新西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、西南師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）全冊(cè)教案上學(xué)了第 1 課時(shí) 看一看，數(shù)一數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】西南師大版一上P2-4?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 通過看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動(dòng)了解學(xué)習(xí)環(huán)境。2在數(shù)110 各數(shù)的過程中，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況，初步感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)最初步的學(xué)習(xí)熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能完整地說一句含有數(shù)的話?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)觀察能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)物投影儀、數(shù)字卡片【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景1 小朋友們從幼兒園來到了小學(xué), 成為了一名小學(xué)生，你高興嗎？2揭示課題：今天不只是你們上學(xué)了，小明也上學(xué)了，他請(qǐng)我們?nèi)⒂^他的學(xué)校，我們一起去看看吧。二、師生互動(dòng)1 了解學(xué)校環(huán)境，激發(fā)觀察興趣（ 1） （ 投影儀

2、出示“上學(xué)了”圖）要求：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這幅校園圖，可以從近往遠(yuǎn)，從遠(yuǎn)往近，從左往右，或者從右往左開始觀察。說說你在校園里圖上都看到了些什么？（這里有一位老師，還有很多小朋友；有一幢大樓；有一面紅旗；有 2 個(gè)小朋友在澆花，有6 個(gè)小朋友在踢足球，有3 個(gè)小朋友在玩飛機(jī) ）老師要反復(fù)提問，還有什么？小結(jié)：是啊，明亮的教室是我們學(xué)校的樂園，寬闊的操場(chǎng)是我們活動(dòng)的天地，校園就是我們學(xué)習(xí)和活動(dòng)的場(chǎng)所，小朋友喜歡自己的校園嗎？2數(shù)圖中的數(shù)量剛才有位聰明的孩子說的是“有 2 個(gè)小朋友在澆花”，他帶著一個(gè)數(shù)“2”來說這件事，真棒！請(qǐng)仔細(xì)看一看圖，認(rèn)真數(shù)一數(shù)，你能像他那樣帶著一個(gè)數(shù)來說一說校園里有些什么嗎

3、？（ 1）觀察好以后，先說給同桌聽。（ 2）誰來說給大家聽？（全班交流）根據(jù)回答，貼出相應(yīng)的圖片，并板書數(shù)字1-10，引導(dǎo)全班小朋友帶著數(shù)字齊說一遍（ 3）要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖，完整地說一句含有數(shù)的話，說給同桌的小伙伴聽一聽。（生相互交流）教師小結(jié)：小朋友們剛才觀察得非常仔細(xì)，數(shù)得也非常認(rèn)真。在校園里，我們找到了哪些數(shù)呀？（引導(dǎo)學(xué)生說出110）3.指導(dǎo)學(xué)生看P4圖再來數(shù)一遍，并用手勢(shì)來表示110。4你能用帶有數(shù)的一句話來說說我們身邊的事嗎？可以是家里的東西，商店里的，街上的都行，先跟同桌說一說。 （學(xué)生交流，教師參與討論）誰第 1 個(gè)來給全班同學(xué)說？小結(jié)： 小朋友們說得好！家里有 2 臺(tái)電

4、視， 操場(chǎng)上有5 棵樹 原來.呀，我們的生活中到處都有數(shù)，到處都有數(shù)學(xué)。三、實(shí)踐活動(dòng)1 要求：請(qǐng)小朋友用帶數(shù)字的話來作自我介紹，老師先作一個(gè)示范， “我今年 XX 歲，家里邊有4 個(gè)人，爸爸，媽媽，姐姐和我，有1臺(tái)電冰箱，2個(gè)電視機(jī)”懂了嗎？現(xiàn)在就說給你的同伴聽聽。（生交 流）2生交流完后，請(qǐng)勇敢的孩子和全班交流。要求：數(shù)一數(shù)他一共說了多少個(gè)數(shù)字。（及時(shí)鼓勵(lì)說得好的學(xué)生）3全班一起游戲，找一找你的好朋友，把自己介紹給他（要求用帶數(shù)字的話來作自我介紹）師生齊唱找朋友歌。四、課堂小結(jié)1 剛才老師帶大家參觀了小明的學(xué)校，你們喜歡嗎？小朋友們這堂課表現(xiàn)得很棒，說了許多帶數(shù)的話，在我們的生活中到處都有數(shù)

5、，到處都有數(shù)學(xué)，你們知道這節(jié)是什么課嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？2數(shù)學(xué)中有許多奧秘等著小朋友們?nèi)ヌ剿?，有許多好玩的東西等著大家呢！第 2 課時(shí) 比一比【教學(xué)內(nèi)容】西南師大版一上P5-6?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 在數(shù)一數(shù)、比一比、 擺一擺的活動(dòng)中, 體驗(yàn)一些比較的方法, 能大膽地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。2. 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣, 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在操作活動(dòng)中體驗(yàn)一些比較的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在操作活動(dòng)中體驗(yàn)一些比較的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】視頻展示臺(tái)、鉛筆等各種文具。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引新1 知識(shí)回顧：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，誰能把這些數(shù)數(shù)給大家聽？

6、2引入新知教師請(qǐng)兩名身高相同的學(xué)生上臺(tái), 一人站在講臺(tái)上, 一人站在講臺(tái)下。哪位同學(xué)高些?學(xué)生根據(jù)自己看到的和平時(shí)接觸的情況自由說。他們的這種站法能不能讓我們準(zhǔn)確地比較出誰高誰矮？那怎樣才能又快又準(zhǔn)確地比較出來呢?學(xué)生說出自己的方法，教師讓臺(tái)上的兩名學(xué)生站在同一個(gè)地面上比較高矮，得出兩人一樣高的結(jié)論?？磥?，要進(jìn)行比較還要講一定的方法，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“比一比” 。板書課題: 比一比。二、新課1 比長(zhǎng)短（ 1）談話引入：每個(gè)小朋友桌上有長(zhǎng)短不同的2 支鉛筆（或小棒），你知道哪只長(zhǎng)，哪只短嗎？你是怎么知道的？（可以比一比）（ 2）探究比較長(zhǎng)短的方法。思考： 同桌 2 個(gè)想想辦法，怎么比出哪個(gè)物

