北京課改版四年級下冊語文全冊教案

1、第八冊語文教案本冊教材分8個單元，共選編了32篇課文。其中24篇精讀課文，8篇略讀課文，還有8個 語文實踐活動，課后還有6篇選讀課文和語文趣味活動。教學(xué)目標1、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，有主動識字的習(xí)慣。能在各種學(xué)習(xí)活動中鞏固漢語拼音知識。2、認識常用漢字408個。其中275個會正確書寫（含18個多音字），能在具體語言環(huán)境中理 解字義；認讀132個（含2個多音字）。3、能在閱讀中使用字典、詞典，運用音序檢字法和部首檢字法，獨立地認識漢字。4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。6、初步學(xué)會默讀，能邊讀邊思考。學(xué)習(xí)略讀，

2、粗知文章大意。對課文中不理解的地方能提出 疑問。7、 能借助字典、 詞典和生活積累， 理解生詞的意義。 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。體會 課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用。8、能初步把握文章的主要內(nèi)容，通過揣摩語言，體會文章表達的思想感情，理解作者的寫作 意圖和文章的基本意義。9、 能復(fù)述敘事性作品的大意， 初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的 命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。能發(fā)揮自己的想象力，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的閱讀。10、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲，得的語言材料。11、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感。背誦優(yōu)秀詩文15篇（段）。12、

3、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀量不少于12萬字。13、留心觀察自己感興趣的事物，樂于書面表達和交流，增強習(xí)作的自信心。愿意把自己的 習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。14、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、印象最深的、最 受感動的內(nèi)容。15、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。16、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句，正確使用冒號、引號等標點符號。17、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，初步養(yǎng)成向人請教、與人商量的習(xí)慣。18、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。19、能比較清楚明白地講述見聞，并能說出自己的感受和想

4、法。能比較具體生動地講述故事， 感染他人。20、注意積累和運用健康生動的民間語言，豐富自己的語匯，增強表達效果。21、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，能有目的地搜集資料，共同討論。22、能結(jié)合語文學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會。能通過書面與口頭相結(jié)合的方式來表達自己的 觀察所得。23、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文實踐活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。24、在家庭、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。25、學(xué)習(xí)使用鍵盤輸人漢字（有條件的地方） 。26、了解山溝的孩子上學(xué)的困難，感受師生之間真誠善良的關(guān)愛；懂得誠實守信、關(guān)心尊重 他人，樂于助人，以及遇到問題時，要善于思考，相信自己作出正確的

5、判斷；懂得經(jīng)受鍛煉 和考驗，才能變得堅強勇敢。感受小興安嶺的美麗和富饒，錢塘江大潮的壯觀、奇特，了解 威尼斯的風(fēng)土人情，產(chǎn)生熱愛大自然的感情；感受現(xiàn)代生活中人們對綠色的向往和珍惜；感 受天鵝的團結(jié)勇敢和刺猾的可愛，懂得熱愛、保護動物；了解世界上還有吃蟲的植物，產(chǎn)生 探索自然界奧秘的興趣；了解激光的神奇特性和巨大作用以及我國古代天文學(xué)和天文學(xué)家的輝煌成就，產(chǎn)生愛科學(xué)。學(xué)科學(xué)的興趣。了解西門豹的智慧與才干，大禹公而忘私的精神；感受到紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻的大無畏的革命英雄氣概，以及生死與共的崇高品質(zhì)；感受到 周總理不辭辛苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)。教學(xué)重點：1、培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，學(xué)會部首查字法，

6、能在具體語境中理解字義。2、學(xué)會預(yù)習(xí)課文， 理解課文內(nèi)容， 不懂的地方能提出問題。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、 寫作能力、 口語表達能力，豐富語言的積累，發(fā)展語言和思維。3、憑借課文提供的情境，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美情趣。4、留心周圍事物，勤于動手動腦，增強習(xí)作自信心。5、引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)難點：1、培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和運用理解能力。2、理解課文內(nèi)容，能提出不懂的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識，提高思維能力和認識水平。4、留心周圍事物，勤于動手動腦，增強習(xí)作自信心第一單元體現(xiàn)課標思想：本單元是課文符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，通過密切

7、聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，有助于 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了“三維的目標觀” 。從課后習(xí)題的設(shè)計看，遵循學(xué)生 的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律， 以促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。 在閱讀教學(xué)中重視朗讀， 加強閱讀方法的知識，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。在自讀中加深理解和體驗，有所感悟和思考，在主動積極的思維和情感活動中，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審 美樂趣。在學(xué)生個性化的閱讀行為中，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。有些句段要求學(xué) 生背誦，利于積累、體驗、培養(yǎng)語感，豐富語匯，重視對學(xué)生書寫技能和良好的書寫習(xí)慣的 培養(yǎng)。課程考慮了學(xué)生在識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)

8、展等方面的發(fā)展，正 確把握語文教育的特點。教學(xué)目標： 在對課文的學(xué)習(xí)過程中，指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字，進行口語交際以及習(xí)作。使學(xué)生學(xué)會結(jié)合上 下文、生活實際的多種方法理解作品（詞句及課文內(nèi)容），繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、 默讀課文，注重情感體驗，形成良好的語感，并能在積極的情感體驗下積累詞語、用指定的 詞語造句和背誦指定的課文。同時產(chǎn)生民族自豪感；懂得山溝的孩子上學(xué)的困難；產(chǎn)生熱愛 和平、維護和平的信念；感受大草原上師生之間真摯善良的關(guān)愛。教學(xué)重點：1、 從學(xué)生實際出發(fā)，采用靈活多樣的方法幫助學(xué)生突破“識字”這一主要任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生掌 握基本的識字方法、寫字技巧及規(guī)則，繼續(xù)培養(yǎng)的識字、寫字能力和良好的

