小學語文教師招聘考試專業(yè)知識習題及參考答案

1、芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆

2、肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀

3、罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄

4、膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈

5、羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅

6、羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀

7、聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖

8、袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈

9、膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃

10、羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇

11、艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄

12、肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈

13、袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂

14、膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇

15、羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁

16、腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅

17、肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆

18、芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆

19、膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈

20、羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊

21、膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿

22、肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃

23、芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈

24、肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅

25、羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿

26、膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃

27、肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇

28、芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿膀螈肅羋腿蒈袈膄膈薀肄肀膇螞袇羆膆螅蠆芄芅蒄裊膀芅薇蚈肆芄蝿袃肂芃葿螆羈節(jié)薁羈芇芁蚃螄膃芀螆羀聿芀蒅螃羅荿薈羈袁莈蝕螁腿莇蒀羆膅莆薂衿肁蒞蚄肅羇莄螆袇芆莄蒆蝕膂蒃薈袆肈蒂蟻蚈羄蒁莀襖袀蒀薃蚇艿葿蚅羂膅蒈螇螅肁蒈蕆羈羇蕆蕿螃芅薆螞罿膁薅螄螂肇薄蒄羇羃膁蚆螀罿 小學語文教師招聘考試專業(yè)知識習題及參考答案一、 古詩名句積累1、隨風潛入夜，潤物細無聲。 2、生當作人杰，死亦為鬼雄。3、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 4、少壯不努力，老大徒傷悲。5、野火燒不盡，春風吹又生。 6、誰言寸草心，報得三春暉。7

29、、夕陽無限好，只是近黃昏。 8、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。9、蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時， 10、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。11、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。 12、粉身碎骨渾不怕、要留清白在人間。13、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。 14、獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。15、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 16、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。17、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。 18、天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。19、路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。 20、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。21、畢竟西湖六月中，風光不與四時同。 22、等閑識得東風面，萬紫千紅

30、總是春。23、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 24、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。25、爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。 26、三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。27、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。 28、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。29、春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。 30、咬定青山不放松，立根原在破巖中。31、清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 32、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。33、不識廬山真面目，只緣身在此山中。 34、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。35、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 36、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 38、

31、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。39、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 40、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。41、春風又綠江南岸，明月何時照我還。 42、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。43、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 44、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。45、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。 46、死去元知萬事空，但悲不見九州同。47、一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 48、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。49、留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。 50、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。51、姑蘇塵外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 52、羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。53、欲把西湖比西子，

32、淡妝濃抹總相宜。 54、落紅不是無情物，化作春泥更護花。二、名言名句積累1、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。 2、虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。3、與有膽識人共事，從無字句處讀書。 4、刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。5、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 6、問渠那得清如許，為有源頭活水來。7、世事洞明皆學問，人情練達即文章。 8、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。9、海納百川，有容乃大。 壁立千仞，無欲則剛。 10、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。11、騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。三、文學名著積累1、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、丑小

33、鴨都是丹麥童話作家安徒生的作品。2、林海、草原都是中國著名作家老舍的作品。3、海上日出、鳥的天堂都是中國著名作家巴金的作品。4、凡卡的作者是俄國作家契訶夫。窮人的作者是俄國作家列夫·托爾斯泰。5、向命運挑戰(zhàn)的偉大科學家是霍金。6、長征、沁園春·雪、卜算子·詠梅的作者是毛澤東。7、卜算子·詠梅 ：風雨送春歸，飛雪迎春到。 已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報。 待到山花爛漫時，她在叢中笑。8、七律·長征 ：紅軍不怕遠征難， 萬水千山只等閑。 五嶺逶迤騰細浪， 烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖， 大渡橋橫鐵索寒。 更喜岷山千里雪， 三

34、軍過后盡開顏。9、沁園春·雪：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。四、簡答題1. 語文教育應重視哪些特點? (1)語文課程的人文性和學生對語文材料反映的多元性。(2)語文教育具有很強的實踐性和學生在大量的語文實踐中掌握運用語文的律。(3)語文教學應該考慮漢語言文字的特點。2. 語文課程的基本理念是什么?(1)全面提高學生的語文素養(yǎng)。(2)正確把握

