2022年-年部編人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案

1、2021 新部編本人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案第一單元1 古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo) :1，有感情的朗讀，背誦古詩(shī)絕句.2，明白古詩(shī)大意,感受春天的美麗.3，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感.教學(xué)重難點(diǎn)：1，有感情的朗讀，背誦古詩(shī)絕句.2，明白古詩(shī)大意,感受春天的美麗.教學(xué)過(guò)程：一，導(dǎo)入師： 孩子們, 當(dāng)我們想到最親愛(ài)的媽媽,我們不禁會(huì)想起古詩(shī)游子吟（同學(xué)有感情的背誦） , 想到滾滾奔流的長(zhǎng)江,又會(huì)想到古詩(shī)浪淘沙（同學(xué)背誦） .古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)的珍寶,這節(jié)課讓我們?cè)俅蝸?lái)感受吧。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有感情的背誦上個(gè)單元學(xué)習(xí)的兩首古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)詞學(xué)習(xí)的意境,感知古人吟詩(shī)抒情的意境.二，通讀1，師：這是我國(guó)唐朝宏大詩(shī)人杜甫寫的詩(shī)

2、絕句.與以往我們學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)詩(shī)題不同,絕句是詩(shī)歌的一種體裁,依據(jù)每句的字?jǐn)?shù),可分為五言絕句，七言絕句.生：反復(fù)讀,將詩(shī)讀清新，讀流利,讀出確定的節(jié)奏和韻律師生對(duì)讀 個(gè)別讀 齊讀設(shè)計(jì)意圖：明白絕句是詩(shī)歌體裁,把這首詩(shī)讀正確,讀流利.2 整體感受詩(shī)歌絕句描寫的是什么季節(jié)的景色？用一個(gè)詞來(lái)形容讀詩(shī)的感覺(jué)三，明白大意,感受春之美可編輯資料 - - - 歡迎下載師：杜甫的詩(shī)中有畫,讀一讀,結(jié)合課本插圖,看看詩(shī)中畫了什么？ 生：日，江山，春風(fēng)，花草，泥，燕子，沙，鴛鴦師追問(wèn)：分別來(lái)說(shuō)一說(shuō),這些景物什么樣？如（溫順，柔和，光明）的陽(yáng)光（柔柔，溫順，輕輕，輕柔）的春風(fēng)（五光十色，各色各樣，火紅，金黃，潔白）的

3、花（嫩綠，綠油油，嫩嫩）的草這么美好的春色,詩(shī)中寫到：遲日江山（）,春風(fēng)花草（）師：詩(shī)中仍有氣味呢,誰(shuí)聞到了？生：香 讀出來(lái)這春天的景色真是（美麗如畫）.吸引小動(dòng)物們也出來(lái)了？ 學(xué)習(xí)三，四句：泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦生：讀以上兩句師：詩(shī)句中小燕子在做什么？為什么要飛來(lái)飛去？你是怎么知道的？讀出來(lái)詩(shī)句中一對(duì)鴛鴦在做什么？為什么睡得這么香甜？讀出來(lái)師：這一飛一睡,一動(dòng)一靜,讓這個(gè)春天布滿憤慨而又自然和諧.讀出來(lái)寵愛(ài)這春色嗎？讀全詩(shī)設(shè)計(jì)意圖： 同學(xué)在讀詩(shī)， 看課本插圖和結(jié)合生活實(shí)際的想象中,明白詩(shī)的大意, 從顏色， 味道，感覺(jué)，動(dòng)作等方面感受詩(shī)中所寫春天的美美景.感受春天的美好,產(chǎn)生寵愛(ài)之情.四，拓展

4、師：杜甫也由于寵愛(ài)這春色,寫了不少詩(shī)來(lái)頌揚(yáng)：1，略讀兩首詩(shī)： 江畔獨(dú)步尋花 杜 甫黃 四 娘 家 花 滿 蹊 , 千 朵 萬(wàn) 朵 壓 枝 低 .留 連 戲 蝶 時(shí) 時(shí) 舞 , 自 在 嬌 鶯 恰 恰 啼 .賞析要點(diǎn)：讀通,知道這首詩(shī)寫了花多的特點(diǎn),明白后兩句的對(duì)仗寫法,感受春天美好.春夜喜雨杜甫好雨知季節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生.隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲.賞析要點(diǎn)：讀通,知道這首詩(shī)寫了春雨,感受春雨潤(rùn)物無(wú)聲的美好.2，觀看吟誦調(diào)春曉可編輯資料 - - - 歡迎下載春曉孟浩然教學(xué)反思：我抓住了杜甫“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)開放想象,感受春色之美.我第一讓同學(xué)結(jié)合插圖,自讀古詩(shī),明白詩(shī)中寫了哪些景物,然后再結(jié)合圖片,小

5、組溝通領(lǐng)悟作者描畫了衣服怎樣的畫面.2 抓住杜甫詩(shī)中“一動(dòng)一靜”的描寫讀出春的憤慨與和諧.3 適當(dāng)拓展賞析,一方面增加同學(xué)背誦方面的積存,另一方面蓄積對(duì)春天的美好感受.不足之處我缺乏教學(xué)激情,致使整個(gè)課堂死氣沉沉,同學(xué)參與性不高,學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃.教學(xué)目標(biāo)：1. 熟識(shí)“融，燕”等7 個(gè)生字 ; 會(huì)寫“鴛，鴦”等12 個(gè)生字.2. 聯(lián)系生活實(shí)際,利用圖文結(jié)合等方法明白“蘆芽，河豚，陰”等詞語(yǔ)的意思,初知古詩(shī)大意.3. 能正確朗讀，背誦古詩(shī)并默寫絕句.感受詩(shī)中隱匿的春天的樂(lè)趣.教學(xué)重點(diǎn)：能正確朗讀，背誦古詩(shī).默寫絕句.教學(xué)難點(diǎn)：能用聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法明白古詩(shī)大意.教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備 ：課

6、件同學(xué)預(yù)備：預(yù)習(xí)課文，找有關(guān)春天的詩(shī)句.教學(xué)時(shí)數(shù) ： 3 課時(shí)教學(xué)課程：第一課時(shí)一，揭題導(dǎo)入,明確任務(wù)1，導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入：我們唐代有兩位聞名詩(shī)人,一位享有“詩(shī)仙”美稱的李白.另一位就被稱為“詩(shī)圣” 的杜甫.杜甫的詩(shī)在唐代詩(shī)作中享有極高的聲譽(yù),今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句.板書課題2. 明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)絕句這首古詩(shī).3. 補(bǔ)充絕句學(xué)問(wèn).絕句是詩(shī)歌的一種體裁,依據(jù)每句字?jǐn)?shù),可分為五言絕句，七言絕句.【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語(yǔ)引入,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,讓同學(xué)明白絕句是詩(shī)歌體裁.】二，初讀古詩(shī),感受節(jié)奏1. 出示初讀要求：（ 1）大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句.（ 2）同桌相互正音.2. 逐句朗讀檢查.課