7、體長(zhǎng)些，哪個(gè)物體短些？（同桌合作探究比長(zhǎng)短的方法。）全班交流匯報(bào)：（生可能說出：看出來的；把它們平放在桌子上，一頭對(duì)齊，比物體的長(zhǎng)短）小結(jié)：在比較長(zhǎng)短時(shí)，不管是豎著比，還是橫著比，都應(yīng)該把這2 件物品一端對(duì)齊，比另一端，看誰長(zhǎng)誰短。舉例說說身邊的物體誰比誰長(zhǎng)，誰比誰短。（3）應(yīng)用出示圖片：2 支粗細(xì)、長(zhǎng)短不一的毛筆。說說誰比誰長(zhǎng)，誰比誰短？2比大?。?1）出示皮球和乒乓球圖片。小朋友們比較這2個(gè)球， 你能說說比較的結(jié)果嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用 “大”、“小”來表達(dá)比的結(jié)果。 ）（2）你是怎么知道的？（看出來的）（3）小結(jié)：看就是觀察，觀察是我們比較時(shí)常見的方法。把比的結(jié)果說給同桌聽一聽：皮球比乒乓球大

8、，乒乓球比皮球小。（4）出示一大一小2 個(gè)正方體圖片。仔細(xì)觀察，比一比，說一說誰比誰大？誰比誰??？3. 比多少（ 1）感知多少出示課本圖片：一筐蘋果和一籃蘋果，引導(dǎo)學(xué)生觀察。比一比，筐里和籃子里誰的蘋果多，誰的少？怎么比的？（學(xué)生可能說筐里有有5 個(gè)，籃子里有3 個(gè)蘋果， 5 比 3 大，筐里的就比籃子里的多；也可能說筐子大些，裝得要多些，籃子小一些，裝得就少一些。）（2）認(rèn)識(shí)“多”與“少”出示小樹和土坑圖：一個(gè)樹坑栽一棵樹。教師示范，邊說邊在小樹和土坑之間用虛線一個(gè)一個(gè)地連接起來，就像把小樹栽在土坑里。學(xué)生在書上作虛線。是土坑多還是小樹多？你是怎么知道的？小結(jié)：一個(gè)土坑栽一棵樹，這樣一個(gè)對(duì)一

9、個(gè)，土坑栽完了，還剩一棵樹，我們就說：小樹多，土坑少。出示課堂活動(dòng)第4 題紅花圖：比多少。哪排的紅花多？你是怎么比的？指導(dǎo)學(xué)生在多的（）里畫勾。4. 比輕重（ 1）出示大象與小兔坐蹺蹺板圖。你從圖上看到了什么？（大象與小兔坐蹺蹺板）大象和小兔誰重？誰輕？你是怎么知道的？（大象坐的一頭沉下去了，小兔坐的一頭蹺起來了）引導(dǎo)學(xué)生說：大象比小兔重，小兔比大象輕。（ 2）出示天平上的蘋果和西瓜圖：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？西瓜和蘋果哪個(gè)輕，哪個(gè)重？你是怎么知道的？（放西瓜的一端往下沉，放蘋果的一端往上蹺）小結(jié)：在蹺蹺板和天平上的物體，重的會(huì)下沉，輕的會(huì)往上蹺。輕重、長(zhǎng)短、大小、多少都是生活中常見的數(shù)學(xué)現(xiàn)象

10、，可見生活中處處有數(shù)學(xué)。三、課堂活動(dòng)投影儀出示比一比，說一說。1 認(rèn)真觀察，說出圖意，然后獨(dú)立完成。2集體交流，重點(diǎn)說說比較的方法。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？一、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）第 1 課時(shí) 1- 5 的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】西南師大版一上P7頁例13,課堂活動(dòng)1、2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,獲得良好的情感體驗(yàn)。2 .能認(rèn)、讀15的數(shù),會(huì)用15的數(shù)表示日常生活中物體的個(gè)數(shù),并能在同學(xué)之間進(jìn)行交流。【教學(xué)重點(diǎn)】1 5各數(shù)的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感知數(shù)所表達(dá)的數(shù)量的實(shí)際意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】圓片、數(shù)字卡片1-5、課件?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景

11、前面我們?cè)谏蠈W(xué)圖中找到那么多的數(shù),這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一些數(shù)。在上課之前,我們請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備了多少根小棒和多少個(gè)小圓片呢?學(xué)生:5根小棒和5個(gè)小圓片。對(duì)了,這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)1到 5的數(shù)。板書課題:15的認(rèn)識(shí)。二、新課進(jìn)行1 教學(xué)例1，感知15 各數(shù)1 1） 多媒體課件演示奏國(guó)歌、升國(guó)旗的情境,最后定格為例1的情境圖。問 :同學(xué)們知道這是在做什么嗎?（在升國(guó)旗）（ 2）大家能從這幅圖中找到哪些數(shù)?選一事物，數(shù)一數(shù)，說一句帶有數(shù)的話。（有 1 面國(guó)旗，國(guó)旗上有5顆星星，有3 個(gè)小朋友 ）（ 3）仔細(xì)聽老師這句話，看看里邊有幾個(gè)數(shù)，都是哪些數(shù)（升旗儀式開始了，2 個(gè)小朋友向國(guó)旗行隊(duì)禮，一個(gè)小朋友慢慢

12、地升起了鮮艷的五星紅旗。升旗時(shí)他們都很安靜，眼睛都看著國(guó)旗。）（ 4）思考：根據(jù)圖意，你能按數(shù)的順序從1 說到 5 嗎？（ 5）全班交流。（ 1 個(gè)小朋友在升國(guó)旗或有1 面國(guó)旗； 2 個(gè)小朋友在敬禮或天空中飛過2 只小鳥；升旗和敬禮的小朋友有3 個(gè)，升旗臺(tái)旁有4 盆花， 5 棵樹。 ）過渡：小朋友說得真好，下面我們就來擺擺這些數(shù)。2教學(xué)例2，逐一認(rèn)識(shí)15 各數(shù)（ 1）擺學(xué)具數(shù)數(shù)：要求：請(qǐng)小朋友把學(xué)具拿出來，我們一起來邊擺邊數(shù)。（生拿出學(xué)具邊擺邊數(shù)1 5，教師板書數(shù)字15）2 2） 請(qǐng)小朋友到黑板上來，在數(shù)字 15 的上方擺出相應(yīng)的圓片。（ 生上臺(tái)擺） （ 3）教師指圓片，學(xué)生說數(shù)。3 個(gè)圓片用

