人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(共17頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)單元備課教案教材分析：本單元是充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實(shí)際的情境,感悟小數(shù)的含義.為了適應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn),本單元的小數(shù)教學(xué)結(jié)合元、角、分或常用的長度、質(zhì)量單位出現(xiàn)，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義，進(jìn)行小數(shù)大小比較和加減法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。 本單元的內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)小數(shù)和簡單的小數(shù)加減法兩部分。 這部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下： 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、  使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義

2、，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。 2、  使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。 3、  使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、理解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀小數(shù)。 2、認(rèn)識(shí)小數(shù)的學(xué)習(xí)過程。 3、會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算 難點(diǎn)： 1、  小數(shù)部分位數(shù)不相同的小數(shù)加減法的計(jì)算。 2、  運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確解決實(shí)際問題。 突破重難點(diǎn)的方法措施： 1調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和已

3、有知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。 充分利用條件，激活學(xué)生的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，形成會(huì)學(xué)的能力。 2把握好小數(shù)初步認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)要求。 作為小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，其教學(xué)要求應(yīng)當(dāng)注意把握三點(diǎn)。一是本單元不要求離開現(xiàn)實(shí)背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)。二是小數(shù)的認(rèn)、讀、寫，限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)三是簡單的小數(shù)加減法原則上限于一位小數(shù)，并且結(jié)合元、角進(jìn)行計(jì)算。 3計(jì)算方法提倡多樣化，放手讓學(xué)生探究簡單的小數(shù)加減法的算法。 教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡可能地放手讓學(xué)生提出問題，嘗試計(jì)算，驗(yàn)證答案，并引導(dǎo)他們自己總結(jié)計(jì)算要點(diǎn)。從而逐步培養(yǎng)

4、和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。 課時(shí)安排： 1、  認(rèn)識(shí)小數(shù)1課時(shí) 2、  小數(shù)比較大小1課時(shí) 3、  簡單的小數(shù)加減法2課時(shí)4. 小數(shù)加減法練習(xí)課1課時(shí)5. 整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)6 單元測試2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)小數(shù)，例1及練習(xí)二十1.2.3.4題教學(xué)目標(biāo)1.   會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。2.   結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。3.  培養(yǎng)主動(dòng)

5、探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)會(huì)讀、寫小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景1、談話導(dǎo)入2、看學(xué)習(xí)用品價(jià)格并調(diào)整價(jià)格（1） 課件出示：書包4500元 油筆320元 鉛筆40元 橡皮25元師：你覺得這些的價(jià)格合適嗎？不改變原有數(shù)字，你能試著調(diào)整價(jià)格嗎？（2）匯報(bào)：板書：45.00、3.20 、0.40、 0.25（3）整數(shù)與小數(shù)的比較師：這些數(shù)與以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？3、揭示小數(shù)并板書課題二、探究新知（一）小數(shù)的讀寫1、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)師：分?jǐn)?shù)中間的那條線我們叫它分?jǐn)?shù)線，那么小數(shù)中間的小數(shù)點(diǎn)你知道叫什么

6、嗎？板書：小數(shù)點(diǎn)2、小數(shù)的讀法（1）同學(xué)試讀上面的小數(shù)（2）讀小數(shù)時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？揭示讀法舉例：18.18讀作:十八點(diǎn)一八（3）練習(xí)開火車讀小數(shù)3、小數(shù)的寫法 （1） 生試著說說如何寫小數(shù)舉例:十二點(diǎn)七五寫作:12.75(強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的書寫位置)（2） 練習(xí)寫小數(shù)（二）小數(shù)的實(shí)際含義1、 以元為單位的小數(shù)意義（1）出示主題圖價(jià)格表（2）試填價(jià)格表（3）揭示小數(shù)在價(jià)格中的意義（小數(shù)點(diǎn)每一位都表示什么）（4）找找書上文具盒里的小數(shù)2、以米為單位的小數(shù)意義(1) 認(rèn)識(shí)一位小數(shù)師：你知道哪些長度單位？師：一米有多長？一分米呢？它們有怎樣的關(guān)系？課件出示：一米長的線段師：把一米平均分成10份，每

7、份是多少？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？師：寫成小數(shù)是0.1米.小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么?(板書:分米)師：3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少?練習(xí):0.8米是( )分米. 0.7米是( )分米 5分米用小數(shù)表示是( )米.同學(xué)互說(2) 認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)師:一厘米有多長?米和厘米有怎樣的關(guān)系?師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?師:寫成小數(shù)是多少呢?(0.01米)小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什么?(厘米)師:3厘米呢?18厘米呢?練習(xí):33厘米是( )米?0.72米是( )厘米?(3) 比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別?(4 )說自身的身高如何用小數(shù)表示.(5) 揭示小數(shù)在長度單位中的意

