新人教版二年級數(shù)學下冊生本教案(全冊)

1、教師電子備課2015-2016 學年第二學期）學科：數(shù) 學冊數(shù)：二年級下冊教師姓名：袁澤新任教班級：二年級二年級數(shù)學下冊教學計劃一、本學期教學的指導思想1、重視以學生的已有經驗知識的生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。2、增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。4、重視引導學生自主探索，合作交流學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。二、教材分析本冊教材包括下面一些內容：數(shù)據(jù)收

2、集整理、表內除法、圖形的運動、混合運算、有余數(shù)的除法、萬以內數(shù)的認識、克和千克、數(shù)學廣角推理、總復習等。三、教學目標1、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。2、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。3、認識軸對稱、平移和旋轉，剪一剪等。幫助學生建立空間觀念。培養(yǎng)學生的空間想象能力。4、使學生經歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義。5、結合生活實際，體會生活中有大數(shù)。感

3、受學習大數(shù)的必要性，經歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內的數(shù)，結合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。6、認識生活中常見的秤。在實踐活動中感知1 克、 1 千克的物體有多重，了解克、千克的實際意義及1 千克 =1000克。7、通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。四、情感態(tài)度1、通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作和創(chuàng)新精神。2、培養(yǎng)學生認真觀察，獨立思考等良好的學習習慣。3、通過觀察操作活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，學會欣賞數(shù)學美。4、讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，增強學生學好數(shù)學家的信心

4、。5、 使學生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學習興趣和敢于探索的科學精神。訓練學生養(yǎng)成認真審題，仔細驗算的良好習慣。6、進一步學習用具體的數(shù)學描述生活中的事物，經歷與他人交流活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心。五、教學措施1、從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去看樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上有的內容，都不作統(tǒng)一的教學要求，而應該根據(jù)教學指導綱要，結合教學進行適當?shù)恼{整。2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，不包辦代替和以講代學，把課堂中更多的時間留給學生探索，交流和練習。3、注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力和邏輯思維能力。重視學生獲取知識的思維過程。4、注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應

5、用題的能力。鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。5、注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排突出思考過程。在教學時，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。6、滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考克服困難的精神。二年級數(shù)學教學進度周別教學內容（課或單元）時備注1數(shù)據(jù)收集整理42表內除法（）43表內除法（）44r表內除法（）45圖形的運動（）46表內除法（二）47表內除法（二）48混合運算49混合運算410期中復習考試411有余數(shù)的除法412有余數(shù)的除法413有余數(shù)的除法414萬以內數(shù)的

6、認識415萬以內數(shù)的認識416克和千克417數(shù)學廣角一一推理418期末復習419期末復習420期末復習考試421第一單元數(shù)據(jù)收集整理教材分析本單元學生主要學習一些簡單的統(tǒng)計圖表知識， 初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、 描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)， 掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方 法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題， 使學生了解統(tǒng)計的意義和 作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀 念，進而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。學情分析上學期學生已經學習了比較、 分類，能正確地進行計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計表時 不會感到太困難，其關鍵在于引導學生學會收集信息，

7、整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計表解 決問題。學生在生活中積累了較多的生活經驗， 能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡 單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。本單元教材選擇了與學 生生活密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)了學生的學習興趣。如，學生的校服、講故事 比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計等，同時滲透一些生活基本常識，使學生明確統(tǒng)計的 知識是為生活服務的。教學內容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學時，教 師要注意讓學生經歷統(tǒng)計活動的全過程， 要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中 不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。教學目標知識技能：使學生經歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計 表

8、的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。數(shù)學思考：了解統(tǒng)計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。問題解決：能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題， 并能夠進行簡單的分析。情感態(tài)度：通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。教學重點：使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問 題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。教學難點：使學生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學思考，提高學生解決 問題的能力。課時安排：3課時1 .數(shù)據(jù)收集整理2課時2 .練習一1課時第 1 課時 數(shù)據(jù)收集整理（一）教學目標：1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義

9、。2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。教學重點：使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。教學難點：引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。教法：談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。教學過程：一、情境引入教師引導提問：同學們， 你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名35個學生說一說）。師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我