7、件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語(yǔ),并正音.3. 老師范讀，同學(xué)練讀.可編輯資料 - - - 歡迎下載4. 齊讀古詩(shī),讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味.三，明白詩(shī)意,想象春景1. 杜甫的詩(shī)中有畫,結(jié)合課本插圖自讀古詩(shī),看看詩(shī)中畫了什么？并開放想象.詩(shī)中有日，江山，春風(fēng)，花草，泥，燕子，沙，鴛鴦.2. 用自己的話描述出詩(shī)中的畫.師相機(jī)總結(jié)古詩(shī)的意思.2. 詩(shī)中不僅有美好的春色,仍有氣味呢？詩(shī)中寫到：遲日江山（）,春風(fēng)花草（）.3. 美麗的春色吸引了很多小動(dòng)物們.自學(xué)三，四句：泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦4 . 詩(shī)句中小燕子在做什么？為什么飛來(lái)飛去？詩(shī)句中一對(duì)鴛鴦在做什么？為什么睡得這么香甜？【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)通過(guò)讀

8、詩(shī)想象，看課本插圖并結(jié)合生活實(shí)際,明白詩(shī)的大意,感受詩(shī)中所寫的春天的美景.從而產(chǎn)生對(duì)春天的寵愛(ài)之情.】四，當(dāng)堂小結(jié),勉勵(lì)背誦引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)詩(shī)意背誦并能當(dāng)堂默寫其次課時(shí)一，介紹背景,導(dǎo)入新課.l 惠崇是北宋聞名的畫家,善于畫鵝，鴨等小動(dòng)物.2簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾.蘇軾：字子瞻,號(hào)東坡居士.惠崇春江晚景這首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的.二，自學(xué)自讀,熟讀詩(shī)句.出示自學(xué)要求：勾畫不懂得的字，詞,借助工具書自學(xué).三，深化探究,明白詩(shī)意1指導(dǎo)同學(xué)讀出詩(shī)的韻味.提示同學(xué)留意停頓.（板書古詩(shī)并畫出停頓）2. 春江晚景這幅畫描寫的是哪個(gè)季節(jié)？你能從這首詩(shī)中找到春天的腳印嗎？（桃花,鴨子戲水，蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺，鮮嫩的蘆芽

9、從土里鉆出來(lái).）3. 這幅畫確定很美,邊讀邊想象詩(shī)中的畫面.（ 1）你們熟識(shí)蔞蒿，蘆芽，河豚嗎？師說(shuō)明.蔞蒿：長(zhǎng)在凹地的一種野草.蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚.在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵.（ 2）同學(xué)描述詩(shī)中的畫面內(nèi)容.師提問(wèn)：詩(shī)中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容（前三句）,那最終一句是什么呢？（詩(shī)人的想象）.（ 3）師生共同總結(jié)古詩(shī)意思,當(dāng)堂背誦.【設(shè)計(jì)意圖：勉勵(lì)同學(xué)開放想象,結(jié)合注釋明白詩(shī)意.】可編輯資料 - - - 歡迎下載四， 當(dāng)堂小結(jié),生談感受讀了這首詩(shī),你從中感受到了什么？【設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)詩(shī)人抓住春天的景物,讓同學(xué)感受詩(shī)人對(duì)春天的寵愛(ài)和頌揚(yáng)之情.】第三課

10、時(shí)一，導(dǎo)語(yǔ)引入,揭示課題1. 連續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩(shī)人曾幾寫的一首古詩(shī),一起感受曾幾筆下的春天.2. 強(qiáng)調(diào)曾是多音字3. 板書課題.說(shuō)明課題（三衢山的道上） 二，初讀古詩(shī),補(bǔ)充學(xué)法1. 師生回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法（查字典，看注釋，看插圖）.2. 同學(xué)依據(jù)古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩(shī).3. 齊讀 1，2 句.經(jīng)過(guò)自學(xué),你學(xué)懂了哪個(gè)詞或哪句詩(shī)？強(qiáng)調(diào)“泛”“盡”的意思？【設(shè)計(jì)意圖：回憶總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法很必要,“善教者授其法也”,勉勵(lì)同學(xué)提出新的學(xué)習(xí)古文的方法.】4. “梅子黃時(shí)”正是江南梅雨季節(jié),難得有這樣“日日晴”的好天氣,因此詩(shī)人的心情很好,游興愈濃.指導(dǎo)同學(xué)讀出1，2 句的,體會(huì)詩(shī)人的心情.5. 詩(shī)人乘小船走

11、到小溪的終點(diǎn),有些敗興的時(shí)候,卻聽到樹上的黃鸝,于是情不自禁地吟出了下面兩句詩(shī).齊讀 3，4 句.6. 此時(shí)詩(shī)人的心情確定是驚喜的,指導(dǎo)同學(xué)讀出詩(shī)人的感受？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí),讓同學(xué)充分感受詩(shī)人那種由敗興到驚喜的心情變化.】7. 齊讀整首詩(shī),讀出詩(shī)人心情的變化.（配樂(lè)朗讀）8. 引導(dǎo)同學(xué)用自己的話描述全詩(shī)的意思.三，總結(jié)全詩(shī),拓展延長(zhǎng)1. 觀看美麗的春色.（播放視頻）2. 用學(xué)過(guò)詩(shī)文描畫春色.板書設(shè)計(jì) :絕句唐 杜甫詩(shī)中有畫 畫中有詩(shī)惠崇春江晚景宋 蘇軾竹外桃花三兩枝, 春江水暖鴨先知.蔞蒿滿地蘆芽短,可編輯資料 - - - 歡迎下載正是河豚欲上時(shí).三衢道中宋 曾幾心情變化2 燕子教學(xué)目標(biāo)：

12、1，正確讀寫本課的13 個(gè)生字,正確認(rèn)讀“伶俐，橫掠，倦了，閑散”等詞語(yǔ).強(qiáng)調(diào)多音字散和桿.2，有感情地朗讀課文,背誦課文的3 5 自然段.3，學(xué)習(xí)按確定次序抓住特點(diǎn)的觀看方法,培育同學(xué)抓住特點(diǎn)描寫事物的才能,積存好詞佳句.4，懂得課文內(nèi)容, 抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句,感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天憤慨勃勃的景象, 培育寵愛(ài)大自然的思想感情,增強(qiáng)同學(xué)疼惜生態(tài)環(huán)境的意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)： 1，著重體會(huì)燕子的可愛(ài)和朝氣蓬勃的春天景色.2，學(xué)會(huì)按次序，抓特點(diǎn)的觀看方法.教學(xué)難點(diǎn)：懂得課文中重點(diǎn)句子,“為春光平添了很多生趣.”教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備 ：課件.同學(xué)預(yù)備：預(yù)習(xí)課文，找有關(guān)春天的成語(yǔ)教學(xué)時(shí)數(shù) ： 2 課時(shí)教

13、學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一，謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)愛(ài)好.1. 小小姑娘穿黑襖,尾巴像把小剪刀.屋子造在房梁上,捕獲蟲子本事高.（打一動(dòng)物） 春天,活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了,你們眼中的燕子什么樣？看到燕子你聯(lián)想到什么？【設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起同學(xué)的愛(ài)好,同時(shí)突出了燕子的外形特點(diǎn),同學(xué)自由回答,可能會(huì)聯(lián)想到有關(guān)燕子的詞句,也可能想到有關(guān)春天的詞語(yǔ)等.】2. 板書課題.“燕”是個(gè)象形字,“廿”表示燕子的頭,“口”表示燕子的身子,“北”表示燕子的翅膀,“灬”表示尾巴.書寫時(shí)各部分要緊湊.3. 介紹作者鄭振鐸. 二，檢查預(yù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)1檢查生詞認(rèn)讀情形（出示詞語(yǔ)：似的，聚攏，伶俐，橫掠，倦了，閑散，纖細(xì)）2. 檢

