【精華】語文教學方案模板5篇

1、【精華】語文教學方案模板5篇語文教學方案 篇1 學情分析 四班級要完成由中班級向高班級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高班級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習愛好。特殊是同學在低班級，中班級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高班級是不大簡單轉變的。所以說，四班級是很關鍵的一個學年。我任教的班級同學大體上學習愛好比較濃，主動性較強，有些孩子擅長動筆，但是，個別同學的表現(xiàn)的確不夠抱負，反映出孩子們基礎學問的不堅固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。歸根結底，他們學習看法不端正，經常不按時完成作業(yè)，不擅長傾聽別人的觀點和看法，協(xié)

2、作精神差，缺乏最基本的紀律觀念。因此，我的教學著眼點不應僅僅停留在提高語文素養(yǎng)上，也不能僅僅看孩子們的成果，而應當從他們的做人和做事的看法抓起，培育他們良好的學習習慣和學習愛好，以促進他們全面進展。 教材分析 本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、積累與運用三大部分。教材連續(xù)按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有訓練價值與時代感，又突出學習語文的特點。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思索練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將

3、前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，支配有“小練筆”或“課文鏈接”，以關心了解相關資料或豐富同學的閱讀。 教學目標 1.認字200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2.會用法字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字。 3.能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。 4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。 5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。 6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。 7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受

4、和想法。 8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰，比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展爭論，解決生活中的簡潔問題。 方法措施 1、營造自主學習的氛圍。 2、促進學習方式的轉變。 3、完善學習管理制度。 4、重視指導后進生的學習。 5、加強優(yōu)等生的提升。 進度支配 周次 時間 教學內容 1 9.7-9.13 1、秋天向我們微笑2、三棵銀杏樹 2 9.14-9.20 3、海灘上的雕塑4、一顆小豌豆 3 9.21-9.27 積累與運用一、單元測試 4 9.28-10.4 5、火燒云6、莫泊桑拜師 5

5、 10.5-10.11 7、一次特別的試驗8、金蟬脫殼 6 10.12-10.18 積累與運用二、單元測試、9、“空中霸王的”克星 7 10.19-10.25 10、向大樹賠禮11、漂移的山12、聯(lián)歡會的風波 8 10.26-11.1 積累與運用三、單元測試、13、夾竹桃 9 11.2-11.8 14、南海上的明珠15、古詩兩首16、水都威尼斯 10 11.9-11.15 積累與運用四、單元測試、期中測試與總結 11 11.16-11.22 17、禮物18、那只松鼠19、哥哥的心愿 12 11.23-11.29 20、一幅難忘的畫 積累與運用五、單元測試 13 11.30-12.6 21、西門

6、豹22、七顆鉆石 14 12.7-12.13 23、古詩兩首24、豬八戒吃西瓜、積累與運用六 15 12.14-12.20 25、失去的一天26、天鵝的故事27、一棵橡樹 16 12.21-12.27 28、最棒的玉米、積累與運用七、單元測試 17 12.28-1.3 29、聶榮臻與日本小姑娘30、我的祖國31、一個蘋果 18 1.4-1.10 32、賣報的小姑娘 積累與運用八、單元測試 19 1.11-1.17 期終復習 20 1.18-1.24 期終測試與總結 語文教學方案 篇2 一、同學狀況分析 六（2）班同學人數有35人，其中男生22人，女生13人。六（3）班同學人數有33人，其中男生

7、18人，女生15人。大多數同學喜愛語文，愛好較濃，基礎學問較扎實，但也有相當一部分同學的學習習慣仍舊較差，學習看法不夠端正，上課聽講不夠用心，在課堂上，思維不夠敏捷，因此在閱讀和寫作方面都較差。 1、識字寫字。 這塊教學對于高段同學來說已經是次重要了，但在教學中發(fā)覺有個別同學的獨立識字的意識不夠強，不喜愛主動利用字典來關心識字、閱讀，所以上課盡量制造機會讓他們利用字典。在書寫方面已有潦草的現(xiàn)象，這學期還要連續(xù)督促他們寫好字。 2、閱讀。 本學期要連續(xù)訓練有感情地朗讀。同學學會了默讀、掃瞄等方法，但捕獲重要信息的力量一般。概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下同學。大部

8、分同學基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。 3、寫作。 在寫作方面，同學能學會運用一些方法表達寫作，但文章總欠缺肉感，內容不夠豐富，這學期要重點訓練他們把文章寫得精彩。 4、口語交際。 同學參加口語交際的熱忱不高。傾聽和評價的力量較之以前，有所提高。 二、教材分析 教材連續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘學校生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應了10首供同學讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復習”，供應了9篇復習材料以供期末復習時用法。 本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇

