二年級數(shù)學上冊電子教案

1、丹寨縣第一小學學科電子備課教案（2015至2016 學年度第 一 學期）執(zhí)教教師：潘榮紅 執(zhí)教年級：二（2）班丹寨縣城關第一小學入學教育教學內(nèi)容：數(shù)學常規(guī)教育教學目標1、明確學習目的，端正學習態(tài)度。2、明確數(shù)學學習要求，培養(yǎng)良好的學習習慣。3、感受數(shù)學的趣味性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點：明確數(shù)學學習要求，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學難點：良好習慣的培養(yǎng)。教學準備：多媒體課件。教學方法：自主探索、交流合作、質(zhì)疑反思。教學過程一、 故事導入。1、老師講述故事。一個士兵，非常不善于長跑，所以在一次部隊的越野賽中很快就遠落人后， 一個人孤零零地跑著。轉(zhuǎn)過了幾道彎，遇到了一個岔路口，一條路，標明是軍官

2、跑的；另一條路，標明是士兵跑的小徑。他停頓了一下，雖然對做軍官連越野賽 都有便宜可沾感到不滿，但是仍然朝著士兵的小徑跑去。沒想到過了半個小時后 到達終點，卻是名列第一。他感到不可思議，自己從來沒有取得過名次不說，連 前 50 名也沒有跑過。但是，主持賽跑的軍官笑著恭喜他取得了比賽的勝利。過了幾個鐘頭后，大批人馬到了，他們跑得筋疲力盡，看見他贏得了勝利，也覺得 奇怪。但是突然大家醒悟過來了。2、提問：為什么不善長跑的士兵奪得了第一名？（誠實、堅持）二、 明確學習要求。1、認真聽課：不說小話，不做小動作。積極參與學習。2、作業(yè)：及時，正確3、預習。三、數(shù)學趣味競賽。1、0 加上 0 不是 0,請你

3、猜一個數(shù)字，這個數(shù)字是（）2、把一段布 5 米，一次剪下 1 米，全部剪下要 () 次。3、 8 個小朋友玩捉謎藏游戲，已經(jīng)捉住了 1 個小朋友，還有( )個小朋 友沒有捉住。4、桌子上原來有 12 支點燃的蠟燭， 先被風吹滅了 3 根，不久又一陣風吹滅了 2 根，最后桌子上還剩幾根蠟燭呢？5、一只貓吃掉一條魚需要 1 分鐘。照這樣， 100 只貓同時吃掉 100 條魚需要 幾分鐘？6、河里有一排鴨， 2 只前面有 2 只，2 只后面有 2 只，2 只中間有 2 只。至少 有幾只鴨子？7、教室里有 6 盞日光燈，全亮著，如果關掉 2 盞，教室里還有幾盞日光燈？8、蹺蹺板上有 4 個球，拿掉一個

4、后，還剩幾個？9、鴨媽媽帶著自己的孩子去學游泳，她怕丟失自己的孩子總是數(shù)著，從后面 往前數(shù)數(shù)到自己是 6，從前往后數(shù)數(shù)到自己是 7，請問鴨媽媽有幾個小孩？10、1 一 1 打一字。電子備課課時教案學 科數(shù) 學年級年 級年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執(zhí)教人課題第單兀、第1課時統(tǒng)長度單位例1、2、3（教學內(nèi)容：P23頁。）個性化修改及二次備課教學目標知識 與能 力1 1、 讓學生通過量一量、 說一說的活動，體驗統(tǒng)一長度單位的過程，使學生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認識統(tǒng)一長度單位的必要性，為厘米、米的學習打下基礎。2 2、 掌握 1 1 厘米的概念，了解 1 1 厘米的長度。3 3、 會認識刻度尺上的

5、厘米數(shù)。過程 與方 法1 1、 讓學生用不冋實物做標準進行測量，培養(yǎng)學生的動手能力 和思考能力，以及合作、估測的意識。2 2、 通過觀察、比劃、測量等實踐活動，掌握1 1 厘米的概念，會認厘米尺上的刻度。3 3、 用直尺測量物體的長度，培養(yǎng)動手操作的能力和與人交往 的能力。情感 態(tài)度 與價值觀通過不同的測量的活動，讓學生體驗測量活動的過程，感受 學習與生活的聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣教學 重點通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步學會用刻度尺量整厘米物 體的長度。教學 難點初步建立 1 1 厘米的長度觀念，培養(yǎng)學生的估測意識和能力。教具 準備各種尺子、硬幣、回形針、棱長1 1 厘米的正方體等。教

6、學 過程一、創(chuàng)設情境：師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢？老師量過了，和你們 桌上的小棒一樣長，請每個小組選擇一種實物量一量。學生匯報量的結果。問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結果怎么不一樣呢？師：如果我們要得到一個統(tǒng)一的結果，最好用什么工具量呢？生：尺子。二、自主探究：1 1 認識 1 1 厘米。拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生觀察，匯報。A A、數(shù)，按順序讀一讀。問：最左端是幾？尺子上的零表示什么？ 叫零刻度。B B、 線，有長有短，叫刻度線。C C、 字母“ cmcm”表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。一厘米有多長？(尺子上 0 0 刻度到 1 1 刻度之間的長度是 1 1

