2020年部編版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

1、2020年部編版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案2020年部時 間教學(xué)內(nèi)容（課或單兀）時數(shù)備注2.28 3.2數(shù)據(jù)收集整理323.5 3.9表內(nèi)除法（一）533.12 3.16表內(nèi)除法（一）543.19 3.23表內(nèi)除法（一）553.26 3.30圖形的運動（一）564.2 4.4表內(nèi)除法（一）' 5 '74.8 4.13表網(wǎng)原法（一）584.16 4.20混合運算594.23 4.28混巖也算5105.2 5.4有余數(shù)的除法5r 11 一5.7 5.11侶余數(shù)的除法A、t,# Z t k-*. A 、，r15 -125.14 -5.18省市數(shù)的除法i r、r i-I-t 業(yè)心 4A

2、»、U ）rr5L135.21 5.25萬以內(nèi)數(shù)的隊以一TT【'1th坐左立右？：口514 A15.28 6.1力以內(nèi)數(shù)日口次以#千口 T古5R156.4 6.81 兄坐 ATffi5L16d 76.11 6.15效子廠用擢埋甘H本幣募與517L4 c.6.18 -6.22為J/I、4、夕7甘日豐寸5186.25 6.29現(xiàn)木丐1A二年級下冊數(shù)學(xué)教材分析一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1 、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣

3、的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法。二、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)據(jù)收集整理、表內(nèi)除法、圖形的運動、混合運算、有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、克和千克、數(shù)學(xué)廣角 推理、總復(fù)習(xí)等。三、教學(xué)目標(biāo)1 、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析。2、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，

4、乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。3、認(rèn)識軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，剪一剪等。幫助學(xué)生建立空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。4、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義。5、結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)。感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。6、認(rèn)識生活中常見的秤。在實踐活動中感知1 克、 1 千克的物體有多重，了解克、千克的實際意義及1 千克 =1000 克。7、通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。四、情感態(tài)度1 、通過對周圍現(xiàn)實生活中有

5、關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新精神。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、通過觀察操作活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)家的信心。5、使學(xué)生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神。訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，仔細(xì)驗算的良好習(xí)慣。6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)學(xué)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。五、教學(xué)措施1 、從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗，過去看樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上有的內(nèi)容，都不作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該

6、根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，不包辦代替和以講代學(xué)，把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索，交流和練習(xí)。3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。重視學(xué)生獲取知識的思維過程。4、注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力。鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。5、注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排突出思考過程。在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。6、滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考克服困難的精神。第一單元數(shù)據(jù)收集整理教

7、材分析本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程， 學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。學(xué)情分析上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確地進(jìn)行計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，整理數(shù)據(jù)， 根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。本單元教

8、材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計等，同時滲透一些生活基本常識，使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時， 教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學(xué)生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。教學(xué)目標(biāo)知識技能：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。數(shù)學(xué)思考：了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。并能夠進(jìn)行簡單的分析。問題解決： 能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,情感態(tài)

9、度：通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。教學(xué)難點：使學(xué)生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問題的能力。課時安排：3課時1 .數(shù)據(jù)收集整理2課時2 .練習(xí)一1課時第1課時 數(shù)據(jù)收集整理（一）教學(xué)目標(biāo)：1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出弁回答簡單的問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。教學(xué)重點：使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的

10、數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。教法:師生互動，在具體的生活情境談話、 指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討，中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。教學(xué)過程：一、情境引入教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名 35個學(xué)生說一說）。師： 有的同學(xué)喜歡這個顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4 種顏色，請你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。（指名學(xué)生回答，并說明理由。）教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅

11、色的，怎么樣？你有什么意見？教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？（學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。）教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言。）教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。二、互動新授1 、討論收集數(shù)據(jù)

12、的方法。(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？(指名學(xué)生回答。)學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。(2)出示統(tǒng)計表。顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)(3)學(xué)生說出各種不同的方法。(學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中)(4)教師提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)

13、計表。師生活動，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？(讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。)(1)師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)(2)師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計的意義。三、鞏固拓展1、完成教材第 3頁做一做"，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游（1）要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦？地點植物園動物園游樂園森林公園河濱公

