八班級語文《三峽》教學設計

1、八班級語文三峽教學設計八班級語文三峽教學設計1 教學目標 學問技能 1.認讀生字，正確說明關鍵詞語或句子，整體感知文章內(nèi)容大意，反復朗讀課文。 2.在反復閱讀中，學習擅長抓住景物特點，達到情景交融的方法。 3.引導同學綻開聯(lián)想和想象感受三峽壯麗的景色。 情感、看法、價值觀 1.在反復朗讀中使同學受到美的熏陶，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累； 2.讓同學感受大自然的美和文化魅力，培育同學喜愛祖國山河的情感。 重點難點分析 1.教學重點：在反復閱讀中，學習擅長抓住景物特點，達到情景交融的方法。 2.教學難點：有感情地朗讀課文，使同學感受大自然的壯麗和文化魅力，激發(fā)同學對祖國山河的喜愛，豐富其文學

2、素養(yǎng)和古代文化的修養(yǎng)。 教學方法：誦讀法，拓展法，爭論點撥結(jié)合法 教學過程 一、導入 想和大家聊個天，喜愛旅游嗎？十月一就要到了，你能不能向大家介紹一個我們國內(nèi)旅游的好地方？今日老師就帶大家進行免費的旅游。放（三峽風完視頻）早在1700多年前北魏地理學家酈道元就像我們展現(xiàn)了三峽的美景。 二、走進 （同學簡介酈道元：北魏地理學家，好學博覽，留心水道等地理現(xiàn)象，撰水經(jīng)注。記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳奇等，是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，具有較高文學價值） 三、整體感知，通過讀課文感受三峽的美 1.檢查預習狀況出示幻燈片，檢查

3、字的讀音。 2.輕讀課文，初步感知三峽的美景 3.指導朗讀，體會三峽的美 這篇課文雖然短小，但生字比較多，而且又是文言，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢？讀課文，留意不讀錯字、漏字，把握好節(jié)奏。我信任隨著大家對課文理解程度的加深，逐步感悟到三峽之美時，朗讀得會更好。 四、合作溝通，質(zhì)疑解答 1.小組為單位，找出你不太理解得的問題，大家一起解決 2.請同學們想象一下，在你眼前會出現(xiàn)怎樣的景色？ 師總結(jié)峽的特點：兩山夾水的地方就是峽。（板書） 3.那我們就先去看看三峽的山。有哪位同學情愿為大家讀一下寫山的語句？其他同學請留意聽，看看三峽的山有怎樣的特點？ 二、三、四段寫水，描繪不同季節(jié)山峽的不

4、同景象。 總結(jié)特點：依據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽的景色，并用自己的話進行描述。 1.選一個同學用自己的語言描述一下三峽的奇景（老師提示同學想象要扣緊山水、季節(jié)、景物特征，如：高峻的山峰、洶涌的江流、清亮的碧波、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿啼、悲涼的漁歌等） 4.站在美學的角度，同學們來總結(jié)一下三峽具有怎樣的美？ 老師總結(jié)： 三峽的山：延綿，高峻壯麗 夏水：迅疾奔放美 春冬：清榮峻茂秀美 秋：凄涼凄美 5.用比方或擬人的修辭手法對三峽進行贊美，并說出理由。 6.找同學分析文章最終一句引用漁者歌，這樣寫的目的是什么？ （明確：借漁者的感受來表達自己的感受，用哀轉(zhuǎn)久絕的猿聲來側(cè)面襯托三峽的凄涼與悲傷。） 在三峽這

5、篇課文中，抓住了事物的特征來描寫事物，運用了多種修辭手法，達到了情景交融的寫作手法。在寫作中我們能借鑒什么？ 五、拓展延長 1992年4月3日，七屆全國人大五次會議通過了興建三峽工程的決議，舉世矚目的三峽工程正式動工。 以下這首詩表現(xiàn)了三峽工程從提出到開頭興建的漫長曲折歷程及三峽工程給長江帶來的巨大改變。 三峽吟 沈克昌 探研論證七十春，中外古今五代人。 白帝彩云天已曉，長江三峽夢成真。 萬噸船隊達宜渝，千億電量供漢申。 巫山云雨不為患，高峽平湖映女神。 “預警放水”防空襲“蓄清排渾”庫長存。 生態(tài)環(huán)境可愛護，多種源泉積資金。 除害興利振國威，脫貧致富得民心。 環(huán)宇矚目西江壁，華夏歡呼東風臨，