14、查生字識(shí)與寫（ 1）同學(xué)找出簡(jiǎn)潔讀錯(cuò)的生字.預(yù)設(shè)點(diǎn)：可編輯資料 - - - 歡迎下載a“似的”的“似” , “橫掠”的“掠”易讀錯(cuò).b 多音字 “散”和“桿” .“ 幾支木桿” ,讀“”,旗桿（）,它仍有一個(gè)音念“”,槍桿（）.（ 2）顯現(xiàn)難寫的生字.“ 拂”,筆順是：橫，豎鉤，提，橫折，橫，豎折折鉤，撇，豎.【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要是檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情形,強(qiáng)調(diào)課文中簡(jiǎn)潔讀錯(cuò)的生字,顯現(xiàn)難寫生字的書可編輯資料 - - - 歡迎下載寫.】3. 檢查課文正確，流利的朗讀情形.一， 精讀感悟,重點(diǎn)突破1. 學(xué)習(xí)第一自然段（感受外形美）其次課時(shí)可編輯資料 - - - 歡迎下載（ 1）生讀第一自然段.找出課

15、文中描寫了燕子的哪些部分？（ 2）作者是按什么次序來(lái)描寫燕子的？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)描寫事物要抓住主要特點(diǎn).可要求同學(xué)課下觀看一個(gè)小動(dòng)物,通過(guò)抓住特點(diǎn)的方法,描寫外形.】（ 3）指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀第一段,感受燕子的外形美.2. 學(xué)習(xí)其次自然段（感受春之美）（ 1）小燕子看到春天里的哪些美景？強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句子“為春光平添了很多生趣”.“平添”就是更近一層,原本已經(jīng)很有生趣了,而燕子的到來(lái),使春天更加生趣盎然了.（ 2）如何懂得“趕集似的”？（ 3）練習(xí)配樂(lè)有感情地朗讀其次自然段.3. 學(xué)習(xí)三，四自然段（感受飛行美）（ 1）出示自學(xué)指導(dǎo)： 讀三，四自然段. 你感覺(jué)到哪一個(gè)詞, 哪一個(gè)句子描寫的美是特

16、別的.畫下來(lái).（ 2）依據(jù)同學(xué)自學(xué)情形,指導(dǎo)自學(xué).（ 3）指名匯報(bào)： 預(yù)設(shè)：（ 1）預(yù)設(shè)一：“唧的一聲,已由這里的稻田上,飛到那邊的高柳下了.”從“唧”可以體會(huì)出,燕子飛得速度很快,似乎一瞬時(shí)就飛過(guò)去了.（ 2）預(yù)設(shè)二：“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著,小燕子的翼尖或剪尾, 有時(shí)沾了一下水面, 那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去.”“沾”字可以感受到燕子飛得輕而快.“小圓暈”很美,一圈一圈,閃著彩色的光.（ 4）練習(xí)讀背三，四兩自然段.4. 學(xué)習(xí)第五自然段（感受停留美）可編輯資料 - - - 歡迎下載1出示自學(xué)指導(dǎo)：讀第五自然段.畫下你認(rèn)為好的句子或詞語(yǔ)2指導(dǎo)自學(xué),指名匯報(bào).3練習(xí)讀背第五節(jié).【

17、設(shè)計(jì)意圖： 三四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)同學(xué)感受燕子無(wú)論是飛行時(shí),仍是停留時(shí), 都是那么美麗可愛(ài).這篇課文就是抓住了特點(diǎn),用恰當(dāng)而美麗的詞語(yǔ)來(lái)描述燕子,表達(dá)了作者對(duì)燕子的寵愛(ài)之情.引導(dǎo)同學(xué)能夠當(dāng)堂背誦. 】二，積存拓展,讀寫訓(xùn)練小練筆：仿照燕子中的寫作特點(diǎn),運(yùn)用擬人或者比如的手法,動(dòng)靜結(jié)合,讓你筆下的小動(dòng)物更加靈動(dòng)起來(lái)吧.板書設(shè)計(jì)：2 燕子外形美春之美飛行美停留美3 荷花教學(xué)目標(biāo) ：1. 熟識(shí)蓬，脹，翩等5 個(gè)生字 , 學(xué)寫瓣，露，蓬等9 個(gè)生字.指導(dǎo)寫好“蹈，佛” ,寫的時(shí)候留意筆順,“蹈”的第十五筆是“. ”,“佛”的第四筆是“” .2. 有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛(ài)的部分.學(xué)習(xí)作者觀看荷花的方

18、法和怎樣把看到的，想到的寫出來(lái).3. 懂得課文內(nèi)容,感受荷花的美麗,培育同學(xué)的審美樂(lè)趣和寵愛(ài)大自然的思想感情.教學(xué)重點(diǎn)：懂得“挨挨擠擠” ，“冒”，“一大幅活的畫”中的“活”等詞語(yǔ).教學(xué)難點(diǎn)： 1. 懂得“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”等語(yǔ)句.2.懂得白荷花開放的種種姿態(tài),感受荷花的靜態(tài)美.教學(xué)預(yù)備：老師：制作課件.同學(xué)：讀通課文,完成預(yù)習(xí)單.教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一，情境導(dǎo)入,激發(fā)愛(ài)好 1板書“花”字.生活中見過(guò)什么花呢？我們生活在鳥語(yǔ)花香的世界中,萬(wàn)紫千紅的鮮花給我們的生活平添了很多的輕巧.有一種花,詩(shī)人可編輯資料 - - - 歡迎下載楊萬(wàn)里這樣說(shuō)：“接天蓮葉無(wú)窮碧,映

19、日荷花別樣紅” .文人周敦頤更是頌揚(yáng)它是： “出污泥而不染, 濯清漣而不妖”的花中君子.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)荷花.2. 板書課題.指導(dǎo)“荷”字書寫.3. 生活中你見到的荷花是什么樣的？觀看圖片,生談感受.二，初讀課文,巧攻字詞想知道葉圣陶爺爺筆下的荷花是什么樣的嗎？打開書本,到書本中去看看荷花.1同學(xué)自讀課文,出示自讀提示：（ 1）讀準(zhǔn)字音,讀通句子（ 2）遇到難讀的句子多讀幾遍. 2課件出示詞語(yǔ)（小老師領(lǐng)讀,開火車讀） 蓮蓬 衣裳 蜻蜓 花骨朵兒挨挨擠擠 飽脹 似乎 舞蹈花瓣兒翩翩起舞（ 1）指導(dǎo)讀音：花骨朵兒花瓣兒蓮蓬 衣裳（ 2）指導(dǎo)書寫： “蹈”,留意筆畫次序,第十五筆是橫折,師范寫.（ 3

20、）懂得詞語(yǔ)：翩翩起舞.想象畫面.似乎觀看了什么？（ 4）連詞成句 挨挨擠擠的荷葉上,荷花 似乎 在 翩翩起舞呢.三，初讀課文，整體感知1. 瀏覽課文 1 至 3 自然段,分別畫出描寫荷葉和荷花的句子.2. 再讀課文 1 至 3 自然段,邊讀邊劃出你認(rèn)為描寫的最美的句子,多讀幾遍,把自己的感受和體會(huì)寫在旁邊.3. 溝通反饋其次課時(shí)一，品讀“姿態(tài)”1. 學(xué)習(xí)“荷葉”（ 1）出示：荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤.你覺(jué)得荷葉長(zhǎng)得怎么樣？依據(jù)同學(xué)回答相機(jī)教學(xué).荷葉長(zhǎng)得多，茂密.從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（挨挨擠擠） 荷葉長(zhǎng)得綠.從哪個(gè)詞中看出來(lái)的？（碧綠）荷葉長(zhǎng)得大又圓.從哪個(gè)詞中看出來(lái)的？（大圓盤） 這