13、幾表示，5 個(gè)圓片呢？得出：幾個(gè)圓片用幾來表示。教師指數(shù)，學(xué)生說圓片。4 用幾個(gè)圓片表示？4 呢？ （收起圓片）（ 4）拿出小棒和數(shù)字卡片要求：老師出數(shù)字卡片，學(xué)生拿出相應(yīng)的小棒。老師出小棒，學(xué)生拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片。（ 5）同桌練習(xí)。一人出小棒，另一人出數(shù)字。（ 6）從15，再倒著數(shù)一遍。（收小棒和卡片。）3教學(xué)例 3，認(rèn)識(shí)數(shù)所表示的數(shù)量的實(shí)際含義（ 1）剛才數(shù)字2 用 2 個(gè)圓片表示，那么還可以表示什么呢？打開書P8例3。（ 2）除了書上這些，2 還可以表示其他東西嗎？想一想說給你的同桌聽聽。小結(jié)： 2 可以表示任何個(gè)數(shù)是2 的東西。（ 3） 分組討論：說一說3、 4、 5 可以表示什么？看

14、誰說得又多又好。（ 4）小組交流匯報(bào)，表揚(yáng)說得多及與眾不同的發(fā)言。小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了1-5各數(shù)，知道數(shù)量是1、 2、 3、 4、 5的物體就分別用數(shù)字1、2、3、4、5來表示；反過來，數(shù)字1、2、3、4、5就分別表示數(shù)量是1、 2、 3、 4、 5的不同物體。三、鞏固練習(xí)1 課堂活動(dòng)第1 題：說一說，連一連。（同桌互說，再交流匯報(bào)，獨(dú)立完成連線。）2第2 題：說一說 1、 2、 3、 4、 5可以表示什么？發(fā)揮想象，說生活中的實(shí)際例子，看誰說得最好。（同桌互說，全班匯報(bào)）四、課堂小結(jié)今天你學(xué)了什么？學(xué)會(huì)了什么？第 2 課時(shí)1-5 的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】西南師大版一上P7頁例4, P9課堂活動(dòng)3題

15、，練習(xí)一 1、2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 . 能認(rèn)讀、寫15 的數(shù)，使學(xué)生理解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。2 .培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范寫數(shù)字，認(rèn)真寫數(shù)字的良好書寫習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】理解各數(shù)的意義及數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確、規(guī)范地書寫1-5各數(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、視頻展示臺(tái)?！窘虒W(xué)過程】復(fù)習(xí)引入1 .孩子們，昨天我們一起學(xué)習(xí)了什么？對(duì)，我們一起認(rèn)識(shí)了15 這幾個(gè)數(shù)字朋友。2 你能用這5 個(gè)數(shù)字朋友來表示生活中的物品嗎？比如：1 塊黑板。3這3 個(gè)小朋友說得真棒！剛才老師用到了哪個(gè)數(shù)字朋友？你還能像老師一樣用這幾個(gè)數(shù)字朋友來說一句話嗎？4過渡：你們說得太好了！我們不僅要會(huì)認(rèn)、會(huì)讀，還要會(huì)寫。今天我們就一起來

16、學(xué)習(xí)寫15 這幾個(gè)數(shù)字，比比誰寫得最漂亮！二、新課學(xué)習(xí)1 教學(xué)例4，認(rèn)、讀、寫1-5 各數(shù)（ 1）例 4 一共有 3 個(gè)要求，比、畫、寫，大家想想，怎么做好比、畫、寫呢？（左手比，右手畫，小嘴讀，然后寫）（ 2）比、畫1-5 各數(shù)（理解數(shù)的意義和數(shù)與數(shù)的關(guān)系）現(xiàn)在把你們的左手拿出來，右手握筆，和老師一起來，根據(jù)手和嘴的分工比、畫1-5各數(shù)。如：左手比2，右手畫2 個(gè)圓， 1 添上 1 是 2；這里“2”表示什么？（2 個(gè)圓，第二個(gè)圓）指出：這里的2 出了表示2 個(gè)圓，還表示“第 2 個(gè)”圓。第 2 個(gè)圓是幾個(gè)圓呢？（后面教法一樣，讓學(xué)生試著自己說）（ 3）書寫1-5各數(shù)（教師在田字格里慢慢地書

17、寫1、 2、 3、 4、 5，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格，巡視學(xué)生的書寫，個(gè)別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。）（ 4）引導(dǎo)看書：書上有四句話，1 添上 1 是2， 2 添上 1 是3， 3 添上 1 是4， 4 添上 1 是5，你能用手指比來演示這幾句話嗎？（用手指邊比邊說，進(jìn)行演示）小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了15 的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了認(rèn)、讀、寫15 各數(shù)。2課堂活動(dòng)第3 題：圈一圈，寫一寫。提問（引導(dǎo)看懂圖意）：第一幅圖圈了幾個(gè)三角形？（圈了一個(gè)就在格子里寫1）第二幅圖呢？我們應(yīng)該在格子里填幾？小結(jié)：圈幾個(gè)就在田字格里寫幾。三、鞏固練習(xí)1 練習(xí)一第1 題：數(shù)一數(shù)，寫一寫。注意檢查書寫的規(guī)范。2練習(xí)一第2 題：圈一圈

18、（注意個(gè)數(shù)唯一，圈法不是唯一的），完成后展示學(xué)生作業(yè)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。第 3 課時(shí) 1-5 的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】西南師大版一上P 8 頁例5，課堂活動(dòng)第4、 5 題，練習(xí)一3、 4、 5題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。2 .通過動(dòng)手操作，掌握5的分解和組成，進(jìn)一步理解15各數(shù)之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】強(qiáng)化 5 的認(rèn)識(shí)，以及5 與 1， 2， 3， 4的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握5的有序分解。【教學(xué)準(zhǔn)備】小棒【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。1 游戲引入：老師手里共有4 顆豆豆， 猜一猜， 我的左手有幾顆？

19、右手有幾顆？2學(xué)生回答，得出3 種不同答案：左手 1 顆，右手3顆；左手2顆，右手2顆；左手3顆，右手1 顆。3指定三名學(xué)生，各自擺出這三種答案。4 擺得真好！4 顆豆豆分成兩堆有不同的分法，下面我們接著來分?jǐn)?shù)。二、新課進(jìn)行1.教學(xué)例5。分?jǐn)?shù)：5 的組成（ 1）現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，拿5 根小棒，把它們分成兩堆，看看有哪些不同的分法。小組合作動(dòng)手操作。分成1和4;分成2和3。組織討論交流，將各種分法有序排列，并有序讀出。（ 2）根據(jù)小棒擺放圖，學(xué)生在書上有序填寫出5 的組成。（ 3）讀5 的分解組成。（ 4）你有什么好辦法很快記住5 的分解組成呢？小結(jié)： （有序記，分組記）（ 5）師生對(duì)口令練習(xí)