35、語文教育的特點。(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式。(4)努力建設開放而有活力的語文課程。3. “三維目標”整合有哪些策略?(1)重視情感態(tài)度和價值觀的正確導向。(2)關注學生的學習過程和學習方法。4. 你是怎樣看待識字教學中的“復現(xiàn)”的?(1)低年級學生無意注意占優(yōu)勢，逐步過渡到有意注意占優(yōu)勢，“復現(xiàn)”符合其心理特點;(2)在具體語言環(huán)境中反復多次與生字見面，將音、形、義有機結合在一起整體識記，符合語文學習的規(guī)律;(3)從兒童記憶力的特點出發(fā)，“復現(xiàn)”能促進學生識記生字。5. 口語交際教學應注意哪些問題?(1)激趣導入，創(chuàng)設民主和諧的交際氛圍;(2)創(chuàng)設情境，激發(fā)學生互動交際的動機;(

36、3)雙向互動，發(fā)展學生口語交際的能力;(4)互動評價，促進學生良好口語交際習慣的形成。6.低段的寫話教學與中高段的習作教學側重點有哪些不同?(1)低年級重在激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話。(2)中年級重在引導學生熱愛生活，關注生活，自由表達。(3)高年級重在多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達。7、什么是閱讀教學?閱讀與閱讀教學有什么區(qū)別? 答：小學語文課程標準：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”。 閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。通過閱讀教學，使學生學會讀書，學會理解;通過學生、教師、文本之間的對話，培養(yǎng)學生搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體

37、驗的能力，提高學生感受、理解、欣賞的能力，使學生具備終身學習的能力?！伴喿x教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。8、語文課程標準對口語交際教學提出了哪些要求和注意事項?答：語文課程標準對口語交際教學的要求是：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學，不必過多傳授口語交際知識。鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。五、辨析題1. 有觀點認為，語文課

38、程標準淡化了語文知識的教學，這意味著語文知識教學不重要，語文知識教學是可有可無的。你怎么認為?不正確。(略 )2. “漢語拼音是識字的拐棍，只要會認、會拼讀就行了，沒有必要大量抄寫、默寫?！蹦闶窃鯓涌创@個問題的?(1)這種觀點是符合課標提出的漢語拼音教學的要求的。(2)漢語拼音幫助學生識字和閱讀，重點在讀準聲、韻、調(diào)，能準確地拼讀音節(jié)，識字達成了，漢語拼音的作用就不存在了。 (3)漢語拼音幫助學生說好普通話，重點也在拼讀準確上，在口頭實踐中。3. 有教師認為合作學習與小組學習沒有區(qū)別。你是怎樣看待這個問題的?不正確。(略 )4. 有人認為，口語交際與聽說訓練沒有區(qū)別。你有什么看法?錯誤的。(

39、略 )5. 有人說“探究學習解放了學生的思維，接受學習限制了學生的思維。”你是怎樣看待這個問題的?這種認識是片面的、不正確的。(略 )六、觀點論述題1、有人說語文綜合性學習就是以前的語文活動課，你怎么看?答：答題要點：(1)這種觀點是不正確的。(2)語文綜合性學習不同于語文活動課。語文綜合性學習屬于綜合性課程，而語文活動課屬于語文課程的一種課型。(3)語文綜合性學習以培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識為核心，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為重點，突出學生的自主參與，注重探索和研究過程。(4)語文綜合性學習提倡跨領域?qū)W習，注重學科整合。2、有人認為“學生只要學好語文書上的內(nèi)容就能學好語文，教師不必花時間與精

40、力進行語文課程資源的開發(fā)與利用?！蹦阏J同這一觀點嗎?為什么?答：1)不認同這種觀點。(2)課標提出“建設開放而富有活力的語文課程”，意味著課程由專家走向教師，由封閉走向開放，由執(zhí)行者走向開發(fā)者。(3)語文課程要滿足不同地域、不同學生的需求，就需要教師積極開發(fā)課程資源。(4)“語文的外延與生活的外延相等”，語文課程資源無處不在，教師應樹立課程資源開發(fā)意識，全面提高學生的語文素養(yǎng)。 3、語文素養(yǎng)就是學生掌握的語文知識和語文能力。答：(1)這個認識是不全面的。(2)新課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度設置課程目標，語文素養(yǎng)應從三個方面全面詮釋。(3)語文素養(yǎng)包括必要的

41、語文知識、豐富的語言積累、熟練的言語技能、良好的學習習慣、深厚的文化素養(yǎng)、高雅的言談舉止六個層次的內(nèi)涵。4、語文課程具有很強的實踐性。答：(1)這種觀點是正確的。(2)語文課程標準指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。”(3)語言是一種約定俗成的社會現(xiàn)象，有不少語言現(xiàn)象是很難從道理上講清楚的。(4)掌握語言最好的辦法是在反復多次的言語實踐中積累經(jīng)驗。5、課標提倡習作教學要鼓勵學生自由表達，是否意味著教師要少指導?請你談談自己的看法。答：(1)鼓勵自由表達首先要為學生創(chuàng)設個性張揚的空間。(2)“少指