10、們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面 4 種顏色， 請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色 合適。教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？教師小結：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色， 不能代表學校大多數(shù)同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學喜歡的呢？（學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。）教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠， 你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣？（學生自由發(fā)言。）教師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先 在班級里調查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學喜歡的顏色，也能

11、代表全校大多數(shù)學生喜歡的顏色。 那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行 調查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學最喜歡哪種顏色。二、互動新授1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數(shù)也 不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？（指名學生回答。）學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。（2）出示統(tǒng)計表。顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？（3）學生說出各種不同的方法。（學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結果填在表中(4)教

12、師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每 人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示?！坝门e手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學生填表格。2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？(讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。)(1)師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？(把每種顏色 喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯 誤。)(2)師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？組織學生分析

13、表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。三、鞏固拓展1、完成教材第3頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪里春游。(1)要完成這張表格，你準備怎么辦？地點植物園動物園游樂園森林公園河濱公園人數(shù)(要引導學生找出一些容易操作的方法： 舉手報名，匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強調數(shù)據(jù)，學生獨立完成“表格的填寫”（3）小組內討論完成“表格的分析”。最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人數(shù)最少。最喜歡去植物園的右（）人。你最喜歡去（） ，喜歡去這里的同學有（）人。你還能提出什么問題？（學生提問，全班進行反

14、饋。）2、完成教材“練習一”的第 1 題。調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。（ 1）課件出示第1 題的表格圖。用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。師生活動，共同填表格。（ 2）根據(jù)表格內容回答問題。參加（）小組的人數(shù)最多，參加（）小組的人數(shù)最少。我們班參加計算機小組的有（）人。我喜歡（）小組，喜歡這個小組的有（）人。四、課堂小結師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？學生自由發(fā)言。教師小結：這節(jié)課， 我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學最喜歡的校服的顏色， 最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。板書設計：數(shù)據(jù)收集整理（一）學

15、校要給同學們訂做校服，有下面 4種顏色，選哪種顏色合適?紅 黃 藍 白顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)第 2 課時 數(shù)據(jù)收集整理（二）教學目標：1、 根據(jù)統(tǒng)計結果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷。2、 讓學生進行一些社會調查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的應用意識，并接受其中的思想教育。教學重點：讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。教學難點：根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預測。教法：采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學生的主體地位，讓學生真正地成為學習的主人，將學習的內容與學生的實際水平有效地結合起來，讓學生在引導中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中

16、提高。教學過程：一、情境引入教師談話：同學們， 新的學期已經開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學科代表。教師出示評選條件：1、數(shù)學成績優(yōu)秀。2、數(shù)學成績一般，但非常希望能提高數(shù)學成績。3、愿意為大家服務，樂意為數(shù)學老師服務。師：你想推薦誰當數(shù)學科代表？（學生自由發(fā)言并說出理由。）教師根據(jù)學生的回答，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如張三、李四。二、互動新授1、學習用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。（ 1）收集數(shù)據(jù)。教師引導：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學，那么，這兩位同學哪個更合適呢？我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合適的方法？學生討論，說說

17、選擇的方法。教師提問：用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同學不公平、不服氣的情況，影響同學之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？（學生自由發(fā)言。 ）出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔任科代表。教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。（ 2）學習記錄方法。教師將收好的紙張放在講臺桌上。師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方

18、法來統(tǒng)計數(shù)？（提示學生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統(tǒng)計，最好能分工合作。）指名學生說，肯定學生的方法，如畫“?！薄嫛?、畫“正”等。及搜狐請方法獨特的學生到黑板上板演，其他學生用自己想到的方法記錄。講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。完成統(tǒng)計表。姓名張三李四票數(shù)根據(jù)統(tǒng)計結果，應該選()擔任數(shù)學科代表。(3)小結。談話：剛才同學們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎？把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。2、教學例2.(1)過渡：同學們，光明小學要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是

