七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1憶讀書時(shí)教學(xué)案 語(yǔ)文版

1、1憶讀書第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1積累文中詞語(yǔ)及有關(guān)文學(xué)常識(shí)。2整體把握課文內(nèi)容，理清記敘的順序。(重點(diǎn))3深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義。(重難點(diǎn))【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入莎士比亞說(shuō)：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品?！备璧抡f(shuō)：“讀一本好書，就像和許許多多高尚的人談話?！眲e林斯基說(shuō)：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。”讀書可以讓我們了解古今中外的歷史、風(fēng)土人情、文化藝術(shù)，品味成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱、困惑，體悟作品中人物的性格及命運(yùn)我國(guó)現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家冰心又是如何看待讀書的呢？我們從冰心的憶讀書中去尋找答案吧！二、自主預(yù)習(xí)1走近作者。冰心(19001999)，現(xiàn)代作家，兒童文學(xué)作家。原

2、名謝婉瑩。其無(wú)標(biāo)題的自由小詩(shī)，晶瑩清麗、輕柔雋逸，后結(jié)集為繁星春水出版，被人稱為“繁星格”與“春水體”。其散文集寄小讀者顯出婉約典雅、輕靈雋麗、凝練流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。2文體知識(shí)。散文是一種自由、靈活的書寫見(jiàn)聞感受的文體。它最大的特點(diǎn)是“形散而神不散”。所謂“形散”，是指散文的題材廣泛和寫作方法靈活多變；所謂“神不散”，是指散文所要表達(dá)的中心思想，必須明確而集中。根據(jù)表達(dá)方式的重點(diǎn)不同，散文可分為敘事散文、抒情散文、說(shuō)理散文。本文屬于一篇回憶性敘事散文。3讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。笸籮(p)天罡(gng)地煞(sh) 怒發(fā)沖冠(

3、gun)4解釋下列詞語(yǔ)。懸念：文中指掛念，惦記。無(wú)聊：文中指精神無(wú)所寄托。若有所失：好像失去了什么。人情世故：指為人處世的道理。無(wú)病而呻：沒(méi)有病卻發(fā)出痛苦的聲音。文中比喻文藝作品沒(méi)有真情實(shí)感而矯揉造作。風(fēng)花雪月：原指古典文學(xué)作品里描寫自然景物的四種對(duì)象，后來(lái)比喻堆砌辭藻、內(nèi)容空泛的詩(shī)文。不能自已：不能控制自己的感情。索然無(wú)味：沒(méi)有一點(diǎn)趣味。5閱讀課文，思考問(wèn)題。(1)在文中，作者回憶了自己的讀書生活，提出了怎樣的看法？明確：讀書好，多讀書，讀好書。(2)作者是按照什么順序來(lái)回憶自己幼時(shí)、少時(shí)的讀書經(jīng)歷的？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页霰砻髟擁樞虻脑~語(yǔ)。明確：時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語(yǔ)：七歲時(shí)、同時(shí)、到我十一歲時(shí)、在

4、我十二三歲時(shí)。三、合作探究(一)整體感知仔細(xì)閱讀課文，回答下面的問(wèn)題。1你能從文中找出冰心讀了哪些書嗎？(列出六種即可)明確：有三國(guó)演義聊齋志異水滸傳精忠說(shuō)岳茶花女遺事紅樓夢(mèng)等。2作者說(shuō)“讀書好”，那么，“讀書”到底有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容，概括回答。明確：讀書可以獲得美的享受。如：三國(guó)演義讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場(chǎng)”；水滸傳讓作者“尤其欣賞”，“氣憤填胸”。讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。例如：讀三國(guó)演義可以了解三國(guó)時(shí)代的“天下大勢(shì)”；讀紅樓夢(mèng)可以了解到“一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰”的歷史。讀書對(duì)寫作有很大的幫助。讀聊齋志異對(duì)文言作文有很大幫助，老師曾在“我”的作文本

5、上批著“柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”。讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)?！皬淖x書中我還得到了做人處世的獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的”。3冰心認(rèn)為怎樣的書才算是好書呢？明確：作者認(rèn)為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)、有助于擴(kuò)大知識(shí)面、有助于寫作的書，才能算好書。這樣的書，首先必須要人物個(gè)性鮮明、故事情節(jié)感人。具體地說(shuō)就是古代小說(shuō)要精彩而不煩瑣，引人入勝而非索然無(wú)味；現(xiàn)代文藝作品須充滿真情實(shí)感而又質(zhì)樸淺顯。(二)深層探究作者為什么從十二三歲時(shí)就開始看紅樓夢(mèng)，但直到中年才體會(huì)到它的滋味？明確：因?yàn)槿藢?duì)書的內(nèi)容的理解是以人的生活經(jīng)歷和知識(shí)層面為基礎(chǔ)的。紅樓夢(mèng)的社會(huì)意義極為深刻，對(duì)十二三歲的孩子來(lái)說(shuō)不易理解，但隨著年齡的增長(zhǎng)和對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)程度不斷加深，到了中年便能較全面、深刻地認(rèn)識(shí)這本書的深蘊(yùn)。作者讀紅樓夢(mèng)的體會(huì)正是由表及里，由淺入深的理解過(guò)程，也就是常說(shuō)的“書讀百遍，其義自見(jiàn)”的過(guò)程。四、板書設(shè)計(jì)憶讀書讀書好獲得美的享受擴(kuò)大知識(shí)面有助于寫作提高品德修養(yǎng)多讀書：從七歲開始讀書至晚年 仍在“讀萬(wàn)卷書”讀好書：會(huì)挑選、比較五、課外拓展你是否