21、句話運(yùn)用了什么修辭手法呢？（比如）（ 2）懂得“冒” .出示“冒”在字典中的幾種意思,你覺(jué)得這里應(yīng)當(dāng)哪種意思呢？假如把“冒”字換成別的字可以嗎？說(shuō)出理由.比較句子：白荷花在這些大圓盤之間長(zhǎng)出來(lái).可編輯資料 - - - 歡迎下載白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái).2. 描寫了幾種姿態(tài)的荷花？（三種） 3用一個(gè)詞概括這種姿態(tài)的荷花.（半開，全開，未開） 4小組溝通（ 1）你最寵愛(ài)哪一種？說(shuō)出你的理由,并通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)寵愛(ài).通過(guò)同學(xué)溝通隨機(jī)教學(xué).老師指導(dǎo)朗讀.【設(shè)計(jì)意圖：勉勵(lì)同學(xué)用自己寵愛(ài)的方式讀出不同的感受和情味,通過(guò)充分的誦讀,激活同學(xué)的語(yǔ)感.】（ 2）想象：仍有哪些姿態(tài)的荷花？ 用上“有的有的有的”

22、句式.（設(shè)計(jì)意圖：既錘煉同學(xué)的想象力,又對(duì)其次段總分寫法進(jìn)行遷移,訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)才能,同時(shí)也加深了對(duì)荷花美的熟識(shí). ） 二，感悟“畫”美1. 學(xué)習(xí)第三自然段（ 1）面對(duì)這么美的荷花,看看作者是怎么說(shuō)的,齊讀第三自然段.（ 2）摸索問(wèn)題：為什么說(shuō)一池荷花是一大幅活的畫？“畫家”指的是誰(shuí)？2. 學(xué)習(xí)第四自然段（ 1）任何人站在這一大幅活的畫面前都確定會(huì)有很多神奇的感受,那作者呢？他開頭想了,覺(jué)得自己變成了一朵荷花.（ 2）閉上眼睛讓我們悄悄地在荷花池中聽聽會(huì)有什么動(dòng)人的故事.（師配樂(lè)范讀）睜開眼睛,說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？（ 3）想象：假如你也變成了荷花,仍有哪些小動(dòng)物

23、來(lái)告知你什么？（ 4）“我”怎么會(huì)遺忘自己是在看荷花呢？荷花的美令我們沉醉,荷花實(shí)在是太美麗了,作者在觀看荷花的時(shí)候,被這幅美麗的景色深深沉醉,所以才遺忘自己是在看荷花.【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們依據(jù)自己的懂得,開放想象的翅膀,品嘗出不同的思想內(nèi)涵.想象荷花翩翩起舞的美麗姿態(tài)以及荷花，蜻蜓，小魚，蜜蜂等聚會(huì)時(shí)輕巧的情形,達(dá)到語(yǔ)言內(nèi)容,語(yǔ)言形象,語(yǔ)言情感的有機(jī)融合. 】三，賞花寫文1. 正由于如此, 歷代的文人墨客寫下了很多頌揚(yáng)荷花的古詩(shī),你能說(shuō)說(shuō)有哪些詩(shī)人寫過(guò)頌揚(yáng)荷花的詩(shī)句嗎？指名溝通.（出示：小池，曉出凈慈寺送林子方 ）2. 大家都用文字表達(dá)了對(duì)荷花的寵愛(ài)之情,（相機(jī)板書：寵愛(ài)）再來(lái)回憶一下葉圣陶

24、爺爺筆下的荷花,分別是從哪幾個(gè)方面描寫的？（結(jié)合板書總結(jié),并相機(jī)板書：色，味，形）可以嘗試用這樣的可編輯資料 - - - 歡迎下載方法寫寫自己寵愛(ài)的花.板書設(shè)計(jì)3 荷花荷葉冒挨挨擠擠顏色美荷花半開全開未開姿態(tài)美*4 昆蟲備忘錄教學(xué)目標(biāo)：1 . 能讀通讀課文,讀準(zhǔn)字音,學(xué)會(huì)默讀課文2. 能夠挑選自己最感愛(ài)好的內(nèi)容與大家共享并簡(jiǎn)潔總結(jié)該種昆蟲的特點(diǎn),用自己寵愛(ài)的方式做一份昆蟲備忘錄.3. 具有對(duì)昆蟲進(jìn)行探究的欲望,激發(fā)對(duì)大自然的寵愛(ài)之情.教學(xué)重點(diǎn)：挑選文中自己最寵愛(ài)的昆蟲,總結(jié)該種昆蟲的特點(diǎn)與大家共享教學(xué)難點(diǎn)：用自己寵愛(ài)的方式做一份昆蟲備忘錄教學(xué)預(yù)備：同學(xué)收集昆蟲資料老師預(yù)備表格，圖片卡，教學(xué)片課

25、件，視頻教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一，視頻激趣導(dǎo)入新課1. 同學(xué)們,在生活中你們見過(guò)那種昆蟲,有什么特點(diǎn)嗎？（ 1）同學(xué)小組溝通自己所知道的昆蟲.（ 2）各小組挑選一名代表全班溝通.2. 老師給大家?guī)?lái)了一段視頻,看看你最寵愛(ài)哪一種昆蟲.（ 1）同學(xué)觀看視頻（ 2）同學(xué)溝通自己最寵愛(ài)哪一種昆蟲,并說(shuō)明緣由.【設(shè)計(jì)意圖： 此處從同學(xué)感愛(ài)好的地方入手,由圖片， 視頻轉(zhuǎn)向文字, 給同學(xué)一個(gè)良好的適應(yīng)過(guò)程, 也簡(jiǎn)潔激發(fā)同學(xué)愛(ài)好. 】3. 這節(jié)課我們將走進(jìn)汪曾祺的文章中,看看他是如何用文字描述這幾種昆蟲的.（ 1）同學(xué)明白作者簡(jiǎn)介（ 2）齊讀課題昆蟲備忘錄二，初讀課文讀通讀懂1. 自由讀通課文（ 1

26、）默讀課文,圈產(chǎn)生字（ 2）畫出難度的句子,多讀幾遍.2. 檢查字詞可編輯資料 - - - 歡迎下載預(yù)設(shè)點(diǎn)：（ 1） 膜翅益蟲瓢蟲馬鈴薯霸王螞蚱鞘翅外形絲綢把握咯咯作響黑斑褐色琢磨瞎款多種方式熟識(shí)生字生詞（ 2）磨 m ó1.摩擦磨合 2. 阻礙,困難 3. 消耗,毀滅 4. 拖延,耗時(shí)間 mò1.粉碎糧食的工具.2. 用磨將糧食加工成所需的狀態(tài).3. 掉轉(zhuǎn)師提問(wèn)在本課中“琢磨”應(yīng)讀哪個(gè)音3. 接讀課文,在讀中正音.4. 梳理課文內(nèi)容（ 1）課文講了哪幾種昆蟲（ 2）為什么不以名字命名小標(biāo)題（ 3）每種昆蟲最顯著的特點(diǎn)是什么？（ 4）通過(guò)瓢蟲的描寫片段,你仍知道哪些昆蟲是益