9、寫字習(xí)慣。2、 在識字、寫字、朗讀、背誦，練一練，口語交際等語文實踐活動中，鼓勵學(xué)生積累，培養(yǎng) 積累的興趣和習(xí)慣，規(guī)范和發(fā)展學(xué)生語言，促進聽說讀寫能力的提高。3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象和聯(lián)想的能力，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。教學(xué)難點：1、 運用識字方法， 掌握所學(xué)生字、 詞語，能把字寫得正確、 比較端正， 提高識字寫字的能力。2、 樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語展開想象說話或?qū)懽鳌?、龍教學(xué)目標：結(jié)合上下文，靈活運用識字方法學(xué)會1個生字及新詞，認讀3個字，體會漢字音、形、義三 位一體的特點，感受漢字的形體美。在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠有感情的朗讀課文，積累詞 語，用指定的詞語造句。同時，使學(xué)生感受到作者

10、熱愛中華民族、贊頌中華民族偉大歷史的 深厚感情。教學(xué)重點： 有感情的朗讀課文，了解一些有關(guān)龍的傳說。知道中華民族偉大歷史與龍的傳說緊密相連，增強學(xué)生熱愛祖國的情感和中華民族的自豪感。教學(xué)難點：了解寫龍與贊頌中華民族之間的關(guān)系，從而體會作者強烈的愛國之情。第一課時教學(xué)目標：初讀課文，了解課文大意。 靈活運用識字方法學(xué)會12個生字及新詞， 認讀3個字， 體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。教學(xué)重點：學(xué)會生字，了解課文大意。教學(xué)難點：學(xué)會12個生字。教學(xué)過程：一、用課文插圖引入新課。1、你對龍的了解、認識。2、你了解的中國和龍有什么關(guān)系呢？（結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗）二、初讀課文，解決字詞

11、問題，掃除障礙。（一）解決認讀問題：1、學(xué)生借助生字表和字典、詞典，自己讀課文，要讀正確。2、認讀生詞。出示詞匯結(jié)合課文內(nèi)容理解。連綿不斷 崇山峻嶺 生機勃勃 直上云霄 旭日東升 春風(fēng)化雨萬象更新 秦始皇 八國聯(lián)軍 老龍頭 呼嘯 蔥蘢 粗獷 雄渾 深淵 呼風(fēng)喚雨 噴涌而下 飛騰 搏擊長空 英姿勃勃3、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾節(jié)呀？4、請每個大組的同學(xué)各讀一節(jié)，檢查自讀的情況。強調(diào)讀音：露I U（多音字）峻j m亞yd粗獷雄渾（二）解決理解問題理解詞語的意思，促進對課文內(nèi)容的理解。1、結(jié)合課文內(nèi)容聯(lián)系上下文理解。2、結(jié)合生活實際和生活經(jīng)驗理解。3、出示圖片： 萬里長城、長江三峽、京九鐵路、三

12、北防護林、西昌衛(wèi)星發(fā)射基地（1）觀察、師生講解相關(guān)事件、談看后的感受（2）讀小節(jié)的內(nèi)容，體會文章思想。4、查詞典理解： 自己默讀課文思考不理解的詞語 小組討論不理解的詞語 小組理解不了的自己查字典。崇山峻嶺 生機勃勃 萬象更新 粗獷 雄渾 呼風(fēng)喚雨 英姿勃勃 指導(dǎo)解詞、選詞義的方法：對于詞典中沒有完整詞語意思的采用先“分”后“合”的方法。 如“萬象更新”可以先查“萬象”的意思，再查“更新”的意思，然后把兩個意思合二為一，整理成一句通順的話。三、了解課文。結(jié)合詞語的意思讀每小節(jié)的內(nèi)容，思考每小節(jié)通過些什么來說明什么。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。a.停頓b.心情c.表情d.帶動作e.咬字準確f.速度中國是

13、一條巨龍四、作業(yè)：搜集有關(guān)中國發(fā)展和龍的資料；字詞練習(xí)。第二課時教學(xué)目標：在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠有感情的朗讀課文，使學(xué)生感受到作者熱愛中華民族、 贊頌中華民族偉大歷史的深厚感情。教學(xué)難點：使學(xué)生感受到作者熱愛中華民族、贊頌中華民族偉大歷史的深厚感情。教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，背誦課文46節(jié)。教學(xué)過程：一、引入：匯報交流關(guān)于中國的發(fā)展和龍的資料。二、學(xué)習(xí)課文。1默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容說說對“龍”的了解。2、 通過讀課文，你知道了什么？感受到了什么？3、 小組討論4、 匯報：通過()的話我知道()。(1) 重點指導(dǎo)4-6小節(jié)的學(xué)習(xí)方法：自讀小節(jié)內(nèi)容，思考本小節(jié)與龍有什么關(guān)系？用什么來說明的？體

14、龍是什么具體回答現(xiàn)了龍的什么特點？從內(nèi)容中你聯(lián)想到了你身邊的哪些事情？你的感受。(學(xué)生說：學(xué)校的變化一教室環(huán)境、電教設(shè)備、取暖設(shè)施；人們的衣食住行；村莊的規(guī)劃改建；國家大事一交通運輸、農(nóng)村城市化建設(shè)、經(jīng)濟發(fā)展免農(nóng)業(yè)稅農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)費用、2008年奧運會的舉辦這些都在證明中國正在發(fā)展、前進、強大。)表達了作者的什么樣的思想感情？(2) 匯報同時指導(dǎo)朗讀。(3) 出示圖片、結(jié)合中國大事件的事實講解(京九鐵路全線貫通、長江大壩的竣工、神州六 號飛船的成功)，加深對第4、5、6小節(jié)內(nèi)容的理解，指導(dǎo)背誦。(中心：從萬里長城、長江三峽大壩、京九鐵路、三北防護林、西昌衛(wèi)星發(fā)射基地的火箭發(fā) 射、神州六號飛船的試