7、 厘米) 找出自己尺子上的 1 1 厘米。還有哪段是 1 1 厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？(每 大格都疋 1 1 厘米)找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1 1 厘米。用手比劃一下 1 1 厘米是多長。閉上眼睛想一想1 1 厘米有多長。2 2、認識幾厘米。師：我們知道 1 1 厘米有多長，那 2 2 厘米、3 3 厘米又是多長？問：2 2 個 1 1 厘米是幾厘米？ 4 4 厘米里有幾個 1 1 厘米？你能在尺子上 指出 6 6 厘米的一段嗎？3 3、用厘米量。舉起藍紙條，估計一下他大約是幾厘米？用尺子量一量。填在書上。量松緊帶的長。三、 拓展運用：1 1、判斷下面的量法對嗎？說明理由。

8、(1) 沒對準 0 0 刻度線的。(2) 正確的。(3) 不是從零刻度量的。2 2、 如果尺子的前面斷了，看不到0 0 刻度線，怎么辦？3 3、小組合作量指定物體長度。4 4、 老師想量手腕一圈的長度， 用直尺量不方便，你有好的方法嗎？ (介紹各種尺子)5 5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。課外搜集資料：你還知道哪些長度單位？在古代，沒有尺子時， 人們用什么進行測量？（手腳）回家量一拃、一步的長度。課后小結：板書設計手臂拃腳長步長統(tǒng)一長度單位長度單位不同測量結果可能不同統(tǒng)一長度單位非常必要教后 反思電子備課課時教案學 科數(shù) 學年級年 級年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執(zhí)教人課題第一單兀、第2

9、課時認識米，用米量例4、5 （教學內(nèi)容：P4頁）個性化修改及二次備課教學目標知識 與能 力1 1、 使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立 1 1 米的長度 觀念。2 2、 了解厘米和米之間的進率，知道1 1 米等于 100100 厘米。3 3、 能用米尺測量比較長的物體，能比較準確地估測物體的長 度。過程 與方 法學生能在學習中知道米這個單位在實際生活中的運用。情感 態(tài)度 與價值觀學生能主動參與活動，愿與人合作，在活動中激發(fā)學生的求 知欲，樂意學習數(shù)學知識。教學 重點使學生在活動中，認識長度單位米，初步建立1 1 米的長度觀念。教學 難點根據(jù) 1 1 厘米和 1 1 米的實際長度， 讓學生

10、了解厘米和米之間的進率， 知 道 1 1 米=loloo o厘米。教具 準備米尺、軟尺。教學 過程一、創(chuàng)設情境：1 1 提問學生自己的哪個手指的寬是1 1 厘米。2 2讓學生在尺上指出 2 2 厘米、4 4 厘米、5 5 厘米、8 8 厘米、1010 厘米 的實際長度。3 3 用學生尺量數(shù)學教科書的長和寬，并回答量的結果。4 4、一名用學生尺量黑板的長，一名學生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn) 了什么？引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完 后，提問： 用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”量操場的長用哪種尺方便些？ ”教師說明：“前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體 的長度可以用厘

11、米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就 不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。 今天我們就學習用米作 單位量比較長的物體的長度。 ”板書課題：認識米用米量二、自主探究：1 1、 教師拿出米尺告訴學生它的長度是1 1 米并讓學生拿出準備好的 米尺或 1 1 米長的小棍，讓學生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出 1 1 米的長度。2 2、 讓學生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1 1 米。3 3、 讓學生拿出準備好的繩子，兩人一組量出1 1 米、2 2 米、3 3 米的 長度給大家看。4 4、量出 1 1 米長的繩子，小組合作用不冋的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：

12、“1米里有多少厘米？ ”也就是 1 1 米等于多少厘米？ ” 學生回答后，教師板書：1 1 米100100 厘米。并讓學生齊讀兩遍。三、 拓展運用：1 1、 教師出示 1 1 盤卷尺，告訴學生這是 1 1 盤卷尺，用它可以量比較 長的距離。量跳遠的距離。2 2、 找一找你身邊有什么物體的長度大約是1 1 米？3 3、 1 1 米（）厘米100100 厘米（）米5 5 米（）厘米200200 厘米（）米實踐活動：試測量一下教室的長度。量跳遠的距離。一個是跳的起點，另一個是跳完后腳后跟所在的點（終點）。量的時候，尺子要從起點拉到終點，尺子要放平拉直，這樣才能量出準確 的長度。）課后小結：板書設計附

13、米cmE一教后反思電子備課課時教案學 科數(shù) 學年級年 級年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執(zhí)教人課題第一單元、第3課時認識線段例6、7（教學內(nèi)容：P5、6頁）個性化修改及二次備課教學目標知識 與能 力1 1、知道什么是線段，知道線段是可以量出長度的， 了解線段“直”的特性。2 2、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。過程 與方 法在學習的過程中會用尺子畫出給定長度的線段（限整厘米 數(shù)），在實際操作中認識線段的特征。情感 態(tài)度 與價值觀學生通過自己觀察、 繪畫來獲取知識， 激發(fā)學生的學習興趣， 促使學生樂于學習數(shù)學。教學 重點觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。教學 難點學會量線段、畫