19、用投票的方式來決定誰參加比賽。多媒體課件出示投票結果。師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？(畫、畫“正”、畫)(2)填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。把上面的統(tǒng)計結果填入下表。姓名王明明陳小菲票數(shù)1522學生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格?；卮饐栴}:根據(jù)統(tǒng)計結果，應該選誰參加比賽？（陳小菲）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣？（讓學生討論可能性。）指名學生回答，教師小結：即使把缺勤同學的兩票同學的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結果，所以，結果不會改變。（3）從上面這道題中，你有沒有學到新的記錄方法？（讓學生自由說。）教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時，就可以用上這種記

20、錄方法。三、鞏固練習完成教材“練習一”的第 3 題。出示統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中，你能看出天氣情況嗎？1、根據(jù)統(tǒng)計圖，完成統(tǒng)計表。2、根據(jù)統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。3、從統(tǒng)計表中你還知道什么？四、課堂小結師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？學生自由發(fā)言。教師小結：這節(jié)課， 我們應用統(tǒng)計知識幫助老師選了一位同學們心目中的數(shù)學科代表，老師先謝謝同學們，我們還學到了統(tǒng)計的另一種方法投票， 并用自己喜歡的方法進行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計的內容很多，有興趣的同學課后還可以選擇一些內容進行統(tǒng)計。板書設計數(shù)據(jù)收集整理（二）收集整理數(shù)據(jù)一填寫表格一進行分析姓名張三李四票數(shù)第 3 課時 練習一教學目標：1、通過練

21、習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表。2、使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元內容。教學重點：體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。教學難點：分析、提出合理化建議。教法：探究性實踐作業(yè)。根據(jù)學生的實踐作業(yè)進行分析、推理、判斷，解決生活中的實際問題。教學過程：一、引入新知完成教材“練習一”的第 6 題。1、師：同學們，你們最喜歡吃的水果是什么？調查本班同學最喜歡吃的水果情況，并將結果填入第6 題表格內。出示統(tǒng)計表。提問：要完成這項統(tǒng)計，你準備怎么辦？2、引導學生找出一些易操作的方法：舉手或組內報名，小組匯報等。并說出統(tǒng)計的過程：收集整

22、理數(shù)據(jù)-填寫表格-進行分析。采用比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。（強調數(shù)據(jù)的準確性。）3、從你的統(tǒng)計中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？回答教材上的問題。討論：根據(jù)調查結果，說說買哪幾種水果合理。二、探究新知1、完成教材“練習一”的第4題。（1）談話：同學們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學舉手，了解學生家里有車的情況。）這么多同學家里有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學正在統(tǒng)計一個路口 10分鐘內所通過的各種交通工具的數(shù)量。根 據(jù)他們的記錄結果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多 少輛嗎？（2）小組內分工，分發(fā)記錄單。學生填寫，匯報

23、，教師展示。種類面包車大巴車小轎車摩托車輛數(shù)683312（3）回答問題。這個路口 10分鐘內通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？（放手讓學生討論，說出理由。）2、完成教材“練習一”的第5題。出示統(tǒng)計表，要求學生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題：每種書有多少？回答問題（1）和（2） 。討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？三、鞏固遷移完成教學“練習一”的第 7 題。1、出示條形統(tǒng)計圖。讀懂統(tǒng)計圖。圖中 1 格代表（）份。說說每天的銷售情況。2、哪天賣出的電視報的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么

24、建議？（學生自由發(fā)言。）4、如果每格表示2 份電視報，上面的數(shù)據(jù)應該怎么表示？小組討論，互相說說。指名回答說出數(shù)據(jù)。教師小結：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統(tǒng)計圖時，先要讀懂每格表示多少。四、課堂小結你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？板書設計練習一收集整理數(shù)據(jù)-填寫表格-進行分析第二單元、表內除法（一）教材分析本單元的學習內容是認識表內除法，包括平均分、除法的初步認識，用26的乘法口訣求商，讓學生體會除法運算的意義。這是學習除法計算的開始，是 今后學習表內除法（二）以及學習多位數(shù)除法的基礎。學情分析本單元是在學生初步了解了乘法的意義、 學會利用乘法口