6、 三峽工程利國利民，而宏大的工程建設也使其成為長江三峽旅游不行分割的一部分。 三峽是我們民族古文化的繁衍之地，自古以來文人墨客的聚集之地，值得我們探究的東西還許多。如今：“高峽出平湖”的奇觀的出現(xiàn)，中國人70年的幻想就要出現(xiàn)了，其經(jīng)濟價值是不言而喻的，它意味著三峽的文化，特殊是傳統(tǒng)文化面臨著如何繼承和進展的問題。 請大家靠著對三峽的喜愛和了解，思索一下，你將確立在哪方面進行進一步的了解和討論？ 老師小結(jié)： 你們關注三峽、討論的領域很寬闊，三峽的文化的確很豐厚，同學們，隨著你們走進三峽、討論三峽，漂亮的三峽將在你們心中永恒。 八班級語文三峽教學設計2 巴東三峽是八班級下冊語文課文，下面是八班級語

7、文下冊巴東三峽教學設計，為大家供應參考。 第一課時 一、 設計理念 意在讓同學了解祖山川的秀美壯美，更加喜愛祖國的大好河山;同時引導同學擴大視野，了解發(fā)達國家現(xiàn)代化狀況，增加對外開放意識，理解改革的重要性。引導同學學習游記的寫作方法，學習課文中寫景時運用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。 二、 設計特色 制作“長江三峽簡圖”，標明主要景點，講授課文前，讓同學了解旅游景點的方位。著重理清文章脈絡。先讓同學通讀全文，把握游蹤挨次，然后比較對三峽景物所描寫的方法有何不同。 三、 設計過程 (一)、導入新課 展現(xiàn)三峽的音樂風完片，簡介三峽。 三峽是萬里長江上游最為宏偉壯美的峽谷，由西陵

8、峽、巫峽、瞿塘峽組成?？绾?、重慶兩省市，西起重慶奉節(jié)白帝城，東至宜昌南津關，全長193公理，被游人譽為“山水畫廊”。 (二)、默讀全文，整體感知(配樂) 1、讀準字音 2、用筆畫出表示行蹤的詞語或句子，了解的巡游挨次 3、比較閱讀 和酈道元三峽對比，兩篇文章有哪些區(qū)分? 4、請同學結(jié)合齊課文談談對長江三峽的總體印象。、 (三)、品讀“西陵峽” 1、黃貓峽：品語言。語句整齊簡潔，畫出景物特點，齊讀體會。 2、燈影峽：品畫面。 突出品嘗對黃陵廟宇描繪。 可在課前布置愛好美術(shù)的同學依據(jù)課文的描寫進行想象，然后以自己最擅長的技法用圖畫再現(xiàn)或制造黃陵廟的佳境。課上展現(xiàn)同學作品，讓同學自由發(fā)揮對作品的見

9、解，在評議過程中充分體現(xiàn)同學的個性理解，老師做適當點評即可。 全體女生齊讀這一部分，語氣要求溫柔舒緩。 3、崆嶺峽：悟諺語 “青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關”，突出的明顯是險峻的山形水勢。 4、米倉峽：曉一字。 體會“赴”字的妙處，可插入介紹渡荊門送別，關心同學理解課文。 (四)總結(jié)并板書 (五)布置作業(yè) 1、搜集有關三峽的自然景觀資料(包括圖片、照片、風完片等)和人文歷史資料(包括三峽的奇妙傳奇、風土人情、歷史沿革) 2、朗讀課文，體會滲透在文字里的情感。 其次課時 (一) 展現(xiàn)作業(yè)，溝通心得，回憶上一課所學的內(nèi)容，進一步理解作品 (二) 品讀“巫峽” 1、 有感情地朗讀這一部分 提示：(1