9、。每組教材由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括45篇課文。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配。 本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后支配了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫?！白x讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。 第六組“綜合性學習”采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動

10、建議”和“閱讀材料”兩大部分。 三、教學目標 （一）識字與寫字 1、有較強的獨立識字力量。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。 2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。 3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。 （二）閱讀 1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思索的習慣，并能從中捕獲信息。 3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。 4、在閱讀中不斷積累語言，增加語感。 5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容（尤其是概括力量），了解文章的表達挨次，體會的思想感情，初

11、步領悟文章基本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。 6、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體會作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。 7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。 8、學習掃瞄，擴大學問面，依據需要搜集信息。 9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的抱負。 （三）習作 1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。 2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 3、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。詳略得當。 4、能依據表達需要，用法常用的標點符號。 5、能修改自己的習作，

12、并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。 6、40分鐘能完成不少于400字的習作。 （四）口語實際 1、與人溝通能敬重、理解對方。 2、樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的看法。 3、表達要有條理，語氣、語調適當。 （五）綜合性學習 1、策劃簡潔的校內活動和.活動，對所策劃的主題進行爭論和分析。 2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。 四、教學重難點 1、重點：學會把握文章主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。抓住重點句段，加深理解。主動積累語言，運用語言。習作感情真實，詳略得當。 2、難點：學會把握課文主要內容。領悟文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用。學習詳寫和略寫。

13、五、改進教學的措施 1、精準把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標。其次，要明確每一專題的學習目標。再次，要留意階段目標之間的連接與過渡。 2、重視引導同學自主、合作、探究學習，培育同學的學習力量。 3、引導同學自讀自悟，啟發(fā)同學獨立思索，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的學問和方法，將之運用到現(xiàn)在的學習中去。 4、引導利用圖書柜里的書籍、同學自己的藏書、與同學交換閱讀等方法，增加閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀力量。 5、這是學校階段的最終一個學期了，要引導同學準時查漏補缺，使聽說讀寫的力量得到進一步提高。 6、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高。 語文教學方案

14、 篇3 本學期在學校教務處的領導下，深化學習教改閱歷，轉變教學觀念，堅持"以生為本，以學為主"的課改理念，努力提高教學成果，爭取在捆綁式管理體制下，語文學科、運輸地理學科能做出突出的貢獻，新學期語文教學工作方案。為此，在以下諸多方面對教學工作思路做相應調整： 一、學習課程標準，實施新課程標準，貫徹新的訓練理念，改革傳統(tǒng)課堂教學模式，提倡自主合作探究的學習方式，努力實行教學創(chuàng)新。 二、課堂教學要達到"活學活用"課堂教學模式，想方設法激勵同學自主學習的主動性，努力營造布滿人文顏色的教學氛圍，不斷提高自己授課藝術水平。鑒于本學期學校的教學實際，建議每節(jié)可在上課

15、之前，開展10分鐘誦讀活動。例如背誦、溫習從前學過的課文和要求記住的文學常識、字詞說明，專業(yè)課等學問。同時，要做到"課前三分鐘侯課"、"下課鈴響不拖堂"等教務處在課堂常規(guī)方面提出的要求。 三、圍繞課題，開展教研活動和教學實踐，力求切實有效。仔細備課、聽課、與專業(yè)相近的老師一起探討總結好的教學閱歷，為新課程標準實施作預備，提高教學效果及質量，工作方案新學期語文教學工作方案。 四、開展競賽輔導：課外輔導是培育尖子生的有效途徑，加強閱讀、感悟和寫作的強化訓練， 五、作業(yè)批改：本學期力爭全部的作業(yè)全批全改，且要做到準時批改。對于語文學科作業(yè)的特點，難度在作文批改

16、上。每篇作文必需要有總批語，提倡有眉批和旁批。各種批語要有針對性，能激起同學的寫作熱忱。同學已經改正的錯別字，老師要準時批閱。 六、學習訓練科學理論和現(xiàn)代科學文化學問，苦練基本功，一專多能，不斷改進教學方法、提高教學質量。七、在自身素養(yǎng)方面，做到在理論上多學習，實踐中多摸索，總結中多爭論、多反思。在同學方面，以培育同學的記憶力量、探究力量和學習力量為重點。八、在課堂中轉變傳統(tǒng)的教學方式，動腦筋想方法，利用同學愛嬉戲，好動的特點，創(chuàng)新一些適合同學的活動，轉變同學的學習方式，使同學樂學、會學。 九、結合學校"學習型團隊"的創(chuàng)建工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、溝

