初中語文試卷分析(上交）

1、初中語文試卷分析李鵬試卷第一部分為語言的積累及運用，主要考查學生的識記積累，涉及漢字字形、詞語的理解、詞語的感情色彩分析、語境填空成語的運用、歧義句的修改、古詩默寫幾個方面第二部分為閱讀理解。主要考查學生的理解、運用、分析、概括能力。文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，特別是一段課外文章的閱讀考查，更是體現(xiàn)了語文課程標準“重視能力，注重過程方法， 強調(diào)情感態(tài)度和價值觀”的新理念。第三部分是作文。自擬題目，文體不限。題目本身極富挑戰(zhàn)性，留給了學生一定的思維想象的空間。對于那些大而無當、平白無味的話題作文來說，更符合語文課程標準的要求。對作文字數(shù)的要求為不少于600字。二、考試情況分析第一部分主要是考查學

2、生對語言積累運用。學生對于識記沒有多大問題，但對于理解性識記，就出現(xiàn)比較大的問題。學生對古詩出現(xiàn)了理解性偏差，那肯定就做不對了。另外，修改病句學生的問題比較大，主要是語感不行，找不出來。第二部分的閱讀分析題。立足于課內(nèi)，進行適當拓展延伸。選取了一篇課內(nèi)的文章蘆花蕩，主要考慮的是強化學生對課內(nèi)知識的重視，做的還可以。另一篇課外閱讀，也注重和學生心理實際靠近，選取了一篇歌頌母愛的。問題也比較簡單，但完成的情況就不樂觀了，可以看出來學生的閱讀理解水平是比較差的。作文部分，需要關注的問題是學生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。從教學雙方來分析試卷得分高低，大致

3、可以發(fā)現(xiàn)：（1）目前教學對學生的“雙基”訓練還不夠扎實；（2）教師對學生語文學習心理及過程，缺少整體的理性的認識，特別是從課內(nèi)到課外語文能力訓練的一貫性系統(tǒng)性不夠；（ 3） 語文教學關注課堂多，關注課外少；關注課本多，關注生活少；（4） 學生學習語文的積極性整體不高；（5） 作文教學訓練水平不高，機械有余，活力不足。 三、今后改進的地方：1、順應課程改革，努力建設開放而有活力的語文課程。從整體思考語文教學，立足課內(nèi)放眼課外，“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率?！?、更新觀念，構建充滿活力的語文課堂。立足實際，精選教學內(nèi)容，突出重點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生真正能得法于課內(nèi)。在注重雙基的同時，讓課堂充滿活力，這樣學生學習語文的興趣才高，上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。3、加強學生課外閱讀的指導。能讓學生受益于課外。積極創(chuàng)造條件，加強學生的課外閱讀，研究如何加強課外閱讀的指導