項(xiàng)脊軒志公開課課件講課講稿

1、項(xiàng)脊軒志公開課課件項(xiàng)脊軒志公開課課件歸有光簡歷15061506年（年（1 1歲）歲） 生于江蘇昆山生于江蘇昆山15101510年（年（5 5歲）歲） 開始讀書開始讀書15131513年（年（8 8歲）歲） 喪母喪母15281528年（年（2323歲）歲） 娶妻魏氏娶妻魏氏15331533年（年（2828歲）歲） 喪妻喪妻15401540年（年（3535歲）歲） 中舉人。徙居嘉定讀書、講學(xué)中舉人。徙居嘉定讀書、講學(xué)15651565年（年（6060歲）歲） 中進(jìn)士。任湖州府長興縣令中進(jìn)士。任湖州府長興縣令15681568年（年（6363歲）歲） 任順德府通判（管糧運(yùn)、水利）任順德府通判（管糧運(yùn)、水

2、利）15701570年（年（6565歲）歲） 任南京太仆寺丞（管皇家車馬）任南京太仆寺丞（管皇家車馬）15711571年（年（6666歲）歲） 去世去世（1506-15711506-1571）走近作者 歸有光（1506-1571）：字熙甫，號(hào)震川，明代昆山人，明代著名古文家。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途不利，35歲才中舉人，后連續(xù)8次考進(jìn)士不第。于是遷居嘉定安亭江上，在那里講學(xué)二十余年。他的學(xué)生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進(jìn)士，授縣令職，一生郁郁不得志。 歸有光雖仕途不得意，但他博覽群書，是明代杰出的散文家。他的散文源出于他的散文源出于史記史記，取法于唐宋八大家，風(fēng)格樸，取法于唐宋八

3、大家，風(fēng)格樸實(shí)，感情真摯，被譽(yù)為實(shí)，感情真摯，被譽(yù)為“明文第一明文第一”。當(dāng)時(shí)人稱他為當(dāng)時(shí)人稱他為“今之歐陽修今之歐陽修”。 清桐城派代表人物之一的姚鼐（清桐城派代表人物之一的姚鼐（n ni i）視）視之為之為唐宋八大家和桐城派之間的一座橋唐宋八大家和桐城派之間的一座橋梁。梁。解釋題目 項(xiàng)脊軒，書齋名，是作者家中的一個(gè)只項(xiàng)脊軒，書齋名，是作者家中的一個(gè)只有一丈見方的斗室。為什么給書齋取這有一丈見方的斗室。為什么給書齋取這樣一個(gè)名字呢？據(jù)說有雙重意思：一是樣一個(gè)名字呢？據(jù)說有雙重意思：一是說它窄小，如在頸脊之間；一是因作者說它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項(xiàng)脊涇住遠(yuǎn)祖歸

4、道隆曾在江蘇太倉縣的項(xiàng)脊涇住過，有紀(jì)念意義。過，有紀(jì)念意義。 古人喜歡給自己的書房起名字如-聊齋 、“飲冰室” “志”是“記”的意思，是一種記事抒情的文體；如 主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，借景抒情，托物言志。有 碑記游記雜記等（板書：記-事）項(xiàng)脊軒志是歸有光散文的代表作，被稱為“明文第一”。 項(xiàng)脊(j) 塵泥滲漉(shnl) 修葺 (q) 垣墻周庭（yun） 舊時(shí)欄楯（shn） 偃(yn)仰嘯歌 冥然兀（w）坐 萬籟（li）無聲 迨(di)諸父異爨(cun) 逾(y)庖而宴 家有老嫗（y） 先大母婢也（b） 先妣(b) 呱呱而泣（g） 以手闔(h)門 象

