語文第一單元同步測(cè)試(人教新課標(biāo)七年級(jí)下)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一單元同步測(cè)試一、積累與運(yùn)用。 （ 26分）1下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)。（）（2 分）A、腦髓(su)花圃(p )驪 ( lí ) 歌倜儻 （t ìt n）B、沮（ j ）喪訕（sàn）笑菜畦（ qí）雞毛撣 （ dn）子C、嫉（ jì）妒丑陋（ l òu）蟬蛻（tu ì）彌漫（mí）D、書塾 （ shú）環(huán)謁 （ yè）瞬（ shùn）息收斂 （ li án）2選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。（2 分）他覺得非常悲哀，因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得那么丑陋，而且成了全體雞鴨的

2、_ (A 嘲笑 B嘲弄 C玩弄對(duì)象。)我看看老師，_ (A 請(qǐng)求 B征求 C求取 ) 他的同意，老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)我出去。我對(duì)他很 _（ A 恭敬 B 尊敬 C 敬重） , 因?yàn)槲以缏牭剑潜境侵袠O方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦？_（ A 居然 B 竟然 C 果然）有勇氣不挪窩兒。3下列各句加點(diǎn)的詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（ 2 分 ）A、從沒有見過老師發(fā)過這么大的火，教室里一片靜默，同學(xué)們大氣不敢喘一口。B、這次沒有能夠當(dāng)選上班長(zhǎng)，他的神情顯得很沮喪。C、學(xué)習(xí)遭到困難時(shí)，要及時(shí)向老師求教，做到不恥下問。D、自己犯了錯(cuò)誤，還要諱疾忌醫(yī)，什么時(shí)候才能有進(jìn)步？4下

3、列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（2 分）A、每當(dāng)我回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我的面前。B、學(xué)校實(shí)施愉快教育后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有了明顯的進(jìn)步。C、有堅(jiān)定意志和刻苦精神，是一個(gè)人在事業(yè)上取得成功的關(guān)鍵。D、學(xué)習(xí)語文，除了要擴(kuò)大閱讀量，課內(nèi)外多練習(xí)寫作外，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也十分重要。學(xué)習(xí)必備歡迎下載5小詩人以微笑為題寫了兩句詩，請(qǐng)你能按他的句式續(xù)下去。（2 分）微笑 , 是一縷和煦的陽光, 讓生活五彩繽紛；是一點(diǎn)柔嫩的綠草，給大地?zé)o限生機(jī)；是_， _。6名著閱讀積累。（2 分）童年 是以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲的第一部，它講述的是（主

4、人公）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。生動(dòng)地再現(xiàn)了19 世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。7綜合性學(xué)習(xí)。 （ 6 分）【 1】中學(xué)時(shí)期，隨著青春意識(shí)的覺醒，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂共增，請(qǐng)為自己的煩惱列一個(gè)清單（不少于4 條）；【 2】你是怎么對(duì)待煩惱的（列舉方法不少于4 條）；【3】古代詩人也有煩惱，請(qǐng)列寫出2 位詩人含煩惱或痛苦的詩句。_8古詩文名句默寫（8 分）山際見來煙，_。 ( 吳均山中雜詩) _ _ ，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。 （王維竹里館 ）馬上相逢無紙筆， _ 。（岑參逢入京使 ）春潮帶雨晚來急， _ 。（韋應(yīng)物滁州西澗 ） ，思君不見下渝州。 （李白峨眉山月歌 ）傷仲永 一文中方仲

5、永最終淪為普通人的原因是：春夜洛城聞笛中寫詩人聽到折楊柳曲調(diào)，不覺思念自己的家鄉(xiāng)和親人的一句。是：,二、文言文閱讀。 （共 14 分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近于之，即書詩四句， 并自為其名。 其詩以養(yǎng)父母、 收族為意， 傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。 明道中， 從先人還家， 于舅家見之， 十二三矣。 令作詩， 不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。 ”學(xué)習(xí)必備歡迎下載9解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。（2分）（ 1）其