42、導”并不等于“不指導”。作文教學的最終目的的提高學生運用語文的能力，這離不開教師有效的指導。(3)要提倡先自由寫作，后交流指導的作文教學模式。(4)教師的指導不能限制學生的思維，限制學生的自由表達。6、“自主學習的就是讓學生自己學習，而老師只在一邊串接一下教學環(huán)節(jié)、維持一下教學紀律就可以了。”你贊同這種觀點嗎?為什么?答：(1)“自主”學習是與接受學習相對而言的，是指學生自己有目的的學習，對自己的學習內(nèi)容和學習過程有自覺意識和自我控制的學習方式。 (2)自主學習并不是無節(jié)制的放任自流的學習行為。(3)自主學習離不開高效的指導，尤其是學習方法和學習習慣的培養(yǎng)。(4)在自主學習過程中，教師仍是學習

43、過程的參與者、組織者、引導者、合作者。7、教學“應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特感受”。談談你是怎樣理解的?答：(1)文本體現(xiàn)了編者的意圖，體現(xiàn)了課程的教育價值，教學中應重視發(fā)揮其作用。(2)學生是具有各自生活經(jīng)驗和認知水平的獨立生命個體，其感受與體驗存在差異，應該得到教師的尊重。(3)當學生的價值取向與文本的價值取向出現(xiàn)分歧時，教師應及時加以引導，幫助學生建立正確的價值觀、人生觀。(4)允許學生保留自己的意見。8、有人認為，口語交際與聽說訓練沒有區(qū)別。你有什么看法?、答：(1)這種觀點是錯誤的。(2)聽說訓練傾聽與表達能力的提高，口語交際

44、重視語文綜合能力的提高，更具綜合性。(3)口語交際注重創(chuàng)設真實的生活情境，核心要素是傾聽、表達、應對能力。七、案例分析題1、一位教師在執(zhí)教落花生一課，學到父親的話“花生的好處很多必須挖起來才知道”時，組織學生開展了一次題目為“你更喜歡誰”的辯論。課堂上學生參與積極，情緒高漲，“花生派”和“桃子石榴派”針鋒相對，結果“不但對別人有用，而且講體面”的觀點占了上風，“花生派”的神情甚是尷尬。請談談你對以上教學片段的看法。答：(1)辯論這種組織方式激發(fā)了學生的參與熱情，活躍了學生的思維，調(diào)動了學習積極性;(2)尊重學生的獨特體驗，為學生提供了展示的平臺;(3)在辯論的過程中能提升學生的語言表達能力和傾

45、聽的能力;(4)缺乏有效的組織策略，偏離了文本的價值取向。2、某教師在口語交際教學我們的畫中設計了以下幾組活動：活動一：教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過“二年級畫展”的樣子，讓學生自由觀賞，與環(huán)境互動，自然地萌發(fā)辦自己班級畫展的愿望。活動二：讓學生以小組為單位，介紹自己的畫，請小組里的伙伴對自己的畫提出修改意見，并進行修改?；顒尤航處煶鍪咀约旱漠?，進行示范介紹，請學生針對介紹和繪畫作品提建議，為學生提供交際案例，讓學生仿照老師的樣子，自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫，把話說完整，把圖畫的內(nèi)容說清楚。好朋友要仔細傾聽，認真評價?；顒铀模阂孕〗M為單位，推選評委，帶領大家評選“最受歡迎的畫

46、”，推薦參加班級畫展，為了本組的畫能被選中，小組的同學必須想辦法說好推薦的理由，說服其他組的同學，其他組里的同學可以提出不明白的問題，或提出自己的意見。活動五：請獲獎的同學在音樂聲中上臺領獎，其余學生當好小記者，采訪獲獎的同學，讓他們談談獲獎時的感受、創(chuàng)作的過程等。你是怎樣評價上述設計的?請從教和學的角度進行評述。答： (1)選擇貼近學生的話題，激發(fā)了學生交際的欲望;(2)學生充分發(fā)揮了交際主體作用;(3)教師在示范中指導傾聽、表達、應對等方法，引導學生大方、文明地交往，提高了學生口語交際的能力;(4)教學層層推進，學生在具體情境中得到了多個回合口語交際的訓練，在實踐中口語交際能力得到了提高。