27、蟲,哪些是害蟲？ 三，制作昆蟲備忘錄1. 你最寵愛(ài)哪一種昆蟲,說(shuō)說(shuō)緣由.2. 假如不寵愛(ài)課文中顯現(xiàn)的昆蟲,可以從自己收集的資料中挑選自己最寵愛(ài)的向同學(xué)介紹說(shuō)明.3. 師出示范例,挑選你最寵愛(ài)的方式,制作昆蟲備忘錄預(yù)設(shè)：（ 1）表格式昆蟲名稱別名顯著特點(diǎn)瓢蟲花大姐硬翅上有黑色小圓點(diǎn),并且有定數(shù)獨(dú)角牛螞蚱蜻蜓(2) 圖片文字說(shuō)明式(3) 文字記錄式例：瓢蟲又名花大姐,膜翅是黑色的,硬翅是朱紅色的,并且上面有小圓點(diǎn),有吃蚜蟲的益蟲,也有吃馬鈴薯葉的害蟲.【設(shè)計(jì)意圖：實(shí)行多種方式,不拘泥于形式,挑選自己寵愛(ài)的方式制作昆蟲備忘錄,此時(shí)動(dòng)手才能與動(dòng)腦才能兼得,又可以錘煉同學(xué)的概括才能.】四，質(zhì)疑探究，資料

28、補(bǔ)充1. 讀了課文,你仍想明白些什么？（ 1）同學(xué)提出問(wèn)題如：什么是復(fù)眼，螞蚱飛起來(lái)為什么發(fā)出咯咯聲，獨(dú)角牛為什么只有一個(gè)角，有可編輯資料 - - - 歡迎下載沒(méi)有其他顏色的瓢蟲.（ 2）溝通解決2. 出示視頻資料補(bǔ)充小結(jié)：同學(xué)們,假如你對(duì)大自然中的昆蟲感愛(ài)好,想進(jìn)一步探究,請(qǐng)?jiān)谡n下閱讀楊紅珍走近大自 然之探秘昆蟲世界 ,進(jìn)一步明白千姿百態(tài)的昆蟲和它們生活的各個(gè)方面,信任你對(duì)昆蟲世界有更多的明白.【設(shè)計(jì)意圖：從同學(xué)愛(ài)好入手,將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延長(zhǎng).】板書設(shè)計(jì)：4 昆蟲備忘錄蜻蜓復(fù)眼瓢蟲硬翅上的小圓點(diǎn)有定數(shù)獨(dú)角牛硬甲殼蟲,頭頂有一個(gè)像犀牛一樣的角螞蚱鞘翅里有膜翅,呈淡淡的桃紅色口語(yǔ)交際

29、3;春天去哪兒玩教學(xué)目標(biāo)：1 ，引導(dǎo)同學(xué)觀看春天,明白春天特點(diǎn).2 ，引導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)的口語(yǔ)交際過(guò)程中,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表現(xiàn)春天的美.3 ，培育審美樂(lè)趣,激發(fā)對(duì)大自然的寵愛(ài)之情.4 ，通過(guò)口語(yǔ)交際中的溝通，評(píng)判,讓同學(xué)在增強(qiáng)口語(yǔ)交際才能的同時(shí),豐富自己的見解和感受.教學(xué)重點(diǎn)：能在溝通過(guò)程中看到的景物說(shuō)清晰,對(duì)于印象深刻的,能說(shuō)得詳細(xì)些.教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)傾聽同學(xué)的發(fā)言,把句子說(shuō)詳細(xì)，生動(dòng).教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備設(shè)計(jì)一組多媒體課件.教學(xué)時(shí)數(shù) ：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一，創(chuàng)設(shè)情境,唱歌春天.1. 讀一讀.課件展出描寫春天的古詩(shī)句.2. 唱一唱.老師給大家?guī)?lái)一首特別好聽的春天的歌曲（課件播放歌曲春天在哪里）.3.

30、說(shuō)一說(shuō).歌曲中的小伴侶在哪里找到了春天？ 二，暢所欲言,感受春天1. 是啊。春天在青翠的山林里,在湖水的倒影里,春天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊.老師給大家?guī)?lái)了幾張春天的美圖,你能不能用美麗的語(yǔ)言把看的說(shuō)出來(lái)呢？（課件出示春天的美圖）可編輯資料 - - - 歡迎下載2. 同學(xué)暢所欲言把看到的說(shuō)出來(lái).說(shuō)話示例：（ 1）春天來(lái)了,花園里的花開了（ 2）春天來(lái)了,小溪里的水解凍了（ 3）春天來(lái)了,柳樹發(fā)芽了【設(shè)計(jì)意圖：出示不同地方的春天的圖片,讓同學(xué)從多個(gè)角度感受春天,為后面“春天去哪玩”鋪墊材料.】3，同學(xué)說(shuō)的過(guò)程中,老師適時(shí)引導(dǎo)如何讓把話語(yǔ)說(shuō)生動(dòng)，詳細(xì)（如,運(yùn)用不同的修辭,調(diào)動(dòng)視覺(jué)，聽覺(jué)，嗅覺(jué)等多種感

31、覺(jué)器官. ）【設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)孩子在溝通過(guò)程中不僅能把把看到的景物說(shuō)清晰,仍要說(shuō)詳細(xì)說(shuō)生動(dòng).】三，小組合作,描畫春天春天在你們的口中變得如此的多姿多彩,這么美好的季節(jié),如能出去走一走看一看,是多么美好的一件事啊。想不想出去玩？你想去哪玩呢.1. 同學(xué)回答2. 小組合作課件出示溝通要求（ 1）想去哪里玩？說(shuō)清晰想法和理由.（ 2）耐心聽別人把話說(shuō)完,盡量不打斷別人的講話（認(rèn)真傾聽也是一種美德）.（ 3）每組選出一個(gè)代表,總結(jié)把組里的看法,并用美麗的語(yǔ)言表述出來(lái).四，回憶小結(jié),增強(qiáng)感受春天里,有陽(yáng)光,有小鳥,有花香春天多美啊。一年之季在于春,讓我們走進(jìn)春天走進(jìn)大自然,共同珍愛(ài)這美好的時(shí)間吧。板書設(shè)計(jì)

32、：春天去哪兒玩顏色外形視覺(jué)聽覺(jué)嗅覺(jué)按確定次序習(xí)作·我的植物伴侶教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠介紹清晰一種你寵愛(ài)的植物.2. 學(xué)會(huì)動(dòng)用全部的感官系統(tǒng),看一看,摸一摸,聞一聞等方式,多角度明白所觀看的植物.3. 要把觀看和感受到的寫詳細(xì).可編輯資料 - - - 歡迎下載4. 寫作的時(shí)候,要抓住這種植物的特點(diǎn),重點(diǎn)寫這種植物的形樣子，顏色，氣味以及其他特性.教學(xué)重點(diǎn)：抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫.教學(xué)難點(diǎn)：觀看植物時(shí),要?jiǎng)佑萌康母泄傧到y(tǒng),多角度明白所觀看的植物.教學(xué)預(yù)備：搜集要描寫的和你寵愛(ài)的植物的圖片或?qū)嵨镉^看.教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一，談話導(dǎo)入,揭題解題1. 師：同學(xué)們,世界由于有了綠色的植