14、線段的方法。教具 準備直尺、各種直、彎的實物若干。教學 過程一、創(chuàng)設情境：出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？ 為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研 究這個問題。二、自主探究：1 1、認識線段。學生拿出準備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、 鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？找出你認為直的東西。從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個點， 另一端也看作一個點，把這兩個點叫做端點，書本的邊等都有兩個端 點。教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點兩個點，告訴學生 這就叫做線段。問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？判

15、斷下面哪些是線段？2 2、線段可以度量嗎？試量課本第 5 5 頁的線段，互相交流量法。師總結：先將尺子的0 0刻度對準線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數(shù)是幾就 是幾厘米。3 3、畫線段。用手勢表示 3 3 厘米大約有多長。是畫 3 3 厘米長的線段，并說出畫 法?？偨Y：從尺的 0 0 刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻 度 3 3 厘米的地方，再標上兩個端點，并且在線段下面寫上3 3 厘米。討論：用斷尺怎樣畫出 3 3 厘米長的線段？三、拓展運用：1 1、 下圖有四個點，每兩點之間畫線段。2 2、下面是小明從家到學校路線圖，你認為走哪條路最近？3 3、畫一條 5 5 厘米長

16、的線段。本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？實踐活動：估一估，再量一量。課后小結：板書設計認識線段廠直的線段特點兩個端點1 1 1 1J 可測量教后 反思電子備課課時教案學 科數(shù) 學年級年 級年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執(zhí)教人課題第一單元、第4課時解決問題例8 （教學內(nèi)容：P78頁）個性化修改及二次備課教學目標知識 與能 力1 1、通過類比、觀察，學會如何運用合適的長度單位描述 物體的長度。2 2、弓|導學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，禾 U U 用身邊的物體，進 行想象、猜測、推想、對比等，確定合適的長度單位。3 3、 感受測量長度與生活的密切聯(lián)系， 體會測量長度在日 常生活中的重要意義。過程 與方

17、 法引導學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，利用身邊的物體，進行想象、猜測、推想、對比等，確定合適的長度單位。情感 態(tài)度 與價值觀感受測量長度與生活的密切聯(lián)系，體會測量長度在日常生活 中的重要意義。教學 重點會選擇合適的長度單位描述物體的長度。教學 難點估測物體的長度。教具 準備實物、尺子教學 過程一、創(chuàng)設情境：這單元我們學了什么？小組合作整理一下。二、自主探究：學生匯報整理的結果。誰能比劃一下 1 1 厘米有多長，1 1 米呢？我們身邊什么物體的長度大約是 1 1 厘米，什么物體的長度大約是 1 1 米？如何測量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。 三、拓展運用：1 1、 拿一張紙條，量出 3 3

18、厘米、5 5 厘米、1010 厘米。2 2、 小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。3 3、練習一第 6 6 題。先估測一下所量物體有幾個小方塊長，再用小 方塊實際測量一下，然后將估測與實測的結果對比，修正自己的估測 策略。4 4、 練習一的 8 8 題。先估計每條邊的長，再實際測量，交流測量的 方法。5 5、第 9 9 題，學生動手試一試，再計算，說明計算的方法。6 6、第 1010 題，先估計，再量一量。開放題：1 1、數(shù)線段。2 2、小紅離學校有三條路可走，走哪條路最近？ 課后小結：板書設計旗桿比小樹都高高度應該是 1313 米解決問題生活經(jīng)驗分析積累教后反思電子備課課時教案學

19、 科數(shù) 學年級年 級年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執(zhí)教人課題第一單元、第5課時鞏固練習個性化修改及二次備課教學目標知識 與能 力讓學生鞏固長度單位及體會統(tǒng)一長度單位的必要性。過程 與方 法在引導學生經(jīng)歷認識線段的活動過程中培養(yǎng)學生初步的 自主探究的意識和能力，學會與他人合作。情感 態(tài)度 與價值觀培養(yǎng)學生數(shù)學估計能力，求異的思想以及動手操作能力教學 重點讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單 位，初步建立長度觀念。教學 難點通過同學的合作，度量物體的長度，培養(yǎng)學生的動手操作能力。教具 準備多媒體課件教學 過程一、 情境導入。冋學們，今天老師要看一看哪一位小朋友的眼力最好。誰能來

20、猜猜老師的身高？其實只要我說一個數(shù)字你就知道了?！?65165 （） ”。（生補充“厘米”）”你剛才加上的厘米是一個長度單位。師：這節(jié)課，老師和大家一起來復習第一單元長度單位。（板書課題：第一單元長度單位）二、回顧知識，整體把握。師：冋學們，誰能說一說在第一單兀我們學習了哪些知識？（學生自由發(fā)言）（1 1）量物體的長度用什么工具？已經(jīng)學過的長度單位是什么？用兩個手指比一比 1 1 厘米有多長？ 2 2 厘米，3 3 厘米呢？（2 2 ）用刻度尺量物體的長度應注意什么？指名兩名學生量下面紙 條的長度.（3 3） 現(xiàn)在我請一位同學來量講臺桌的長 （學生用自己的刻度尺量， 很不方便，不容易得出結果）

