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文檔簡介

1、2.3 傅雷家書兩則 一、 作者介紹傅雷(1908-1966),我國著名文學(xué)藝術(shù)翻譯家,從三十年代起,即致力于法國文學(xué)的翻譯介紹工作,畢生翻譯作品三十余部,主要有羅曼·羅蘭長篇巨著約翰·克利斯朵夫、傳記貝多芬傳、托爾斯泰傳、彌蓋朗琪羅傳,巴爾扎克名著高老頭、歐也妮·葛朗臺(tái)、貝姨、邦斯舅舅.傅聰世界著名鋼琴家在世界范圍內(nèi)一直被認(rèn)為是華人最偉大的鋼琴家、中國鋼琴詩人曾被時(shí)代周刊贊譽(yù)為“當(dāng)今世界最偉大的鋼琴家之一”作品介紹這是傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏的家信摘編,寫信時(shí)間為1954-1966年六月。這是一部充滿著父愛的苦心孤詣,嘔心瀝血的教子篇。也是現(xiàn)代中國影響最大的家訓(xùn)

2、。二、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)“庸碌、憑吊、扶掖、諛詞”等字詞,讀準(zhǔn)字音,理解含義。2理解傅雷所說的“堅(jiān)強(qiáng)”的含義,認(rèn)識(shí)到敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、勇于回顧歷史、理智地對(duì)待成功并繼續(xù)奮斗,才是真正的“堅(jiān)強(qiáng)”。3體會(huì)信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。 誦讀第一則家書初步感知注意下列字詞的音和形庸碌yng、lù    廓kuò然無累   灰燼jìn    諛yú詞   枘鑿ruì záo   

3、  羲x   扶掖yè 涕泗sì橫流 請(qǐng)瀏覽這封信,說說這封信是傅雷在兒子什么心境下寫的?找出句子。它的主題是什么? 句子:這種情緒消沉的情形,以后還是會(huì)有的  主題:如何面對(duì)挫折 分析課文1、第一封家書的開頭稱呼是什么?為什么要這么稱呼? 稱呼是“聰,親愛的孩子”,因?yàn)楦德敭?dāng)時(shí)正是精神消沉的時(shí)候,這樣溫情的稱呼,會(huì)給傅聰帶去父母的愛。2.在兒子面對(duì)挫折和心靈的苦悶時(shí),作為父親,傅雷是如何勸解的? 首先是寬慰,不必為父母擔(dān)心。 其次肯定兩點(diǎn):一是父母永遠(yuǎn)都是孩子傾訴苦悶的對(duì)象;二是人的一生就是在情緒的起伏中渡過。 最后以過來

4、人的身份,給予傅聰如何面對(duì)情緒跌宕的建議。 3、傅雷運(yùn)用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事,他的用意是什么? 總結(jié):要學(xué)會(huì)保有平和的心態(tài),控制情緒的起伏。然后,要保持冷靜的頭腦,理智地分析,吸取教訓(xùn),引以為戒。(太陽、雨水、五谷和莊稼的比 喻,是說明任何事情都要掌握分寸)誦讀第二則家書感知把握1第二封信,寫在傅聰獲獎(jiǎng)之后。在信的開頭,傅雷把兒子的信比喻成什么?表現(xiàn)了什么樣的感情? 比喻成新年中的“禮物”。表現(xiàn)了傅雷夫婦對(duì)兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。2第二封信中,傅雷是如何表達(dá)對(duì)兒子成功的激動(dòng)的? 結(jié)合奧運(yùn)冠軍的感受,體會(huì)傅雷作為父親,毫不矜持地直抒胸臆,表達(dá)對(duì)兒子成功的喜悅之情

5、。傅雷把自己的激動(dòng)和喜悅,分為三個(gè)層面:父母對(duì)孩子的成功感到幸福; 欣賞藝術(shù)的喜悅;為了祖國的榮譽(yù)而 激動(dòng)。 3傅聰?shù)某晒?,使傅雷異常激?dòng),但是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中?他還寫了什么? 他并沒有只停留在這種喜悅之情中。他還稱贊了傅聰面對(duì)掌聲、贊美的冷靜。4傅雷用“我更高興的更安慰的是”起到什么作用? 這句話承上啟下,從對(duì)兒子藝術(shù)成功的喜悅之情延伸到對(duì)兒子思想成熟的欣慰之情。 使傅雷更高興、更安慰的是傅聰沒有被成功沖昏 頭腦,沒有因?yàn)闀簳r(shí)的成功減少對(duì)藝 術(shù)的探索和追求。5.如何理解“有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證”?鼓勵(lì)兒子不懼矛盾,勇敢面對(duì),在解決矛盾的過程中趨向完美。聯(lián)系實(shí)際,拓展思維

6、 1、你讀了傅雷家書一定感受到父愛的深沉,那么在你的生活中,父愛又在哪些地方體現(xiàn)出來?父愛又給了你哪些影響? 2、“孩子不向父母訴苦向誰訴呢?我們不來安慰你,又該誰來安慰你呢?”你有苦悶時(shí)向父母傾訴嗎?他們是怎樣對(duì)待你的?你現(xiàn)在最想和他們說什么?第二課時(shí)這兩封家書,分別是針對(duì)兒子什么境遇而寫的?第一封:消沉苦悶之時(shí)。第二封:欣喜成功之時(shí)。作者寫這兩封家書的目的分別是什么?第一封:勸慰兒子如何面對(duì)感情的創(chuàng)傷,學(xué)會(huì)泰然處之。第二封:提醒兒子要保持謙卑、不懼孤獨(dú),勇于攀登藝術(shù)的至境。這兩封家書,作者分別以什么樣的風(fēng)格展現(xiàn)出對(duì)兒子的舐犢之情?第一封:如和風(fēng)細(xì)雨、款款相慰的鼓勵(lì)。第二封:滿懷欣喜、激情洋

7、溢的勉勵(lì)。從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個(gè)詞。堅(jiān) 強(qiáng)請(qǐng)你說說傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人?希望兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,無論遭受怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú),都要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求,對(duì)生活的赤子之心?!皥?jiān)強(qiáng)”一詞在詞典里的含義是:強(qiáng)固有力,不可動(dòng)搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為該詞如何理解?勝不驕、敗不餒,寵辱不驚,得失泰然。“堅(jiān)強(qiáng)”的最高境界是能夠保持心靈的純潔,能夠無懼孤獨(dú),才是人性中最可貴的無堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)。傅雷給兒子的另一封信中曾經(jīng)說過:“我高興的是我有多了一個(gè)朋友,兒子變成了朋友,世界上有什么事可以喝這種相比呢?”從文中找出這種“父子如朋友”的境界體現(xiàn)在哪些地方。朋友的意義,首先在于感情上,精神上的互相理解與慰藉,當(dāng)傅聰情緒消沉?xí)r,可以毫無顧慮地向父親傾訴,而父親并沒有高高在上、橫加訓(xùn)斥,它能夠充分的理解兒子的痛苦,盡力地安慰他,讓兒子覺得溫暖,安心;而后以十分平等的

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