10、)留意這部分修辭手法的運用有什么作用。 (2)發(fā)揮自己的想象，看看巫峽最令你心動的是什么。 2、請同學談談巫峽能打動你的是什么。 可結(jié)合自己的親身體會談，不肯定拘泥于課文的描繪。 可依據(jù)課文描繪體會巫峽的獨特奇景(奇險漂亮的山水或者著名遐邇的云雨) 此間可穿插同學課余收集的各種材料。 3、體會各種修辭手法對描繪景物的作用，了解游記豐富生動的語言。 這部分側(cè)重于同學自己分析、朗讀、想象、再制造。 4、拓展訓練，合作探究。 假如請你為巫峽拍一段風完片，你預備怎樣取景和編排? 請你為自己的風完片配一段解說詞。 拓寬文本外延，展現(xiàn)合作成果，共享勝利喜悅，探討合作閱歷。 (三) 總結(jié)并板書 (四) 布置

11、作業(yè) 1、 有感情地朗讀課文，進一步體會蘊涵在字里行間的情感。 2、 收集有關三峽大壩的資料。 第三課時 (一) 品讀“瞿塘峽” 1、 瞿塘山水。 展現(xiàn)瞿塘峽風完圖片或影音資料，關心同學了解瞿塘山水的秀麗景致。 2、 兩岸的人文景觀。 (1) 白帝城托孤(同學可依據(jù)資料補充介紹)。 (2) 八陣圖遺跡 同學可把收集的人文資料進行交換爭論，增進對歷史文化的新熟悉，激發(fā)喜愛祖國河山和絢爛文化的劇烈情感，引發(fā)思古之幽情。 (3)揣摩情感。 3、 全體男生齊讀這一部分要求語氣舒緩稍深沉，經(jīng)體現(xiàn)歷史的厚重，意蘊的豐厚。 (二) 總結(jié)并板收 (三) 爭論寫自己的心理對描寫三峽景色有什么作用 (四) 體會課

12、文中古詩、諺語以及自己即景詩句的引用效果(可穿插在詳細語境中分析，此處進行小結(jié)) 畫龍點睛，言簡意賅，渲染氣氛，增加韻味。 (五) 拓展延長 1、 思索：怎樣描述三峽大壩的宏偉景象，如何把自己的情感融合進去? 2、 課堂評點 3、 閱讀：記憶小三峽 記憶中的巫峽小三峽，總是在不經(jīng)意中出現(xiàn)腦海，雖然去年夏天的巫山小三峽之行，在我的游歷中只不過是一次叩問，一次訪，可這幾天它卻總在我的夢中。 小三峽位于長江三峽第一大支流大寧河游的巫山縣境內(nèi)，它是多少年前的造山運動，由大寧河捧出的一個奇妙世界，那里山、水堪稱天下絕境。 (六) 總結(jié)歸納游記特點 (七) 布置作業(yè) 1、 完成書后思索練習題。 2、 借助

13、資料，寫一篇游記。 四設計意圖 1、 讓同學了解聞名的三峽，體會我們祖國的大好河山，更加喜愛祖國， 2、 引導同學擴大視野，了解發(fā)達國家現(xiàn)代化狀況，增加對外開放意識，理解改革開放的重要性。 3、 學習課文中寫景時運用的各種修辭手法。學習介紹三峽景物能抓住特色，詳略得當?shù)姆椒ā?4、 學習文章中形象生動的語言，并能運用。學習本文采納多種手法描繪景物的方法 5、 了解文章內(nèi)容體會文章的中心思想和寫作特點。理解文章中的重點段落及文中重點句子的含義， 6、 培育同學應變力量，綜合性學習，意在培育同學的實際操作力量，把握的巡游行蹤，理清寫作思路。 7、 讓同學了解游記的特點。引導同學體會滲透在游記中的感

14、情。引導同學開動腦筋，進行實地調(diào)查，并能寫好游記。 八班級語文三峽教學設計3 教學目標： 1.熟讀課文，理解文意。 2.反復誦讀，觀賞三峽的美麗風完，品位語言的精妙。 3.激發(fā)同學誦讀的愛好，指導誦讀的方法，培育誦讀的習慣，形成誦讀的力量。 教學重點： 通過對課文的多遍不同形式的讀，完成教學目標，提高同學的.語文素養(yǎng)。 教學難點： 培育誦讀的習慣，形成誦讀的力量。 教學設想： 始終以“讀”貫穿全過程，讓同學通過不同形式的讀，如默讀、齊讀、品讀句段等，在讀中完成教學目標，加深文本印象，力求當堂能背誦。 教學過程： 一、 析字義，賞三峽。 漢字是表義文字，每個漢字都有著豐富的內(nèi)涵，比如“峽”字，從