33、物才變得朝氣蓬勃,假如沒(méi)有植物,我們的地球?qū)⒆兊靡黄氖?所以,我們要疼惜植物,珍愛(ài)植物給我們帶來(lái)的美好生活.可是,我們?cè)鯓硬拍茏龅教巯е参锬?？要疼惜?第一我們必需明白它,熟識(shí)它,只有這樣,我們才知道怎樣做才能疼惜它,才不會(huì)做錯(cuò)事?lián)p害它. 假如我們把自己明白和熟識(shí)的植物寫成文章,讓看了文章的人也明白和熟識(shí)它們, 那么,我們就為環(huán)保和綠化做出了自己的奉獻(xiàn).這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣來(lái)寫植物的文章.我的植物伴侶,抓住題眼（植物） （伴侶）相機(jī)板書2. 什么樣的關(guān)系才稱得上伴侶？植物包括什么？（出示植物的圖片）【設(shè)計(jì)意圖：從富有激情的談話導(dǎo)入,從而激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)植物的感情,進(jìn)而激發(fā)想明白植物的奇怪心,

34、再配以各種植物的圖片,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性.】二，同學(xué)自己顯現(xiàn)寵愛(ài)的植物記錄卡1. 課前收集整理好所觀看植物的資料,做好觀看工作, 做一個(gè)觀看記錄卡, 包括植物的名稱, 樣子, 顏色,氣味和其他所明白的性狀.2. 小組內(nèi)介紹.3. 選出小組內(nèi)介紹的好的同學(xué),在全班進(jìn)行溝通.【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是同學(xué)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的連續(xù),在老師的要求下,課前從多角度觀看植物,并做好觀看記錄卡,有利于培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的才能,錘煉從多角度觀看事物的才能.】三，寫作方法指導(dǎo)：1. 寫好植物的外形抓住不同植物的特點(diǎn),有目的地描寫. 如植物開花時(shí)的姿態(tài)， 顏色，花期.植物葉子在不同時(shí)間，不同季節(jié)的變化.總之,要抓住宅寫的植

35、物與其它植物不同之處.【設(shè)計(jì)意圖：自然界的植物千差萬(wàn)別,只有抓住不同于別的植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫,才能將植物寫生動(dòng).】2. 依據(jù)確定的次序?qū)懸话銇?lái)講,寫植物的次序有兩種：一是按莖，葉，花，果從下到上或從上到下的次序.二是按生長(zhǎng)次序.【設(shè)計(jì)意圖：這樣可使文章的條理清晰,層次分明.】3. 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法可編輯資料 - - - 歡迎下載（ 1）對(duì)比法例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里,我寵愛(ài)的既不是花中之王牡丹,也不是艷麗欲滴的玫瑰,而是可治百病的蘆薈（ 2）比如法例如：萬(wàn)壽菊有的是未開的青色的花骨朵,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個(gè)個(gè)小小的話筒,豎在枝頭,花瓣一層又層,密密地重疊在一起,像一個(gè)淡黃色的繡球.（ 3）擬

36、人法例如：石榴春天來(lái)了,石榴樹到了夏天,郁郁蔥蔥的綠葉中,便開出一朵朵火紅的石榴花.花越開越密,越開越盛,不久便掛滿了枝頭.走近看,似乎是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭,正 鼓著勁兒在吹呢.（ 4）襯托法蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳,也不像文竹那樣溫文爾雅,更沒(méi)有玫瑰那樣的馨香四溢.但就是它的淳樸無(wú)華和悄悄為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動(dòng)了我的心,（ 5） 遠(yuǎn)近結(jié)合法同一棵植物,遠(yuǎn)看和近看是不一樣的.例如：近看： 盛開的菊花真是美麗, 花朵極大, 像個(gè)大繡球, 淡黃色的花瓣, 一絲一絲的, 菊瓣彎曲帶鉤, 中間金黃的花蕊像一個(gè)小太陽(yáng),菊花的莖都特別直立遠(yuǎn)看： a 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,很多串紅連成一片,紅得刺眼,真像燃燒得火苗,美

37、麗極了b我家養(yǎng)了一盆吊蘭.遠(yuǎn)看,她如同一位眉清目秀，亭亭玉立的少女,盡顯自己的風(fēng)采.【設(shè)計(jì)意圖：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭方法來(lái)描寫植物,可使植物更形象，生動(dòng),語(yǔ)言更加鮮明活潑.】5. 要有聯(lián)想地抒發(fā)感情寫植物可進(jìn)行聯(lián)想,抒發(fā)一些個(gè)人感受.如寫梅花不怕風(fēng)雪的特點(diǎn)時(shí),可聯(lián)想到人的頑強(qiáng)不拔的性格.寫白楊的直立高大,可聯(lián)想人的奮勉向上的精神.但是聯(lián)想不能超越客觀實(shí)際,抒情不要無(wú)病呻吟. 另外,留意靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫相結(jié)合的方法,是描寫植物的絕佳秘方.【設(shè)計(jì)意圖：將描寫植物和個(gè)人感受相結(jié)合,可以在原先基礎(chǔ)上使文章得到升華.】四，嘗試寫作同學(xué)自由寫作.老師巡查,相機(jī)指導(dǎo)寫作.板書設(shè)計(jì)：我的植物伴侶看一看摸一摸聞

38、一聞對(duì)比法比如法擬人法語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：本次語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)可依據(jù)板塊依次進(jìn)行教學(xué),留意版塊內(nèi)容難度方面的梯度上升特點(diǎn),留意舉可編輯資料 - - - 歡迎下載一反三,實(shí)踐運(yùn)用.梯度上升特點(diǎn)：從整體上看,本次語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)內(nèi)容依據(jù)課內(nèi)學(xué)問(wèn)與課外學(xué)問(wèn)相結(jié)合,由字到詞再到句子,段落這樣的一種梯度上升的.舉一反三,實(shí)踐運(yùn)用： 1. “識(shí)字加油站”都是形聲字,可以讓同學(xué)再列舉一些和這一板塊中的生字有著相同偏旁的漢字. 2. “詞句段運(yùn)用”可以讓同學(xué)運(yùn)用習(xí)得的寫作方法描寫一種自己熟識(shí)的小動(dòng)物.溝通平臺(tái)1. 品嘗本單元課文中生動(dòng)美麗的語(yǔ)句,做到邊讀邊想象.2. 在朗讀中敢于說(shuō)出自己的感受,并把這種感受融入到自己

39、的朗讀中.【設(shè)計(jì)意圖：品讀美麗語(yǔ)句,特別是把自己的感受讀出來(lái),既能讓同學(xué)把握品讀語(yǔ)句的方法,又能深刻體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的精妙之處.】識(shí)字加油站1. 引導(dǎo)同學(xué)把字音讀正確,留意“援”前鼻音發(fā)音,“貢”后鼻音發(fā)音. “擲”，“資”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié).2. 學(xué)會(huì)按漢字偏旁識(shí)記生字,并依據(jù)偏旁初步熟識(shí)生字的意思.3. 熟識(shí)形聲字的特點(diǎn),何為形旁,何為聲旁,各有什么作用.【設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)偏旁對(duì)漢字進(jìn)行歸類,既能讓同學(xué)把握有效的識(shí)字方法,又可以幫忙同學(xué)懂得字義,熟識(shí)形聲字的特點(diǎn),可以幫忙同學(xué)初步把握識(shí)記形聲字的規(guī)律.】詞句段運(yùn)用1. 能區(qū)分形近詞的意思.2. 能在詳細(xì)的語(yǔ)境中運(yùn)用合適的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá).3. 從課