14、園人數(shù)（要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等）并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成 數(shù)據(jù)的收集與整理”（強調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性）學(xué)生獨立完成表格的填寫工（3）小組內(nèi)討論完成 表格的分析最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人數(shù)最少。最喜歡去植物園的右（）人。你最喜歡去（），喜歡去這里的同學(xué)有（）人。你還能提出什么問題？（學(xué)生提問，全班進(jìn)行反饋。）2、完成教材練習(xí)一 ”的第1題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組。（1）課件出示第 1題的表格圖。用 舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。師生活動，共同填表格。（2）根據(jù)表格內(nèi)容回答問

15、題。參加（）小組的人數(shù)最多，參加（）小組的人數(shù)最少。我們班參加計算機小組的有（）人。我喜歡（）小組，喜歡這個小組的有（）人。四、課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)： 這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。板書設(shè)計:數(shù)據(jù)收集整理（一）學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適?紅 黃藍(lán) 白顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)第 2 課時 數(shù)據(jù)收集整理（二）教學(xué)目標(biāo)：1 、根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷。2、

16、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會調(diào)查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，并接受其中的思想教育。教學(xué)重點：讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。教法：采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實際水平有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生在引導(dǎo)中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中提高。教學(xué)過程：一、情境引入教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學(xué)科代表。教師出示評選條件：1 、數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。2、數(shù)學(xué)成績一般，但非常

17、希望能提高數(shù)學(xué)成績。3、愿意為大家服務(wù)，樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。師：你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？（學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。）教師根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上，如張三、李四。二、互動新授1 、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。（ 1 ）收集數(shù)據(jù)。教師引導(dǎo)：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么， 這兩位同學(xué)哪個更合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒有合適的方法？學(xué)生討論，說說選擇的方法。教師提問：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？（學(xué)生自

18、由發(fā)言。）出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔(dān)任科代表。教師講解投票的方法，拿出準(zhǔn)備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。學(xué)生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。（2）學(xué)習(xí)記錄方法。教師將收好的紙張放在講臺桌上。師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上,老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)？(提示學(xué)生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統(tǒng)計，最好能分工合作。)指名學(xué)生說，肯定學(xué)生的方法，如畫 畫1 ”、畫 芷”等。及搜狐請方法獨特的學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。講述：

19、記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。完成統(tǒng)計表。姓名張三李四票數(shù)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選()擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。(3)小結(jié)。談話：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎？把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。2、教學(xué)例 2.(1)過渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位 參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。多媒體課件出示投票結(jié)果。師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？(畫“娘”畫 正”、畫“0”(2)填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入下表。姓名王明明陳小菲票數(shù)1522學(xué)生收集

20、、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。回答問題：根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選誰參加比賽？（陳小菲）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣？（讓學(xué)生討論可能性。）指名學(xué)生回答，教師小結(jié)： 即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會改變。（3）從上面這道題中，你有沒有學(xué)到新的記錄方法？（讓學(xué)生自由說。）教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時，就可以用上這種記錄方法。三、鞏固練習(xí)完成教材練習(xí)一 ”的第3題。出示統(tǒng)計表，從統(tǒng)計表中，你能看出天氣情況嗎？1、根據(jù)統(tǒng)計圖，完成統(tǒng)計表。2、根據(jù)統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。3、從統(tǒng)計表中你還知道什么？四、課堂小結(jié)師

21、：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課，我們應(yīng)用統(tǒng)計知識幫助老師選了一位同學(xué)們心目中的數(shù)學(xué)科代表，老師先謝謝同學(xué)們，我們還學(xué)到了統(tǒng)計的另一種方法 一一投票，弁用自己喜歡的方法進(jìn)行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計的內(nèi)容很多，有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計。板書設(shè)計數(shù)據(jù)收集整理（收集整理數(shù)據(jù)一填寫表格7進(jìn)行分析第3課時練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表。2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促 進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。教學(xué)重點:體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。教學(xué)難點：分析、提出合理化建議

22、。教法：探究性實踐作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實踐作業(yè)進(jìn)行分析、推理、 判斷， 解決生活中的實際問題。教學(xué)過程：一、引入新知完成教材“練習(xí)一 ”的第6 題。1 、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6 題表格內(nèi)。出示統(tǒng)計表。提問：要完成這項統(tǒng)計，你準(zhǔn)備怎么辦？2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報名，小組匯報等。并說出統(tǒng)計的過程：收集整理數(shù)據(jù) 一填寫表格7進(jìn)行分析。采用比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。（強調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。）3、從你的統(tǒng)計中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？回答教材上的問題。討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理。、探究新知1