15、驗成功充分體現(xiàn)了中國的綜合國力的增強，中國的飛速發(fā)展有如 一條巨龍正在騰飛。中國就是這條騰飛的巨龍，我們應(yīng)為作為中國人感到驕傲和自豪。(4) 引導(dǎo)學(xué)生從這一系列的事件中體會到中國人民在面對困難時所體現(xiàn)出的“龍的精神、 龍 的氣魄”一一自強不息、不屈不撓、團結(jié)上進的民族精神。(5) 指導(dǎo)朗讀，體現(xiàn)出龍的精神、龍的氣魄。特別強調(diào)：1我們都是龍的傳人， 有龍的精神、龍的氣魄。2他說長城像一條巨龍一樣臥在崇山峻嶺，它是我們民族歷史的見證。結(jié)合圖片理解崇山峻嶺，用崇山峻嶺造句3媽媽說龍并沒有消失， 它生機勃勃無比年輕。生機勃勃課文中是怎樣描寫的？造句（4）中華巨龍已經(jīng)騰飛， 它英姿勃勃讓全世界震驚!3、

16、小結(jié)：通過了解，此時此刻你最想說什么?教學(xué)反思：咱們的孩子對身邊的大事件漠不關(guān)心，知識面太窄，知道得太少，不關(guān)心時事, 因此口語表達、課文的理解不深刻，語言也就不能自如表達。2、山溝的孩子教學(xué)目標：結(jié)合上下文，靈活運用識字方法學(xué)會11個生字及新詞，認讀6個字，體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠有感情的朗讀課文， 積累詞語，并體會“金鑰匙”的含義。背誦1-4自然段。同時，使學(xué)生了解山溝里的孩子起 早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點：課文1-5自然段，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。 感受他們學(xué)習(xí)的艱

17、難， 學(xué)習(xí)他們不怕困難、 刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)難點：課文& 7自然段，知道“金鑰匙”指的是什么，體會文中所表達的贊頌之情。三、質(zhì)疑。四、作業(yè)： 用“崇山峻嶺 板書設(shè)計：發(fā)展龍龍 一中國生機勃勃”造句；練習(xí)冊發(fā)展r震驚世界2007年3月5日星期一第一課時教學(xué)目標：初讀課文，認識本課生字，掌握“籠罩、啟程”等詞。了解課文內(nèi)容，理清課文 結(jié)構(gòu)。了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景，初步感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不 怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點：初讀課文，認識本課生字，掌握“籠罩、啟程”等詞。了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，初步理清課文結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：一、引入：同學(xué)們，你們平時是

18、怎么上學(xué)的？想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學(xué)的嗎？今天，我們 就一起來學(xué)習(xí)山溝里的孩子一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。二、初讀課文，解決字詞問題，掃除障礙。（一）解決認讀問題：1、 學(xué)生借助生字表和字典、詞典，自己讀課文，要讀正確。2、 用喜歡的識字方法自學(xué)生字。檢測生字，檢查自讀的情況。認讀生詞。指名讀課文要注意停頓、讀準字音。（二） 解決理解問題一理解詞語的意思，促進對課文內(nèi)容的理解。1解詞方法：（1）結(jié)合課文內(nèi)容聯(lián)系上下文理解，指導(dǎo)讀課文。（2）結(jié)合生活實際和生活經(jīng)驗理解。（3） 出示圖片偏遠山區(qū)的孩子刻苦學(xué)習(xí)的感人故事（課件）：1觀察、師生講解相關(guān)事件、談看后的感受2讀小節(jié)的

19、內(nèi)容，理解含義。體會文章人物情感、思想。（4）查詞典理解：同時練習(xí)查詞語的方法。2、在理解詞語意思的基礎(chǔ)上練習(xí)讀課文，全面感受課文內(nèi)容。抓課文主要人物，寫了他們什么？說一說課文的主要內(nèi)容。（山溝的孩子為了山溝的窮面貌,起早貪黑地去上學(xué)。贊揚了山溝的孩子們刻苦學(xué)習(xí)的精神。）（三） 指導(dǎo)學(xué)生寫本課生字。1、 觀察田字格中的生字，說說那個字較難寫或易寫錯？找出形近字比較記憶：2、 重點指導(dǎo)“罩、翻、黎”的寫法。三、再讀課文，質(zhì)疑：結(jié)合生活實際和上下文理解句子的意思。野葡萄由黑變綠了，牽牛花由黑變紫了，女孩兒身上的新褂子由黑變紅了。遠遠近近，初升 的紅日把他們擁抱。四、邊讀邊想：課文寫了那兩個方面的內(nèi)

20、容？五、作業(yè)：字詞、短語練習(xí)；練習(xí)熟讀課文，思考課后問題，在讀書的過程中尋找答案。2007年3月6日星期二第二課時教學(xué)目標：再讀課文，深入感受課文內(nèi)容，感受山溝里孩子們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困 難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點：背誦1-4自然段。同時，使學(xué)生了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受 他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。掌握分段的方法。教學(xué)難點：理解文中的難句，學(xué)習(xí)分段的方法。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入，通過課后閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解課文內(nèi)容。1、 默讀課文思考從哪些地方可以看出山溝的孩子起早貪黑地去上學(xué)（用筆在書上批注）（1）抓重點詞語理解“起早”上學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生想

