三年級上冊語文教案24.哪吒鬧海語文S版

1、24.*哪吒鬧海教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)本課的生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。4、憑借具體的語言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：會認(rèn)本課的生字。學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。教具準(zhǔn)備：詞卡、教學(xué)掛圖教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們聽說過哪吒嗎？你是怎么知道的？二、看圖，揭示課題（出示圖片）圖上誰是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？你們想不想像講故事一樣，說出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過程？板書課題，讀準(zhǔn)音。你讀課題后有什么疑問？三、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字詞（1）給每個自然段寫上序號，畫出不認(rèn)識

2、、不理解的詞語。（2）會讀會寫田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。（3）理解下列詞語的意思。捉拿掀起隨即機(jī)靈稱霸興風(fēng)作浪胡作非為2、檢查自學(xué)效果（1）出示詞語，指名認(rèn)讀。（2）理解詞語。3、學(xué)生試讀課文。4、分自然段指名讀課文。5、聽老師范讀課文四、作業(yè)1、在習(xí)字冊上描紅2、讀課文，思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。第二課時 一、復(fù)習(xí)交流：把課文分成三個部分。 二、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一自然段（起因）（1）指名讀。（2）說說哪吒鬧海的原因？（3）從“決心治一治”中你讀懂了什么？（4）齊讀第1自然段。2、學(xué)習(xí)第二至四自然段（經(jīng)過）哪吒是怎么為老百姓出氣，他是

3、怎么大鬧龍宮的呢？有哪位同學(xué)看過動畫片，來說一說？（1）我們來看看課文是怎么描寫哪吒鬧海的？自由讀課文。第2自然段（1）指名讀。（2）指導(dǎo)看圖：圖上人分別是什么樣的？能用幾句話描述一下嗎？（3）這幅圖和課文中哪些句子的意思相應(yīng)？找出來讀一讀。你能給這一幅圖起一個名字嗎？第3自然段（1）指名讀。（2）這一自然段有幾句話？什么叫機(jī)靈？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？（3）過渡：龍王怎么樣了？第4自然段（1）指名讀。（2）嗷嗷直叫是什么意思？哪些詞語說明了三太子來勢兇猛，那么哪吒是怎么對付的呢？請看3、4、5三句話。（3）第三、四、五句說了什么？板書表示哪吒動作的詞。這些動作可以看出什么？（4）那三太子死后

4、怎么樣？（板書：現(xiàn)出原形）3、齊讀4、齊讀課文。板書設(shè)計： 出生：神奇 哪吒鬧海 鬧海：打死夜叉，打死敖丙、教訓(xùn)龍王 龍王索命宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 重

5、生 自殺救民 師傅救活“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當(dāng)今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首

6、見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。教學(xué)反思：與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。本篇課文是讓學(xué)生能將這個故事講生動。因此，在學(xué)習(xí)全文的基礎(chǔ)上，播放動畫片哪吒鬧海的片斷，這樣這個故事在學(xué)生的頭腦中更