23、、完成教材練習(xí)一 ”的第(1)談話：同學(xué)們，我們班誰的家里有車？(家里有車的同學(xué)舉手，了解學(xué)生家里有車的情況。)這么多同學(xué)家里有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學(xué)正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？(2)小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。學(xué)生填寫，匯報，教師展示不性面包車大巴車小轎車摩托車輛數(shù)683312(3)回答問題。這個路口 10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多？哪種車最少？(小轎車最多，面包車最少。)如果再觀察 10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？(放手讓學(xué)生討論，說出理由。)2、

24、完成教材練習(xí)一 ”的第 5題出示統(tǒng)計表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題：每種書有多少?回答問題(1)和(2)討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議?三、鞏固遷移完成教學(xué)練習(xí)一 ”的第7題1、出示條形統(tǒng)計圖讀懂統(tǒng)計圖。圖中 1 格代表（）份。說說每天的銷售情況。2、哪天賣出的電視報的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）4、如果每格表示2 份電視報，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示？小組討論，互相說說。指名回答說出數(shù)據(jù)。教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統(tǒng)計圖時，先要讀懂每格表示多少。四、課堂小結(jié)你覺得本節(jié)

25、課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？板書設(shè)計練習(xí)一收集整理數(shù)據(jù)一填寫表格7進(jìn)行分析第二單元、表內(nèi)除法（一）教材分析本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認(rèn)識，用26的乘法口訣求商，讓學(xué)生體會除法運算的意義。這是學(xué)習(xí)除法計算的開始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二）以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本單元是在學(xué)生初步了解了乘法的意義、學(xué)會利用乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。除法的含義是建立在 平均分”的基礎(chǔ)上的，在生活中小學(xué)生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實踐經(jīng)驗。為此，教學(xué)時要借助教材設(shè)計，結(jié)合學(xué)生的實際生活，向?qū)W生提供充分的實踐活動機會。單元主題圖為學(xué)生提供了一個熟悉的具體情

26、境參觀科技園的準(zhǔn)備活動。使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識平均分”，了解 每份同樣多”的生活實例，通過直觀操作展示了除法在應(yīng)用時的兩種實際操作的方法，使學(xué)生理解除法的含義， 緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，讓學(xué)生了解知識來源于生活，消除學(xué)生因為第一次接觸除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識技能： 讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式.知道除法算式各部分的名稱。數(shù)學(xué)思考： 使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題，弁運用數(shù)學(xué)知識解決問題，獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗，逐步形成用數(shù)學(xué)來解決問題的能力和意識。問題解決： 能夠比較熟練地用 26的乘法口訣求商，使學(xué)

27、生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。教學(xué)難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。課時安排：12課時1 .除法的初步認(rèn)識6課時2 .用26的乘法口訣求商5課時3 .整理和復(fù)習(xí)1課時第一課時：平均分的認(rèn)識（一）教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生建立 平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2 .通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書第 8頁情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實物卡片,

28、準(zhǔn)備6張正方形卡片。教學(xué)過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，建立 平均分”概念（一）情境導(dǎo)入，實際操作把6塊糖分成3份，可以怎么分？請小朋友們用手中的卡片分一分。（二）對比分的結(jié)果，特殊中認(rèn)識 平均分”想一想，哪種分法才公平呢？ 為什么這種分法才是公平的呢?每份都是2 塊糖，同樣多。每份分得同樣多，叫平均分。（三）提供素材，通過辨析鞏固概念二（ 1 ）班明天要去參觀科技園。同學(xué)們正在準(zhǔn)備食物，你找到平均分了么？（四）聯(lián)系生活，感悟概念請你開動腦筋想一想，在我們的生活中遇到過平均分嗎？二、動手操作，探討“平均分 ”方法（一）讀懂題意，理解“平均分 ”把 18 個橘子平均分成6 份，每份幾個？分一分。你知道了

29、什么？（分什么？平均分成幾份?）（二）實際操作，應(yīng)用“平均分 ”（ 1） 自己試著分一分。（ 2） 交流分的結(jié)果，邊分邊跟大家說一說你是怎么分的。（三）交流分法，提升認(rèn)識“平均分 ”三、練習(xí)深化“平均分 ”的理解（一）辨析練習(xí)1. 課本第 8 頁的做一做哪些分法是平均分？在括號里畫 y2. 把 10 盒酸奶平均分成2 份，每份（）盒。（二）基本練習(xí)（ 1） 一共有（）片楓葉，每（）片一份，平均分成了（）份。（ 2） 如果將這16 片楓葉，平均分成2 份，每份（）片楓葉。說一說你是怎樣分的。四、課堂作業(yè) 作業(yè)：第 11頁練習(xí)二，第 14題教學(xué)反思：第二課時：平均分的認(rèn)識（二）教學(xué)目標(biāo)： 1鞏固“