5、笏(h) 令人長號(hào)(ho)不自禁(jn) 余扃牖而居（jing yu） 第一段第一段 敘寫項(xiàng)脊軒修葺前后的不同風(fēng)貌。敘寫項(xiàng)脊軒修葺前后的不同風(fēng)貌。第二段第二段 敘寫項(xiàng)脊軒的變遷和家人間的逸敘寫項(xiàng)脊軒的變遷和家人間的逸事。事。第三段第三段 再寫再寫“軒軒”的變遷和逸事。的變遷和逸事。第四段第四段 補(bǔ)寫項(xiàng)脊軒的變遷和逸事。補(bǔ)寫項(xiàng)脊軒的變遷和逸事。第五段第五段 寫庭中枇杷樹寫庭中枇杷樹線索鮮明線索鮮明 項(xiàng)脊軒的興廢變遷項(xiàng)脊軒的興廢變遷句式：句式：1、項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。、項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。 2、又雜植蘭桂竹木于庭、又雜植蘭桂竹木于庭3、使不上漏、使不上漏重點(diǎn)字詞：重點(diǎn)字詞：方丈、雨澤方丈、雨澤下下

6、注、案、使不注、案、使不上上漏、室漏、室始始洞洞然、然、亦遂增亦遂增勝、勝、人至不人至不去、三五去、三五之夜、珊珊之夜、珊珊第一段文言知識(shí)點(diǎn)第一段文言知識(shí)點(diǎn) 項(xiàng)脊軒修葺前后各是什么樣子的？從中可以看項(xiàng)脊軒修葺前后各是什么樣子的？從中可以看出作者對(duì)這間書房懷有怎樣的感情？出作者對(duì)這間書房懷有怎樣的感情？ 問題探究一問題探究一 室僅方丈，可容一人居。室僅方丈，可容一人居。 小小百年老屋，塵泥滲漉，雨則下注，每移案，百年老屋，塵泥滲漉，雨則下注，每移案，顧視無可置者。顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。又北向，不能得日，日過午已昏。破破暗暗余稍為修葺，使不上漏。余稍為修葺，使不上漏。 前辟四

7、窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日；日影反照，前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日；日影反照，室始洞然。室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄楯楯，亦遂增勝。，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐。萬籟有聲，而庭階寂寂，小鳥時(shí)來啄食，人萬籟有聲，而庭階寂寂，小鳥時(shí)來啄食，人至不去。至不去。雅雅靜（細(xì)節(jié)描寫）靜（細(xì)節(jié)描寫）對(duì)項(xiàng)脊軒由衷的熱愛對(duì)項(xiàng)脊軒由衷的熱愛-亮亮“萬籟有聲”和“萬籟倶寂”哪一個(gè)更靜？問題探究二問題探究二1、掌握本節(jié)課學(xué)過的文言字詞和文言句式；2、預(yù)習(xí)接下去文章的內(nèi)容 。作業(yè)作業(yè) 文言常識(shí)文言常識(shí)建筑建筑 廳：古代園林建筑中用于會(huì)客、宴請(qǐng)、觀賞

8、花廳：古代園林建筑中用于會(huì)客、宴請(qǐng)、觀賞花木的廳子，后泛指客廳。木的廳子，后泛指客廳。 閨：一般指宮中小門或內(nèi)室。閨常與女子有關(guān)，閨：一般指宮中小門或內(nèi)室。閨常與女子有關(guān)，閨女、閨房。文中指內(nèi)室或婦女的臥室。閨女、閨房。文中指內(nèi)室或婦女的臥室。 牖：門、庭、堂、室是古代院落由外而內(nèi)的次牖：門、庭、堂、室是古代院落由外而內(nèi)的次序。古建筑中室與堂之間的窗子叫序。古建筑中室與堂之間的窗子叫“牖牖”。上。上古的古的“窗窗”專指開在屋頂上的天窗，開在墻壁專指開在屋頂上的天窗，開在墻壁上的窗叫上的窗叫“牖牖”。后泛指窗。后泛指窗。稱謂稱謂 嫗，老年婦女的泛稱。嫗，老年婦女的泛稱。 先大母：已去世的祖母。在