21、因此，量比較長的物體或者距離，如操 場東邊到西邊有多遠，通常用米作單位.（4 4）你知道線段的兩個特征嗎？怎樣畫一條線段？三、 典型示例。1 1、填空：1 1 枝鉛筆長 2525 （）一本書長 2222 （）操場的旗桿高 1010 （）1 1根粉筆長約 1010 （）2 2、這是小明早上寫的一篇日記，我們一起來看一看：早晨，我從 2 2 厘米長的床上起床，用 1515 米長的牙刷刷牙，80cm80cm 長 的毛巾洗臉。吃完早飯，急忙騎上自行車，以每分鐘3030 厘米的速度到離家 500500 厘米遠的學校去上學，路上還碰到了身高165165 米的王老師。到了學校，我馬上拿出厚 1 1 米的課本

22、看起來。你為什么笑??？你說說原因？那應該怎么辦呢？你想改哪一個？3 3、填一填。線段是（）的，有（）個端點。三角形由（ ）條線段組成。 正方形由（）條線段組成。兩點之間可以畫（）條線段。線段有長短嗎？（）4 4、畫一畫。畫一條比 6 6 厘米短 2 2 厘米的線段。四、 方法應用1.1.填空4 4 米一（）厘米小明身高 124124 （）課桌長 5050 （）5050 厘米+ 3535 厘米=（）厘米（教師巡視，集體校對，糾正錯例）2.2. 比一比。（在 O里填上“”“”或“=”）1818 米 O 2828 米100100厘米 O 1 1 米 3535 厘米 O 2525 厘米5 5 米 O

23、4040 厘米 6 6 米 O 6060 厘米 4040厘米 O 4 4 米3.3. 選擇題（1 1）課桌的高大約（ ）3030 厘米6060 厘米3 3 米（2 2） 測量黑板的長，一般用（）作單位米厘米4 4 下面的圖形各由幾條線段圍成？（）條 （）條 （）條（）條5.5.這是一枝粉筆。請你把估計的長度寫在草稿紙上，請同桌合作量一量粉筆有多長。你能說一說你們是怎樣量的嗎？（從 0 0 刻度開始）請同學上來演示。五、梳理知識，總結升華這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計:電子備課課時教案學 科數(shù) 學年級年 級年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執(zhí)教人課題第一單兀第1課時不進位加法（教學內(nèi)容：P12-13

24、例1，例2）個性化修改及二次備課教學目標知識 與能 力1 1、 探索并掌握 100100 以內(nèi)筆算兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)的計 算方法，能正確進行計算。2 2、 培養(yǎng)學生的計算能力、動手操作能力、合作交流的能力以 及解決實際問題的能力。過程 與方 法1 1、 通過情境圖引出兩位數(shù)的加法計算，對整個單元的學習起 到很好的導向作用。2 2、 本節(jié)教材緊緊圍繞兩位數(shù)加法計算方法進行，通過例1 1和例 3 3 兩道例題分散了豎式計算中“對位”和“進位”的難點。3 3、 教材內(nèi)容呈現(xiàn)了形式多樣化的特點，在教學過程中，教師 要注意把計算融入到觀察和擺小棒的活動中并組織有趣 的練習活動，如“開火車”、“小小診

25、斷室”等，讓學生在 樂中學，學中樂。情感 態(tài)度 與價值觀1 1、 初步體驗在具體情景中提出問題和解決問題的過程，獲得學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。2 2、 培養(yǎng)學生認真作業(yè)、數(shù)學整潔的習慣。教學 重點1 1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2 2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教學 難點理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。教具 準備課件教學 過程一、景導入，激發(fā)興趣投影出示 P11P11 主題圖，伺機滲透中華人民共和國國務院令第659659號博物館條例已經(jīng) 20152015 年 1 1 月 1414 日國務院第 7878 次常務會議通過，自 2012015 5年 3 3 月

26、2020 日起施行。第一條，為了促進博物館事業(yè)發(fā)展，發(fā) 揮博物館功能，滿足公民精神文化需求，提高公民思想道德和科學文 化素質(zhì)，制定本條例。第十四條設立藏品不屬于古生物化石的非國有博物館的，應當向館址所在地省、自治區(qū)、直轄市人民政府文物主 管部門備案，并提交下列材料：（一）博物館章程草案；（二）館舍所有權或者使用權證明，展室 和藏品保管場所的環(huán)境條件符合藏品展示、保護、管理需要的論證材 料；（三）藏品目錄、藏品概述及藏品合法來源說明；（四）出資證明或者驗資報告；（五）專業(yè)技術人員和管理人員的基本情況；（六）陳列展覽方案。引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅 圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)