30、平均分 ”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2. 初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。3. 通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。教具準(zhǔn)備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機課件。教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引新1 .哪些分法是平均分？在括號里畫y2 .把8個面包平均分給4個小朋友。哪種分法對？對的在括號里畫y 二、擴充 “平均分 ”方法，鞏固概念（一）解讀題意8 個果凍，每2 個一份，能分成幾份？分一分。“每 2 個一份 ”是什么意思？你想怎樣分？（二）感知不同分法請學(xué)生用擺一擺、畫一畫等方法展示不同的分法。根據(jù)乘法意義來分：2 個 2 個地數(shù)，8 里面有 4

31、 個 2。2 X4= 8, 4個2合起來是8。8 個果凍，每2 個一份，能分成（4）份。（三）提煉不同分法的共同意義8 個果凍，每2 個一份，能分成幾份？也就是看8 里面有幾個2.三、鞏固練習(xí)（一）基本練習(xí)12 塊餅干，每3 塊一份，可以分成（）份。12 輛小汽車，每2 輛一組，可以分成（）組。12 里面有 6 個 2。（二）提升練習(xí)16 罐蜂蜜，每4 罐分給一只小熊，可以分給（）只小熊。有 15 個木塊。（ 1） 每 3 個木塊擺一個長方體，可以擺（ ）個長方體。（ 2） 用這些木塊擺5 個一樣的長方體，每個長方體用（）個木塊。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第10 頁 “做一做 ”，第1 題、第 2 題

32、。教學(xué)反思：第三課時：除法的含義及讀寫法教學(xué)目標(biāo)：l 使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。2 使學(xué)生初步學(xué)會除法的算式和寫法。教具準(zhǔn)備：教科書第13 頁的例題4 的圖片，學(xué)具。教學(xué)過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知請你試著分一分，并思考問題：（ 1） 可以怎樣分竹筍？（ 2） 到底每盤應(yīng)放幾個？二、除法意義的學(xué)習(xí)（一）認(rèn)識除號，讀除法算式把 12 個竹筍平均放在4 個盤里，每盤放（3）個。我們能把剛才分竹筍的情況和結(jié)果用一個算式來表示嗎？除法算式：12+4=3讀作： 12 除以 4 等于3。（二）除號的由來1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩（ J. H. Rahn ）

33、在他的代數(shù)一書中，第一次用“屋示除法“謂一條橫線把兩個圓點分開，恰好表示平均分的意思。除法算式：12+4=3（三）理解除法算式的含義12 +4表示什么?12 表示什么？4 表示什么?3 表示什么？（四）改寫中深化除法意義的理解除法算式：把 12 個竹筍平均放在3 個盤里，每盤放（）個。把 12 個竹筍平均放在6 個盤里，每盤放（）個。12 +3= 412 +6= 2三、練習(xí)深化除法意義的理解（一）基本練習(xí)1. 讀出下列除法算式，說一說算式的意思。8+4=2讀作：15+5= 3 讀作：6+2=3讀作：16+4= 4 讀作：9+3=3讀作：2. 把 15 條魚平均放在5 個盤里，每個盤里放（）條。

34、（二）辨析練習(xí)分一分，填一填。（ 1） 把 10 根火腿腸平均分成2份，每份（）根。2） 把 10 根火腿腸平均分成5 份，每份（）根。四、課堂作業(yè) 作業(yè)：第 15頁練習(xí)三，第 13題教學(xué)反思：第四課時：認(rèn)識除法的各部分名稱教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。2. 使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。教具準(zhǔn)備：教科書第19 頁的例題5 的圖片，學(xué)具。教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，作好鋪墊同學(xué)們，15 個扣子，平均分成3 份，每份（）個。15 +3= 5、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知20 個竹筍，每4 個放一盤，能放幾盤？請你幫幫我。思考問題：（ 1）