20、，再同桌互相說一說5 的組成。2 .課堂活動(dòng)4題獨(dú)立填寫，再說一說3 和 4的組成。3 .課堂活動(dòng)5 題（ 1）動(dòng)手分一分，再分別畫在格子里，并將4 的對(duì)子數(shù)有序地填入方格。教師巡視指導(dǎo)。（ 2）交流匯報(bào)展示。（ 3） 仔細(xì)觀察，上、 下 2 個(gè)數(shù)合起來是幾？橫排從左到右依次是幾？（第一橫排依次是1、 2、 3，第2橫排是3、 2、 1。 ）三、鞏固練習(xí)。1 .P15頁練習(xí)一第3題，畫小棒。（ 1）引導(dǎo)理解題意：2 根小棒可以分成1 根和 1 根，第 2 幅圖要分的是幾根小棒？可以分成1 根和幾根？就在方框里畫幾根？（ 2） 獨(dú)立完成后兩幅圖的畫圖。2 .練習(xí)一第4題：填數(shù)。（ 1） （引導(dǎo)理

21、解題意）第一組方框里為什么填1？（1 和 2 合起來是3）第二組方框里應(yīng)填幾？表示什么？（3 和 2 組成5）（ 2）獨(dú)立完成后兩組填數(shù)。3 .P15頁練習(xí)一第5題（后面兩道）（ 1）引導(dǎo)觀察圖形理解題意第 2 小題 從圖中知道4 可以分成幾和幾？還能分成2 和幾？ 3 和幾？第 3 小題 提從圖中知道上下兩個(gè)方格中的數(shù)要合起來是5， 1 和幾合起來是5？ 2 呢？（學(xué)生獨(dú)立完成，再交流檢查。）四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。第 4 課時(shí) 0 的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】西南師大版一上P1011頁例13,課堂活動(dòng)15。【教學(xué)目標(biāo)】1. 知道 1 個(gè)也沒有就用0 表示 ,

22、能認(rèn)、 讀、 寫 0, 知道 0 能表示起點(diǎn)。2. 讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)0 的過程 , 從中獲得成功體驗(yàn)。3. 在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生初步的比較能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解“0”的含義。【教學(xué)難點(diǎn)】理解“0”的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備4 個(gè)完全一樣的紙盒, 一個(gè)紙盒里放3 顆糖 , 另一個(gè)紙盒里放 2 顆 , 第 3 個(gè)紙盒里放1 顆 , 第 4 個(gè)紙盒里1 顆也不放;課件、直尺、視頻展示臺(tái)?！窘虒W(xué)過程】一、激趣引入前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?學(xué)生: 1, 2, 3, 4, 。5教師拿出4 個(gè)紙盒放在講臺(tái)上。這是幾個(gè)紙盒?學(xué)生: 4個(gè)。這 4 個(gè)紙盒裝的什么東西呢?請(qǐng)4 個(gè)同學(xué)打開看一看，發(fā)現(xiàn)里面裝的是糖。請(qǐng)學(xué)

23、生說出盒子里糖的顆數(shù)，最后一個(gè)同學(xué)會(huì)說他的盒子里一顆糖也沒有。一顆也沒有, 用什么數(shù)來表示呢? 這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的“0”。板書 : 0的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)習(xí)新知（一）揭示0 的兩種含義：1 教學(xué)例1，揭示第一種含義0 表示什么也沒有?；顒?dòng) 1：你們看，東東也來湊熱鬧了，他也來放氣球，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？（東東原來有2 個(gè)氣球）東東原來有2 個(gè)氣球，可以用什么數(shù)字表示？（用數(shù)字2 表示）后來東東把2 個(gè)氣球放飛走了，用什么數(shù)字表示呢？（有的孩子會(huì)說用 0 表示，老師要根據(jù)課堂中學(xué)生的狀況進(jìn)行教學(xué)）小朋友手中一個(gè)氣球也沒了，還能用我們前面學(xué)過的5 以內(nèi)的數(shù)來表示嗎？怎么辦呢？介紹： 小朋友

24、們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的新符號(hào)來表示 “沒有” ，但是為了便于交流，國(guó)際上公認(rèn)用“0”來表示“沒有”，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新數(shù)字-“ 0”（板書：0）教讀：0讀作“零”?；顒?dòng)2：老師手上拿著3 本書； 再把 3 本書放進(jìn)書包里，老師手里還有書嗎？分別用哪個(gè)數(shù)來表示？活動(dòng)3：一學(xué)生手里拿2 支鉛筆，另一學(xué)生手上什么也不拿，各用一個(gè)數(shù)表示手中鉛筆的支數(shù)。說說還有哪些情況也要用0 來表示？（學(xué)生舉例說明0 的具體運(yùn)用。 ）2教學(xué)例2，揭示第二種含義0 可以表示起點(diǎn)。（ 1）在哪里還看見過“0”？（ 2）把直尺拿出來，找找上面的“0”在哪里？介紹： “ 0” 在最左端，在 1 的前面， 我們測(cè)量

25、的時(shí)候就從這里開始，也就是說“0”表示起點(diǎn)或開始。（ 3）數(shù)數(shù)直尺上的段數(shù)15、讀讀尺上的數(shù)字05。小結(jié)： 0 也是一個(gè)數(shù)，現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了05 這 6 個(gè)數(shù)， 0 是比15 都小的數(shù)。剛才我們知道了“0”表示一個(gè)也沒有，現(xiàn)在又知道了“ 0”還可以表示起點(diǎn)，看來“0”的用處還真不小呢。（二）教學(xué)例3，指導(dǎo)書寫01 觀察：現(xiàn)在我們來看看“0”是怎么寫的，老師先示范在田字格寫一次， 大家注意觀察。教筆順： 從上到下，從左到右。最后如何收筆，要寫得規(guī)范美觀。2學(xué)生示范：哪位小朋友看清楚了，來示范給大家看看，其他的小朋友看他寫對(duì)沒有。（請(qǐng)一生上臺(tái)，其他生觀察）3全班一起書空一次。4.打開書P10,完

26、成例3的書寫。小結(jié)： 書寫 0 時(shí)要注意從上到下，從左到右的筆順，才能寫得規(guī)范、美觀。三、鞏固練習(xí)1 課堂活動(dòng)1（ 1） 我們來數(shù)數(shù)第一個(gè)盤子有幾個(gè)桃？田字格里應(yīng)該填幾？（指導(dǎo)學(xué)生填寫。）（ 2）看看第二個(gè)盤子，一個(gè)桃子也沒有用什么表示呢？為什么用0表示？（讓孩子用自己的語言表達(dá)0 的含義）2課堂活動(dòng)2（ 1）誰來說說這三幅圖什么意思？分別用哪個(gè)數(shù)字表示？（ 2）把答案填在書上。（ 3）小結(jié)：一個(gè)也沒有用0 表示， 0 表示一個(gè)也沒有。3課堂活動(dòng)3：填一填。（引導(dǎo)觀察圖形，理解圖意）直尺上已經(jīng)填出了哪些數(shù)？小組討論：圖中已經(jīng)有了1、 3、 5，剩下的應(yīng)該怎么填呢？為什么這樣填呢？4課堂活動(dòng)4，