27、字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發(fā) 現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。設計意圖:通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā) 解決問題的興趣。二、 合作交流，掌握算法1 1、 根據(jù)學生的交流情況組織教學例1 1。學生說想法及理由。獨立 思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結列豎式應注意的問題。2 2、完成 1212 做一做學生獨立完成后說說計算方法。3 3、教學例 2 2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。4 4、完成 P13P13 做一做學生獨立完成教師巡視、指導。設計意圖:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣 化。三、練習，實踐應用1 1、練

28、習二第 1 1 題說說圖意，交流算法并匯報。2 2、 練習二第 2 2 題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、 指導。設計意圖 :通過練習， 幫助學生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進位 加法計算，熟練掌握計算方法。四、課堂總結：通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。五、隨堂練習板書設計兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）35+2=3735+2=37 （人）35+32=6735+32=67（人）3 3 5 53 3 5 5+ +2 2+ + 3 3 2 23 3 7 76 6 7 7相同數(shù)位要對齊教后 反思電子備課課時教案學 科數(shù) 學年級年 級年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執(zhí)教人課題第一單兀第2課

29、時進位加法（教學內(nèi)容：P14例3）個性化修改及二次備課教學目標知識 與能 力通過學生的交流，發(fā)現(xiàn) 10 0 以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計 算方法，體驗算法的多樣性。過程 與方 法能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。情感 態(tài)度 與價值觀能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習 慣。教學 重點1 1、 通過學生的交流，發(fā)現(xiàn) 10 0 以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的 多種計算方法，體驗算法的多樣性。2 2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。教學 難點使學生理解并掌握進位的方法。教具 準備課件教學 過程一、情景導入，激發(fā)興趣1 1、出示第 1111 頁主題圖。冋：二（1 1）班和二（3

30、3）班能合乘一輛 車嗎？為什么？設計意圖:通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā) 解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法1 1、教學例 3 3。獨立思考，小組討論交流。2 2、匯報各自的計算方法。3 3、小結。今天學的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字電子備課課時教案嗎？板書課題：進位加法。4 4、 完成練習二第 3 3 題學生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。 再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。5 5、 總結算法。先獨立思考再小組交流。 指名匯報，引導學生總結： 要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進 1.1.設計意圖:在嘗試、交流中掌握計算方法初

31、步體會算法的多樣 化，理解算理。三、鞏固練習，實踐應用1 1、 完成 P14P14 做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報并 說明算法。2 2、完成 P14P14 做一做交流觀察到的信息。學生匯報。3 3、 完成 P15P15 第 4 4 題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道題 說說計算方法。設計意圖:通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方 法。四、課堂總結：通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導 梳理。五、隨堂練習板書設計兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）35+37=7235+37=72 （名）3 35 5相同數(shù)位對齊+ +3 3 7 7個位相加滿十1 1向十位進

32、1 17 72 2答：二（1 1）班和二（3 3）班一共有 7272 名學生。教后 反思學 科數(shù) 學年級年 級年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執(zhí)教人課題第二單元第3課時不退位減法 （教學內(nèi)容：P18例1,練習三1-3題）個性化修改及二次備課教學目標知識 與能 力創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生 解決數(shù)學問題的能力。過程 與方 法鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。情感 態(tài)度 與價值觀結合情景，對學生進行愛國主義教育。教學 重點學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位 數(shù)的不退位減法的計算方法。教學 難點掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對

33、位”問題。教具 準備課件電子備課課時教案教學 過程一、情景導入，激發(fā)興趣1 1、出示主題圖。2 2、分小組交流從圖中了解到的信息。3 3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？4、 根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？設計意圖:通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā) 解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法1 1、教學例 1.1.仔細地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-2256-22，思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。2 2、小結：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減， 個位減個位，十位減十位。設計意圖:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣

34、 化。二、鞏固練習，實踐應用1 1、 完成第 1919 頁做一做第 1 1 題，學生獨立完成。 選擇一道題與同 桌交流算法。匯報結果及算法。2 2、 完成第 2020 頁第 1 1 題學生獨立完成并說說是怎么想的3 3、 完成練習三第 2 2 題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的 區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。設計意圖:通過多種形式的練習掌握計算方法。三、 課堂總結：通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先 互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位 減十位。四、 隨堂練習兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）36-23=1336-23=13 （枚）3 3 6 62

35、 2 3 31 13 3相同數(shù)位對齊從個位減起電子備課課時教案學 科數(shù) 學年級年 級年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執(zhí)教人課題第二單元第4課時退位減法 （教學內(nèi)容：P19例2、例3）個性化修改及二次備課教學目標知識 與能 力選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。過程 與方 法通過情景的創(chuàng)設，增強學生的愛國這情。情感 態(tài)度 與價值觀讓學生經(jīng)歷在具體情景中提出問題、解決問題的過程，體會 生活中處處有數(shù)學，獲得學習數(shù)學的成就感。教學 重點掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學 難點能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。教具 準備課件教學 過程一、情景導入，激發(fā)興趣出示主題圖。聰聰還有一