47、 小學語文教師學科專業(yè)知識考試的試題語文課程標準部分20分一、填空：（10分）1、語文是最重要的(交際工具)，是人類文化的重要組成部分。（工具性和人文性的統(tǒng)一），是語文課程的基本特點。、閱讀教學是 （教師、學生、文本）之間對話的過程。其中（學生）應當是對話的中心。、在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生 （觀察）、思考、（表現(xiàn)）、評價的能力。、口語交際教學活動主要應在具體的（交際情景）中進行。、綜合性學習應強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、（協(xié)調(diào)）和實施的能力。5、實施評價，應注意教師的評價、（學生的自我評價）與（學生間相互評價）相結合。三、簡述題（6分）看下面這段實錄并回答問題。（一位老師在執(zhí)教春

48、的頌歌時，請一位學生評價另一位學生的讀書情況。）師：你說說他剛才讀得怎樣？生：讀得不錯，聲音洪亮，字音都讀得很準，但是，沒有讀出對春天的贊美之情。師：你的評價很到位，那你能不能讀一讀呢？生（很肯定地說）我不行！師（略遲疑）那好，你推薦一位同學讀讀。請結合新課程理念，評析這位教師的做法。你遇到這種情況，將如何處理？答：位教師和學生間的互動稍顯呆板缺少感情，學生的第一次回答是十分精彩的，作為教師應給以高度一點的表揚，這樣可能會增強學生對于回答好下一問題的自信心；對學生很肯定自己不行的回答，老師沒有及時鼓勵他試一試，而是略遲疑后直接采取了下下策讓他推薦一位同學讀讀新課程理念第一點內(nèi)容就是全面提高學生

49、的語文素養(yǎng)，而這為位學生在之前展示了自己具有一定的理解、評析能力，老師更應鼓勵他培養(yǎng)朗讀、表現(xiàn)自我的能力。教材教法部分（20分）從下面提供的兩個文章片斷中任選一段，設計一份教學方案，并簡要闡述設計理念。這么大，這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進去就像置身于大海中一樣。浪花翠綠翠綠的，綠的發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方。仔細看那浪花，近處的呈鮮綠色，遠一點兒的呈翠綠色，再遠的的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。節(jié)選自人教大綱版第九冊教材可愛的草塘，海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽到各種聲音：有的像

50、蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的好像在打鼾它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。專業(yè)知識與能力部分（50分） 基礎積累。14分1、給帶點的字選擇正確的讀音，用“”表示。(2分)論（lún lùn）語 呱呱（gu g）墜地 大模(mú mó)大樣 句讀（dú dòu）2、下面的詞語中如有錯別字，請做上記號并改正在“（ ）”里。（2分）耄 耋 之年 世外桃園 林蔭道 永保青春 （ 源、葆 ）mào dié3、照樣子寫詞語。2分“花潮”曾是一篇課文的題目，

51、這個詞很美，花像層層浪潮的意思。這樣在名詞之后綴一個它的喻體而構成的詞在漢語中還有不少，請你寫兩個?；ǔ保喝顺?心潮4、把下面的詩句填充完整。（5分）、烽火連三月，家書抵萬金。、隨風潛入夜，潤物細無聲。、誰言寸草心，報得三春暉。、天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。5、向孩子推薦兒童文學作品是語文教師的一項重要工作。在作家與相應作品之間連線。（3分）草房子 曹文軒 皮皮魯系列 鄭淵潔 馬小跳系列 楊紅纓 明天要秋游方素珍 古詩詞閱讀。5分閱讀下面的曲，并回答后面的問題。天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1

52、、詩歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？（3分）答："斷腸人在天涯"這句是直接抒情，抒發(fā)了在特定的時間環(huán)境之下的思鄉(xiāng)之情。 2、 “小橋流水人家”一句描寫了溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談談作者為什么這樣寫？（2分）答： 小橋流水一種溫馨的感覺，這是一幅非常溫馨非常美麗的一幅畫面，這個畫面是不是屬于我的？不是！這是眼見之景，眼見別人家的美景，眼見別人家的溫馨。你看，人家屋頂炊煙裊裊，在做飯，在團圓，而我呢，“古道西風瘦馬”，更勾起了我對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情，更襯托了孤獨的情感，以樂景來襯悲。 現(xiàn)代文閱讀11分閱讀下面的文章，并回答后面的問題。為自己祝福這是一個真實的故事