21、象當(dāng)時的時間、天色、路程的艱辛。抓詞語 體會理解。時間路程起早：天還沒亮、黑的翻山（學(xué)習(xí)的目的）背著書包（遠、 艱難）T紅日擁抱不屈不撓的意志（2）從哪些地方看出山溝的孩子放學(xué)“貪黑”？ （討論、 朗讀、體會）對比理解上學(xué)和放學(xué)的句子： （第2段第一句-第4段第一句；第2段第2句-第4段第2句）對比讀，體會山溝的孩子上學(xué)、放學(xué)路程的艱難和他們不怕困難的精神。（3）孩子們?yōu)槭裁丛跉w途中還有說有笑的？他們說笑些什么？（4）他們?yōu)槭裁催@樣刻苦的學(xué)習(xí)？（5）交流匯報，指導(dǎo)朗讀他們在上學(xué)的路上是多么的艱辛你能體會著讀一讀嗎？2、 學(xué)習(xí)課文第二部分。（六、七段）（1）小組討論，課堂交流“金鑰匙、燦爛的黎明

22、”（2）討論感悟后，有感情地朗讀。（3）激發(fā)學(xué)生想想：看看省略號省略了什么？你能用一段話補充一下嗎？、役由由由3、 作者為什么寫這篇課文呢？要贊揚什么呢？（贊揚山溝的孩子們不怕困難、為了改變山村 的窮面貌而刻苦學(xué)習(xí)的精神。）二、統(tǒng)觀全文，理清文章結(jié)構(gòu)。1、仔細讀課文，邊讀邊想：課文寫了那兩個方面的內(nèi)容？2、學(xué)生分段，理清結(jié)構(gòu)。3、說說分段的理由，概括段意。4、老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)分段的方法。三、齊讀課文，全面感受課文內(nèi)容。四、再讀課文，聯(lián)系自己，深入感受內(nèi)容。1、 選擇自己喜歡的方式讀課文。2、 想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué)，聯(lián)系自己，談?wù)勀愦丝痰南敕ā?、 找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同

23、桌聽，并在班上展示。4、 背誦14自然段。五、照樣子寫詞語：看誰寫得多黑洞洞 日日夜夜板書設(shè)計：時間長_2山溝里的孩子（上下學(xué)）路程遠、艱難知識慧山村的變化（勇敢、樂觀）（金鑰匙）（面貌一新）不安全3一個中國孩子的呼聲教學(xué)目標：能夠運用適合自己的識字方法學(xué)會11個生字及其詞語，認識7個認讀字。使學(xué)生能夠結(jié)合上 下文了解難句的意思，能用“貢獻”、“呼吁”造句。并通過有感情的朗讀課文和默讀課文，知道這封信都寫了哪些內(nèi)容，體會作者心情。產(chǎn)生渴望和平、維護和平的愿望。用自己的真 情實感，給雷利同學(xué)寫幾句話。教學(xué)重點：理解信的內(nèi)容，體會作者所表達的情感。教學(xué)難點：認識到“世界并不太平”，“世界上還有不少

24、地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙”，從而產(chǎn)生 強烈的渴望和平，維護和平的觀念。2007年3月7日星期三第一課時教學(xué)目標：能夠運用適合自己的識字方法學(xué)會11個生字及其詞語，認識7個認 讀字。 使學(xué)生能夠結(jié)合上下文了解難句的意思， 能用“貢獻”、“呼吁”造句。并通過有感情的朗讀課文和默讀課文，知道這封信都寫了哪些內(nèi)容，體會作者心情。產(chǎn)生渴望和平、維護 和平的愿望。教學(xué)重點：理解信的內(nèi)容，體會作者所表達的情感。教學(xué)難點：認識到“世界并不太平”，“世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙”，從而產(chǎn)生 強烈的渴望和平，維護和平的觀念教學(xué)過程：課前預(yù)習(xí)：1、熟讀課文，讀準字音，自學(xué)生字，不理解的詞做上記號，后查字典做好

25、解釋。2、雷利是說給誰聽的呼聲？都說了些什么？一、圖片導(dǎo)入1同學(xué)們，我們的生活很幸福，怎樣幸福（鳥語花香、陽光明媚、無憂無慮）可是，這 樣幸福的日子并不屬于每一個孩子， 因為世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。 （引導(dǎo)學(xué) 生結(jié)合當(dāng)前的形勢發(fā)言。 ）2、 看到這些情況你們想說些什么呢？3、 有許多孩子也跟大家有相同的語言，我們烈士的兒子雷利就是其中的一個，今天讓我們一 起來聽聽他的呼聲吧。 （板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)1、學(xué)生自由讀課文要求把課文讀正確。出示生詞指名讀，同桌互相檢查讀課文。2、指名讀課文，正音。3、解釋詞語的意思。4、請個別同學(xué)朗讀課文。5、說說文章主要講了什么？ （這是一個中國孩

26、子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，信中呼出了自己的心聲：要和平，不要戰(zhàn)爭。）6、資料展示：理解課文內(nèi)容三、再讀課文，將課文分成兩部分。1、懷念為維和而犧牲的爸爸。2、通過加利先生向全世界呼吁。四、指導(dǎo)朗讀。1、讀出對爸爸的崇敬、思念之情。2、讀出孩子心中強烈的渴望。五、小結(jié) 世界需要和平，讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π桑?007年3月8日星期四第二課時教學(xué)要求:1.有感情地朗讀課文.2.理解信的內(nèi)容,體會作者所表達的真摯感情.3.能聯(lián)系實際談自己學(xué)習(xí)課文的感受,樹立熱愛和平、維護和平的信念.教學(xué)重難點:1.理解信中“我”的呼吁,體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望.2.認識“世界并不太平,不少