15、字面上看，你看到了什么？（山）往深里想，你聯(lián)想到峽中還有什么？（水）對，詞典上說明：兩山夾水的地方稱之為“峽”。所以，我們假如來觀賞“峽”就不僅要品它的山，還要讀它的水。今日，我們就一起觀賞中國的峽中極品長江三峽。（板書題目及） 二、走近及作品。 （同學齊讀書下注解）同學們，酈道元因一部水經(jīng)注而出名，水經(jīng)注由于具有極高的文學價值和地理價值而被后世稱頌。這節(jié)課我們不僅要了解長江三峽的地貌特征，還要觀賞三峽語言的魅力。 三、熟讀課文，理解文意。 一讀課文，正字音。前兩組齊讀至“雖乘奔御風，不以疾也”，后兩組接著讀完。要求讀得準，聽要聽得清。聽出學同朗讀中的錯誤，讀完后，幫他指出來。 二讀課文，精準

16、停頓。老師范讀一遍，同學仔細聽把自己把握不準的停頓在聽老師讀是做上批注。同學再自由讀2遍，然后請一名同學展現(xiàn)一下，老師做評價。 三讀課文，譯三峽。單排向后轉(zhuǎn)，組成四人學習小組，再讀課文，并借助課下解釋和相關資料把課文通順地譯成現(xiàn)代文。重要的詞作出批注，有疑問出做出標記，六分鐘后老師通過小檢測，查看對課文的翻譯是否到位。 （出示）精準譯，我能行！ 1.重巖疊嶂，隱天蔽日。 2.自非亭午夜分，不見曦月。 3.沿溯阻絕。 4.素湍綠潭，回清倒影。 四、分段朗讀，觀賞三峽的美麗風完。 四讀課文，知三峽。男生讀寫山和夏水的層次，女生讀春冬和秋景的句子。比比看誰更能讀出三峽的特征來，讀完老師評價。通過朗讀

17、，你能告知大家你覺得三峽怎樣的地貌特征了嗎？（黑板上列出問題，同學發(fā)言，并上黑板展現(xiàn)） 怎樣的山 綿長、高峻 夏水有什么特征 水急、水量大 春冬景色如何 清靜、幽美、趣味無窮 秋景給你什么感覺 凄涼、肅殺 五讀課文，賞三峽。了解了三峽的地貌特征，著僅是撩開了三峽面紗的一角，要想深化的感受三峽無窮的魅力，就需要我們有感情地朗讀課文（留意做到：聲音嘹亮圓潤；停頓有序，重音精準；傾注自己的感情；語速適中）同學自由品讀，然后把你認為讀的最好的句子，讀出來與大家共同觀賞。 五、品位語言的精妙。 從修辭、顏色、觀看角度、精準精煉的語言等角度品嘗課文，在書上批注自己的理解和賞析，然后展現(xiàn)。 六、熟讀成誦，記

18、三峽。 漂亮的三峽風完，我們先睹為快；奇妙的課文語言，我們也先賞為快，下面讓我們先背為快，讓著一切美妙沉淀成為我們自身文化修養(yǎng)的一部分。 1.同學看著黑板上的板書行文層次和內(nèi)容，自由背誦。 2.和老師同步背，老師只強調(diào)關鍵字，詞。 3.同學齊背。 七、結(jié)束學習，布置作業(yè)。 同學們，在這么短的時間里，不但把握了學習內(nèi)容還能精準地背誦全文，真棒！語文素養(yǎng)的提升在課堂更在課外，今日老師給大家再布置兩個作業(yè)：1、把文章變?yōu)橐黄利惖默F(xiàn)代文。2、閱讀劉白羽的長江三日和余秋雨的三峽。 八班級語文三峽教學設計4 一、教學目標 學問與力量： 理解文意，品析課文，引導同學領會三峽景色之美。 過程與方法： 1借助

