小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第二單元教案人教版

1、小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第二單元教案人教版第二單元20以內(nèi)的退位減法第1課時(shí)【教學(xué)課題】十幾減 9。【教學(xué)內(nèi)容】教材第10頁例1、做一做1-3題及練習(xí)二1、2 題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。2 .培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】通過實(shí)際操作理解算理，學(xué)會(huì)“破十法”“連減法”，掌握“想加算減法”，感悟算法的多樣性?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.口算。十39十79十49十6十99十29十59十82 .在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。十=129 十=13十=149 十=15十=169 十=17二、探究交流，展示匯報(bào).出示教科書P10的圖。弓I導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思？小組討論，合作探

2、究算法的多樣化：想一想，用什么方法計(jì)算 ？該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15 9 =提問：如果沒有圖，要算 15減9等于幾，該怎樣想？鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理 解算理。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：加6得15, 15減9等于65想加算減法可以分成9和6, 15減9等于6;連減法0減9等于1 ,1加5等于6;破十法減5等于10,再減4等于6。連減法教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多 動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺得哪 一種方法又快又好呢？同時(shí)板書得數(shù)“ 6”。）.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中,套中了幾個(gè)

3、？提問：要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式 ？得多少？怎樣想的？教師板書得數(shù)“ 5”。.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢？教師指題，弓I導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也 鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。三、檢測與反饋.完成教科書P10 “做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想 的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。.完成教科書P10 “做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。.完成教科書P10 “做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡 用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)I .完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。.布置作

4、業(yè)。【板書設(shè)計(jì)】十幾減9-9=0 9=19+6=15+5=615- 9=6【教學(xué)反思】本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。教學(xué)本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情景入手收集信息，發(fā)現(xiàn)問題，探討解決問題的方法，通過圈一圈，畫一畫的方法理解十幾 減9的不同算法，在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計(jì)算又快又對(duì) 的一種方法，為今后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。第2課時(shí)【教學(xué)課題】十幾減 9的練習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教材11-12頁練習(xí)二。第3-9題。【教學(xué)目標(biāo)】通過十幾減 9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】熟練掌握“想加算減法”。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新填數(shù)計(jì)算

5、，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系？+ = 159+ = 18-9 = 18-9 =+ = 149+ = 17-9 = 17-9 =二、課堂練習(xí).完成P11頁練習(xí)一的第4題。出示畫面，讓學(xué)生理解題意。讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。.完成P11頁練習(xí)一的第3題。教師將10、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高 學(xué)習(xí)的效果。.完成P12頁練習(xí)一的第6題。出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)

6、容。提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?學(xué)生觀察后匯報(bào)：組植樹8棵，第二組植樹 9棵，兩個(gè)小組一共植樹多 少棵？請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。你能根據(jù)列出的加法算式說出一個(gè)減法算式呢？說說這個(gè)減法算式中被減數(shù)、減數(shù)和差表示的意義嗎？.完成P12頁練習(xí)一的第8題。讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、課堂練習(xí).完成P11頁練習(xí)二的第5題。.完成P12頁練習(xí)二的第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四. 布置作業(yè)。完成練習(xí)練習(xí)二的第 9題。完成第12頁思考題【教學(xué)反思】通過本課的練習(xí)，使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進(jìn)一步理解 和掌握了十幾

7、減9的退位減法的計(jì)算方法，在老師的鼓勵(lì)下， 運(yùn)用想加算減法，學(xué)生計(jì)算的速度有了明顯的提高。第3課時(shí)【教學(xué)課題】十幾減 8。【教學(xué)內(nèi)容】教材第 13頁例2、做一做及練習(xí)三 1、2 題。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 8。使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方 法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】掌握計(jì)算 20以內(nèi)退位減法常用的“破十 法”和“想加算減法”【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鋪墊1、口算+3=9+5=7+6=8+5=+4=9+2=9+8=8+7=.看卡片，說出里應(yīng)填多少。十=168 十=13十=158 十=173 . 12 9= 3,說一說想的過程。二、探究新知，展示交流.出示例2。觀

8、察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。一共有12個(gè)風(fēng)車，我們要買8個(gè)，還剩幾個(gè)？怎么解決這個(gè)問題？學(xué)生分組討論，說一說自己的想法。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。8 = 4談一談你是怎樣想的？0-8=28+4=12+2=412 - 8=4小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了幾種不同的思考方法， 這幾種方法都很好。其中種方法比較快，它采用的是“想加 算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。.補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出 8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片， 然后再擺上大圓圈。提問：這種擺法表示什么意思？再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思該怎樣列式？計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?三、檢