25、訣口算表內乘法的 基礎上進行學習的。除法的含義是建立在“平均分”的基礎上的，在生活中小學 生有分物品的經歷，但缺少平均分物的實踐經驗。為此，教學時要借助教材設計， 結合學生的實際生活，向學生提供充分的實踐活動機會。 單元主題圖為學生提供 了一個熟悉的具體情境一一參觀科技園的準備活動。使學生在具體的情境中認識 “平均分”，了解“每份同樣多”的生活實例，通過直觀操作展示了除法在應用 時的兩種實際操作的方法，使學生理解除法的含義，緊密聯(lián)系學生的生活經驗， 為學生創(chuàng)設解決問題的情境，讓學生了解知識來源于生活，消除學生因為第一次 接觸除法而產生的陌生感，從而讓學生積極主動地去學習。教學目標知識技能：讓學

26、生在具體情境中體會除法運算的含義。 會讀、寫除法算式.知 道除法算式各部分的名稱。數(shù)學思考：使學生在創(chuàng)設的情境中提出數(shù)學問題，并運用數(shù)學知識解決問題， 獲得使用數(shù)學的成功經驗，逐步形成用數(shù)學來解決問題的能力和意識問題解決：能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、 除法之間的關系。使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。教學重點：讓學生在理解的基礎上掌握用 26的乘法口訣求商的方法及解 決問題。教學難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。課時安排：12課時1.除法的初步認識6課時2,用26的乘法口訣求商5課時

27、3.整理和復習1課時第一課時：平均分的認識（一）教學目標：1使學生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。2通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和概括能力。教具、學具準備：教科書第8 頁情境放大圖或課件；按例1 內容，讓學生準備實物卡片，準備6 張正方形卡片。教學過程設計：一、創(chuàng)設情境，建立“平均分”概念（一）情境導入，實際操作把 6 塊糖分成3 份，可以怎么分？請小朋友們用手中的卡片分一分。（二）對比分的結果，特殊中認識“平均分”想一想，哪種分法才公平呢？為什么這種分法才是公平的呢？每份都是2 塊糖，同樣多。每份分得同樣多，叫平均分。（三）提供素材，通過辨析鞏固概念二（ 1

28、）班明天要去參觀科技園。同學們正在準備食物，你找到平均分了么？（四）聯(lián)系生活，感悟概念請你開動腦筋想一想，在我們的生活中遇到過平均分嗎？二、動手操作，探討“平均分”方法（一）讀懂題意，理解“平均分”把 18 個橘子平均分成6 份，每份幾個？分一分。你知道了什么？（分什么？平均分成幾份?）（二）實際操作，應用“平均分”（1）自己試著分一分。（2）交流分的結果，邊分邊跟大家說一說你是怎么分的。（三）交流分法，提升認識“平均分”三、練習深化“平均分”的理解（一）辨析練習1 .課本第8 頁的做一做哪些分法是平均分？在括號里畫。2 .把 10 盒酸奶平均分成2 份，每份（）盒。（二）基本練習（ 1）一共

29、有（）片楓葉，每（）片一份，平均分成了（）份。（ 2）如果將這16 片楓葉，平均分成2 份，每份（）片楓葉。說一說你是怎樣分的。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第11頁練習二，第14題。第二課時：平均分的認識（二）授課時間：2015年 日教學目標：1.鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多2 .初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。3 .通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和初步的抽象概括能力。教具準備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機課件。教學過程設計：一、復習舊知，激趣引新1 .哪些分法是平均分？在括號里畫。2 .把8個面包平均分給4個小朋友。哪種分法對？對的在括號里畫。二、擴充“平均分

30、”方法，鞏固概念（一）解讀題意8個果凍，每2個一份，能分成幾份？分一分?！懊?個一份”是什么意思？你想怎樣分？（二）感知不同分法請學生用擺一擺、畫一畫等方法展示不同的分法。根據(jù)乘法意義來分：2個2個地數(shù)，8里面有4個2。2X4=8, 4個2合起來是8。8個果凍，每2個一份，能分成（4 ）份。（三）提煉不同分法的共同意義8個果凍，每2個一份，能分成幾份？也就是看 8里面有幾個2.三、鞏固練習（一）基本練習12塊餅干，每3塊一份，可以分成（）份。12輛小汽車，每2輛一組，可以分成（）組。12里面有6個2。（二）提升練習16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給（）只小熊。有 15 個木塊。1）每 3