17、通、網上論壇等多種形式進行訓練理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素養(yǎng)。 十、應用信息技術幫助課堂教學。要敏捷、合理用法網上下載課件，吸引同學的留意力，激發(fā)同學的學習愛好，使同學樂學。恰如其分的用法這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)同學的學習愛好，使同學產生劇烈的學習欲望，樂學、愛學。 十一、課堂教學做到敬重同學，以同學為主體，充分啟發(fā)和調動同學的主動性。面對全體同學與關注個別差異相結合；加強環(huán)境愛護訓練、促進同學行為習慣的養(yǎng)成。 十二、連續(xù)利用課余時間多讀書多學習，提高自身訓練教學水平及修養(yǎng)。 以上是本學期的工作方案，信任在不懈地努力下會使本學期畫上一個圓滿的句號。 教務處 20x

18、x年8月13日 語文教學方案 篇4 一、學情分析 本學期我連續(xù)擔當學堂村學校二班級（二）班的語文教學工作。二班級（二）班共38人，男生20人，女生18人。大部分同學學習仔細，上課能仔細聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學，。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學反映慢，記憶力差，貪玩，學習自覺性差。因此在課堂教學中重視后進生的學習，提高他們的學習效果尤為重要，是本學期的工作重點。 二、教學要求 本冊教材連續(xù)根據由淺入深，從易到難，突出重點，兼顧一般的原則來支配教學內容和練習形式。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：春天的發(fā)覺；奉獻與關愛；喜愛祖國

19、、愛家鄉(xiāng)；專心思索，勇于制造；喜愛自然，了解自然；培育優(yōu)秀的品質；要正確看待問題，擅長思索；走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，注意關心同學在學習語文的同時，潛移默化地接受思想訓練。所選課文題材廣泛，內容豐富。課文語言文字規(guī)范，生動。這些都有助于將思想政治，道德品質訓練滲透于同學學習語言文字的過程中，以利于兒童良好道德品質和文明行為習慣的養(yǎng)成。具有肯定的德育價值。 每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨

20、文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學的留意。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺-鼓舞同學探究發(fā)覺，引導同學了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，把握識字的方法；日積月累-引導同學積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習；口語交際-在雙向互動的口語溝通中培育同學的口語交際力量；展現(xiàn)臺-給同學供應展現(xiàn)課內外學習所得的舞臺。寬帶網-引導同學由課內向課外延長，以獵取更多的學問。 八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表是全冊要求會寫的字，有300個。這兩種不同要求的字分別在

21、課后練習里標明。除了識字課和課文支配了識字任務外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟悉的字。 三、教學目標 1、培育習慣。 a、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。 b、連續(xù)把握寫鉛筆字的正確的方法，連續(xù)培育主動發(fā)言，用心聽講的習慣。 c、連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。 d、培育勤查字典，主動識字的習慣。 2、漢語拼音。 a、連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字，學習一般話。 b、能熟記漢語拼音字母表 3、識字寫字。 a、精準認讀363個生字。 b、能按筆順書寫，把字寫端正，寫均勻。 4、口語交際。 a、能仔細聽別人講話，能轉述基本內容，能講解并描述課文所

22、講的故事。 b、能在看圖后用一般話說幾句完整的話 c、能就所聽所讀的內容，用一般話回答問題，作到語句完整，意思連貫。 d、情愿與別人進行口語交際，看法大方，口齒清晰。 5、閱讀。 a、有感情朗讀課文，能背誦課文，復述課文。 b、能用學過的部分詞語造句。 c、學會按肯定挨次觀看圖畫和簡潔事物，寫幾句連貫的話。 d、學習用法逗號，句號，感嘆號和問號。 四、基本理念 1、面提高同學的語文素養(yǎng)。 2、正確的把握語文訓練的基本特點。 3、主動提倡自主、合作、探究的學習方式。 4、努力達到三維目標的要求。 五、教學重、難點 1.連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。培育主動發(fā)言，用心

23、聽講的習慣。連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成仔細完成作業(yè)和查字典的習慣。 2.鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習一般話；熟悉隔音符號。 3.能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、均勻。 4.能在觀看圖和事物后，用一般話說幾句意思完整通順的話。 5.連續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默度課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。 六、教學措施 1.連續(xù)重視學習習慣的培育，促進同學良好學習習慣的養(yǎng)成。 2.連續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導，