8、義舉例:1米31厘米=1.31米(三)質(zhì)疑三、鞏固練習(xí)1、 想一想，說一說(1) 老師這個(gè)月的手機(jī)費(fèi)是85.50元,就是( )元( )角.(2) 姚明的身高是226厘米,寫成小數(shù)是( )米.(3) 小明買了一盒牛奶,用了兩個(gè)一元和一個(gè)5分,這盒牛奶( )元.2、猜謎語(1)長頸鹿高度可達(dá)5.8米.(2) 丹頂鶴體長1米20厘米寫成小數(shù)是多少/(3) 大象高度可達(dá)3.5米,.重可達(dá)5.25噸.師;看到這些可愛的動(dòng)物你想說些什么?3、游戲：蜜蜂采蜜4、拓展：用2、6、8加小數(shù)點(diǎn)能組成多少個(gè)小數(shù)？四、課堂小結(jié)，淺談收獲第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的大小比較例2，課本93頁做一做練習(xí)二十5.6題教學(xué)目標(biāo)：1

9、、使學(xué)生掌握小數(shù)大小的比較方法，能正確比較小數(shù)的大小。2、在獨(dú)立自主、合作交流的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)猜想、驗(yàn)證、比較、概括的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及分析推理的能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問題要具體分析的思想。通過多樣化的探究材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較小數(shù)的大小，并理解小數(shù)大小的實(shí)際意義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，幾張卡片。教學(xué)過程：一學(xué)前準(zhǔn)備1、讀出下面各小數(shù)。5.28  0.72  3.94  0.7  0.72  3.0

10、5  0.9  12.52、說出下列小數(shù)的實(shí)際含義，0.3米  0.72米  23.05元  7.20元二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第93頁例2.教師談話引入：同學(xué)們，你們在體育課上有沒有進(jìn)行過跳高這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)呢？你能把你的跳高成績向同學(xué)們匯報(bào)一下嗎？老師這里有一份跳高成績表，你們看一下。姓名        小明        小剛        小強(qiáng)   

11、60;   小林成績（米）        0.8        1.2        1.1        0.9讓學(xué)生把成績單讀一下。教師：這是四名男生參加跳高比賽的成績，今天請(qǐng)同學(xué)們幫忙把這四名同學(xué)比賽的名次排出來。教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)或用手中的盒尺，動(dòng)腦筋，想辦法把四名同學(xué)比賽的名詞排列出來，看哪一組排列得又對(duì)又快。學(xué)生合作學(xué)習(xí)后，讓各組匯報(bào)排名的情況，教師把學(xué)生幾種不同的情況分別板書在黑板上，并由各

12、組代表說出排列的理由。最后教師根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)加以指導(dǎo)總結(jié)，選擇正確的結(jié)果留在黑板上。1.2米1.1米0.9米0.8米第一名   第二名   第三名   第四名小剛     小強(qiáng)    小林      小明理由從三點(diǎn)說明：1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.9米是9分米，0.8米是8分米?？梢园阉奈煌瑢W(xué)的跳高成績換算成用厘米作單位，分別是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。利用手中的卷尺，根據(jù)四個(gè)成績在卷尺上的位置來

13、比較大小。還有的同學(xué)可能會(huì)說是直接比較出來的。讓學(xué)生在教材上，把四個(gè)同學(xué)的名次填寫出來。2、完成“做一做”。請(qǐng)同學(xué)們看第93頁的“做一做”。引導(dǎo)學(xué)生看圖說一說，一個(gè)正方形表示多少？然后讓學(xué)生看圖在教材上完成“做一做”。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第94頁練習(xí)二十的第5、第6題。2、把下面四件商品的單價(jià)按要求填在括號(hào)里。玩具機(jī)器人   玩具小飛機(jī)   汽車      皮球3.8元        4.2元     15.1

14、元    2.6元（ ）元（ ）元（ ）元（ ）元3、看圖比大小。四、思維訓(xùn)練1、比較下列數(shù)據(jù)的大小。7厘米  0.53米   3分米7厘米  1.03米（  ）（  ）（  ）（  ）2、比較大小。0.50.7     58.1        5.4元4元6角3.32.9     6.11 2&#

15、160;     4.7米5米1分米五、板書設(shè)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：簡單小數(shù)的加減法例3及練習(xí)二十一1.3題教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生會(huì)算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。 2經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)小數(shù)加減法的算理和算法。 3通過讓學(xué)生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 4通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：列豎式計(jì)算小數(shù)加減法，尤其要注意小數(shù)