31、 個木塊擺一個長方體，可以擺（ ）個長方體。2）用這些木塊擺5 個一樣的長方體，每個長方體用（）個木塊。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第10 頁“做一做”，第 1 題、第 2 題。第三課時：除法的含義及讀寫法教學目標：l 使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用 除法計算2使學生初步學會除法的算式和寫法。教具準備 ：教科書第13 頁的例題4 的圖片，學具。教學過程設計：一、創(chuàng)設情境，引出新知請你試著分一分，并思考問題：（ 1）可以怎樣分竹筍？（ 2）到底每盤應放幾個？二、除法意義的學習（一）認識除號，讀除法算式把 12 個竹筍平均放在4個盤里，每盤放（3）個。我們能把剛才分竹筍的情況

32、和結果用一個算式來表示嗎？除法算式：12+4= 3讀作： 12 除以 4 等于3。（二）除號的由來1659年，瑞士數(shù)學家拉恩（J. H. Rahr“在他的代數(shù)一書中，第一次用“ 一 表示除法。一用一條橫線把兩個圓點分開，恰好表示平均分的意思。除法算式：12+4= 3（三）理解除法算式的含義12 + 4表示什么？12 表示什么？4 表示什么?3 表示什么？（四）改寫中深化除法意義的理解除法算式：把 12 個竹筍平均放在3 個盤里，每盤放（）個。把 12 個竹筍平均放在6 個盤里，每盤放（）個。12 + 3 = 412 + 6 = 2三、練習深化除法意義的理解（一）基本練習1. 讀出下列除法算式，

33、說一說算式的意思。8 + 4=2讀作：15 + 5 = 3 讀作：6 + 2=3讀作：16 + 4 = 4 讀作：9 + 3=3讀作：2. 把 15 條魚平均放在5 個盤里，每個盤里放（）條。（二）辨析練習分一分，填一填。（ 1）把10 根火腿腸平均分成2 份，每份（）根。（ 2）把10 根火腿腸平均分成5 份，每份（）根。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第15頁練習三，第13題。第四課時：認識除法的各部分名稱教學目標：1使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。2使學生掌握除法的各部分名稱。教具準備：教科書第19 頁的例題5 的圖片，學具。教學過程設計：一、復習導

34、入，作好鋪墊同學們，15 個扣子，平均分成3 份，每份（）個。15 + 3 = 5二、創(chuàng)設情境，引出新知同學們好！我想把20 個竹筍，每4 個放一盤，能放幾盤？請你幫幫我。思考問題：（ 1）我們要幫熊貓分什么？（ 2）分的要求是什么？每 4 個放一盤是什么意思？請你用學具幫熊貓分一分。20 個竹筍，每4 個放一盤，能放（）盤。（一）匯報交流分的結果是什么？你是怎樣分的？我們能把剛才分竹筍的情況和結果也用一個算式表示嗎？20 個竹筍，每4 個放一盤，能放（）盤。除法算式：20+ 4= 5這個算式表示什么意思？（三）認識除法算式各部分的名稱除法算式：20 +4 = 5被除數(shù)除數(shù) 商（四）深化除法算

35、式中各部分的理解同學們！如果我想把20個竹筍，每5個放一盤，能放幾盤？20個竹筍，每5個放一盤，能放（）盤。列出除法算式，說一說算式的意思，并說說算式中各部分的名稱。三、練習中深化除法算式的理解1 .分一分，填一填。OOOOOOOOOOOO每份2個，分成了（）份。每份3個，分成了（）份。每份6個，分成了（）份。2 .讀算式，說說算式的意思，并說出算式中 各部分的名稱。10 + 5 = 215+3 = 518 + 2=948 + 8 = 656+7 = 828 + 4=73.圈一圈，填一填。24里面有（）個4。20里面有（）個5。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第16頁練習三，第6題、第7題。教學反思：第五課

