2017-2018學(xué)年第二學(xué)期五年級語文期末測試試卷分析(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2017-2018學(xué)年第二學(xué)期五年級語文期末測試試卷分析本次我班參考人數(shù)46人，平均分為66.93分，及格人數(shù)37人，及格率80.43%，80及80分以上6人，優(yōu)秀率13%。透過試卷，學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題不得不引起我的重視。積累運(yùn)用有些同學(xué)語言環(huán)境用的不恰當(dāng)，還有個(gè)別同學(xué)寫不上來。這說明同學(xué)們對學(xué)過的知識不會遷移運(yùn)用。課外閱讀學(xué)生理解能力一般，不能夠緊扣原文，隨意發(fā)揮。個(gè)別題目，多數(shù)學(xué)生只答一小部分。有的學(xué)生對文本理解不夠深刻，語言組織能力不強(qiáng)，因此失分較多。本次習(xí)作的內(nèi)容是應(yīng)該是不難的，屬于想象類的作文。但是學(xué)生的字體真的不好，平時(shí)需要在這方面多下功夫。

2、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考：1、重視字詞教學(xué) ，夯實(shí)語文基礎(chǔ)。詞語的運(yùn)用是語文教學(xué)的核心，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生詞語歸類和運(yùn)用能力差。試卷中考查的字、詞都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機(jī)會，可為什么學(xué)生的得分率不高呢？教師在教學(xué)中應(yīng)重視識字方法指導(dǎo)，詞語運(yùn)用能力的訓(xùn)練，同時(shí)可開展豐富多彩的活動(dòng)，來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀。從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的失分率高，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識自讀自

3、悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感。學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。作文假、大、空的局面和宿構(gòu)，套路現(xiàn)象依然嚴(yán)重。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。應(yīng)該是重中之重。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。情感上貫徹一個(gè)“真”字，語言、形式上

4、貫徹一個(gè)“活”字?？傊瑢憣?shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐。積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言；可鼓勵(lì)那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生