27、地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平 之花”,樹立維護和平的觀念.教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1.同學(xué)們,請伸出你的右手食指,跟我一起畫一種最可愛的動物.2.齊畫和平鴿3.同學(xué)們,你們愛它嗎?（愛）因為它象征著“和平”!是呀,這純白的鴿子在向我們呼喚著和平,然而,這世界卻并不太 平.4.戰(zhàn)爭帶給人們的是什么?5.小結(jié):戰(zhàn)爭,使晴朗的天空不再陽光普照,而是一片陰暗,那彌漫著戰(zhàn)火硝煙的地區(qū),有多少孩子 失去父親,有多少妻子失去丈夫,有多少母親失去兒子!同學(xué)們,在這樣殘酷的戰(zhàn)爭面前,讓我 們一起呼吁-世界要和平! （板書）（二）新授課文1.同學(xué)們,你們知道嗎?就在我們呼吁和平的同時,有一

28、個中國的孩子也發(fā)出了同樣的呼聲 下面讓我們一起來聽聽一個中國孩子的呼聲.（板書課題）2.自由初讀課文,注意讀準確.3.我們一起來再讀課文,把課文讀流利.（讀到你愿讀的地方你就站起來和我一起讀.）4.同學(xué)們,這篇課文感人之深,催人淚下.請你們再讀讀,找出文章中你最感動的一處,反復(fù) 品讀.四人小組交流集體交流（學(xué)生讀句子,談感受）重點指導(dǎo):（出示） 句子一:爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么.啊!我聽見了,媽媽聽見了,在場的叔叔 阿姨聽見了,全世界都聽見了,他呼喚的是“和平!和平!和平!”指名讀.搭橋引路：誰聽見了？還有誰，還有誰?你是怎么讀“和平!和平!和平!”的?還有誰愿讀?愿讀的同學(xué)一起讀.小結(jié)

29、:雷利的父親是一位和平的使者,他用博大的胸懷來愛他的孩子,來愛全世界的人（出示）句子二：我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫 著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”.指名讀.你為什么把“罪惡”、“嬌嫩”讀得那么重？還有誰讀,男生讀.看世界地圖（出現(xiàn)有戰(zhàn)爭的國家放映爆炸場面,有硝煙的圖景）學(xué)生結(jié)合當(dāng)前形勢談對句子的理解.教師激情（放戰(zhàn)爭災(zāi)難的圖片,配悲樂）敘述:同學(xué)們,你們看!每一次戰(zhàn)爭的爆發(fā),都將是一連串悲劇的開始.戰(zhàn)爭,讓多少人妻 離子散,家破人亡呀!戰(zhàn)爭,它只會帶來犧牲!犧牲!犧牲!此時此刻,你心里有什么感受就大聲地說出來吧!（生述）小結(jié):戰(zhàn)爭太殘

30、酷了,我多么想向那戰(zhàn)爭呼喊 - 停止吧!我們要和平!和平!（板書）過渡:然而悲劇卻無法避免地發(fā)生了.十年前,雷利的父親在一次維和戰(zhàn)爭中犧牲了.十年 后的今天,我們中國又一位偉大的父親在這美伊戰(zhàn)爭中犧牲了,他就是- 郁建興.（齊說）（出示圖片）（配樂師述）他,一位偉大的生化學(xué)家,他的死是光榮的,然而他的死,意味著又 一個母親失去了兒子,又一個妻子失去了丈夫,又一個孩子失去了父親.句子三:為了母親不再失去兒子,為了妻子不再失去丈夫,為了孩子不再失去父親,全世 界應(yīng)該一致行動起來,維護和平,制止戰(zhàn)爭!教師范讀.指導(dǎo)學(xué)生讀（站立讀,加上動作,表情）同學(xué)們,從你們的朗讀中,我聽到了雷利的心聲,聽到了全中

31、國人的心聲,聽到了全世 界人的心聲,那就是 和平!和平!和平!（板書）5.孩子們,你們都是和平的使者,為了和平,你能做些什么?（學(xué)生談）教師指導(dǎo):我想寫- 請拿起你手中的筆,大膽地寫,可以給安南,薩達姆,布什或者正在深受戰(zhàn)爭苦難的小朋友寫一寫你的心聲.6.如果有一天,我們的夢想實現(xiàn)了,世界一片和平,那會是一幅什么的景象呢?拿起你手 中的畫筆,畫和平的景象,并給你們的畫取一個題目.（四人小組作畫,師生演板作畫）（三）總結(jié)全文我們的呼聲永不停止（全體起立）讓世界的每一個角落都聽到我們的呼吁 - “讓二十一世紀那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭敲響喪鐘,讓明天的世界真正成為充滿陽光、 鮮花和 愛的人類家園

32、!” 板書設(shè)計:和平鴿和平!和平!和平!一個中國孩子的呼聲2007年3月8日星期四4春天的雨點教學(xué)目標：在自學(xué)的基礎(chǔ)上，認讀3個字，并能有感情的朗讀課文。能聯(lián)系上 下文理解指定的句子，用自己的話簡單的說一說這個故事。教學(xué)重點：1、有感情的朗讀課文。能夠把發(fā)生在達麗瑪和老師之間的故事講給別人聽。2、能夠聯(lián)系上下文理解難句的意思。 教學(xué)過程：一、古詩導(dǎo)入，揭示課題。（1）師生齊誦杜甫的春夜喜雨（前四句），感受春雨的美好。（2）揭示課題。古往今來，贊美春雨，贊美春天的詩篇舉不勝舉。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，贊美的是什么呢？二、自學(xué)課文。要求： （1）聯(lián)系上下文或運用學(xué)習(xí)工具學(xué)習(xí)生字新詞。 （2）想想