40、文片段中提取寫作方法并加以實(shí)踐.【設(shè)計(jì)意圖：熟識(shí)形近詞,目的是為了正確運(yùn)用這些詞語(yǔ).從詳細(xì)文字中提取方法,表達(dá)學(xué)習(xí)由淺入深的層次性. 】日積月累1. 借助拼音,正確朗讀這首詞,并熟讀成誦.2. 能通過(guò)畫面想象,感受江南春天的美好.【設(shè)計(jì)意圖：幫忙同學(xué)通過(guò)自己的想象將抽象的文字仍原成詳細(xì)的圖畫,加深對(duì)整首詞的懂得,感受詞中所描寫的江南春天的美好.】教學(xué)重點(diǎn)：正確識(shí)記形聲字.習(xí)得描寫動(dòng)物的寫作方法并進(jìn)行練筆.教學(xué)預(yù)備：老師制作相關(guān)PPT.同學(xué)搜集“扌，纟，貝”這三個(gè)偏旁的生字,搜集自己熟識(shí)的一種小動(dòng)物的資料.教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程 :可編輯資料 - - - 歡迎下載第一課時(shí)一，熟讀精思品佳句

41、1. 自學(xué)預(yù)習(xí)讀一讀以下語(yǔ)句,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.小燕子的翼尖或剪尾,有時(shí)沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去.有的仍是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得立刻要破裂似的.瓢蟲款款地落下來(lái)了,折好它的黑綢襯裙膜翅,順順溜溜.收攏硬翅,嚴(yán)絲合縫.2. 檢查自學(xué)成果老師指名同學(xué)朗讀“溝通平臺(tái)”中的三段文字.重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)讀好“花骨朵兒”,其中“骨”讀為（） , 整個(gè)詞應(yīng)讀出兒化韻. “順順溜溜”的“溜”讀為“ li ”.【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)放手讓同學(xué)自學(xué),一方面快速回憶本單元美麗語(yǔ)句,另一方面也是對(duì)同學(xué)自學(xué)才能的鞏固與提高.同學(xué)通過(guò)自學(xué),可以將這三段文字讀通,讀熟,真正做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字

42、.為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ). 】3. 邊讀邊想象畫面老師指導(dǎo)同學(xué)再讀“小燕子的翼尖或剪尾,有時(shí)沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去.”這句話.同學(xué)一邊讀,一邊想象,腦海中顯現(xiàn)了怎樣的畫面.（ 1）一只活潑的小燕子在空中翱翔（ 2）小燕子身體特別輕巧,與水面的接觸只是輕輕地一點(diǎn).老師引導(dǎo)同學(xué)嘗試把這種畫面描述出來(lái),說(shuō)一說(shuō)自己感受到了什么,然后通過(guò)自己的朗讀把這種感受表現(xiàn)出來(lái),同學(xué)讀得越杰出,說(shuō)明他的想象越豐富,感受越深刻.同學(xué)讀完后,老師幫忙同學(xué)總結(jié)朗讀方法邊想象畫面邊讀書.【設(shè)計(jì)意圖：老師應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的想象力,讓同學(xué)開放合理的想象,大膽說(shuō)出自己的感受,只要同學(xué)的描述做到了細(xì)致,生動(dòng),那么

43、就意味著他已經(jīng)讀懂了這段文字,當(dāng)同學(xué)能做到帶著自己感受讀文本的時(shí)候,他就能做到有感情地朗讀. 】4. 運(yùn)用方法嘗試自學(xué)（ 1）引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用 “邊想象畫面邊讀書” 這一新把握的方法,自學(xué)“溝通平臺(tái)” 的后兩段文字.（ 2）老師賜予同學(xué)充分的時(shí)間開放學(xué)習(xí),接受小組合作學(xué)習(xí)的方法,幫忙學(xué)困生完成學(xué)習(xí)任務(wù).（ 3）引導(dǎo)同學(xué)大膽說(shuō)出自己想象到的畫面,在此基礎(chǔ)上,談一談自己的感受.“有的仍是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得立刻要破裂似的.”畫面：這朵荷花立刻要開放了,花骨朵兒已經(jīng)包不住花瓣了.感受：作者把花骨朵兒寫活了.同學(xué)通過(guò)朗讀把腦海中的畫面描述出來(lái),把自己的感受讀出來(lái).可編輯資料 - - - 歡迎下載援 （）

44、擲 （）撈 （）縛 （）繚 （）絡(luò) （）資 （2.檢查預(yù)習(xí)）貢 （）貸 （）“瓢蟲款款地落下來(lái)了,折好它的黑綢襯裙膜翅,順順溜溜.收攏硬翅,嚴(yán)絲合縫.”畫面：一只輕巧的小瓢蟲在收攏自己的翅膀,特別可愛(ài).感受：作者描寫瓢蟲的動(dòng)作很細(xì)致.同學(xué)嘗試讀出自己的感受.【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)可以檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)新習(xí)得的學(xué)習(xí)方法的把握程度,老師依據(jù)同學(xué)的自學(xué)反饋進(jìn)行指導(dǎo).這樣強(qiáng)化了同學(xué)的朗讀方法,也能提升同學(xué)的自學(xué)才能.】二，分門別類識(shí)生字1.預(yù)習(xí)自學(xué)在“ ”上寫出以下生字的偏旁,在“ （ ）”中給它們注上音節(jié).老師指名公布自己的學(xué)習(xí)成果,幫忙同學(xué)對(duì)于顯現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行訂正.援 扌（ yuán）縛 纟（ f

45、ù） 資 貝（ z）擲 扌（ zhì） 撈 扌（ l o）繚 纟（ li áo）貢 貝（òn）絡(luò) 纟（ lu ò）貸 貝（ dài ）提示同學(xué)留意以下漢字的讀音：“援”前鼻音發(fā)音, “貢”后鼻音發(fā)音. “擲”，“資”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié).【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)意在鞏固同學(xué)已把握的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)和偏旁學(xué)問(wèn).但學(xué)習(xí)方式為同學(xué)自學(xué).】3. 歸納整理（ 1）老師指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看這一板塊中的三行生字,說(shuō)一說(shuō)每行三個(gè)生字之間有什么共同點(diǎn).以第一行的“援，擲，撈”為例,老師引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看自己的預(yù)習(xí)單,從而得出結(jié)論：這三個(gè)字有著相同的偏旁“扌” .以此類

46、推,其次行和第三行的生字也都有相同的偏旁,分別為“纟”和“貝”.（ 2）同學(xué)讀一讀課本中給這些生字組成的詞語(yǔ),并認(rèn)真觀看這些詞語(yǔ).老師提示同學(xué)：“救援”，“投擲”，“打撈”,做這些動(dòng)作都需要身體的一個(gè)部位,那就是手.師生小結(jié)：“援，擲，撈”這三個(gè)字的意思都與手部動(dòng)作有關(guān).同學(xué)拓展提升： “拍”，“打”，“挑”，“挖” 的偏旁也是 “扌”,這些字的意思也與手部動(dòng)作有關(guān).師生總結(jié)：偏旁為“扌”部的漢字,其意思與手部動(dòng)作有關(guān).（ 3）依據(jù)總結(jié)第一行生字字義的方法,借助文中詞語(yǔ),嘗試總結(jié)二三行生字的意思.“縛， 繚，絡(luò)”的偏旁都是 “纟”,因此其意思都與絲線有關(guān). 類似的仍有 “紡”，“織”，“綢”.

