魯教版五年級上冊語文全冊備課(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級上冊語文教學(xué)計劃 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：五年級三班共有學(xué)生33人。絕大多數(shù)學(xué)生都能掌握大綱中要求的基本知識和基本技能,部分學(xué)生能利用所學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題。上課精力集中，大膽發(fā)言。各方面能力較強的學(xué)生約占20%，一般情況的占55%，較差的占25%。少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。個別學(xué)生智力低、基礎(chǔ)差、成績低。二、教材分析：本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語，課文和語文原地三大部分。第五單元安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。教材共分八個專題。依次為：走進大自然、熱愛祖國、語言的藝術(shù)、古典名

2、著、綜合性學(xué)習(xí)、偉人毛主席、異國風(fēng)情、令我們感動的人。每個專題內(nèi)容新穎豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點。教學(xué)重點：（1）充分放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把課文中學(xué)到的知識應(yīng)用于略讀課文上。（2）重視學(xué)生的讀，通過不同層次的讀加深學(xué)生對課文的理解。（3）對課后問題由學(xué)生自學(xué)討論，教師不要去講。（4）通過教材安排的語文實踐活動，使學(xué)生理解學(xué)以致用，學(xué)語文的目的使用語文。（5）注意語言的積累和運用，可以在課堂上安排學(xué)生摘錄詞句等。（6）要提高學(xué)生的默讀速度，訓(xùn)練提高理解水平。（7）閱讀方面，繼續(xù)提高學(xué)生獨立閱讀的能力，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中熟練掌握獨立閱讀的技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)

3、慣，提高閱讀的質(zhì)量，會處理所提的問題，能通過討論，糾正或完善自己的認識；在習(xí)作方面，重點培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，教育學(xué)生主動修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換意見，使學(xué)生做到語句通順，行款整齊，書寫規(guī)范、整潔。最終做到有根有據(jù)，感情真實，有情有意，有血有肉，有聲有色，有條有理，詳略分明，簡潔明確，注意語言風(fēng)格，同一個意思選擇合適的表達方法。教學(xué)難點：（1）能夠在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習(xí)一些常用應(yīng)用文。養(yǎng)成認真修改自己作文的習(xí)慣。（2）在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的

4、詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。（3）初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)瀏覽。三、教學(xué)目標：1認字200個，會寫180個，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字詞的習(xí)慣和能力，提高書寫速度，不寫錯別字2、訓(xùn)練和指導(dǎo)學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀要有一定的速度，做到五分鐘不少于300字3、借助詞典理解詞語的恰當意義，辯解詞語的感情色彩，聯(lián)系上下問體會表達效果，推想詞語在課文中的意思4、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，領(lǐng)悟表達方法5、閱讀敘事類的作

5、品，能了解梗概平通順歸納，閱讀詩歌能體會出情景6、鼓勵學(xué)生大量讀整本書，閱讀量爭取達到35萬字7、口語交際的訓(xùn)練作到有中心，有條理8、習(xí)作中做到內(nèi)容具體，感情真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文，聯(lián)習(xí)修改自己的作文9、組織好學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)的活動，本著綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點進行訓(xùn)練10、結(jié)合課文有目的地向?qū)W生進行環(huán)保和維護生態(tài)平衡的教育四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：1采用多種方式鞏固識字教學(xué)。讓這些生字與學(xué)生多接觸、多見面，可以采用閱讀文章、寫練筆、歸類復(fù)習(xí)與歸類整理等多種方式。繼續(xù)加強2在閱讀教學(xué)中，重視語言文寫字的指導(dǎo)，規(guī)范板書，將寫字練習(xí)分散到每一節(jié)課中去。字訓(xùn)練。

6、能初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。在教學(xué)中，重點培養(yǎng)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法體會關(guān)鍵詞句的表情達意的作用，理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。在教學(xué)中多用表揚和激勵的方法培養(yǎng)學(xué)生。3繼續(xù)抓好學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。充分地信任學(xué)生，把讀書地權(quán)利交給學(xué)生，讀的形式要多樣，可以是領(lǐng)讀、齊讀、分角色讀、男女對讀等，每次讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練都要有不同的要求，幫助學(xué)生更好地訓(xùn)練語感。在必要處，教師也要給予示范讀。4在閱讀教學(xué)中，繼續(xù)培

7、養(yǎng)學(xué)生默讀的能力，在學(xué)生默讀的時候，提出默讀的要求。5在精讀課文的教學(xué)中，要給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，尊重學(xué)生的主體意識，倡導(dǎo)學(xué)生有自己的見解，搞好師生間的對話。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在每節(jié)課上都提出有思考價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。6在學(xué)習(xí)方式上，注重合作學(xué)習(xí)，采取小組討論與全班交流的方式。7口語交際教學(xué)的設(shè)計也要體現(xiàn)層次性，可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增強。采取激勵的方式讓更多的學(xué)生參與到交際中來。8在學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上，多用肯定和激勵的方法，多組織展示與交流，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達，在本學(xué)期，重點指導(dǎo)學(xué)生寫出實

8、際生活總所看到的，所聽到的，想到的，即再現(xiàn)生活的能力。一定要讓學(xué)生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣，評價作文要看是不是反映了事物本來的面目。9.加強課堂改革,努力提高課堂效率。10.加強作業(yè)改革,使作業(yè)設(shè)計具有實效性。五、各課題單元的授課時限：第一單元： 1214課時第二單元： 1013課時第三單元： 1113課時第四單元： 1013課時第五單元： 1215課時第六單元： 1114課時第七單元： 1113課時第八單元： 1214課時復(fù)習(xí)： 2025課時六、教學(xué)中應(yīng)注意的問題1、識字與寫字教學(xué)。要隨堂課堂完成寫字教學(xué)任務(wù)，教師就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。2、閱讀教學(xué)。在

9、課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點；在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西；把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處；要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。3、口語交際教學(xué)。要激發(fā)興趣；創(chuàng)設(shè)特定的情境；體現(xiàn)雙向互動。4、習(xí)作教學(xué)。作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵；觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)；加強平時線、練筆的指導(dǎo)。七、教改實驗和課題研究本學(xué)期我們的課題研究是在閱讀中積累習(xí)作素材的研究，學(xué)生在日常習(xí)作中感到無事可寫，無話可說，無情可抒，這跟知識積累也有很大關(guān)系。視野狹窄，知識積累太少，寫作時必然思路閉塞，捉襟見肘。因此，擴大閱讀量，積累知識，開闊視野，也是學(xué)生寫好作文的一個重要途徑。閱讀是“養(yǎng)兵千日”，寫作是“用兵一時”。在平時教學(xué)中，要重視啟發(fā)學(xué)生廣泛閱讀，積累寫作素材，為“用兵”做準備