53、。那年，女孩剛上大學，她住在有六個人的宿舍里。另外五個女孩家里的條件都非常好，而女孩家里很窮。她的穿著非常樸素，人長得瘦小而且有點兒黑，除了那雙烏黑明亮的眼睛，女孩跟打扮漂亮的舍友比起來，就像是天鵝群里的丑小鴨。正因為這樣，女孩很自卑，臉上總是掛著憂郁的神情。她盡管努力，但成績平平。女孩的舍友陸續(xù)地過生日，她們在高檔的卡拉OK廳或充滿浪漫情調(diào)的酒吧開生日Party。女孩參加Party的時候，總是坐在角落，默默地看著鮮花、禮物和祝福一齊涌向幸福的壽星。而女孩的生日總是被人忘記，因為她自己也常常遺忘了它。女孩偶爾也會有想起的時候，她不奢望開一個生日Party，但她希望有一天，有一個人忽然記起了她的

54、生日，送給她一張賀卡，對她說“生日快樂”，女孩就心滿意足了?？墒?，從沒有一個人為她這樣做。有一次，她的生日已經(jīng)過去很久了，她的舍友忽然想起，問她：“你的生日是不是已經(jīng)過了？”女孩愣了一會兒才想起自己的生日的確早已過了。于是大家淡淡地笑笑，不了了之。在大三上學期的一天，女孩坐在圖書館一個靠窗的位置，認真地看書。那天，外面的陽光燦爛而明媚，透過玻璃照在了她的身上。女孩因這陽光而心情明朗起來，她轉頭望著窗外，只見陰密的小樹林，有葉子飄飄柔柔地落下，鋪滿了草地，陽光透過樹葉的縫隙，碎成點點金斑，隨秋風起舞。南國的晚秋總是這樣的華麗而富有生氣。女孩突然想起，今天就是自己的生日，二十年前的今天，有一個小生

55、命哭泣著降臨，而二十年的生命歷程，更是一首美好的樂章?？墒亲约簠s從來沒有發(fā)現(xiàn)這種美麗。女孩剎那間醒悟，當自己一個人跋涉時，如果沒有人為你祝福，那就自己祝福自己。生命的旅途常常會有挫折，會有苦難，這時候需要一種勇氣，一種鼓勵。女孩到蛋糕店，為自己訂了一個蛋糕。剩下來的時間里，她到地攤上，買了一套衣服，很便宜，但她穿上它后，整個人煥然一新。然后她開始制定自己的奮斗目標和學習計劃。那一天，女孩感到前所未有的快樂。晚上，女孩提著蛋糕和一袋零食回到宿舍。當她把蛋糕擺在桌上時，舍友驚呼：“今天是你的生日？”女孩微笑著點點頭，于是大家都圍攏過來，祝福她生日快樂。因為沒有一個人記起她的生日，因此沒有一個人準備

56、禮物，但女孩心中早已溢滿了幸福。女孩在搖曳的燭光中許愿，祝福自己勇敢、快樂并堅韌不拔。語文試卷（小學）第一部分 課標與語文素養(yǎng)（分）1、 根據(jù)全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）填空。（每空1分，共4分）語文課程的基本特點是（工具性和人文性的統(tǒng)一） 。課程目標根據(jù)（知識與技能） 、(過程與方法) 、（情感態(tài)度和價值觀） 三個維度設計。2、 根據(jù)詩文原句填空。（每空1分，共5分）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 。子在川上曰：“逝者如斯夫，（不舍晝夜） 。”問渠哪得清如許，為有源頭活水來 。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨 。出淤泥而不染， 濯清漣而不妖。3、 根據(jù)要求寫出詩文原句。（每小題2分，共

57、8分） 由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭?！笨梢月?lián)想到范仲淹岳陽樓記中的兩句話是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂古往今來，成就大事業(yè)的仁人志士往往受過艱難困苦的磨練，當你在學習、生活中遇到挫折，感到疲憊時，不妨用孟子生于憂患，死于安樂中的名句天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨來激勵自己。請你從積累的詩文中，寫出一句與“生死”有關的完整語句：人生自古誰無死,留取丹心照汗青. 死去原知萬事空,但悲不見九州同. 生當做人杰,死亦為鬼雄.請你從論語或?qū)W記中寫出一句有關教學的名言：三人行，必有我?guī)熝桑?玉不琢，不成器；人不學，不知義。4、 常識填空。（每空1分，共4分）請把十二地支補充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉（戌、亥） 。中國書法所謂的“顏筋柳骨”是指（顏真卿、柳公權）的書法特色。英國女作家J.K.羅琳所著系列魔幻小說哈利.波特 近年風靡全球。5、成語填空。（每空1分，共5分） mò（天）馬行空（心）猿意馬（萬）馬齊暗（秣）馬厲兵（懸）崖勒馬第二部分 閱讀理解閱讀下面文字，回答問題。（分）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不