19、解釋，運用工具書，精準譯文。 2抓住重點詞語賞析文章的寫景意境。 情感看法與價值觀： 綻開想象，體會文章意境，培育喜愛祖國河山的感情。 二、教學重難點 教學重點： 疏通文意，感受三峽的獨特美。 教學難點： 把握三峽四季江水的不同特色。 三、教學策略 本課主要采納朗讀法、翻譯法、賞讀法進行教學，同時運用多媒體，引導同學結(jié)合文本事略三峽的風景美以及酈道元的描摹之美。 1朗讀法：同學在反復朗讀中正音，在精準句讀中把握大意。 2翻譯法：精準的翻譯文言文是文言文學習的重點。老師在引領同學運用書下的解釋，用法工具書的基礎上，讓同學先突破四字短語的翻譯，再完成全文的翻譯，為后面的賞讀奠定基礎。 3同學觀賞文

20、章布局之美和山水景色之美時，留意設置主要問題，引導同學層層深化地熟悉水經(jīng)注的文學魅力。 四、教學過程 （一）導入 師：向同學簡介酈道元和水經(jīng)注。 資料： 酈道元，字善長，北魏人。地理學家，散文家。著有水經(jīng)注，水經(jīng)注是一部有文學價值的地理巨著。 酈道元在寫水經(jīng)注時，突破了水經(jīng)只記河流的局限。他以河流為綱，具體地記述了河流流經(jīng)區(qū)域的地理狀況，包括山脈、土地、物產(chǎn)、城市的位置和沿革、村落的興衰、水利工程、歷史遺跡等古今狀況，并且具有明確的地理方位和距離的觀念。水經(jīng)注是第一部完整記錄華夏河流山川地貌的書，在歷史上被稱為“.賢傳”“宇宙未有之奇書”。 【設計意圖】開闊同學的學問視野。 （二）讀精準 師：

21、檢查同學朗讀狀況，強調(diào)重點字讀音，嘗試去掉標點，精準停頓。 略無闕處（qu） 重巖疊嶂（zhng） 夏水襄陵（xing） 沿溯阻絕（s） 素湍綠潭（tun） 絕巘（yn） 飛漱（sh） 屬引凄異（zh） 淚沾裳（chng） 【設計意圖】精準把握生僻字和多音字的讀音，大致了解文意。 （三）讀明白 師：逐段翻譯，每段先圈畫書下注解，將重點詞語的義項排列出來，依據(jù)書下解釋及已知說明，選擇合適的說明。四字詞語則留意強調(diào)對應，最終翻譯全文。 1重點字詞。 略無闕處：毫（無），一點兒；同“缺”，缺口。 重巖疊嶂：像屏障一樣的山。 自非：假如。 亭午夜分：正午。 不見曦月：陽完。 夏水襄陵：上。 沿溯阻絕：

22、順流而下，逆流而上。 或王命急宣：有時。 雖乘奔御風：即使；飛奔的馬；駕（車）。 不以疾也：認為，覺得。 素湍綠潭：白色的急流。 絕巘：極（高的）山峰。 飛漱其間：沖刷。 林寒澗肅：安靜。 2易錯句。 隱天蔽日：把天空和太陽都遮蓋了。（留意語言的簡潔） 或王命急宣，有時朝發(fā)白帝：有時皇帝的指令要急速傳達，這時候只要清早坐船從白帝城動身。（“或”與“有時”的區(qū)分） 林寒澗肅：樹林和山澗顯出一片涼爽和安靜。（類似于“互文”） 高猿長嘯：高處的猿猴拉長聲音鳴叫。（“高”與“長”的精準理解） 【設計意圖】訓練同學借助解釋與工具書讀通、讀懂文言文，并能用通順的現(xiàn)代漢語翻譯文章。 （四）深化探究 師：1結(jié)合圖片和字形，說說什么是“峽”。 2三峽的山有什么特點？找出相關語句，簡潔概括。 3三峽的水在不同季節(jié)各有怎樣的特點？找出相關語句，簡潔概括。 4文章三段對江水的描寫是根據(jù)怎樣的挨次排列的？ 內(nèi)容鑒賞： “峽”指兩山夾水的地方。三峽一文寫山，突出高峻險拔、連綿起伏、遮天蔽日的特點?！白匀龒{七百里中”，交代峽之長。接著指出兩岸山的特點在于“連”，“略無闕處”，毫無殘缺的地方，進一步寫“連”。下面接著寫山的“高”：山峰相