9、測與反饋：.完成P13頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。.完成P15頁“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩 行之間的關(guān)系？.布置作業(yè)?！景鍟O(shè)計(jì)】十幾減8-8=0- 8=28+4=12+2=412- 8=4【教學(xué)反思】本節(jié)課有了十幾減 9一課作基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)十幾減 8就減低 了難度。孩子們?cè)谔骄克惴ǖ倪^程中，圈一圈，擺一擺，從 而使學(xué)生建立了減法的模型。為今后學(xué)習(xí)解決問題打下了基 礎(chǔ)。個(gè)別同學(xué)計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率有待提高，平時(shí)要加強(qiáng)口 算訓(xùn)練。第4課時(shí)【教學(xué)課題】十幾減 7、6【教學(xué)內(nèi)容】教材第14頁例3、做一做的內(nèi)容【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 7、

10、6。使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方 法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)據(jù)的觀察直接說出“想加 算減法”的思考過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)1、口算1-814-913-815-91-917-912-816-8.看卡片，說出里應(yīng)填多少。十=128 十=13十=117 十=14十=166 十=133 .12 8 = 4,說一說想的過程。二、新授.出示例3。觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13 7= 6談一談你是怎 樣想的：0-7=37+6=13

11、+3=613-7=6誰有不同的想法？讓大家看看你的算式，猜猜你是怎么想的？小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這 幾種方法都很好。改變題意：一共有 13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有 多少條?學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。13 6 = 7想：10-6=44+3=7還可以這樣算； +6=133-7=63-6=7三、檢測與反饋.完成P14頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。.做一做第2題。觀察比較使學(xué)生感受“想加算減法”的簡捷性。兩個(gè)不同的減法算式利用的是同一個(gè)加法算式。完成P14頁“做一做”的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)間的關(guān)系

12、。四、總結(jié)并布置作業(yè)?！景鍟O(shè)計(jì)】十幾減7、637 = 613 6= 70-7=37+6=1310-6=4+3=613-7=64+3=7還可以這樣算；+6=133-7=63-6=7【教學(xué)反思】通過本課的學(xué)習(xí)，在四種算法的比較中，學(xué)生已習(xí)慣使 用想加算減法來口算，體會(huì)到了想加算減法的簡捷性，體會(huì) 到了算法的多樣化。第5課時(shí)【教學(xué)課題】十幾減 & 7、6練習(xí)課?！窘虒W(xué)內(nèi)容】教材15-16頁練習(xí)三3-10題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.使學(xué)生熟練掌握十幾減 & 7、6的計(jì)算方法，正確地 迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主 義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙

13、教育。3、能解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的從圖中獲取有用信息 的能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】鞏固十幾減& 7、6的計(jì)算，熟練掌握“想 加算加法。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)教科書PI5第4題，看誰都能算對(duì)。及時(shí)了解學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，以提高退位減法的計(jì)算速度。二. 課堂練習(xí) .完成P16頁的第7題。首先幫助學(xué)生理解題意，讀懂表格中的數(shù)據(jù)信息，在 練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問 題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。 .完成P16頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生 說出思考過程。弓I導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)給出的條件和問題，從圖中獲取自己需 要的信息，從而解決實(shí)際問題。.完成P16頁的

14、第9題加減混合運(yùn)算。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上 14& 125、12 4、16 9、15 & II 3、 14 9、14 8、13 6、13 8 等算式卡片；一套寫上 5、6、 7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到 講臺(tái)上來，比如：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5,5,你的朋友在哪里？”下面拿“14 9”、“ 13 8”卡片的 學(xué)生接著說：“ 5的朋友在這里。”邊說，邊跑上講臺(tái)，站 在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺(tái)下的學(xué)生：“我們算得 對(duì)嗎？”全班學(xué)生齊答

15、：“對(duì)、對(duì)、對(duì)。”緊接著熱烈鼓掌。 其余各題也按上法進(jìn)行。四、總結(jié)布置作業(yè)完成練習(xí)三第10題?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課關(guān)于十幾減 & 7、6的練習(xí)課，通過多種形式的 練習(xí)，鞏固了 20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，為計(jì)算速度和 準(zhǔn)確率的提高奠定了很好的基礎(chǔ)。但個(gè)別同學(xué)在運(yùn)用這一知 識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，計(jì)算還不夠準(zhǔn)確，還需加強(qiáng)口算訓(xùn)練。第6課時(shí)【教學(xué)課題】十幾減 5、4、3、2?！窘虒W(xué)內(nèi)容】教材第17頁例4、做一做的內(nèi)容、思考題 及練習(xí)四第2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 5、4、3、22、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考 方法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的計(jì)算方法能完成十幾減5、