47、“資， 貢，貸”的偏旁都是 “貝”,因此其意思都與金錢有關(guān). 類似的仍有 “財(cái)”，“購(gòu)”，“販”.老師指導(dǎo)為什么以“貝”字作偏旁的漢字與金錢有關(guān).可編輯資料 - - - 歡迎下載夏商時(shí)代顯現(xiàn)了中國(guó)最早的貨幣貝幣. 所以當(dāng)時(shí)造字時(shí)便以貝字作為與金錢有關(guān)的字.【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)旨在幫忙同學(xué)通過(guò)利用偏旁來(lái)識(shí)記生字,懂得字義,老師第一幫忙同學(xué)把握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,再讓同學(xué)運(yùn)用這種方法自主獵取新學(xué)問(wèn).這樣就實(shí)現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)的高效率.】4. 總結(jié)提升老師指導(dǎo)同學(xué)再次認(rèn)真讀一讀這九個(gè)生字,找一找,每個(gè)生字的讀音和它的組成部分之間有什么聯(lián)系.以第三行三個(gè)生字為例：資（次）貢（工）貸（代）以上每個(gè)漢字都有一組成部

48、分與整個(gè)字的讀音相同或相像.第一行和其次行的漢字也是如此援（爰）擲（鄭）撈（勞）縛（尃）繚（尞）絡(luò)（各）師生總結(jié)：這九個(gè)生字,其偏旁與字義相關(guān),另一部分與它的讀音相同或接近.這樣的字在我們的漢字系統(tǒng)中稱為形聲字.老師明確形聲字定義：形聲字由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁） 組合而成.同學(xué)舉例說(shuō)明：拍：“扌”是形旁表字義, “白”是聲旁表讀音.紡：“纟”是形旁表字義, “方”是聲旁表讀音.購(gòu)：“貝”是形旁表字義, “勾”是聲旁表讀音.【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是總結(jié)提升,老師不僅幫忙同學(xué)明確形聲字的定義及實(shí)際規(guī)律,仍應(yīng)給同學(xué)實(shí)際體會(huì)的機(jī)會(huì),同學(xué)通過(guò)舉例說(shuō)明,會(huì)對(duì)形聲字這一類型的漢

49、字有更加深刻的熟識(shí). 】其次課時(shí)一，精挑細(xì)選析詞句1. 布置預(yù)習(xí)查字典,查找以下四組詞語(yǔ)的意思.（ 1）暗香濃香（2）蕩漾漂?。?3）輕巧 輕快（ 4）靈敏 靈敏老師檢查同學(xué)自學(xué)情形.明確詞語(yǔ)意思.暗香：指清淡的香味.濃香：濃郁的香氣.蕩漾：水面等起伏波動(dòng).形容起伏動(dòng)蕩.漂?。涸诳罩酗h浮,飄擺或飛升.輕巧：輕巧靈敏,簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔或操作輕松靈敏.輕快：不費(fèi)勁兒.可編輯資料 - - - 歡迎下載靈敏：指靈敏,不呆板.靈敏：反應(yīng)快速.【設(shè)計(jì)意圖：這一板塊主要考查同學(xué)對(duì)形近詞的辨析才能,因此應(yīng)第一明確這些詞語(yǔ)的意思,不過(guò) 同學(xué)既然已經(jīng)把握了查閱字典的方法,所以,可以讓同學(xué)通過(guò)自學(xué)完成這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí).】師生

50、合作,在詳細(xì)語(yǔ)境中區(qū)分形近詞（ 1）老師引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比“暗香”和“濃香”的意思,找找二者之間的異同.相同：都是表示嗅覺(jué)的詞語(yǔ),都和香味有關(guān).不同：它們所表示的程度不同, “暗香”的程度淺, “濃香”的程度深.（ 2）提示同學(xué)回憶課文荷花 ,想一想,荷花的香味屬于哪一種？ 結(jié)論：荷花的香味比較淡,所以,第一句挑選“暗香”.（ 3）總結(jié)方法：形近詞的運(yùn)用是需要詳細(xì)的語(yǔ)境的,因此,要區(qū)分形近詞的差別,就要將這些詞語(yǔ)置于詳細(xì)語(yǔ)境中進(jìn)行對(duì)比.【設(shè)計(jì)意圖：要提高同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的分析才能,第一要幫忙他們把握學(xué)習(xí)步驟,即查找詞義,對(duì)比分析.然后再此基礎(chǔ)上總結(jié)學(xué)習(xí)方法.當(dāng)然,這需要老師的指導(dǎo)點(diǎn)撥.】3. 同學(xué)運(yùn)用新的

51、方法解決問(wèn)題（ 1）同學(xué)運(yùn)用在詳細(xì)語(yǔ)境中區(qū)分形近詞這一方法通過(guò)自學(xué)解決這一板塊剩下的三個(gè)句子.（ 2）師生共同驗(yàn)證學(xué)習(xí)結(jié)果.二，由表及里悟方法1. 布置預(yù)習(xí)（ 1）支配同學(xué)借助文中拼音將以下兩段話讀熟：一身烏黑的羽毛,一雙剪刀似的尾巴,一對(duì)輕快有力的翅膀,湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子.獨(dú)角牛的甲殼鐵黑色,很硬,頭部尖端有一只犀牛一樣的角.（ 2）找一找這兩段話中分別描寫了燕子和犀牛的哪些部位.2. 檢查自學(xué)成果（ 1）指名朗讀這兩段文字.指導(dǎo)同學(xué)將“似的”讀正確, “似”讀為“ shì”,“甲殼”的“殼”讀為“qi ào”.（ 2）描寫燕子的：羽毛，尾巴，翅膀描寫?yīng)毥桥５模杭?/p>

52、殼，角【設(shè)計(jì)意圖：“詞句段運(yùn)用”這一板塊的其次部分的學(xué)習(xí)目標(biāo)是照樣子寫一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn).要達(dá)到這目標(biāo),前提是充分領(lǐng)悟例句的寫作特點(diǎn),要領(lǐng)悟?qū)懽魈攸c(diǎn),第一要將文本讀熟,這可以通過(guò) 同學(xué)自學(xué)完成.老師要對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn).】3. 深化體會(huì)寫作特點(diǎn)（ 1）剝絲抽繭查找特點(diǎn)老師指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自學(xué)成果二,找一找燕子的羽毛，尾巴，翅膀分別有什么特點(diǎn).可編輯資料 - - - 歡迎下載羽毛黑色的 尾巴剪刀似的翅膀輕快有力（ 2）層層推動(dòng)總結(jié)方法要將小動(dòng)物的外形特點(diǎn)描寫生動(dòng),第一應(yīng)明確它由幾部分構(gòu)成,然后從顏色，外形，動(dòng)作等方面明確每部分的特點(diǎn)是什么.（ 3）鞏固強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)查找燕子外形特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,自主學(xué)習(xí),總結(jié)獨(dú)角牛的外形特點(diǎn).獨(dú)角牛：甲殼鐵黑色,很硬角像犀牛的角【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)要把握描寫動(dòng)物外貿(mào)的寫作方法,離不開老師的指導(dǎo),因此老師需要進(jìn)行由淺入深,由表及里的指導(dǎo),而由詳細(xì)的文字到抽象的方法是需要一個(gè)遞進(jìn)過(guò)程的.其目