36、時：除法初步認識練習課教學目標：鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學習用 26的乘法口訣求商打基礎。教學過程設計：一、完成教科書第16 頁練習三第6 題。先讓學生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。(1)6除以3等于2。6 +3=2 (復習除法的讀法)(2) 被除數(shù)是12，除數(shù)是3，商是4。( 復習除法的各部分名稱)(3)把20個餃子平均分成5份，每份是4。20 + 5 = 4 (復習把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)(4)28用葡萄，每4用一份，分成了 7份。28+4=7 (復習把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算)二、完成完成教科書第16 頁練習

37、三第8 題?？磮D寫算式。呈現(xiàn)給學生實物圖，請學生寫出乘法算式和除法算式。練習時，先借助畫面情境調動學生的積極性，再讓學生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內在聯(lián)系自然滲透。三、完成教科書第17 頁練習四第9 題。和同桌一起完成，一邊平均分一邊寫算式。四、完成教科書第22 頁練習四第10 題。要學生自己獨立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填得又對又快。用2 6 的乘法口訣求商第一課時：用2 6 的乘法口訣求商（一）教學目標：1初步學會用乘法口訣求商。2經歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。教具、學具準備：

38、例1 情境圖的放大圖，按練習三的第3 題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個學生準備12個?？ㄆ虒W過程設計：一、復習導入填一填，并說出用哪句口訣。（）X2=124X （） =165X（ ） = 153X（ ） =21（ ）X6= 18（） X 5=25二、學習新知（一）情境導入，審讀題目12 個桃，每只小猴分3 個，可以分給幾只小猴？1. 從題中你知道了什么？問題是什么？2. 根據(jù)題意，你會列算式嗎？（二）探究算法為什么要列除法算式？（三）展示算法12 + 3=?可以怎樣計算呢？1 .可以用減法算2 .也可以用加法算3 .還可以用乘法算式算4 .用乘法口訣想三（四）十二，商是4。（四）比較

39、選擇12 + 3 = 4減法123=9 93=663=3 33=0加法3+3+3+3=12乘法算式3X4=12乘法口訣想： 3 和幾相乘得12？ 三（四）十二哪種方法比較好？請你計算下面各題，我們來比一比，看誰算得又快又對。10 + 5=12+6 =12 + 3=10+2 =8+4=9+3=6+6=12 + 4 =問題：知道老師為什么算得快嗎？用乘法口訣三、分層練習，鞏固新知1. 用自己喜歡的方法計算。12 + 6=6 + 2=12 + 4 =8 + 2=9 + 3=10+5 =2. 有（ ）棵黃瓜苗，（ ）個花盆。平均每盆種幾棵？四、總結1請學生談收獲。2教師總結：今天我們共同探討了除法的計

40、算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。這節(jié)課小朋友學會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學習除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。五、課堂作業(yè)作業(yè)：第20頁練習四，第3題、第4題教學反思：并能用26的乘法10+2=7X4 =第二課時用 26 的乘法口訣求商學習目標：使學生初步學會用26的乘法口訣求商的方法，口訣進行一些比較簡單的除法計算（被除數(shù)不超過36） 。學習過程：一、復習導入填一填，并說出用哪句乘法口訣。12 + 6=6+ 2=12+4=8 + 4=9 + 3 =3X7=6X6=7X2=4X8=5X6 =二、理解乘除法的關系（一）情境導入，發(fā)

41、現(xiàn)信息從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？1. 一共有24 個包子。2. 每屜裝4 個包子。3. 裝 6 屜包子。（二）根據(jù)信息，提出問題任意選擇兩個信息，你能提出一個數(shù)學問題并解答么？1. 一共有 24 個包子，每籠裝4 個，能裝幾籠？2. 每屜裝 4 個包子，裝了6 籠，一共有多少個包子？3. 一共有 24 個包子，裝6 屜包子。每籠裝幾個（三）解決問題每屜裝4個，裝6屜，一共有多少個包子？ 4X6 = 241. 怎樣解決？2. 為什么用乘法？3. 怎樣計算出結果？四六（二十四）求 6 個 4 是多少。一共有 24 個包子，每屜裝4 個，可以裝幾屜？1. 怎樣解決？2. 為什么用除法？3. 怎樣計