35、 我們要幫熊貓分什么？（ 2） 分的要求是什么？每 4 個放一盤是什么意思？請你用學(xué)具幫熊貓分一分。20 個竹筍，每4 個放一盤，能放（）盤。（一）匯報交流分的結(jié)果是什么？你是怎樣分的？我們能把剛才分竹筍的情況和結(jié)果也用一個算式表示嗎？20 個竹筍，每4 個放一盤，能放（）盤。除法算式：20+4=5這個算式表示什么意思？（三）認(rèn)識除法算式各部分的名稱除法算式：20+4= 5被除數(shù)除數(shù) 商（四）深化除法算式中各部分的理解同學(xué)們！如果我想把20 個竹筍，每5 個放一盤，能放幾盤？20 個竹筍，每5 個放一盤，能放（）盤。列出除法算式，說一說算式的意思，并說說算式中各部分的名稱。三、練習(xí)中深化除法算

36、式的理解1. 分一分，填一填。OOOOOOOOOOOO）份。每份 2 個，分成了（每份 3 個，分成了（）份。每份 6 個，分成了（）份。2. 讀算式，說說算式的意思，并說出算式中各部分的名稱。10 +5= 215+3=518+2=948 +8 = 656+7= 8284= 73. 圈一圈，填一填。24 里面有（）個4。20 里面有（）個5。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第16 頁練習(xí)三，第6 題、第 7 題。教學(xué)反思：第五課時：除法初步認(rèn)識練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商打基礎(chǔ)教學(xué)過程設(shè)計：一、完成教科書第16 頁練習(xí)三第6 題 。先讓學(xué)生獨立寫出除法算

37、式，然后再全班講評。6除以3等于2。6 +3=2 （ 復(fù)習(xí)除法的讀法 ）（2） 被除數(shù)是12，除數(shù)是3，商是 4（ 復(fù)習(xí)除法的各部分名稱）（3）把20個餃子平均分成5份，每份是 4。20 +5= 4 （ 復(fù)習(xí)把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算）（4） 28串葡萄，每 4串一份，分成了 7份。28 + 4=7 （ 復(fù)習(xí)把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算）二、完成完成教科書第16 頁練習(xí)三第8 題。看圖寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實物圖，請學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時，先借助畫面情境調(diào)動學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后， 讓學(xué)生展示自己

38、寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。三、完成教科書第17 頁練習(xí)四第9 題。和同桌一起完成，一邊平均分一邊寫算式。四、完成教科書第22 頁練習(xí)四第10 題。要學(xué)生自己獨立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填得又對又快。教學(xué)反思：用 2 6 的乘法口訣求商第一課時：用2 6 的乘法口訣求商（一）教 學(xué) 目 標(biāo) ：1 初 步 學(xué) 會 用 乘 法 口 訣 求 商 。2經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例1 情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第3 題制作 “信箱 ”和 “信 ”(算式卡片)；每個學(xué)生準(zhǔn)備12個O片教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

39、填一填，并說出用哪句口訣。()X2= 124X () = 165X( ) = 153X () = 21()X6= 18() X5= 25二、學(xué)習(xí)新知(一)情境導(dǎo)入，審讀題目12 個桃，每只小猴分3 個，可以分給幾只小猴？1. 從題中你知道了什么？問題是什么？2. 根據(jù)題意，你會列算式嗎？(二)探究算法為什么要列除法算式？(三)展示算法12 +3 = ?可以怎樣計算呢?1. 可以用減法算2. 也可以用加法算3. 還可以用乘法算式算4. 用乘法口訣想三(四)十二，商是4。(四)比較選擇12 +3= 4減法12 3= 9 9 -3= 6 6 - 3= 3 3 - 3 = 0加法3+ 3+ 3+ 3=

40、 12乘法算式3 X4= 12乘法口訣想：3和幾相乘得12?三（四）十二哪種方法比較好？請你計算下面各題，我們來比一比，看誰算得又快又對。10+5=12-6 =12 +3=10+2 =8 +4=9+3=6+6=12+4 =問題：知道老師為什么算得快嗎？用乘法口訣三、分層練習(xí)，鞏固新知1 .用自己喜歡的方法計算。12 +6= 6 +2= 12 +4 =8+2= 9 +3= 10 +5 =2 .有（）棵黃瓜苗，（）個花盆。平均每盆種幾棵?四、總結(jié)1 .請學(xué)生談收獲。2 . 教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。