33、課文主要寫了誰和誰的什么事？（3）把這件事說給你的同桌聽。三、集體交流：1、指名用自己的話簡單的說一說這個故事。2、聯(lián)系上下文理解“春天的雨點兒落在草原上，也落在老師和達麗瑪?shù)男纳稀边@句話的意思。四、小結(jié)：在春雨無聲無息地滋潤下，萬物萌生。同樣在烏漢娜老師的關(guān)心、愛 護下，達麗瑪進步成長進來。廣大教師正是發(fā)春雨般潤物細無聲的精神培養(yǎng)著祖國的新一 代，新一代才得以茁壯成長。2007年3月9日星期五語文實踐活動1教學(xué)目標：復(fù)習(xí)鞏固本單元出現(xiàn)的多音字。能夠區(qū)分意思相近的詞語。體會同一個內(nèi)容的不同表達方式，縮寫句子。閱讀短文，理解課文主要內(nèi)容，完成課后問題。教學(xué)重點：體會同一個內(nèi)容的不同表達方式，縮寫

34、句子。閱讀短文，理解課文主要內(nèi)容，完 成課后問題。教學(xué)過程：第一題1、認真讀句子，填寫？2、同桌討論。3、集體交流。 第二題1、查字典區(qū)別詞義。2、填寫。3、集體訂正。第三題1、讀一讀。體會意思。舉例練習(xí)。第四題1、多讀句子，找出主語和謂語。2、縮寫句子。3、集體訂正。第五題1、讀通短文。2、討論：你覺得沙漠寂寞嗎？為什么？3、摘錄喜歡的詞語和句子，使這背一背。2007年3月12日星期一口語交際內(nèi)容：辯論“壓歲錢好不好？”教學(xué)目標：訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力教學(xué)重點：學(xué)生能夠把自己想的內(nèi)容表達出來，組織好自己的語言。過程：一、提示1、想，整理觀點。2、要結(jié)合事實說明。3、認真傾聽，觀點明確。二、分

35、組三、教師主持，辯論。四、根據(jù)辯論情況教師小結(jié)。習(xí)作：課前搜集：填表地點原來現(xiàn)在將來過程：1、介紹搜集結(jié)果。2、選材。3、寫作。4、讀一讀，同桌互改。第二單元體現(xiàn)課標思想：本單元課文選擇符合了學(xué)生身心發(fā)展的特點，通過密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，有 助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了“三維的目標觀”。從課后習(xí)題的設(shè)計看，遵循 學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，以促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。本單元選取了三首古詩，在閱讀方面促進了學(xué)生對古詩韻律及感情的培養(yǎng)，在自讀中加深理 解和體驗，有所感悟和思考，在主動積極的思維和情感活動中，受到情感熏陶，獲得思想啟 迪，享受審美樂趣。在學(xué)生個性化的閱

36、讀行為中，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。有些 句段要求學(xué)生背誦，利于積累、體驗、培養(yǎng)語感，豐富語匯，重視對學(xué)生書寫技能和良好的 書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。課程考慮了學(xué)生在識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面 的發(fā)展，正確把握語文教育的特點。教學(xué)目標：在學(xué)習(xí)課文的過程中主導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進行查字典及工具書學(xué)習(xí)生字，繼續(xù)進行朗讀、默讀、背 誦等練習(xí)；要使學(xué)生受到誠實守信、關(guān)愛他人等方面的教育；使學(xué)生懂得經(jīng)過鍛煉和考驗，才能變得堅強勇敢。通過開展“怎樣治療城市皮膚病”這一語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的 語文綜合素養(yǎng)，特別是口語交際能力和習(xí)作水平。教學(xué)重點：1、 從學(xué)生實際出發(fā)，采用靈活多樣的方法幫助學(xué)生

37、突破“識字”這一主要任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生掌 握基本的識字方法、寫字技巧及規(guī)則，繼續(xù)培養(yǎng)的識字、寫字能力和良好的寫字習(xí)慣。2、 在識字、寫字、朗讀、背誦，練一練，口語交際等語文實踐活動中，鼓勵學(xué)生積累，培養(yǎng) 積累的興趣和習(xí)慣，規(guī)范和發(fā)展學(xué)生語言，促進聽說讀寫能力的提高。3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象和聯(lián)想的能力，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。4、通過對詩歌的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、關(guān)愛他人等方面的教育教學(xué)難點：1、運用識字方法， 掌握所學(xué)生字、 詞語，能把字寫得正確、 比較端正， 提高識字寫字的能力。2、對古詩及其含義的理解古詩三首（一）教學(xué)目標：1、 讓學(xué)生通過自己熟識的方法， 記住本課四個生字及一個認讀生字2、通過

38、查字典和書上注釋，理解詩句的意思。3、朗讀課文。想象三首古詩各自描繪的情景，體會三首古詩描繪的春天景象有什么不同，體 會詩人的思想感情。4、背誦并默寫這三首古詩。教學(xué)重點：1、通過查字典和書上注釋，理解詩句的意思。2、朗讀課文。想象三首古詩各自描繪的情景，體會詩人的思想感情。 教學(xué)難點：體會三首古詩描繪的春天景象有什么不同2007年3月13日星期二第一課時教學(xué)目標：初讀三首古詩，靈活運用識字方法學(xué)會4個生字及新詞，認讀1個字，體會漢字音、形、義 三位一體的特點，感受漢字的形體美。能夠有感情的朗讀春日 ，并了解詩文所描寫的景象。 通過對詩文的學(xué)習(xí)了解作者對春天的贊美之情。教學(xué)重點： 能夠有感情的