9、稱謂前加先大母：已去世的祖母。在稱謂前加“先先”或或“大大”表示再長一輩，禮記：表示再長一輩，禮記：“生曰父、曰母、曰妻，死曰考、曰妣、生曰父、曰母、曰妻，死曰考、曰妣、曰殯。曰殯?！惫嗜ナ赖母赣H稱先考，去世的故去世的父親稱先考，去世的母親稱先妣。母親稱先妣。 童年時(shí)期，頭發(fā)向上收起，束成小髻稱童年時(shí)期，頭發(fā)向上收起，束成小髻稱總角。男孩成童束發(fā)為髻，稱總角。男孩成童束發(fā)為髻，稱“束發(fā)束發(fā)”，一般是十五歲。一般是十五歲?；橐黾捌渌橐黾捌渌?歸：舊時(shí)指女子出嫁，也稱歸：舊時(shí)指女子出嫁，也稱“適適”。“貧賤有此女，始適還家門。貧賤有此女，始適還家門?！皻w省歸省”泛指回家看望父母，不僅指女兒歸省。

10、泛指回家看望父母，不僅指女兒歸省。 笏：象笏，即象牙板。古時(shí)臣僚上朝用笏：象笏，即象牙板。古時(shí)臣僚上朝用于指畫或記事的手板。用玉或象牙、竹于指畫或記事的手板。用玉或象牙、竹片制成。片制成。課堂檢測課堂檢測二、找出詞語解釋全對(duì)的一組：二、找出詞語解釋全對(duì)的一組： （ ） A A、修葺：修造、修葺：修造 扃牖：關(guān)閉窗戶扃牖：關(guān)閉窗戶 闔門：關(guān)門闔門：關(guān)門 大類：大的分類大類：大的分類 B B、長號(hào)：大哭、長號(hào)：大哭 來歸：嫁到我家來來歸：嫁到我家來 歸寧：女子出嫁歸寧：女子出嫁 自禁：自己忍不住自禁：自己忍不住 C C、洞然：明亮的樣子、洞然：明亮的樣子 滲漉：從小孔慢慢漏下滲漉：從小孔慢慢漏下

11、偃仰：俯仰偃仰：俯仰 庭階：院子里的階石庭階：院子里的階石 D D、斑駁：錯(cuò)雜、斑駁：錯(cuò)雜 先妣：已去世的母親先妣：已去世的母親 先是：先前就這樣先是：先前就這樣 兀做：端正的坐著兀做：端正的坐著 C C第二課時(shí)第二課時(shí)課堂檢測課堂檢測三、選擇加點(diǎn)字的正確解釋。三、選擇加點(diǎn)字的正確解釋。1 1、垣墻、垣墻周周庭庭 A A、四周、四周 B B、圈起來、圈起來 C C、圍繞、圍繞 D D、全部、全部2 2、亦遂增、亦遂增勝勝 A A、美景、美景 B B、優(yōu)美、優(yōu)美 C C、光明、光明 D D、超過、超過3 3、往往往往而是而是 A A、常常、常常 B B、到處、到處 C C、往常、往常 D D、往

12、來、往來4 4、長號(hào)不自、長號(hào)不自禁禁 A A、忍住、忍住 B B、忍不住、忍不住 C C、受不住、受不住 D D、受得住、受得住5 5、亭亭如、亭亭如蓋蓋 A A、蓋住、蓋住 B B、蓋住的東西、蓋住的東西 C C、車上的蓬子、車上的蓬子 D D、籠罩、籠罩A AA AB BA AC C課堂檢測課堂檢測四、解釋下列多義詞四、解釋下列多義詞當(dāng)當(dāng)他日汝當(dāng)用之他日汝當(dāng)用之以當(dāng)南日以當(dāng)南日已已日過午已昏日過午已昏始為籬，已為墻始為籬，已為墻過過日過午已昏日過午已昏大母過余大母過余從軒前過從軒前過雜植蘭桂竹木于庭雜植蘭桂竹木于庭室西連于中閨室西連于中閨其制稍異于前其制稍異于前于于 應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng) 擋住擋住