41、這節(jié)課小朋友學(xué)會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。五、課堂作業(yè)作業(yè)：第20 頁練習(xí)四，第3 題、第 4 題。教學(xué)反思：第二課時用 26 的乘法口訣求商。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 使學(xué)生初步學(xué)會用26的乘法口訣求商的方法，并能用26的乘法口訣進(jìn)行些比較簡單的除法計算（被除數(shù)不超過36）。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入填一填，并說出用哪句乘法口訣。12+6=6+2=12+4=8+4=9+3=10+2 =3X7=6X6=7X2=4X8=5X6=7 X4 =二、理解乘除法的關(guān)系（一）情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)信息從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？1. 一共有24 個包子。2. 每屜裝4 個包子。3. 裝

42、6 屜包子。（二）根據(jù)信息，提出問題任意選擇兩個信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題并解答么？1. 一共有 24 個包子，每籠裝4 個，能裝幾籠？2. 每屜裝 4 個包子，裝了6 籠，一共有多少個包子？3. 一共有 24 個包子，裝6 屜包子。每籠裝幾個（三）解決問題每屜裝 4個，裝 6屜，一共有多少個包子？4X6=241. 怎樣解決？2. 為什么用乘法？3. 怎樣計算出結(jié)果？四六（二十四）求 6 個 4 是多少。一共有 24 個包子，每屜裝4 個，可以裝幾屜？24 +4 = 61. 怎樣解決？2. 為什么用除法？3. 怎樣計算出結(jié)果？四（六）二十四求 24 里面有幾個4。一共有 24 個包子，可以裝6

43、 屜，每屜裝幾個？24 +6 = 41. 怎樣解決？2. 為什么用除法？（四）六二十四求把 24 平均分成6 份， 1 份是多少。（四）比較溝通三個算式之間有什么聯(lián)系？乘法口訣不僅可以幫助我們求積，還可以求商。三、鞏固口訣求商方法（一）再次體驗用口訣求商算出得數(shù)，并說出用哪句乘法口訣。18+3=乘法口訣：28 +4=乘法口訣：20 +5=乘法口訣：（二）感受用口訣求商的優(yōu)勢觀察每組中的3 道題，想一想怎樣能很快求出各題的商。2 X6 = 12 12+2= 12 +6 =5 X3= 1515+5=15+3 =6 X4= 24 24+ 6=24+4 =（三）用口訣求商解決問題根據(jù)圖意，列出一道乘法

44、算式和兩道除法算式。問題： 1. 根據(jù)圖意，說一說每個算式表示的意義。2. 每個算式是怎樣算的？（四）提升練習(xí)1. 根據(jù)口訣說出相應(yīng)的乘法算式和除法算式。有些乘法口訣只能說出一個乘法算式和一個除法算式。2. 把一條綢帶平均分成3 份。每份是幾米？1. 為什么列除法算式？2. 算式中每個數(shù)表示什么？3. 怎樣算出的結(jié)果？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第 22頁練習(xí)四，第 911題。教學(xué)反思：第三課時：用除法解決簡單的實際問題學(xué)習(xí)目的：1使學(xué)生能根據(jù)一幅圖（分完的結(jié)果）寫出兩個除法算式，從而進(jìn)一步理解除法的含義。2 通過看一個除法算式，說出它表示的不同意思，使學(xué)生對除法的含義有比較全面的認(rèn)識。學(xué)習(xí)重、難點：能

45、根據(jù)一幅圖寫出兩個不同的除法算式。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課有 3 個紙盒，每個紙盒里放5 只蠶寶寶。？只蠶寶寶1. 你知道了什么？問題是什么？2. 怎樣列算式？為什么用乘法算式？3. 解 答 正 確 嗎 ？5X3= 15 （只）3X5= 15 （只）二、學(xué)習(xí)新知，解決問題（一）解決“均分 ”問題15 只蠶寶寶，平均放到3 個紙盒里，每個紙盒放幾只？你知道了什么？要把 15 只蠶寶寶平均放到3 個紙盒里，問每個紙盒放幾只。15 +3= 5 （只）15+3= 5這個算式表示什么意思？為什么要用除法？因為是平均分，求每個紙盒放幾只，就是求每份是幾，所以用除法計算。解答正確嗎？（二）解決“包含