24、提高同學寫字的技能。培育同學結合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的力量。 3.充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓練。 4.在閱讀教學中，加強同學聽說讀寫力量的訓練，提高同學語文力量。重視同學力量的培育，培育同學借助字典獨立識字、閱讀的力量。 5.指導同學用好課外閱讀補充材料等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增加同學的閱讀量，不斷促進同學閱讀力量的提高。 6.要非常重視閱讀教學與寫話教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記，為同學的作文起步打好基礎。 7、做好輔導后進生的轉變工作，關心他們提高學習成果，學會學習，學會合作，學會探究。 七、教學進度表： （略） 語文教學方

25、案 篇5 教學目標： 1學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“無不”和“無不”等詞語造句。 2理解課文重點句子的意思。 3觀賞夾竹桃的珍貴韌性，體會對夾竹桃的寵愛之情，培育審美情趣。 教學重難點： 指導同學有感情地朗讀課文，體會對夾竹桃的寵愛之情。 教學過程： 一、談話導入： 1.今日這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘环N很漂亮的植物,請看大屏幕.認真觀看這種植物的葉和花,看哪位細心的同學能有所發(fā)覺.(葉子像竹子的葉子.板:竹;花像桃花,板:桃) 2.的確,這種植物的葉片像竹,花朵如桃.假如請你就這兩個方面的特征，試著給它取個名字的話，你想到了什么名字呢？（竹桃。桃竹。竹桃連理等） 3、這漂亮而高雅

26、的植物受到人們的垂愛，人們依據它葉和花的特征，給它取了一個富有詩意的名字夾竹桃。（板：夾） 4、想不想和這漂亮的夾竹桃做“零距離”的接觸呢？這節(jié)課就讓我們跟隨著當代語言學家季羨林先生，一同走進他家的那方夾竹桃世界吧！ 二、自讀課文： 輕聲自由朗讀課文，要求讀準字音，認清字形，畫誕生字新詞，并用文中的一句話來告知老師，是什么緣由令愛上夾竹桃的？ 三、檢查自學 1、讀準下列字音: 玉簪花 荇藻 參差不齊 雞冠花 奉陪 榆葉 梅 江西 臘海棠 花團錦簇 菊花飛 蛾 乍起 2、溝通: 是什么緣由令愛上夾竹桃的？用文中的一句話來告知老師。 3、生答后出示：“這樣的韌性，又能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹

27、桃。” 4、指讀，齊讀。 5、讀了這句話你有什么問題要提嗎？（一、夾竹桃的韌性體現(xiàn)在哪里？二、月完下的夾竹桃給人帶來哪些幻想？）（生邊提問題師邊板書：韌性？幻想？）你們剛才提的這兩個問題很有價值，讓我們先來見識一下夾竹桃的韌性。同時理解“韌性”這個詞。 四、品讀課文： （一）韌性 1、課文哪一自然段詳細寫了夾竹桃的韌性？（第四自然段）細讀課文第四自然段,你能從哪些詞句中品出夾竹桃的韌性？（可以圈、劃、批注）。 2、溝通 第一句：“然而，在一墻之隔的大門內，夾竹桃卻在那里靜靜地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕?！?·（悄悄綻放，不張揚，不起眼，從不與白花爭艷

28、，常年不敗，堅持開放。） ·該怎樣讀好這句話呢？練讀，指名讀。 ·指導朗讀后齊讀。（“靜靜地一聲不響”要讀得溫柔些，而“又開出、又長出”要讀得重些。） 其次句：“在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特殊茂密的時候，也看不出有什么特殊衰敗的時候，無日不迎風吐艷?！?從這句話里又能體會到什么呢？（生命力堅韌，一年三季布滿生氣，花期長。） ·“無日不迎風吐艷”是什么意思？（邊敘述邊板書：無日不迎風吐艷）為什么不說每天都迎風土艷？（哦，雙重否定，語氣更加劇烈，更能體現(xiàn)夾竹桃珍貴的韌性。） ·不管怎樣的季節(jié)，怎樣的環(huán)境，夾竹桃都始終如一，迎風吐艷。多么堅韌的生命力！你能讀好它嗎？（要讀出不同季節(jié)不同環(huán)境的頑強）各自練讀，男女生分讀。 ·師引導后齊讀：春天到了，暖風習習，夾竹桃（迎風吐艷）；夏天到了，赤日炎炎，大雨傾盆，夾竹桃（迎風吐艷）；秋天到了，凄清寒冷，夾竹桃（迎風吐艷）。 第三句：“從春天始終到秋天，從迎春花始終到玉簪花和菊花，無不奉陪。”從這句話里你又品出了什么？ ·“無不奉陪”“無不”是什么意思？（板：無不）“無不奉陪”呢？（板：奉陪）（又一次用了雙重否定，強調了不管什么季節(jié)夾竹桃