16、4、3、2的計(jì)算。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)1、口算。1-814-613-815-61-717-912-716-8.看卡片，說出里應(yīng)填多少。十=125 十=13十=115 十=14十=124 十=133 . 12 6= 6,說一說想的過程。二、探究討論，展示匯報(bào).出示例4。獨(dú)立計(jì)算，指名板演。談一談你是怎樣算的：讓學(xué)生你任選一道題口述思考過程。如：計(jì)算12-4，想“ 4+8=12，所以12-4=8 ”，若學(xué)生提出“因?yàn)?12-5=7， 所以12-4=8 ”也是允許的。小結(jié)。我們?cè)谟?jì)算十幾減幾時(shí)，學(xué)生會(huì)逐步喜歡“想加算減法”，已達(dá)到熟練計(jì)算，直接說出得數(shù)。三、鞏固練習(xí).完成P17頁

17、的“做一做” 7。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。做一做思考題。完成練習(xí)四的第2題。引導(dǎo)學(xué)生思考：被減數(shù)增加了，減法算式的數(shù)量怎么減少了？算式12-2、13-2和13-3還是退位減法嗎？.布置作業(yè)?！景鍟O(shè)計(jì)】十幾減5、4、3、2-5=711 -4=6-4=811 -3=7-3=911 -2=8【教學(xué)反思】學(xué)生經(jīng)過開學(xué)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法選擇“想加算減法”的越來越多，越來越熟悉這種 計(jì)算方法，這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我就放手讓學(xué)生自己探究算法， 收到了很好的想過，計(jì)算速度有了顯著的提高。第7課時(shí)【教學(xué)課題】十幾減幾練習(xí)課?！窘虒W(xué)內(nèi)容】教材18-19頁練習(xí)四3

18、-6題。【教學(xué)目標(biāo)】.使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地 計(jì)算十幾減幾的退位減法。2 .訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物 主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算退位減法的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】熟練掌握“想加算減法”計(jì)算方法，能直 接說出得數(shù)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體口算卡片。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鋪墊練習(xí)口算減法，出示教科書PI8第3題。1-4=13-7=15-8=二、課堂練習(xí).完成P18頁的第4題。可組織學(xué)生開展游戲，并記錄“捉小雞”的過程，逐 一寫出相應(yīng)的算式，再觀察算式中的變量與不變量，你發(fā)現(xiàn) 了什么？首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。.完成P18頁的

19、第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生 說出思考過程。.完成P19頁的第6題：小動(dòng)物喜歡吃什么？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、小結(jié)并布置作業(yè).【教學(xué)反思】練習(xí)課是為了鞏固所學(xué)，熟練掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，為此在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上我注重了學(xué)生數(shù)學(xué)思考 方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解了題意，快速地口算解答。第8課時(shí)【教學(xué)課題】十幾減幾練習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教材第 19頁練習(xí)四7-9題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地 計(jì)算十幾減幾的退位減法。2 .訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物 主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和善于發(fā)現(xiàn)數(shù)

20、學(xué)問題的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】能靈活運(yùn)用加減法的互逆關(guān)系解決計(jì)算問 題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體口算卡片【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)口算1-3=12-6=13-7=-8=11-2=14-5=學(xué)生任選一題說說“想加算減法”的思維過程。二. 課堂練習(xí).完成P19頁的第7題。+8+6=11 -3-3=-7+6=5+4+7=+7-9=19-5-8=-4+5=17-2+4=學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2 .完成P19頁的第8題。下面每組算式卡片的得數(shù)相 同，你能填出被遮住的數(shù)嗎？+97+12+-5+4+811-215-7首先讓學(xué)生理解題意，舉例說明得數(shù)相同是什么意思， 然后觀察每組中的三個(gè)算式，確定算式的得數(shù)，再讓學(xué)生嘗 試

21、填出所缺的數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說 出思考過程。.完成P19頁的第9題?？勺寣W(xué)生看圖，自主觀察收集信息，再讓學(xué)生獨(dú)立完 成，集體訂正。三、布置作業(yè)，完成練習(xí)四第 10題?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課在練習(xí)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法與減法之間的關(guān)系，進(jìn) 一步理解加法和減法之間的互逆關(guān)系，并能靈活運(yùn)用解決實(shí) 際問題，突出了想加算減法的思維過程。學(xué)生對(duì)這一思維方 式逐漸得到了認(rèn)可。第9課時(shí)解決問題【教學(xué)內(nèi)容】教材第 20頁例5、做一做的內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】.讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。2 .初步學(xué)會(huì)分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩 余的減法應(yīng)用題。.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)

22、真分析的良好習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來輔助分析“求另一個(gè) 加數(shù)”數(shù)量關(guān)系，從而確定解題方法，突出檢測的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)1 .口算。87+917816 715 511+2. 和一共有多少個(gè)？ 還剩多少個(gè)?二、合作探究，展示匯報(bào).出示教科書P20頁的圖。讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講一講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。.板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了 9人，我們隊(duì)踢進(jìn) 了 4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么 ? 有16人來踢球，現(xiàn)在來了 9人，還有幾人沒來？教師：這道題的己知條件和問題分別是什么？大家想一想該怎樣列式？為什么這樣列式？