36、個問題想考考大家：巴黎比北京少多少 票？思考解決問題的辦法。學生回答。設計意圖:使學生明確學習的目標。二、合作交流，掌握算法1 1、教學例 2 2。A.A.結合前面所學的知識思考計算方法。B.B.分小組交流想法：個位上 6 6 減 8 8 不夠減怎么辦。C.C.匯報各自的計算方法。D.D.如不能口算，可以用豎式計算。電子備課課時教案E.E. 用擺小棒理解退位的算理。F.F. 學生用自己喜歡的方法思考并匯報。2 2、教學例 3 3。出示 50-2450-24 請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的 算法。教師巡視指導，學生匯報。3 3、小結。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相

37、同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1 1。設計意圖:通過猜想、練習、交流總結，使學生掌握退位減法 的筆算方法。三、 鞏固練習，實踐應用1 1、完成第 1919 頁做一做。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎 樣想的。2 2、完成第 2020 頁練習三第 5 5 題。先用小棒擺一擺，再計算。指名 匯報3 3、完成練習三第 6 6 題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的 原因，及怎樣改正。設計意圖:通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。四、 課堂總結：通過今天的學習，你又學會了什么五、 隨堂練習兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）51-36=1551-36=15 （枚）5 51 1個位不夠減

38、-3-36 6向十位借 1 1- 借 1 1 當 10101 15 5答：中國比美國多 1515 枚金牌。學 科數(shù) 學年級年 級年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執(zhí)教人課題第 二 單元第5課時兩位數(shù)減兩位數(shù)練習課（教學內(nèi)容：P20-P21練習三）個性化修改及二次備課教學目標知識 與能 力通過練習， 使學生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。過程 與方 法提高學生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。情感 態(tài)度 與價值觀培養(yǎng)學生的愛國主義情感，引導學生關注社會，關心身邊的 事。教學 重點查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。教學

39、難點提高學生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。教具 準備課件電子備課課時教案教學 過程一、總結引入小朋友們，學習了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報?？偨Y得非常好。今天這節(jié) 課我們繼續(xù)來研究 。設計意圖:課前使學生明確學習的目標。二、鞏固練習1 1、完成第 2020 頁練習三第 4 4 題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些 信息？說給同桌的同學聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書 算式：32-1132-11。這道題該如何計算呢？2 2、 完成第 2020 頁練習三第 3 3 題。教師巡視。指名匯報，選一道題 說說計算方法。3 3、 完成第 2

40、121 頁練習三第 9 9 題。教師巡視。指名匯報。4 4、 完成第 2121 頁練習三第 7 7 題。同桌兩 個同學與相說一說下面各 題差的十位上是幾？你是怎樣想的？5 5、 第 2222 頁練習三第 1010 題。仔細觀察，你了解到哪些信息？指 名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報，并說明算法。5 5、第 2222 頁練習三第 1111 題。先自己獨立完成，完成后從加法和減 法中各選一道題在小組內(nèi)說說計算的方法。指名匯報、訂正。設計意圖:1 1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2 2、通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。三、 強化練習1 1、 完成第 2121

41、 頁練習三第 8 8 題。有 3 3 只母雞帶著自己的孩子出來 找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。2 2、 完成第 2222 頁練習三第 1212 題。教師巡視。指名匯報，并說明 填法。3 3、 完成第 2222 頁練習三第 1313 題?？戳吮硪院螅阆氲搅四男?shù)學 問題？和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算 一算。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。設計意圖:提高學生練習的熟練性。四、 總結：通過今天的練習，你有什么收獲。相同數(shù)位對齊兩位數(shù)減兩位數(shù)從個位減起個位不夠減，向十位借 1 1，借 1 1 當

42、 1010電子備課課時教案學 科數(shù) 學年級年 級年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執(zhí)教人課題第二單元第6課時解決問題“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”（教學內(nèi)容：P2324例4）個性化修改及二次備課教學目標知識 與能 力引導學生學習解決“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。過程 與方 法使學生能夠運用所學的 100100 以內(nèi)的加減法知識解決生活中的 一些簡單問題。情感 態(tài)度 與價值觀培養(yǎng)學生的數(shù)學生應用意識和解決問題的能力。教學 重點學生學會解決“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。教學 難點培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和 能力。教具 準備課件教學 過程一、情景導入，激發(fā)興趣出示主題圖

43、。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一 聽。指名匯報。設計意圖:通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā) 解決問題的興趣。二、合作探究（一）、教學例 4 41 1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。2 2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫助電子備課課時教案理解。學生匯報，并說明解題思路。3 3、學生在小組內(nèi)交流解答的思路。學生匯報。（二）、完成第 2424 頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、 提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出 解答思路。（三）、小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū) 別和

44、聯(lián)系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。設計意圖:在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意 識和解決問題的能力。三、 鞏固練習，實踐應用1 1、 學生獨立完成練習四第 3 3 題，選擇二題說說計算方法。2 2、 完成練習四第 1 1、2 2 題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題 思路。設計意圖:通過練習，幫助學生進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾 的數(shù)”的解答方法，體驗解答的過程。四、 課堂總結：通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結。五、 隨堂練習求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)（1 1） 一班得了 1212 面小紅旗，二班比一班多得 3 3 面。二班得了多少面?12+3=1512+3=15（面）