27、說說生活中的0。想一想生活中，你還在哪些地方見到過0，它表示什么意思？5.課堂活動(dòng)5，數(shù)方格填數(shù)。說說 3 個(gè)括號(hào)為什么分別填上1、 4、 5，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？討論：從左到右一次為0、 1、 2、 3、 4、 5， （數(shù)的順序）；從左到右一個(gè)比一個(gè)多（數(shù)的大?。?；最大是5，最小是0。 （還可引導(dǎo)從上到下進(jìn)行觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律）6.15頁 5題（ 1）小題：填數(shù)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？圖中已經(jīng)填出看哪些數(shù)？剩下的0、 3、 5 應(yīng)該怎么填呢？四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？第 5 課時(shí) 比 較【教學(xué)內(nèi)容】西南師大版一上P12H13頁例13, P13-14頁課堂

28、活動(dòng)13?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .理解符號(hào)“>” ,“ <”和“=”的含義,能用符號(hào)和語言比較5以內(nèi)數(shù)的大小。2 .掌握一一對(duì)應(yīng)的比較方法,形成比較能力。3 .經(jīng)歷比較的過程,獲得一些數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確比較5 以內(nèi)的數(shù)的大小?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】“ < 、 > 、 = ”的規(guī)范、工整的書寫與區(qū)別，能用正確的符號(hào)來表示數(shù)的大小?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】符號(hào)卡片、圓、三角形、課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景1 美麗的春天到了，花園里開滿了各色各樣的鮮花，瞧，誰飛來T?2現(xiàn)在數(shù)數(shù)這些小動(dòng)物的只數(shù)和花的朵數(shù)，填在書上。3請(qǐng)小朋友從學(xué)具中拿出3 朵花，3 只蜜蜂， 4 只蜻蜓，分類放在桌上。4討論：選

29、擇自己喜歡的2 種物品，比一比這兩種物品誰多，同桌可以相互合作。（花與蜜蜂，花與蜻蜓、蜻蜓與蜜蜂）5展示：用投影儀展示不用的擺法（分類或一對(duì)一），說一說你的想法。（花和蜜蜂一樣多'、'、'）6大家覺得哪種擺法最容易看出物品的多少呢？（一對(duì)一地?cái)[）揭示課題：一對(duì)一的擺法很容易看出物品的多少，我們就用這種方法來比較多少。二、探索新知1 認(rèn)識(shí)同樣多（ 1）現(xiàn)在我們用這種方法來擺一擺花和蜜蜂，看看你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？（生操作，回答：一只蜜蜂對(duì)著一朵鮮花，剛好對(duì)完，沒有多余的，所以蜜蜂和花朵同樣多。）（ 2）介紹：蜜蜂的只數(shù)是3，花的朵數(shù)也是3， 3 和 3 同樣多，我們說 “ 3

30、 等于3”， 可以用式子“ 3=3” 表示， 中間這個(gè)符號(hào)“ =” 叫等號(hào)。我們用“ =”把同樣多的兩邊連接起來。 （學(xué)生跟讀“3等于3”， ）教師板書：3=3等號(hào)（ 3）小結(jié)：蜜蜂和花同樣多，3 等于3。（ 4）先擺 5 個(gè)圓，再一個(gè)對(duì)一個(gè)擺同樣多的三角形圓和三角形有什么關(guān)系？怎樣表示（圓和三角形同樣多，5=5）（ 5）你還能再說些幾等于幾的式子嗎？?jī)蓚€(gè)同學(xué)一組，照這樣多擺幾次，加深對(duì)同樣多的理解。生匯報(bào)時(shí)說明怎樣擺的，再用等號(hào)表示。2比較多與少（ 1）動(dòng)手操作：一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[蜻蜓和蜜蜂。你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個(gè)蜻蜓對(duì)著一個(gè)蜜蜂擺，蜻蜓還多出來了一個(gè)，蜻蜓比蜜蜂多，蜜蜂比蜻蜓少。）（ 2）介紹：

31、蜻蜓的只數(shù)是4，蜜蜂是3，蜻蜓比蜜蜂多，4 比 3 多1 個(gè)，我們就說“4 大于 3”寫成式子“4> 3” ,中間的符號(hào)>是大于號(hào)。（ 學(xué)生跟讀：4 大于3）板書：大于號(hào)（3）介紹：蜜蜂與蜻蜓一個(gè)對(duì)一個(gè)，蜜蜂少一個(gè)，蜜蜂比蜻蜓少，蜜蜂的只數(shù)是3， 蜻蜓的只數(shù)是4，3 比 4 小 1 個(gè)， 我們就說 “ 3 小于4”，寫成式子“34”，中間的符號(hào)叫小于號(hào)，（ 學(xué)生跟讀：3小于4）板書：34小于號(hào)（ 4）觀察4 3， 3 4，你發(fā)現(xiàn)了什么？（大于號(hào)的開口向左，小于號(hào)的開口向右。大嘴對(duì)大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)。 ）（ 5）小結(jié)：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4。兒歌：比較兩數(shù)大和小

32、，要用大于小于號(hào)，尖尖腦袋對(duì)小數(shù)，開口望著大數(shù)笑。手勢(shì)：左手食指和拇指張開，開口向右表示小于，右手食指和拇指張開，開口向左表示大于。（ 6）誰來說說花和蜻蜓的只數(shù)誰比誰多，誰比誰少？3寫一寫、 、=教師示范書寫，學(xué)生先書空（用手指在桌上練習(xí)），再描紅，然后在田字格中獨(dú)立寫符號(hào)。（注意書寫一定要工整、規(guī)范）4比較多少的運(yùn)用。（ 1）請(qǐng)小朋友先擺出3 個(gè)圓片，再一對(duì)一擺出3 個(gè)三角形。三角形和圓片的個(gè)數(shù)怎樣？（同樣多，3=3）（ 2）再添上2 個(gè)三角形，想一想誰比誰多？誰比誰少？（ 3）交流比較方法。你怎么比較的？你能用今天學(xué)的關(guān)系符號(hào)來表示嗎？讀一讀3<5 和 5>3。強(qiáng)調(diào)： 無論是