42、算出結果？四（六）二十四求 24 里面有幾個4。一共有 24 個包子，可以裝6 屜，每屜裝幾個？24 + 6 = 41. 怎樣解決？2. 為什么用除法？3. 怎樣計算出結果？（四）六二十四求把 24 平均分成6 份， 1 份是多少。（四）比較溝通三個算式之間有什么聯(lián)系？乘法口訣不僅可以幫助我們求積，還可以求商。三、鞏固口訣求商方法（一）再次體驗用口訣求商算出得數(shù)，并說出用哪句乘法口訣。18 + 3 =乘法口訣：28 + 4 =乘法口訣：20 + 5 =乘法口訣：（二）感受用口訣求商的優(yōu)勢觀察每組中的3 道題，想一想怎樣能很快求出各題的商。2X6=1212 + 2=12 + 6 =5X3=151

43、5+ 5=15+3=6X4=2424 + 6=24 + 4 =（三）用口訣求商解決問題根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。1. 根據(jù)圖意，說一說每個算式表示的意義。2. 每個算式是怎樣算的？（四）提升練習1. 根據(jù)口訣說出相應的乘法算式和除法算式。有些乘法口訣只能說出一個乘法算式和一個除法算式。2. 把一條綢帶平均分成3 份。每份是幾米？1. 為什么列除法算式？2. 算式中每個數(shù)表示什么？3. 怎樣算出的結果？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第22頁練習四，第911題。第三課時：用除法解決簡單的實際問題學習目的：1使學生能根據(jù)一幅圖（分完的結果）寫出兩個除法算式，從而進一步理解除法的含義。2通過看一個

44、除法算式，說出它表示的不同意思，使學生對除法的含義有比較全面的認識。學習重、難點：能根據(jù)一幅圖寫出兩個不同的除法算式。學習過程：一、復習舊知，導入新課有 3 個紙盒，每個紙盒里放5 只蠶寶寶。問題： ？只蠶寶寶1. 你知道了什么？問題是什么？2. 怎樣列算式？為什么用乘法算式？3. 解答正確嗎？5X3=15 （只）3X5=15 （只）二、學習新知，解決問題（一）解決“均分”問題15 只蠶寶寶，平均放到3 個紙盒里，每個紙盒放幾只？你知道了什么？要把 15 只蠶寶寶平均放到3 個紙盒里，問每個紙盒放幾只。15+3=5 （只）15 + 3 = 5這個算式表示什么意思？為什么要用除法？ 因為是平均分

45、，求每個紙盒放幾只，就是求每份是幾，所以用除法計算。解答正確嗎？（二）解決“包含”問題你知道了什么？為什么要用除法？.求要用幾個紙盒，就是求15 里有幾個5，所以用除法計算。15 + 5 = 3 （個）15 + 5 = 3這個算式表小什么意思？解答正確嗎？（三）體會內在聯(lián)系，理解數(shù)量關系比較上面兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？三、鞏固練習，深化理解再次體驗。12筒茶葉，每個盒子放6筒，要用幾個盒子?把 12 筒茶葉平均放在2 個盒子里，每個盒子放幾筒?四、課堂作業(yè)作業(yè)：第24頁練習五，第25題。整理和復習復習目標：1、讓學生在具體的情境中體會除法運算的含義。2、會讀、寫除法算式，知

46、道除法算式各部分的名稱。3、使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練地用26 的乘法口訣求商。4、使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。5、結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。復習重點：用26 的乘法口訣求商的方法及解決問題。復習難點：除法的含義和用除法運算解決簡單的實際問題。復習過程：一、加深除法含義的認識（一）舉例說明“平均分”的含義什么是平均分？用自己的方式舉例說一說。（二）寫算式，說除法各部分名稱根據(jù)自己的例子，寫出除法算式，并指出被除數(shù)、除數(shù)和商。二、整理用26的乘法口訣求商的除法算式（一）復習26的乘法