16、點(diǎn)對(duì)齊。 教學(xué)過程： 一、學(xué)前準(zhǔn)備1、讓學(xué)生說一說，你是怎么做整數(shù)加、減法的。2、筆算下列各題。  32+54=   68-7=   48+9=    25-17=根據(jù)這四道題的計(jì)算，說一說這四道題有什么特點(diǎn)。（前兩道是整數(shù)加、減法，不需進(jìn)位也不需要退位；第三道加法題個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)“1”，十位數(shù)要加上進(jìn)位“1”；第四道減法題的個(gè)位不夠減需從十位退“1”和個(gè)位合起來再減，而十位上的數(shù)不要忘了減“1”）3、教師總結(jié)：做整數(shù)加、減法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位相加、減。哪位相加滿十要向前一位進(jìn)1，哪一位不夠減要從前一

17、位退1再減。二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第96頁例3（1）。出示教材主題圖，教師提問：通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎？在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師引出主題，如果一個(gè)同學(xué)買了一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆，我們可以提出什么問題呢？教師肯定他們的說法后，問：你們會(huì)列式嗎？（學(xué)生回答，教師板書）0.8+0.6=     0.8-0.6=教師組織學(xué)生討論，說一說，你們是怎么想的，你們想怎么計(jì)算?？赡軙?huì)出現(xiàn)這樣幾種情況：學(xué)生用口算就算出來結(jié)果，但要讓學(xué)生說明他是怎么想的。把0.8元改寫成8角，0.6元改寫成6角，相加減完后再改寫成以元為單位的小數(shù)。按照前面復(fù)習(xí)整數(shù)加、減

18、法寫成豎式計(jì)算。教師總結(jié)并板書：0.8+0.6=1.4（元）      方法一：8角         方法二：    元角 +6角                     0.8    1元4角              

19、0;     +0.6                                1.4答：一共1.4元。0.8-0.6=0.2（元）      方法一：8角         方法二：    元角 -6角  

20、0;                  0.8        2角                    -0.6                   

21、;              0.2答：一個(gè)卷筆刀比一支鉛筆貴0.2元。教師說明：在用小數(shù)直接加減時(shí)，在豎式的上面也可以寫上單位，目的是要將相同數(shù)位對(duì)齊，這和整數(shù)加、減法的道理是一樣的。2、學(xué)習(xí)例3（2）。教師引導(dǎo)：如果我們要求帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元，如何列式呢？學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)例391）的經(jīng)驗(yàn)，試著自己獨(dú)立完成。學(xué)生完成后，說一說他們的不同做法。 三鞏固練習(xí)練習(xí)二十一1.3題學(xué)生獨(dú)立完成，抽取個(gè)別學(xué)生板演四全課小結(jié)五課時(shí)作業(yè)：練習(xí)冊第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：解決問題例4及練習(xí)二十一第6題教學(xué)目標(biāo)：1

22、. 鞏固小數(shù)加減法的算理方法。2. 在解決有關(guān)小數(shù)的加，減法問題時(shí)，會(huì)選擇從不同的角度思考，選擇不同的解題方法，體現(xiàn)算法的多樣性。教學(xué)重難點(diǎn)：在解決有關(guān)小數(shù)的加，減法問題時(shí)，會(huì)選擇從不同的角度思考，選擇不同的解題方法，體現(xiàn)算法的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入二新授課出示例4 。教師：請(qǐng)同學(xué)們讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。學(xué)生：根據(jù)題意可知，小麗有10元錢，買一個(gè)文具盒花去6.8元后，她還想用剩下的錢買一個(gè)筆記本和一支鉛筆，求小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。如果小麗想不帶橡皮的鉛筆換成帶橡皮的鉛筆，她的錢夠不夠。教師幫助學(xué)生理解題意。要求小麗剩下的錢是否夠買筆記本和鉛筆，

23、首先要求小麗剩下的錢是多少，再計(jì)算出筆記本和鉛筆的價(jià)錢，然后用小麗剩下的錢與筆記本、鉛筆的總價(jià)進(jìn)行比較，最后判斷出小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。求小麗剩下的錢是否購買筆記本和帶橡皮的鉛筆的方法與前面相同。師生共同探究解題方法：方法一：10-6.8=3.2（元）        2.5+0.6=3.1（元）3.13.2，所以買鉛筆夠。方法二：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）0.70.6，買鉛筆夠了0.71.2，買帶橡皮的鉛筆不夠。2.5+1.2=3.7（元）3.73.2，所以錢不夠。4、對(duì)比小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減