23、教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單 位名稱，并加上括號(hào)。討論：有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。我是這樣檢查的：沒來的 7人加上9人等于16人，解 答正確。3、討論：針對(duì)圖文應(yīng)用題，我們應(yīng)怎樣解答？教師小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧?應(yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問題，比如：第題是 知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。、兩題是知道兩 個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法?？勺寣W(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié) 三、鞏固練習(xí).完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個(gè)條件？有沒有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂

24、正。.布置作業(yè)【教學(xué)反思】本節(jié)課教學(xué)在學(xué)生收集信息后，圍繞要解決的問題展開 分析，運(yùn)用畫圖、擺一擺等方法，發(fā)現(xiàn)解決問題需要的信息 和解決的方法，能找到題目中多余的信息排除掉，從而在圖 文應(yīng)用題解答中明確求其中一個(gè)加數(shù)要用減法計(jì)算。第10課時(shí)解決問題【教學(xué)課題】求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題【教學(xué)內(nèi)容】教材第 21頁例6及做一做?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2 .使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng) 用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】能用畫圖策略幫助理解數(shù)量關(guān)系，從而解 決比多少的問題?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí).口算下面各題。-713-917-8-56+1312+4

25、 2 .比多少。小貓吃了 18個(gè)，小猴吃了 9個(gè)，誰吃得多？多幾個(gè)？教師提示：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。二、合作探究，交流展示：教學(xué)例6。.出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)?2 .要解決的問題是什么？可以怎么解決？.讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二 行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個(gè)數(shù)要 一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？你能把小華的分成兩部分嗎？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說出小華比小雪多了幾 個(gè)。教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二 個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。

26、然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟 發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺 了幾個(gè)。.教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多 擺了 4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問 題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？教師：用什么方法計(jì)算？.請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4口答：小華比小雪多套中 4個(gè)。想一想：小雪比小華少套幾個(gè)？怎樣解答？小華和小雪套的圈相差幾個(gè)？怎樣解答？小結(jié)：無論是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，還是求兩個(gè)數(shù) 相差幾，都要用減法計(jì)算。三、鞏固練習(xí).完成P21頁的“做一做”。小林家養(yǎng)了 15只白兔和9

27、只羊，兔比羊多幾只？羊比 兔少幾只？.方民家收了 8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白 菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè) 數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多 的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算?！景鍟O(shè)計(jì)】求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題-7=5【教學(xué)反思】本節(jié)課在學(xué)生的擺一擺、畫一畫的過程中理解了求一個(gè) 數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的題意，確定了正確的計(jì)算方 法，從而建立減法的模型，明確了要用減法計(jì)算的原因。第11課時(shí)解決問題練習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教材第 22-23頁練習(xí)五1-9題?！窘虒W(xué)目

28、標(biāo)】使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)， 學(xué)會(huì)解答簡單的減法應(yīng)用題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠根據(jù)條件和問題，排出多余條件，提 高解決問題的能力?！窘虒W(xué)過程】一、完成教科書P22第2題。本題中的多余條件“我們已經(jīng)走了15分鐘了”寫在旁邊，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)。學(xué)生能很快選擇出題目中需要的信息， 解決問題。二、解決實(shí)際問題完成教科書P22第4題，本題中多余條件和有用條件寫在一起，位置隱蔽，需要讓學(xué)生觀察畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。三、完成教科書P22第1題讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題，再列式解答， 全班核對(duì)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多次運(yùn)用有效信息，體會(huì)條件與問題之 間的聯(lián)系，正確

29、解決問題。讓學(xué)生將兩道題的條件和問題完整地說清楚，再列式解 答。然后比較兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，強(qiáng)化問題結(jié)構(gòu)， 進(jìn)一步理解減法的意義。四、完成教科書P21第3題全班同時(shí)開始，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量， 對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表揚(yáng)。五、完成教科書P23第6題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題， 請(qǐng)學(xué)生說出思考過程。六、完成教科書P23第8題七、課堂練習(xí)完成教科書P23第5、7、9題?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課在練習(xí)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法與減法之間的關(guān)系，進(jìn) 一步理解加法和減法之間的互逆關(guān)系，并能靈活運(yùn)用解決實(shí) 際問題，突出了想加算減法的思維過程。學(xué)生對(duì)這一思維方 式逐漸得到了認(rèn)可。第12

30、課時(shí)整理和復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教材第 24頁整理和復(fù)習(xí)第1題及第25頁 練習(xí)六1-3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生歸納整理 20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高 學(xué)生的綜合、概括能力。2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】系統(tǒng)整理 20以內(nèi)退位減法?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)0以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一 起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問： 1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？ 找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律，匯報(bào)交流學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。豎著看，在排列上有什