6、詩以養(yǎng)父母、收 族為意（ 3） 稍稍賓客 其父（） （ 2）自是指物作詩立就 （）（4）邑人奇 之（）10本文一開頭用一句話9 個(gè)字交代了主人公四個(gè)方面的情況，請(qǐng)各用兩個(gè)字概括： （ 2分） _ _ _ _ _ _11下面朗讀停頓有誤的是：（）（1 分）A借旁近/ 與之，即/ 書詩四句。B其詩/ 以養(yǎng)父母、收族為意。C自是/ 指物作詩/ 立就，其文理/ 皆有 / 可觀者。D 日扳 / 仲永環(huán)謁于/ 邑人12 寫出下列“之”字指代的內(nèi)容：（2 分）忽啼求之（）借旁近與之（）秀才觀之（）余聞之（）13翻譯下列文言短句： （ 2 分）自是指物作詩立就：邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之14選文主要

7、記敘了方仲永哪三個(gè)階段的故事？（用文中原句回答）（2分）_15 造成仲永 “泯然眾人” 的主要原因是 （用文中原句回答）（ 1分）16本文對(duì)我們的教育和啟發(fā)是什么？（2 分）_三、現(xiàn)代文閱讀。（一） 13 分不必說 碧綠的菜畦， 光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說 鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂（）在菜花上，輕捷的叫天子( 云雀 ) 忽然從草間直（）向云霄里去了。 單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來， 有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥， 倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)

8、，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地學(xué)習(xí)必備歡迎下載拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。17填出文段括號(hào)中的兩個(gè)動(dòng)詞：、。（ 2 分）18這段文字寫到了哪幾個(gè)季節(jié)？從哪里可以看出來？（2 分）19從這段文字中找出“我”猜測(cè)后來被“家里的人”送到“三味書屋”這個(gè)“全城中最為嚴(yán)厲的書塾”讀書的一個(gè)原因。（2 分）20. 指出畫線句子所運(yùn)用的修辭方法及其作用。（2 分）21請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字概括出作者在百草園泥墻根一帶所做的事。（3 分）

9、例如：拔何首烏 、。22用文中加點(diǎn)的句式“不必說也不必說單是”寫一段話。（2 分）（二）鄉(xiāng)村教師岳 勇（ 1）臨近大學(xué)畢業(yè)的那段日子，同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動(dòng)，如無事人一般。（ 2）我們同宿舍的幾個(gè)姐妹都勸她出去活動(dòng)活動(dòng)，爭(zhēng)取能在城里留下來。哪知娟子卻笑笑說：“我要回鄉(xiāng)下去。 ”（ 3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結(jié)伴去游玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進(jìn)不去了。 村里人住的全是茅草屋。 我們當(dāng)時(shí)都笑著調(diào)侃說那兒是全國(guó)最貧瘠的地方。 而現(xiàn)在， 娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運(yùn)跳出農(nóng)門的良機(jī)， 要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。（ 4）這時(shí)

10、，娟子一本正經(jīng)地給我們說了一個(gè)故事。（ 5）10 年前，大巴山深處有一所學(xué)校。整個(gè)學(xué)校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個(gè)班級(jí)，也只有一個(gè)老師。班上有 13 名學(xué)生，那位鄉(xiāng)村老師講他們從一年級(jí)教起，一直教到六年級(jí)。（ 6）然而，就在小學(xué)快畢業(yè)的時(shí)候，不幸的事發(fā)生了。（ 7）有個(gè)放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發(fā)現(xiàn)時(shí)，大火已經(jīng)學(xué)習(xí)必備歡迎下載快封住了教室門。（ 8）教室里的13 名鄉(xiāng)下娃子都亂了套，但那位鄉(xiāng)村教師卻比以往任何時(shí)候都鎮(zhèn)靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個(gè)個(gè)往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發(fā)和胡子全都燒焦了。但他并沒有放棄。到最后，

11、教室里只剩下兩名女同學(xué)。（ 9）老師在一次沖進(jìn)火海， 那兩名女同學(xué)正坐在教室里哇哇大哭。 老師看了她倆一眼，最后咬咬牙，背起其中一個(gè)就往外沖。（ 10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下， 將老師砸了一個(gè)踉蹌， 但他最后還是背著那個(gè)女孩從大火中爬了出來。（ 11）他把那個(gè)女孩被盜安全地帶， 然后又急急地沖進(jìn)了早已變成火海的教室。 就在這時(shí)，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最后那名學(xué)生再也沒有出來（ 12）講完這個(gè)故事，娟子眼圈都紅了。（ 13）我們都猜了出來： “最后就出來的那名女同學(xué)就是你，是么？”（ 14）“是的。”娟子含淚點(diǎn)點(diǎn)頭， “但你們知道最后那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學(xué)是誰么？”我