33、大于號(hào)，還是小于號(hào)，開口一直都是朝向大的數(shù)。（尖尖指小，開口指多）三、鞏固深化1. P13課堂活動(dòng)1:對(duì)手指游戲用手指各出一數(shù)，對(duì)口令，比大?。? 大于2， 2 小于5）2. P13課堂活動(dòng)2:比一比，填一填。（ 1）說一說，數(shù)一數(shù)，圖上畫著什么？有多少？（ 2）學(xué)生獨(dú)立填一填，同桌交流。說明雖是同一幅圖但有兩種不一樣的填法,數(shù)據(jù)交換后大小符號(hào)也要變化。3. P14課堂活動(dòng)3:按要求畫圖。（ 1）先數(shù)一數(shù)，再說一說可以怎么畫，再畫在書上。（ 2）集體訂正，注意后兩題可有不同的答案。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，大家學(xué)習(xí)了一對(duì)一地比較大小的方法，認(rèn)識(shí)了大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)。數(shù)學(xué)王國(guó)里還有許多奧秘呢！只要同

34、學(xué)們細(xì)心觀察，好好學(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。第 6 課時(shí) 練習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】西南師大版一上P1516頁練習(xí)一 68題及思考題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 通過練習(xí)，比較熟練、規(guī)范美觀地寫出05 各數(shù)。2熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“>”、 “ <”和“=”號(hào)。【教學(xué)重點(diǎn)】鞏固05 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，熟練地進(jìn)行大小比較?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】鞏固05 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，熟練地進(jìn)行大小比較?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】05 的數(shù)字卡片，視頻展示臺(tái)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固1 給數(shù)字娃娃排隊(duì)。要求： 教師把 05 各個(gè)數(shù)字用娃娃的形式出示，請(qǐng)給這些數(shù)字娃娃，按從大到小的順序排好隊(duì)。2出數(shù)字游戲。教師利用投影儀出示實(shí)物，學(xué)生根據(jù)

35、實(shí)物個(gè)數(shù)出示相對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。3比大小游戲。利用 05 數(shù)字卡片，同桌之間合作學(xué)習(xí)。一人抽一張數(shù)字卡片，比一比誰大，誰小。（我出2，我出1,2大于1,1 小于2）4出數(shù)游戲，練習(xí)2-5各數(shù)的分解組成教師出示數(shù)字卡片5。（我出 1，生：我出4。 5可以分成1 和 4,1 和 4組成5）二、 練一練1 課本第15 頁第6 題。（ 1）學(xué)生獨(dú)立完成，鼓勵(lì)學(xué)生多想出幾種不同的寫法。（ 2）小組交流。（在 3<（ ）和（） >0 中，如果學(xué)生能想出比5大的數(shù)，教師要給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。）2課本第15頁第7題。（ 1）獨(dú)立完成，然后在小組中交流。（ 2）指出寫小于5 的數(shù)和大于1 的數(shù)要按一定的順序

36、寫。3課本第16頁第8題。（ 1）幫助學(xué)生弄懂題意，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后完成（1） 、 （ 2）題。（ 2）集體交流第（3）題，先看圖理解并說說題意。有 3 個(gè)小朋友，2 把掃把，每個(gè)人一把，還差幾把？你是用什么方法知道的？（按生活實(shí)際操作比較，沒人1 把掃帚，還少1 把掃帚；用連線的方法，一對(duì)一地進(jìn)行比較；用數(shù)來比較）3 個(gè)小朋友，5 個(gè)水桶，每人1 個(gè)，還多幾個(gè)？你是怎么知道的？（同上）4課本第16頁思考題。（ 1）說明題意、要求。（ 2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，用箭頭表示小兵的行走路線。（ 3）小組匯報(bào)。三、課堂小結(jié)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。5 以內(nèi)數(shù)的加減法第 1 課時(shí) 5 以內(nèi)數(shù)的加法（一）【教

37、學(xué)內(nèi)容】西南師大版一上P17頁例1例2,課堂活動(dòng)第12題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過實(shí)例，初步感悟加法的含義，知道把兩部分合起來用加法計(jì)算；2、認(rèn)識(shí)加號(hào)，加法算式，初步感知數(shù)學(xué)的形式美與簡(jiǎn)潔美；3、探索5 以內(nèi)數(shù)加法的計(jì)算方法，體會(huì)方法的多樣性，會(huì)算5 以內(nèi)數(shù)的加法，并能規(guī)范地書寫?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解加法的含義；5 以內(nèi)數(shù)的加法的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】5 以內(nèi)數(shù)的加法的計(jì)算方法；加法算式的規(guī)范書寫?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、花朵圖片【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入1、按規(guī)律填數(shù)（） 、 1、 2、 （） 、 4、 （）5、 （） 、 3、 （） 、 1、 02、拍手游戲：5 的組成教師出示5，拍手2 下，學(xué)生拍3 下

38、3、引入課題看來小朋友對(duì)5 以內(nèi)的數(shù)認(rèn)識(shí)得不錯(cuò)，今天我們一起學(xué)習(xí)5 以內(nèi)數(shù)的加法。板書課題：5 以內(nèi)數(shù)的加法二、新課教學(xué)1、教學(xué)例1 （初步感知加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)）（ 1）看圖說圖意（課件演示例1 汽車行駛）看題完整地說一說圖意。（ 2 輛車和 1 輛車合起來是3 輛車。 同時(shí)板書 2、 1、 3。 ）（ 2）初識(shí)加法算式在 2 和 1 之間用一個(gè)什么符號(hào)就能很清楚地表示出2 輛車和1 輛車合起來是3 輛車呢？介紹：這種把兩部分合起來的情形，我們用加法計(jì)算，“ +”叫做加號(hào)（板書：加號(hào)），可以寫成算式2+1=3 表示。 （教師板書2+1=3，讀作： 2 加 1 等于3。教讀算式。）（ 3）進(jìn)

39、一步理解加法的意義說說這里的“2+1=3”表示什么意思？多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說。 （ 2 輛車和 1 輛車合起來是3 輛車）（ 4）小結(jié)：象這種，把兩部分合起來用加法計(jì)算，加法就表示把兩部分合起來。（5）結(jié)合生活實(shí)際，說一說生活中的 2+1 = 3。2、教學(xué)例2（再次感知加法，探討算法）（ 1）理解情境（教師在黑板上擺）左邊擺3 朵花，這是幾朵花？右邊擺2 朵花，這又是幾朵花？畫圈后提這幅圖是什么意思？（把3 朵花與 2 朵花合起來）（ 2）列式把 3 朵花與 2 朵花合起來，能用一個(gè)算式表示嗎？（ 3+2）（ 3）計(jì)算3+2 等于幾呢？你怎么想出來的？同桌交流。全班交流，說說你是怎樣計(jì)算3+ 2