24、法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)習(xí)內(nèi)容和例3、例4，看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（相同點(diǎn)：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從低位算起；都是滿十進(jìn)1，退1當(dāng)十。不同點(diǎn)：教師應(yīng)到學(xué)生觀察例3、例4，做小數(shù)加、減法時(shí)，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位就對(duì)齊了。）結(jié)合第97頁的“做一做“，讓學(xué)生說一說還可以提出什么問題。（學(xué)生邊提出問題邊解答，師生互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正）同桌互相合作，用手中的學(xué)具進(jìn)行估價(jià)編題，并說出解題過程。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、用豎式計(jì)算下列各題。2.4+4.9=   6.5+0.8=   5.2-0.7=   4.1-3.3=2、把下面三件商品的單價(jià)

25、按要求填在括號(hào)里。魔方       小布熊        布娃娃7.8元      3.7元          5.2元（1）買一個(gè)魔方和一個(gè)小布熊一共花（  ）元。（2）買一個(gè)魔方和一個(gè)布娃娃一共花（  ）元。（3）買一個(gè)布娃娃比買一個(gè)小布熊貴（  ）元）。3、寫出豎式，并計(jì)算。4.8+5.6   5.6-4.8&#

26、160;   5.6+5.2    5.6-5.2四、思維訓(xùn)練直接寫出得數(shù)。0.8-0.5=   0.7+0.4=   1.6+2.3=   1.9-1.3=2.3-.3=    5.3+1.6=   0.5+3.1=   0.8+1.5=第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：兩位小數(shù)的加法和減法練習(xí)課及練習(xí)二十一7.8.9.10.11題教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，熟練掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。 2、能用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的問題；能結(jié)合具體的

27、情境提出數(shù)學(xué)問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，細(xì)心檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用小數(shù)加減法知識(shí)解決實(shí)際問題能力。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 1、你認(rèn)為計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)要注意什么？ （1）小數(shù)點(diǎn)要 。 （2）要從 算起。 （3）得數(shù)末尾有0，一般要把 。 2、引入課題：兩位小數(shù)的加法和減法練習(xí)課 二、基本練習(xí) 1、口算，看誰算得又對(duì)又快。（12分） 2、計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。（12分） 3.64048= 21.566.74= 8.243.56= 41.215.6=三鞏固練習(xí)（課本第100頁8.9.10.11）學(xué)生獨(dú)立完成后，師講評(píng)四本課小結(jié)：1、通過本節(jié)課的

28、練習(xí)，你有什么收獲？ 2、你還有什么問題想提出來和大家交流？五課時(shí)作業(yè)：兩位小數(shù)加、減法的練習(xí)課后鞏固作業(yè)題一、 口算（40分）3.50.8= 6.61.8= 0.380.25= 42.5 = 3.62.7= 8.76.8= 2.56 = 4.52.5=二、 計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。（20分）0.834.07= 26.383.7= 4020.5= 14.385.88= 三、 張叔叔賣水果收入如下表。（30分） 水果名稱蘋果梨香蕉收入元30.7520.816.851、 賣香蕉比賣梨少收入多少錢？2、 你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生

29、的計(jì)算能力。2.通過對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的整理，使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)讀寫、大小比較以及加減法計(jì)算，并能用所學(xué)知識(shí)正確靈活地解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、數(shù)字卡片教 學(xué) 過 程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1.談話：這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？學(xué)生回答。2.這節(jié)課我們就對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題）二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1.請(qǐng)學(xué)生把課本從91頁看到100頁 ，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。2.自主整理：用自己喜歡的方式進(jìn)行整理。3.交流矯正，優(yōu)化再建：在四人小組里說

30、說自己的想法，互相補(bǔ)充。4.匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？還有什么問題？（根據(jù)學(xué)生回答板書） 三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高（一）分層練習(xí)，重點(diǎn)突破1.在小數(shù)的下面畫橫線。.32.2    201    0.9     26.1     301   10.06     8.50提問：什么樣的數(shù)叫做小數(shù)？舉例說明。2.讀出下列小數(shù)。1.28     2.01&#

31、160;   90.3     0.56     10.06     8.503.寫出下列小數(shù)。三十八點(diǎn)五（     ）    十三點(diǎn)六四（     ）       零點(diǎn)一九（     ）二點(diǎn)三八（     ）

32、      四點(diǎn)零五（     ）        十二點(diǎn)三零（     ）提問：怎樣讀小數(shù)？舉例說明。（指名回答）總結(jié)：以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)左邊的部分按照以前的讀法去讀，小數(shù)點(diǎn)后面的部分要按照順序依次讀出。4.比較下列小數(shù)的大小。3.83.7      5.325.23      0.750.950

