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文檔簡介
1、交互式一體機(jī)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用生動(dòng)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生有巨大的感染力和感召力。老師以往對(duì)此總是可遇而不可求的?,F(xiàn)在有了億博交互式一體機(jī),在教學(xué)中老師可以通過各種有效途徑去創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,使得學(xué)生以積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)伴隨學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。在教學(xué)時(shí)運(yùn)用交互式一體機(jī)在課堂教學(xué)中引入了圖片、錄像、音樂等手段,為學(xué)生理解感悟文章創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍,當(dāng)體會(huì)自然景觀帶來的的雄偉壯觀情緒時(shí),老師可通過播放一段氣勢(shì)雄偉的錄像,讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場,帶給他們一種震撼與感情上的共鳴。不同的情境的創(chuàng)設(shè),聲音與影像的結(jié)合幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)在情緒與表達(dá),更好的了解作者創(chuàng)作意圖。實(shí)現(xiàn)交互運(yùn)作,體現(xiàn)自主設(shè)計(jì)。交互式一體機(jī)
2、的運(yùn)用,突破教學(xué)難點(diǎn)、提高課堂效益。教學(xué)過程中往往會(huì)遇到種種教學(xué)難點(diǎn),語文教學(xué)也不例外,要實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的語文課堂教學(xué),取得高質(zhì)量的課堂教學(xué)效益,突破教學(xué)難點(diǎn)是不可忽視的一個(gè)重要方面。許多難以名狀,而又與科學(xué)知識(shí)的概念、定義或某種規(guī)律直接聯(lián)系的實(shí)際事物,通過電教交互式一體機(jī),可以跨越時(shí)空,成為可感的“直接”經(jīng)驗(yàn)。交互式一體機(jī)隨時(shí)向?qū)W生提供進(jìn)行推理思維活動(dòng)的邏輯化感性材料。古詩對(duì)于學(xué)生來說是比較難理解的,而交互式一體機(jī)在小學(xué)語文教學(xué)中可以把枯燥無味的古詩知識(shí)通過音樂、圖片和影像來渲染情境,用網(wǎng)絡(luò)來拓展知識(shí),從而打破課堂教學(xué)的時(shí)空限制,引發(fā)想象和聯(lián)想,給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)更為廣闊、豐富的空間,給語文課堂注入
3、活力。如學(xué)習(xí)古詩絕句,學(xué)生在理解“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”這句詩上頗有難度,詩句中的“千秋雪、萬里船”,從時(shí)間上、空間上給人寬闊的想象余地,但僅憑教師口頭講解,學(xué)生始終難以理解、體會(huì),而多媒體課件的恰當(dāng)運(yùn)用就能很好地解決這一難題。教學(xué)時(shí),教師可先引導(dǎo)學(xué)生思考:“含”字是什么意思?怎樣理解“千秋雪”?“萬里船”又有多遠(yuǎn)呢?緊接著引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀看課件,課件畫面上:近處,早春時(shí)節(jié),兩個(gè)黃鵬在碧綠的翠柳中婉轉(zhuǎn)鳴唱;湛藍(lán)的天空中一行白鷺悠然自飛;遠(yuǎn)處,高高的山巔,積著一片皚皚的白雪;門前的江邊停泊著一只只從遠(yuǎn)方來的帆船,這些景物的畫面,色彩艷麗:嫩黃的小鳥,翠綠的柳林,雪白的鷺鷺,蔚藍(lán)的青天
4、,四種色彩給人以深刻的印象,真是一派生機(jī)勃勃的明麗的景象。課件將古詩中抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的動(dòng)態(tài)畫面,給學(xué)生以美的享受。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極為濃厚,他們積極觀察、思索,很快從春景圖中領(lǐng)會(huì)了“含”的妙處,體會(huì)到了“千秋雪、萬里船”的含義。通過此環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生不僅理解了語言文字的表層意思,而且使他們感悟到語言文字的深層含義及感情色彩。交互式一體機(jī)的運(yùn)用,還能夠刺激多種感覺器官,有利于學(xué)生的觀察、理解、記憶,增強(qiáng)學(xué)生的想象力。例如:觀潮一課在理解“只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻”時(shí),屏幕上不僅展示了潮水奔流而來形成的高大的水柱,而且還同時(shí)出現(xiàn)長城的一段城墻,兩相對(duì)比,既印證了作者描寫的形象性和
5、生動(dòng)性,又為有如此美麗的自然景觀而感嘆多媒體課件能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境,豐富多彩的教學(xué)資源,為學(xué)生營造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景,能使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時(shí)接受刺激,促使學(xué)生手腦并用,思維集中,在語文課堂教學(xué)中有力促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力的運(yùn)用和提高,從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。交互式一體機(jī)的運(yùn)用,聲像圖文并茂激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用交互式一體機(jī)教學(xué)符合孩子(特別是低年級(jí)孩子)的認(rèn)知心理。心理學(xué)表明,在學(xué)習(xí)過程中,觸覺、聽覺、視覺和運(yùn)動(dòng)覺等多種感官協(xié)同參與,可以提高記憶效率。而多媒體正是將圖、文、音頻等融于一體,能讓語文課堂“活”起來,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)
6、生的積極性,激發(fā)了學(xué)生的興趣,同時(shí)增強(qiáng)記憶效果,從而使我們的語文課堂教學(xué)事半功倍。例如:我們班在教學(xué)看電視這課時(shí),為讓孩子了解京劇,也為了配合學(xué)?!?+1”體藝活動(dòng)展示,就教孩子學(xué)習(xí)京劇臉譜和報(bào)燈名表演。我們就是利用交互式一體機(jī),讓孩子們邊聽動(dòng)聽的旋律,邊跟著視頻學(xué)京劇動(dòng)作。優(yōu)美的畫面,動(dòng)聽的音樂,不僅讓學(xué)生享受到了京劇的音韻之美、意境之美和精神之美,學(xué)生的審美能力得到了培養(yǎng),且從此喜歡上了我們的國粹京劇。交互式一體機(jī)與語文教學(xué)有機(jī)的整合,點(diǎn)燃了絢麗多彩的語文世界,為語文課堂注入新的活力,打造一片新的天空,提高了課堂效率,提升了學(xué)生語文能力,增強(qiáng)了學(xué)生語文素養(yǎng),是激發(fā)學(xué)生語文興趣的有效的途徑。交互式一體機(jī)的運(yùn)用為語文課
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