40、等于幾的？教師板書完整算式：3+2=5（預(yù)設(shè)：一朵一朵地?cái)?shù)；3 和 2 組成5；接著3 往后數(shù) 2 個(gè)數(shù)： 4、5; 3力口 1,再力口 1）（ 4）小結(jié)：計(jì)算同一道題的方法是多種多樣的，可以從第一個(gè)數(shù)開始往后數(shù)，可以想數(shù)的組成等。（ 5）在田字格中書寫加法算式。教師示范寫，重點(diǎn)是“+”的寫法以及加號(hào)與等號(hào)的書寫位置。學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范地描紅寫。三、課堂練習(xí)1、P18課堂活動(dòng)第1題：說出圖意，再列式計(jì)算，說清楚計(jì)算方法。2、P18課堂活動(dòng)第2題：（ 1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意：根據(jù)算式畫三角形；（ 2） 先讓學(xué)生說出每個(gè)算式的意義，再讓學(xué)生練習(xí)畫一畫、算一算，提醒學(xué)生畫圖時(shí)將每小題的兩部分之間留出適當(dāng)位

41、置來。教師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？重點(diǎn)小結(jié)加法的意義。第 2 課時(shí) 5 以內(nèi)數(shù)的加法（二）【教學(xué)內(nèi)容】西南師大版一上P17頁例3,課堂活動(dòng)第3題，練習(xí)二第13題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 進(jìn)一步理解加法的含義,體會(huì)數(shù)的組成與加法的聯(lián)系。2、從不同的角度列算式,初步體會(huì)交換加數(shù)的位置,結(jié)果不變的規(guī)律。3、 培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力,在探索的過程中獲得成功體驗(yàn),堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)同一情景用兩個(gè)不同的加法算式來表示，明確 2 個(gè)算式結(jié)果是相等的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)將兩個(gè)相等的式子用等號(hào)連接，寫成一個(gè)等式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】圓 3 個(gè)、五星5 個(gè)、小棒【教學(xué)過程

42、】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)5 以內(nèi)加法出示練習(xí)二第1 題圖例，生說題意，并列式計(jì)算。為什么要用加法算？（把兩部分合起來，用加法計(jì)算）2、出示課題：今天這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)5 以內(nèi)的加法。板書課題。二、新課教學(xué)1、教學(xué)例4（ 1）操作。請(qǐng)前后兩個(gè)小朋友為一組，面對(duì)面相坐擺小棒。一邊擺4 根小棒，另一邊擺1 根小棒。（ 2）寫出算式，并計(jì)算。觀察擺好的小棒，要求一共有多少根小棒，怎樣寫算式？同組小朋友互說自己想到的算式，并說出自己寫出算式的理由。（ 3）學(xué)生匯報(bào)算式。請(qǐng)同一小組的2名學(xué)生匯報(bào)自己的算式，教師板書：4+1=5 1+4=5（ 4）理解一圖二式觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個(gè)算式結(jié)果相等；相加

43、的兩個(gè)數(shù)交換了位置）小結(jié)：相加的兩個(gè)數(shù)交換了位置，結(jié)果相等為什么這幅圖出現(xiàn)了兩個(gè)算式？（用左邊的小棒加右邊的小棒或者用右邊的小棒加左邊的，意思是一樣的）小結(jié)： 同一幅圖可以用兩個(gè)結(jié)果相同的加法算式來表示，也就是把加號(hào)左邊和右邊的數(shù)交換位置，結(jié)果還是相等，因此這兩個(gè)式子中間可以用等號(hào)連接。邊說邊板書：4+1=1+4（中間的等號(hào)用不同色進(jìn)行突出）全班齊讀算式。請(qǐng)學(xué)生說出這個(gè)算式的意思。2、課堂活動(dòng)第3 題學(xué)生分組操作（ 1）擺一擺：左邊擺3 根小棒，右邊擺1 根。（ 2）寫出2個(gè)加法算式，計(jì)算答案。（ 3+1=41+3=4）（ 3） 觀察這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？你能把這兩個(gè)算式合成一個(gè)算式嗎？（3+

44、1=1+3）3、舉例練習(xí)你還能舉出這樣的例子嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流。抽生擺小棒，寫算式。三、課堂練習(xí)練習(xí)二第2、 3 題。1、第2 題：說一說，填一填。先讓學(xué)生說出圖意，再寫出算式。（左圖可以表述為3 加 0 得 3， 0加 3 也得3）2、第3 題：填一填，說一說。學(xué)生先獨(dú)立看圖填空，再說說怎樣填的，交流檢查。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？第 3 課時(shí) 5 以內(nèi)數(shù)的減法（一）【教學(xué)內(nèi)容】西南師大版一上P18- P19頁例4、例5,課堂yS動(dòng)第1、2、3題， 練習(xí)二的5、 6題。【教學(xué)目標(biāo)】1、通過具體圖形、聯(lián)系生活實(shí)際，初步理解減法的含義；2、通過操作，探索5 以內(nèi)數(shù)的減法

45、的計(jì)算方法，體會(huì)方法的多樣性，會(huì)用合適的方法計(jì)算5 以內(nèi)的減法。3、培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力,在探索的過程中獲得成功體驗(yàn),堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。【教學(xué)重點(diǎn)】理解減法的含義；正確計(jì)算5 以內(nèi)數(shù)的減法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】看懂圖，說圖意?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小棒【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景老師手上有幾支粉筆？（3 支）如果拿走1 支，還剩幾支？（2 支）誰能用自己的話說一說這個(gè)過程。怎樣用算式來表示這一過程呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生如果說出3-1=2，教師表揚(yáng)學(xué)生會(huì)用減法來算。出示課題：5 以內(nèi)的減法。二、新課學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)例1（ 1）理解圖意（投影儀出示主題圖1）這幅圖是什么意思？（投影儀出示主題圖2）這幅圖又是什么意思？你能把這兩

46、幅圖的意思完整地說一說嗎？（有3個(gè)小朋友在蕩秋千，走了 1 個(gè)，還剩2 個(gè)）（ 2）列式用算式怎樣表示原來有3個(gè)小朋友蕩秋千，走了 1 個(gè)還剩 2個(gè)呢？生口頭列式，教師板書：3-1=2（ 3）認(rèn)識(shí)減法算式介紹：這種從原來的總數(shù)中去掉一部分，求還剩幾個(gè)的情形，我們用減法計(jì)算，認(rèn)識(shí)減號(hào)“-”，可以寫成算式3-1=2 表示。讀作：3 減 1等于 2板書：3 - 1 = 2 讀作：3減1等于2減號(hào)（ 4）理解算式意義觀察，在這幅圖中，3-1 = 2表示什么意思？（體驗(yàn)“原來”、“走了”、）（ 5）小結(jié)：從總數(shù)中去掉一部分，求剩下的用減法計(jì)算。2、教學(xué)例2（ 1）操作，進(jìn)一步理解減法帶領(lǐng)學(xué)生一起擺小棒：