45、（2 2） 三班的小紅旗比一班少 4 4 面，三班得了多少面？12-4=812-4=8 （面）學 科數(shù) 學年級年 級年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執(zhí)教人課題第二單元第7課時求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)（練習課）（教學內(nèi)容：P25-P26，練習四）個性化修改及二次備課教學目標知識 與能 力使學生能夠熟練運用所學的100100 以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。過程 與方 法進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。情感 態(tài)度 與價值觀培養(yǎng)學生的數(shù)學生應用意識和解決問題的能力。教學 重點提高學生 100100 以內(nèi)的加減法知識的計算技能。教學 難點進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解

46、決問題的能力。教具 準備課件電子備課課時教案教學 過程一、創(chuàng)設情景，引入新課出示：二（1 1）班原有 3838 位冋學，這學期又轉(zhuǎn)來 5 5 位冋學，二（1 1） 班現(xiàn)在有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi) 說一說。學生匯報解題思路。學生自由說。設計意圖:讓學生明白練習的目標。二、合作探索1 1、完成第 2525 頁第 4 4 題。學生獨立完成并回答。2 2、 完成練習四第 8 8 題。教師巡視、指導。指名匯報，選題說計算 方法。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。3 3、完成練習四第 5 5 題。觀察統(tǒng)計表學生分小組交流從統(tǒng)計表中了 解的信息。學生匯

47、報發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個 問題列式算一算。學生匯報提出的問題及解答思路。設計意圖:幫助學生進一步熟練100100 以內(nèi)的加減法運算，提高計算的正確率，同時提高學生的統(tǒng)計意識。三、 鞏固練習，實踐應用1 1、 完成練習四第 6 6 題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一 聽。并匯報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習本 上解答出來。學生匯報解題思路。2 2、 完成練習四第 7 7 題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎 樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯 報解答方法。做了這道題，你想到了什么？設計意圖:讓學生用所學知識解決生活中的一些

48、簡單問題。進 一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。四、 課堂總結：通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。五、 隨堂練習廣求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少：用加法計算求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少：用減法計算電子備課課時教案學 科數(shù) 學年級年 級年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執(zhí)教人課題第二單元第8課時連加、連減（教學內(nèi)容：P27例1、例2）個性化修改及二次備課教學目標知識 與能 力通過同學間的交流， 掌握用豎式連寫的方法， 會正確計算三 個數(shù)的加、減法。過程 與方 法培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。情感 態(tài)度 與價值觀通過利用所學知識解決實際問題獲得成功的喜悅。教

49、學 重點1 1、 使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。2 2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。教學 難點靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。教具 準備課件教學 過程一、情景導入，激發(fā)興趣1 1、口答。7+6+57+6+58+9-138+9-1324-10-724-10-720+30+1020+30+1017-3+417-3+42 2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。設計意圖:復習引入，學生明確學習的目標。二、合作交流，掌握算理1 1、教學例 1 1。（1 1）出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。（2 2 ）出示表格。學生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組

50、內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。(3 3)怎樣求一共摘了多少個西瓜？學生回答，教師板書算式28+34+2328+34+23 這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學 生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2 2、教學例 2 2。出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn) 的信息。思考解題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報， 板演解答過程。3 3、 完成練習 2828 頁做一做第 1 1 題，學生獨立完成。學生匯報、板 演，并說明計算方法。設計意圖:通過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個 數(shù)的加、減法。三、鞏固練習，實踐應用1 1、完成 282

51、8 頁做一做第 2 2 題。2 2、完成 2929 頁練習五第 1 1、2 2 題。3 3、引導完成 2929 頁練習五第 3 3 題。算好后學生說說計算方法。設計意圖:通過練習鞏固 100100 以內(nèi)的加減法。四、課堂總結：學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。板書設計連加、連減例 1:28+34+22=841:28+34+22=84 (個)(1 1) 2 2 8 8 6 6 2 2 (2 2) 2 2 8 8+ + 3 3 4 4+ + 2 2 2 2+ + 2 22 250+34=8450+34=841 1 -1 16 62 28 8 4 45 50 0(3 3)2 28 8(4

52、4) 2 28 8+ + 3 3 4 43 3 4 41010 1 1 + + 2 2 2 2 / /+ + 6 6 2 21 12 22 28 84 48 84 4例 2 2:84-40-26=1884-40-26=18(個)( (1 1)8 8 4 44 4 4 4(2 2) 8 8 4 45 5 8 8-4-4 0 0- - 2 2 6 6- - 2 2 6 6- - 4 40 04 4 4 41 18 85 58 81 18 8教后 反思電子備課課時教案學 科數(shù) 學年級年 級年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執(zhí)教人課題第二單元第9課時加、減混合（教學內(nèi)容：P28例3、4）個性化修改及二次備

53、課教學目標知識 與能 力1 1、 使學生探索并初步掌握 100100 以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。2 2、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。3 3、法制素質(zhì)教育滲透 中華人民共和國共和國道路交通安全 法。過程 與方 法結合具體情景進行加、減估算，說明估算思路。讓學生多做 練習，對學生的操作過程進行評價，形成積累，突破重難點。情感 態(tài)度 與價值觀通過利用所學知識解決實際問題獲得成功的喜悅。教學 重點初步掌握 100100 以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學 難點能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。教具 準備課件一、創(chuàng)設情景引入新課小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關的 問題