13、已經(jīng)已經(jīng) 后來后來 偏過偏過 看望看望 經(jīng)過經(jīng)過 在在 和和 比比課堂檢測課堂檢測為為始為籬始為籬已為墻已為墻南北為一南北為一相為應(yīng)答相為應(yīng)答軒東故嘗為廚軒東故嘗為廚余既為此志余既為此志之之兒之成則可待乎兒之成則可待乎傾之傾之吾妻死之年吾妻死之年撫之甚厚撫之甚厚三五之夜三五之夜扎扎砌砌成為成為作為作為是是寫寫取消句子獨(dú)立性取消句子獨(dú)立性音節(jié)助詞音節(jié)助詞那那她她的的得得又北向又北向,不能得日不能得日 軒凡四遭火，得不焚軒凡四遭火，得不焚 室始洞然室始洞然 然然 然余居于此然余居于此 得到得到 能夠能夠 可以可以 形容詞詞尾形容詞詞尾 的樣子的樣子表示轉(zhuǎn)折表示轉(zhuǎn)折 然而然而, 但是但是課堂檢測課堂

14、檢測五、詞類活用五、詞類活用1 1、雨澤、雨澤下下注注2 2、使不、使不上上漏漏3 3、前前辟四窗辟四窗4 4、垣墻垣墻周庭周庭5 5、乳乳二世二世6 6、執(zhí)此以、執(zhí)此以朝朝7 7、東犬、東犬西西吠吠8 8、吾妻死之年所手植也、吾妻死之年所手植也 方位名詞作狀語方位名詞作狀語 從上面從上面方位名詞作狀語方位名詞作狀語 往下往下 方位名詞作狀語方位名詞作狀語 在前面在前面名詞用作動(dòng)詞名詞用作動(dòng)詞 喂養(yǎng)喂養(yǎng)名詞用作動(dòng)詞名詞用作動(dòng)詞 朝見朝見名詞用作動(dòng)詞名詞用作動(dòng)詞 筑起圍墻筑起圍墻方位名詞作狀語方位名詞作狀語 向西向西名詞作狀語名詞作狀語 親手親手總結(jié)總結(jié) 在這篇抒情散文中，作者通過對(duì)項(xiàng)脊軒前后變

15、化的記在這篇抒情散文中，作者通過對(duì)項(xiàng)脊軒前后變化的記述，寫出了對(duì)于它的親切感情，也寫出了對(duì)于親人的述，寫出了對(duì)于它的親切感情，也寫出了對(duì)于親人的深沉懷念。作者對(duì)自己的書齋項(xiàng)脊軒的無限眷戀的感深沉懷念。作者對(duì)自己的書齋項(xiàng)脊軒的無限眷戀的感情，是貫穿全文的一條線索。無論寫景、敘事或抒情，情，是貫穿全文的一條線索。無論寫景、敘事或抒情，看來似乎信手拈來，散漫無章，但實(shí)際上都與項(xiàng)脊軒看來似乎信手拈來，散漫無章，但實(shí)際上都與項(xiàng)脊軒息息相關(guān)，息息相關(guān)， 由狀物而懷人而抒情，三者融為一體，做由狀物而懷人而抒情，三者融為一體，做到了形散神不散，這是本篇組織材料、安排結(jié)構(gòu)的一到了形散神不散，這是本篇組織材料、安排結(jié)構(gòu)的一大特點(diǎn)?；蛳不虮?，作者均善于通過選取富有特大特點(diǎn)?；蛳不虮?，作者均善于通過選取富有特征的生活細(xì)節(jié)，曲盡其妙。作者用家常語敘家常事而征的生活細(xì)節(jié)，曲盡其妙。作者用家常語敘家常事而情意纏綿動(dòng)人，尤其善于用簡樸生動(dòng)的人物對(duì)話、口情意纏綿動(dòng)人，尤其善于用簡樸生動(dòng)的人物對(duì)話、口語，盡傳人物的神情、儀態(tài)。語，盡傳人物的神情、儀態(tài)。 分析課文分析課文項(xiàng)脊軒志項(xiàng)脊軒志多可喜多可喜亦亦多可悲多可悲（承上）（承上）修葺前：修葺前：又小又漏又暗又小又漏又暗修葺后：修葺后：雖小而不漏不暗有景色雖小