47、原來有5 根小棒，拿走2 根。教師同時(shí)在黑板上擺5 根小棒， 用實(shí)線框起來，并用虛線框起2 根小棒。追問學(xué)生：黑板上的虛線框表示什么意思？理解虛線表示去掉。（ 2）列式5 根拿走 2 根還剩幾根，怎樣列式？（5-2）（ 3）理解算式意義5-2 表示什么？（5 根小棒拿走2 根。 ）（ 4）討論算法小組討論：你是怎樣算的？匯報(bào)交流。（一根一根地減，5 減 1，再減 1； 2+3=5， 5-2=3；倒著數(shù) 4、 3； 5 分成 2 和3，所以5-2=3； 3+2=5,5-2=3） 。（ 5）小結(jié)減法的算法是多種多樣的，可以想組成，可以通過加法想減法，也可以減幾個(gè)就倒著數(shù)幾個(gè)。三、課堂練習(xí)1、P20

48、頁課堂活動(dòng)第1題（ 1）說說怎么算的？（ 2）教師示范寫，學(xué)生生描紅寫，注意減號(hào)“”、 “ = ”的位置。2、P20頁課堂活動(dòng)第2題先根據(jù)算式說說原來有幾個(gè)。，劃去幾個(gè)還剩幾個(gè)要求劃去 幾個(gè)？在算式中誰表示要?jiǎng)澣サ膫€(gè)數(shù)？3、P20頁課堂活動(dòng)3,先圈后算。根據(jù)算式說說表示的意思？想該圈去幾根小棒？四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？第 4 課時(shí) 5 以內(nèi)數(shù)的減法（二）【教學(xué)內(nèi)容】西南師大版一上P19頁例6、例7,課堂活動(dòng)第4、5題，練習(xí)二的 4-8題及思考題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過具體圖形、聯(lián)系生活實(shí)際，初步理解減法的含義；2、通過操作，探索5 以內(nèi)數(shù)的減法的計(jì)算方法，體會(huì)方法的多樣性，會(huì)

49、用合適的方法計(jì)算5 以內(nèi)的減法。3、培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力,在探索的過程中獲得成功體驗(yàn),堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解減法的含義；正確計(jì)算5 以內(nèi)數(shù)的減法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】看懂圖，說圖意?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】兔子圖【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入看圖列式（一個(gè)加法算式、一個(gè)減法算式）為什么第一圖用加法計(jì)算？第二圖用減法計(jì)算？小結(jié)：把兩部分合起來用加法計(jì)算，從總數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分用減法計(jì)算。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)5 以內(nèi)的減法。二、 探究學(xué)習(xí)1 教學(xué)例6（ 1）情境引入：小朋友，你們都很喜歡看動(dòng)畫片，對(duì)吧，老師也很喜歡看， 特別喜歡兔子，今天它來到我們教室做客呢！（貼畫： 1 只白兔，4 只灰兔）（

50、2）你能說說圖意嗎？（ 3） 5 表示什么？（灰兔、白兔兩部分一共的只數(shù)即總數(shù)）1 呢？（白兔只數(shù)，也就是一部分）4 呢？（ 灰兔只數(shù)，也就是另一部分）（ 4）一共有5 只兔子，其中白兔有1 只，灰兔有多少只？相應(yīng)板書：5、 1、 4怎么寫算式？（板書：5-1=4） 5、 1、 4分別表示什么？（ 5）一共有5 只兔子，其中灰兔有4 只，白兔有多少只呢？相應(yīng)板書：5、 4、 1怎么寫算式？（板書：5-4=1）小結(jié)：像這種，知道總數(shù)和其中一部分，求另一部分也用減法。（ 6）現(xiàn)在我們來看這兩個(gè)式子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1 和 4 交換了位置）5-1=4 算出的是誰的只數(shù)？（灰兔）5-4=1 算出的是誰

51、的只數(shù)？（白兔）小結(jié)：同一情景可以用兩個(gè)不同的減法算式來表示，但算出的問題卻不同。2 20頁課堂練習(xí)5（一圖二式）（ 1）仔細(xì)觀察，說說圖意。（青蛙們正在進(jìn)行游泳比賽， “撲通”一只青蛙已跳入水里。）（ 2）數(shù)一數(shù)，荷葉上原來有幾只青蛙，跳入水中幾只，荷葉上還剩幾只？從不同的角度觀察，你能寫出幾個(gè)減法算式？（ 3）獨(dú)立列式計(jì)算。（ 4）交流匯報(bào)，說說算式含義。5-1=4，荷葉上有5 只青蛙，跳入水中1 只，還剩4只；5-4=1，荷葉上有5只青蛙，現(xiàn)在還剩4只，跳入水中1 只。（ 5）鴨子圖由學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3教學(xué)例7： 0 和任何數(shù)相加都得0（ 1）仔細(xì)看圖，說一說圖意。（ 2）寫出算

52、式計(jì)算。（ 4+0=4， 0+4=4）（ 3）計(jì)算：0+53+0小結(jié)： 0 和任何數(shù)相加都得0（ 4）獨(dú)立完成：課堂活動(dòng)4 題。小結(jié)：兩個(gè)相同的數(shù)相減得0，一個(gè)數(shù)減0 就得這個(gè)數(shù)。三、鞏固練習(xí)：P21-21 練習(xí)二 4-7題及思考題。1 P21 頁練習(xí)二第4 題。學(xué)生獨(dú)立完成，交流檢查。2第5 題學(xué)生觀察圖，說出圖意，完成填空再列出算式。第（1）圖重點(diǎn)放在“求剩下部分用減法計(jì)算”（ 2）圖重點(diǎn)放在“求另一部分用減法計(jì)算”；圖（3） （ 4）都是一圖二式。3第6 題：充分讓學(xué)生練習(xí)說圖意，加深對(duì)加減法意義的理解和區(qū)分。4第7 題：在方框里上合適的數(shù)。想一想，再算一算。5第8 題：獨(dú)立計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（總數(shù)不變，多減1結(jié)果少1）6思考題：看圖，寫出不同的算式。（學(xué)