54、，說給同學聽一聽。教學 過程伺機滲透中華人民共和國共和國道路交通安全法第二-十六條 交通信號燈由紅燈、綠燈、黃燈組成。紅燈表示禁止通行，綠燈表示準許通行，黃燈表示警示。第二十八條任何單位和個人不得擅自設置、移動、占用、損毀交通信號燈、交通標志、交通標線。第六十三條機動車在道路上臨時停車，應當遵守下列規(guī)定：（二）公共汽車站、急救站、加油站、消防栓或者消防隊 （站）門前以及距離上述地點 3030 米以內(nèi)的路段，除使用上述設施的以外，不得停車。對于這樣的違法停車行為，交警部門可對當事人處以150150 元的罰款。設計意圖:激發(fā)學習的興趣。二、合作交流，掌握算法1 1、教學例 3 3。（1 1）出示主

55、題圖。了解信息，小組交流。（2 2）出示應用題：車上原有 6767 人，下去了 2525 人，又上來人 2828 人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。2 2、 練習。完成 P28P28 做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。 指名說說計算過程。3 3、 小結。加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問 題？引導學生歸納、總結。設計意圖:1 1、讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊初步掌握方法。2 2、發(fā)展學生解決實際問題的能力。三、鞏固練習1 1、 完成練習五第 4 4 題，第 8 8 題分小組比賽完成。指名說說計算方 法。2 2、 完成練習五第 5

56、 5、8 8 題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體 訂正。3 3、 完成練習五第 6 6 題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思 考并說計算方法。設計意圖:通過多種形式的練習，使學生鞏固100100 以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。四、課堂總結：今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算 時需要注意什么問題教師引導梳理。五、隨堂練習力口、減混合例 3 3:67-25+28=7067-25+28=70(人)6 6 7 74 4 2 26 6 7 7-2-2 5 5+ + 2 28 8簡便算法-2-25 51 14 4 2 24 4 2 27 7 0 0+ + 2 28 81 17 7

57、0 0例 4 4:72-72-(47+1647+16) =9=94 4 7 77 7 2 2+ + 1 1 6 6- -6 6 3 31 16 6 3 39 9加減混合運算，一般情況下從左往右計算，有小括號的先算小括號里面的。教后反思電子備課課時教案學 科數(shù) 學年級年 級年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執(zhí)教人課題第二單元第10課時解決問題（教學內(nèi)容：P32例5）個性化修改及二次備課教學目標知識 與能 力1、理解有兩個連續(xù)性冋題的應用題的解題方法；2、學會先解決一個稍簡單的問題后，運用所得的數(shù)據(jù)解決 另一個稍難的問題。過程 與方 法用所學連加、連減、加減混合知識解決生活中的一些簡單問 題。情感 態(tài)

58、度 與價值觀讓學生經(jīng)歷解決問題的一般過程，體驗解決問題的快樂。教學 重點理解有兩個連續(xù)性冋題的應用題的解題方法。教學 難點學會先解決一個稍簡單的問題后，運用所得的數(shù)據(jù)解決另一個稍 難的問題。教具 準備課件教學 過程一、創(chuàng)設情景引入新課看，美術興趣小組的同學們在寫生，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信 息？二、合作探究1 1、提出問題男生有多少人？美術興趣小組有多少人？2 2、知道了什么？美術興趣小組有 1414 名女生，男生比女生少 5 5 人。3 3、怎樣解答？：我們有兩個問題，應當先解答哪一個問題呢？生：先解答男生有多少人這個問題。為什么呢？因為知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。怎樣求男生人數(shù)

59、呢？說說你的想法。14-5=914-5=9 （人）一共有多少人呢？9+14=239+14=23（人）4 4、解答正確嗎？5 5、小結解答方法先解答比較簡單的問題，再解決比較復雜的問題。三、鞏固練習，檢驗效果1 1、完成做一做全班交流解決方法2 2、 完成 P33P33 練習六第 1 1 題學生分小組討論完成。學生匯報，并說 明是怎樣思考的。3 3、 完成練習六第 3 3 題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報， 并說明解答方法。四、課堂總結：通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引導梳理。五、隨堂練習板書設計解決問題例 5 5:男生人數(shù)14-5=914-5=9（人）美術興趣小組人數(shù)1

60、4+9=2514+9=25（人）答：男生有 9 9 人，美術興趣小組有 2323 人。教后 反思電子備課課時教案學 科數(shù) 學年級年 級年 級主備人潘榮紅擬授課 時間執(zhí)教人課題第二單元第11課時整理與復習（教學內(nèi)容：P35）個性化修改及二次備課教學目標知識 與能 力1 1、幫助學生進一步鞏固 100100 以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算 的正確率。2 2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決 實際問題的能力。3 3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能力。過程 與方 法1 1、 讓學生自己整理出本單兀學習的知識，教師再逐一給學生 梳理和復習鞏固。2 2、 在復習中多加入些實際的應用題，以培養(yǎng)學