39、朗讀春日 ，并了解詩文所描寫的景象。 通過對詩文的學(xué)習(xí)了解作者對春天的贊美之情。教學(xué)難點：通過對詩文的學(xué)習(xí)了解作者對春天的贊美之情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，當(dāng)春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。他們對春天是那樣 癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達到了絕妙的地步。古人 贊美春天的詩詞很多，今天我們就來學(xué)習(xí)三首描寫春天美麗景色的詩 出示課題：大家一起齊讀。二、新授：1、初讀課文，在課文中找出生字的位置，并用你認為最好的方法記住他們2、今天我們先來看第一首詩春日 看到了題目，那誰知道題目的意思？（春天的日子、春天） 請大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的春

40、日 。讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎？你能從詩中找到證據(jù)嗎？（高 興、喜悅、愉快、興奮、歡快、激動、舒暢、舒坦、得意 ）指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩，其間，教師范讀一次。 那誰能根據(jù)課后的注解說說古詩的意思。教師總結(jié)：一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限 風(fēng)光，給人渙然一新的感覺。詩人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新和溫暖：春風(fēng)吹拂，百花盛 開，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。3、學(xué)生自由背誦。三、布置作業(yè)：生字，詞，解詞2007年3月14日星期三第二課時教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)憶江南和清明兩首古詩2、聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的春日體會三首古詩所描寫的景象有什么不同教學(xué)重點：

41、體會三首古詩所描寫的景象有什么不同 教學(xué)難點：體會三首古詩所描寫的景象有什么不同教學(xué)過程：1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一片描寫春天的詩，大家還記得嗎？讓我們來回憶一下詩文的內(nèi)容，把他背誦出來好嗎2、今天，我們再來學(xué)習(xí)兩首描寫景色的詩3、齊讀憶江南，通過課后的注釋理解詩文內(nèi)容4、那么，誰能用自己的語言來為我們描繪一下，作者描寫了一個什么樣的景色5、 大家在出聲自由讀一讀課文， 體會一下作者通過詩文抒發(fā)了什么樣的思想感情。6、找一找這首詩和我們前面學(xué)習(xí)的詩有什么相同點和不同點老師作總結(jié)7、現(xiàn)在我們再來看一看最后一首詩，看一看這首清明又描寫了什么樣的景色8、下面請大家用我們前面學(xué)習(xí)兩首古詩的方法，自

42、學(xué)這首清明9、中間給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，然后像前兩首詩一樣提問10、好，我們一共學(xué)習(xí)了三首古詩，現(xiàn)在請同學(xué)們把這三首古詩，從頭到尾讀一讀，小組討 論一下三首古詩有著什么樣的共同點和不同之處。11、學(xué)生回答問題，教師座標準答案 作業(yè)：積累各位詩人的詩一首， 第六課小珊迪教學(xué)目標：1、學(xué)會本課11個生字及新詞，會用“感激”造句。2、能夠說說課文的主要內(nèi)容，理解課文按地點變化的順序記敘的特點。3、有感情地朗讀課文。4、學(xué)習(xí)小珊迪誠實、善良的品質(zhì)。 教學(xué)重點：理解課文的主要內(nèi)容， 使學(xué)生體會到小珊迪誠實善良的品質(zhì)。教學(xué)難點：理解小珊迪誠實善良的品質(zhì)2007年3月15日星期四第一課時教學(xué)目標：學(xué)會本課1

43、1個生字及新詞，會用感激造句 初步了解課文主要內(nèi)容，初步體會主人公的生活狀況 教學(xué)重點：初步了解課文內(nèi)容，初步體會主人公的生活狀況。 學(xué)習(xí)生字及生詞，為課文劃分段落教學(xué)難點：初步體會主人公的生活狀況 教學(xué)過程：一、由師范讀引入課題。 師有感情地范讀全文。這個故事主要寫了誰？ 他起先干什么到后來又怎么樣了？ 體會老師是用怎樣的語調(diào)讀完全文的？ 今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個悲慘的故事，板書：15小珊迪 二、激發(fā)感情。（）請同學(xué)自由輕聲讀全文。1給自然段標上序號。2讀了這個故事，小珊迪留給你印象最深刻的是什么？3由此你對小珊迪產(chǎn)生了怎樣的感情？（二）請同學(xué)默讀全文。 把這篇文章分為三段，說說分段依據(jù)。

44、按地點變化（旅館門前旅館里珊迪家）2事情發(fā)展順序分三段（一）（l8） （二） （9-11）（三）（12-14） 學(xué)習(xí)生字新詞。用你們最熟悉的方法（四）檢查自學(xué)情況。 個別、分組、集體讀課文。 三、學(xué)習(xí)課文第一段（一） 聽第一段錄音，找出小珊迪幾次請求我買火柴，又分別是怎么說的？ 請請求（想了一會兒）乞求（二） 師生共讀，師讀同事或“我”的話，生讀小珊迪，體會哪句句子感情最強烈，從 哪個詞語可以看出來。第七節(jié)中的話感情最強烈。 從“乞求”一詞看出來。區(qū)分：請求：提出要求，希望得到滿足。乞求：請求給予。讀第3、7節(jié)，要分別說出感情。（三）齊讀對話部分，從中仍可以體會小珊迪當(dāng)時的處境嗎？ 珊迪不僅饑