47、口訣將下面的乘法口訣補充完整。一（ ）得一二（ ）得六（ ）四十二 四五（二六（ ）六三十六（二）鞏固用乘法口訣求商根據(jù)乘法口訣說出乘法算式和除法算式。（三）應用口訣求商看誰算得都對。6X2=12 + 3=36+6=71 50=18+6=179二16 + 4=30 + 6=30+6=3+ 3=25+5=8+2 =4X5=24+ 4=20+ 5=18 + 3 =三、運用所學知識解決問題（一）列式計算1. 14個。，每2個一份，可以分成幾份？2. 被除數(shù)是30，除數(shù)是5，商是幾？3. 25里面有幾個5？（二）解決問題有 24 本練習本平均分給6 人 ,每人幾本?1. 讀一讀，你知道了什么？2. 能

48、列出算式嗎？3. 為什么用除法算？怎樣算的？4. 解答正確嗎？（三）辨析練習（ 1）每個花瓶插5 根孔雀羽毛，4 個花瓶可以插多少根？（ 2）每個花瓶插6 根孔雀羽毛，24 根孔雀羽毛可以插幾個花瓶？（ 3）有10 根孔雀羽毛，平均插在2 個花瓶里，每個花瓶插幾根？（ 4）有10 根孔雀羽毛，插在2 個花瓶里。一個花瓶里插6 根，另一個花瓶里插幾根？四、課堂作業(yè)作業(yè)：本單元結束了，你想說些什么？第三單元圖形的運動教材分析本單元包括三部分內容：認識軸對稱、平移和旋轉、剪一剪等。這些內容都 是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空 間想象能力都有著不可忽視的作用。 教

49、師應該充分利用學生已有的生活經驗， 隨 時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學 在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。學情分析軸對稱、平移和旋轉都是學生在日常生活中經?？吹降默F(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。二年級學生的能力差別比較大，學習態(tài)度、學習興趣和學習習慣也有 不同的層次，對空間圖形的理解水平參差不平， 針對這一實際情況，對不同的學 生課時目標也應有不同的要求。本單元的平移、旋轉和軸對稱知識的綜合運用， 有利于學生進一步認識圖形的變換， 發(fā)展他們的空間觀念。教學時，可以采用小 組合作學習的形式，讓學生觀察日常生活中所熟悉的物體， 注重實踐活動的豐富 多樣性

50、，幫助學生發(fā)展空間觀念，使學生能在不同數(shù)學活動的過程中真正理解和 掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，同時可以獲得廣泛的活動經驗。教學目標知識技能：使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn) 象。數(shù)學思考：通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移、旋轉或軸 對稱制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。問題解決：經歷運用平移、旋轉或軸對稱進行圖案設計的過程，能靈活運用 平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。情感態(tài)度：通過觀察、操作活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數(shù)學美。教學重點：從實物對稱抽象出軸對稱圖形，感知

51、旋轉與平移現(xiàn)象。教學難點：正確判斷、區(qū)別旋轉與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的形象思維能力和邏 輯思維能力。課時安排：4課時1 .軸對稱圖形的認識1課時2 .平移和旋轉1課時1課時3 .實踐活動：剪一剪1課時4 .練習七1課時第一課時軸對稱圖形的認識教學目標知識與技能(1)初步認識軸對稱圖形的基本特征。(2)使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。過程與方法通過學生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。情感態(tài)度和價值觀在學生的學習活動中，讓學生學會欣賞數(shù)學美。教學重點、難點重點：認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。突破方法：通過學生觀察、思考、動手操作突破重點。難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸。突破方法：通過自主探究學習突破難點。教法與學法教法：談話法、直觀教學法。學法：自主探究法。教學準備多媒體課件，剪好的一些軸對稱圖形，每名學生準備一些彩紙和一把剪刀 教學過程故事導入，激發(fā)興趣播放課件，故事導入新課。二、 探究新知，感受對稱(1)引導觀察，感知對稱。師：為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、