46、 ”問題15 只蠶寶寶，每個紙盒里放5 只，要用幾個紙盒？你知道了什么？為什么要用除法？.求要用幾個紙盒，就是求15 里有幾個5，所以用除法計算。15+5=3 （個）15+5=3這個算式表示什么意思？解答正確嗎？（三）體會內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量關(guān)系 比較上面兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？三、鞏固練習(xí)，深化理解再次體驗。12 筒茶葉，每個盒子放6 筒，要用幾個盒子?把 12 筒茶葉平均放在2 個盒子里，每個盒子放幾筒四、課堂作業(yè)作業(yè)：第 24頁練習(xí)五，第 25題。整理和復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1 、讓學(xué)生在具體的情境中體會除法運算的含義。2、會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。3、使學(xué)

47、生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26 的乘法口訣求商。4、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。5、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)重點：用26 的乘法口訣求商的方法及解決問題。復(fù)習(xí)難點：除法的含義和用除法運算解決簡單的實際問題。復(fù)習(xí)過程：一、加深除法含義的認(rèn)識（一）舉例說明“平均分 ”的含義什么是平均分？用自己的方式舉例說一說。（二）寫算式，說除法各部分名稱根據(jù)自己的例子，寫出除法算式，并指出被除數(shù)、除數(shù)和商。二、整理用26的乘法口訣求商的除法算式（一）復(fù)習(xí)26的乘法口訣將下面的乘法口訣補充完整。

48、一（ ）得一二（）得六（ ）四十二四五（）二六（）五（）三十（ ）六三十六（二）鞏固用乘法口訣求商根據(jù)乘法口訣說出乘法算式和除法算式。（三）應(yīng)用口訣求商看誰算得都對。6 X2=12+3=36+6=71 50=18+6=17- 9 =16 +4 =30+6= 30+6=3+3=25+5=8 +2 =4 X5 =24+4 =20+5 =18 +3 =三、運用所學(xué)知識解決問題（一）列式計算1.14 個，每2個一份，可以分成幾份？2. 被除數(shù)是30，除數(shù)是5，商是幾？3. 25 里面有幾個5？（二）解決問題有 24 本練習(xí)本平均分給6 人 , 每人幾本?1. 讀一讀，你知道了什么？2. 能列出算式嗎？

49、3. 為什么用除法算？怎樣算的？4. 解答正確嗎？（三）辨析練習(xí)4 個花瓶可以插多少根？24 根孔雀羽毛可以插幾個花瓶？2 個花瓶里，每個花瓶插幾根？6 根，另一個花瓶里插幾根？1） 每個花瓶插5 根孔雀羽毛，2） 每個花瓶插6 根孔雀羽毛，3） 有 10 根孔雀羽毛，平均插在4） 有 10 根孔雀羽毛，插在2 個花瓶里。一個花瓶里插 四、課堂作業(yè) 作業(yè)：本單元結(jié)束了，你想說些什么？教學(xué)反思：第三單元圖形的運動教材分WI本單元包括三部分內(nèi)容：認(rèn)識軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。 教師應(yīng)

50、該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去， 解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。學(xué)情分析軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。二年級學(xué)生的能力差別比較大，學(xué)習(xí)態(tài)度、 學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也有不同的層次，對空間圖形的理解水平參差不平，針對這一實際情況，對不同的學(xué)生課時目標(biāo)也應(yīng)有不同的要求。本單元的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的綜合運用，有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。 教學(xué)時，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體，注重實踐活動的豐富多樣性，幫助學(xué)生發(fā)展空間觀

51、念，使學(xué)生能在不同數(shù)學(xué)活動的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時可以獲得廣泛的活動經(jīng)驗。教學(xué)目標(biāo)知識技能：使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。數(shù)學(xué)思考：通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。問題解決： 經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。情感態(tài)度：通過觀察、操作活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點：從實物對稱抽象出軸對稱圖形，感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象教學(xué)難點：正

52、確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力。課時安排：4課時1 .軸對稱圖形的認(rèn)識1課時2 .平移和旋轉(zhuǎn)1課時1課時3 .實踐活動：剪一剪1課時4 .練習(xí)七1課時第一課時軸對稱圖形的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)知識與技能(1 )初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。(2)使學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。過程與方法通過學(xué)生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。情感態(tài)度和價值觀在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點、難點重點：認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。突破方法：通過學(xué)生觀察、思考、動手操作突破重點難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸。突破方法：通過自主探究學(xué)習(xí)突破難點。教法與學(xué)法教