45、餓，而且很寒冷，從哪句話看出來。在這么一個嚴寒的日子里，小珊迪又冷又餓乞求過路人買他的火柴，最終他的火柴有人買 了嗎？（五）齊讀第8節(jié)，思考：1小珊迪換零錢，過了很久還沒回來，我開始怎么想？后來又怎么想？ “我”開始想可能受騙上當(dāng)，后來又認為小珊迪不是那種人。區(qū)分： 猜想：猜測（可能） 斷定：下結(jié)論（肯定） 再默讀，“猜想與斷定” 兩個詞語可以交換順序嗎？我后來為什么肯定小珊迪不是那種人呢？（六）有感情地齊讀第一段，思考這部分的主要內(nèi)容。饑寒交迫的小珊迪乞求“我”買他的火柴， “我”花一先令買了兩盒火柴，可是賣火 柴的小珊迪沒有把零花錢送回來。那么到底是作者的猜想對， 還是作者的斷定對呢？下一

46、節(jié)課再學(xué)習(xí)！ 三、布置作業(yè)2007年3月16日星期五第二課時 教學(xué)目標：深入學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生體會小珊迪誠實善良的品質(zhì) 解決上節(jié)課遺留下來的問題。 教學(xué)重難點：深入學(xué)習(xí)課文， 使學(xué)生體會小珊迪誠實善良的品質(zhì) 解決上節(jié)課遺留下來的問題 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)引新。1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說小珊迪的處境？ 寒冷 饑餓2.經(jīng)他再三請求，我才用一先令買了兩盒火柴，可小珊迪為什么不把零錢送來呢？我猜想 可能上當(dāng)。但我后來斷定他不是那種人，到底是猜想對呢，還是斷定對呢？二、學(xué)習(xí)第二段。（一）默讀第二段，思考小珊迪為什么沒有把零錢送來？小珊迪在換好零錢往回跑的途 中發(fā)生了什么事？“我”是怎么知道的？ 小珊迪在換好零

47、錢往回跑時，因為心急，怕我等得不耐煩，跑得快了，被一輛馬車撞倒。小珊迪讓弟弟送零錢來，我是從他弟弟的話中知道的。（二）板示：這個男孩子在破衣服里找了一會兒 問：“找了一會兒”說明了什么？ 錢放得很好，正因為貧窮，所以一點點錢都很寶貝。（三）讀利比的話，體會小珊迪誠實可貴的品質(zhì)。有可貴的誠實的品質(zhì)。三、有感情地朗讀，說說這部分的主要內(nèi)容。 小珊迪讓弟弟找上門來，歸還應(yīng)找回的零錢， “我”才知道他已被馬車撞傷了。小結(jié)：通過第二段的學(xué)習(xí)我們知道了小珊迪是由于被馬車撞傷而延誤了送錢的時間，但 在他撞傷后堅持讓弟弟送回了“四便士” ，從中我們不得不佩服起珊迪的可貴的誠實的品質(zhì) 那么，小珊迪的命運又如何呢

48、？四、學(xué)習(xí)第三段。（一）默讀第三段，思考小珊迪死前最放不下的是什么事？為什么會這樣？（二）自由輕聲讀小珊迪的話，從中又可以知道小珊迪怎么樣？很善良（三） 著重指出一個感嘆句， 兩個問句該怎么讀？讀出怎樣的感情？（對弟弟的關(guān)心，對不公平的社會現(xiàn)實的不滿）這是一個多么誠實的孩子，一個多么善良的孩子，可是殘酷的社會現(xiàn)實無情地折磨著他 們，如今又要把小珊迪推向死亡的邊緣，作者被他們的悲慘遭遇所同情，所以答應(yīng)永遠照顧 小利比。1什么叫目不轉(zhuǎn)睛？珊迪為什么會目不轉(zhuǎn)睛地盯著我？ 目不轉(zhuǎn)睛，眼珠子一動也不動地看。表現(xiàn)他很驚喜，很感激我。2“消失”什么意思？什么消失了？說明了什么？ 消失，消逝，沒有了。珊迪死了

49、，眼睛里的亮光消失了。3齊讀第14節(jié)，仔細琢磨詞語，讀出感情來。指導(dǎo)朗讀。4齊讀第三段，思考這部分的主要內(nèi)容： 可憐的珊迪終于死了。 “我”答應(yīng)永遠照顧他的弟弟。五、感情朗讀揭示中心。珊迪是個誠實、善良的孩子。六、小結(jié)。像珊迪這樣的窮苦孤兒在黑暗的資本主義社會中，是難以生存的。從而激發(fā)學(xué)生對資本主義 的憎恨。七、布置作業(yè)板書：15、小珊迪饑寒交迫 寒冷：又薄又破又紅又腫 饑餓：不惜降價賣火柴第七課爺爺?shù)暮J教學(xué)目標：1、使學(xué)生了解課文主要內(nèi)容，理解“海邊的孩子，不沾點還水就長不結(jié)實”的意 思，懂得經(jīng)受鍛煉和考驗，才能變得堅強勇敢。2、有感情的朗讀課文，摘錄描寫風(fēng)浪的句子，體會這些句子的作用3、

50、學(xué)會本課11個生字及新詞，認讀9個生字。會用“婉轉(zhuǎn)”造句。教學(xué)重點：理解課文主要內(nèi)容，理解強強的心理活動 教學(xué)難點：理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實”這句話的意思。2007年3月19日星期一第一課時教學(xué)目標：1、使學(xué)生學(xué)會本課11個生字及新詞，認讀9個生字。會用“婉轉(zhuǎn)”造句。2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，給文章分段 教學(xué)重點：1、使學(xué)生學(xué)會本課11個生字及新詞，認讀9個生字。會用“婉轉(zhuǎn)”造句。2、了解課文主要內(nèi)容，給文章分段 教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，給文章分段 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們你們見過大海嗎，能用一句話或幾個詞形容一下大海是什么樣 子的嗎今天，就讓我們跟著我們的小主人公強強去見識一下另一面的大海二、1、學(xué)生自由讀課文（結(jié)合生字表讀準字