33、.80.08     3.080.38      2.052.02提問：怎樣比較小數(shù)的大小？舉例說明。（指名回答）總結(jié)：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分?jǐn)?shù)大的那個(gè)數(shù)就大。如果整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分。先比十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同，再比百分位上的數(shù)；百分位上的數(shù)相同，再比千分位上的數(shù)。5.算一算。4.6 + 5.4=       0.6 + 0.8=      

34、; 0.36 + 0.4=    0.9 0.7=       13.4 1.8=     1 0.6=提問：怎樣計(jì)算小數(shù)加減法？舉例說明。（指名回答）總結(jié)：小數(shù)加減法計(jì)算，要把相同數(shù)位上的數(shù)相加減，也就是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從最低位算起，計(jì)算時(shí)注意“滿十進(jìn)一”或“退一作十”。反饋時(shí)突出帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個(gè)位退一的計(jì)算方法，作為重點(diǎn)評(píng)講。（學(xué)生如出現(xiàn)錯(cuò)誤，結(jié)合評(píng)講）（二）拓展延伸，整體深化1.0.57元表示（ &#

35、160;  ）元（   ）角（   ）分。9.87米表示（    ）米（   ）分米（   ）厘米。6元5角 =（     ）元    1米2分米 =（     ）米2.把1千克.0.56千克.0.6千克.1千克20克從大到小排列是：（     ）（     ）（  &

36、#160;  ）（     ）3.列式計(jì)算。（1）0.95比0.58多多少？（2）已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾？4.小亮買了一本童話故事，花了4.6元；又買了一天宇宙探險(xiǎn)，花了10.5元。小亮買這兩本書一共花了多少錢？四、自主檢評(píng)，完善提高通過今天的復(fù)習(xí)，相信大家對(duì)本單元的知識(shí)又有了更新更深的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在來檢測一下你們對(duì)這些知識(shí)的掌握情況。自主檢測題（一）填空。1.讀出下面商品的價(jià)錢。     12.5元       &#

37、160;  9.65元           3.50元 （       ）    （        ）     （       ）2.一根繩子4米，用去1.6米，還剩下（    ）米。3.3

38、分是     元，還可以寫成（    ）元。25厘米是     米，還可以寫成（    ）米。4.按要求填空。分?jǐn)?shù) 小數(shù) 表示米 （    ）米 （    ）米（   ）厘米元 0.86元 （   ）元 （   ）角（   ）分米 （ &#

39、160;  ）米 8分米9厘米（二）在里填上“>”“<”或“=”。 0.8 0.7      0.12 0.21      0.45 0.35 2.4 0.08     0.08 0.18      2.05 0.52（三）計(jì)算。1.直接寫出得數(shù)：0.50.4 =      1.42.7 = &#

40、160;   8.23.7 =    7.52.4 =      1.82.7 =         7.30.9 =   6.25.3 =     2.01.8 =      5.72.8 =    6.62.2 =     &#

41、160;   1.58.5 =      7.41.6 =  7.56.5 =      3.22.3 =      0.78.3 =2. 用豎式計(jì)算：  4.52.3 =         8.47.5 =         1.100.3

42、= （四）涂一涂。在下面的圖中涂色表示小數(shù)： (五)解決問題。1.一本快樂學(xué)數(shù)學(xué)定價(jià)4.5元，一本數(shù)學(xué)小靈通定價(jià)2.8元。王鵬有10元錢，他各買了一本，還剩下多少錢？全課小結(jié)：在這一單元中你學(xué)會(huì)了什么？給自己這個(gè)單元的學(xué)習(xí)態(tài)度和收獲作個(gè)評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：                    整理和復(fù)習(xí)  作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：1.寫出畫線的小數(shù)。小青的跳遠(yuǎn)成績是一點(diǎn)五二米：_

43、米土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要二十九點(diǎn)四六年：_年馬拉松長跑比賽的賽程是四十二點(diǎn)一九五千米：_千米綜合：2.用豎式計(jì)算：0.61.4 =        1.2512.7 =        6.23.9 =拓展提升：3.仔細(xì)觀察下面每一組數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)接著往下寫2個(gè)數(shù)。（1）0.2,0.4,0.6,0.8（  ）（  ）（2）0.1,0.6,1.1,1.6（  ）（  ）第七單元 單元測試教材基礎(chǔ)知識(shí)針對(duì)性訓(xùn)練與基本能力鞏固提高 一