12、們都搖搖頭。（ 15）娟子說：“是老師的女兒呀 ! ”（ 16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。（ 17）我們的眼圈也都紅了。（ 18）最后，我們宿舍有三個(gè)姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉(xiāng)村教師。我是其中一位。23請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言概括本文的故事情節(jié)。（ 4 分）24“鄉(xiāng)村教師”這一題目有兩層含義，請(qǐng)分別寫出來。（ 2 分）25記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，一種順序？它在文中的表達(dá)作用是什么？ ( 3 分）（ 5）一（11）自然段采用了哪學(xué)習(xí)必備歡迎下載26在“同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開了”的時(shí)候，“娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運(yùn)跳出農(nóng)門的良機(jī)，要重新回到那窮山

13、溝”，這是為什么？( 4 分）27讀了這篇文章，你聯(lián)想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？(4 分）四、作文。（ 50 分）28一個(gè)個(gè)腳印鋪成了你的成長(zhǎng)之路，你已經(jīng)成長(zhǎng)為一名中學(xué)生了。十四五歲的你，正步入青春的花季。在成長(zhǎng)的歲月中，你一定有過歡笑和淚水，碰到過刻骨銘心的事；也一定有著從未有過的體驗(yàn)和收獲,經(jīng)歷過一段段心理歷程，有過深切的人生的感悟。請(qǐng)圍繞“成長(zhǎng)”這個(gè)話題寫一篇文章。要求：題目自擬內(nèi)容具體，有真情實(shí)感 600 字左右。29光陰里 , 我們無論如何也拉不住歲月的衣角，走過戀戀風(fēng)塵，才知道懷念是人生永遠(yuǎn)的炊煙，飄蕩在你我心靈的春天。請(qǐng)以“懷念”為話題寫一篇文章，文體不限，題目

14、自擬，字?jǐn)?shù)不少于600 字。答案一、 1 A 2 A B A A 3 C（“不恥下問”用錯(cuò)）4 C 5 微笑是一曲動(dòng)人的音樂，讓生活充滿了溫馨6 高爾基阿廖沙 7 學(xué)習(xí)困難、同學(xué)不理解、家長(zhǎng)的誤會(huì)、青春期的反叛等；面對(duì)、擱置、傾訴、轉(zhuǎn)移；白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。舉杯消愁愁更愁，抽刀斷水水更流。 8略二、 9團(tuán)結(jié)完成以為賓客認(rèn)為奇特10籍貫身份姓名職業(yè) 11D 12 書具仲永詩這件事13略 14指物作詩立就；不能稱前時(shí)之聞；泯然眾人15不使學(xué)16 一個(gè)人的成功，不能僅憑天資，更重要的是要靠后天的學(xué)習(xí)。三、（一） 17 伏、竄18、春夏秋三個(gè)季節(jié)/菜花是春天開的，鳴蟬在夏天，而蟋蟀鳴叫在秋天。學(xué)習(xí)

15、必備歡迎下載19拔何首烏毀壞了泥墻。20、運(yùn)用擬人，形象地寫出油蛉和蟋蟀的叫聲動(dòng)聽。21翻斷磚、按斑蝥、摘覆盆子22略（二） 23即將大學(xué)畢業(yè)的娟子主動(dòng)放棄留在城里工作的機(jī)會(huì)，毅然決定回鄉(xiāng)工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，于是娟子給她們講述了一個(gè)鄉(xiāng)村教師舍身救學(xué)生的真實(shí)故事，為鄉(xiāng)村教師的精神所感動(dòng)，同宿舍的三個(gè)姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉(xiāng)村教師。答題要點(diǎn)：1娟子的決定2鄉(xiāng)村教師的事跡3事跡對(duì)我們的感染4“我們“的舉動(dòng)” 。每個(gè)要點(diǎn)1分。24以此紀(jì)念舍己數(shù)學(xué)生的鄉(xiāng)村教師；以此贊揚(yáng)去鄉(xiāng)村任教的大學(xué)畢業(yè)生。25插敘。（ 1 分）作用是：把娟子回鄉(xiāng)下任教的原因交代更加清楚（2 分）26一是為小學(xué)教師舍身救學(xué)生的精神所感動(dòng)（或“感激小學(xué)教師的救命之恩”，或“傳承小學(xué)教師對(duì)學(xué)生的