人教版五年級下冊語文教案

1、人教版五年級語文第八單元教案教學(xué)目標(biāo)知識能力1學(xué)會生字新詞，理解詞語意思。2 朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3積累詞句。過程方法1在反復(fù)朗讀與想象練說中凸現(xiàn)文章所描述的美麗畫面。2通過細(xì)致品讀，體會表達(dá)角度的獨特性。3在自主學(xué)習(xí)中，感受文章多角度進行選材和題目表達(dá)的獨特性。情感態(tài)度與價值觀了解各國自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對這些風(fēng)土人情的贊美之情。教學(xué)重點1體會含義深刻的語句，受到啟示與教育，并從中體會文章獨特的表達(dá)方法。2學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的。3積累好詞佳句，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教學(xué)難點學(xué)會文章的表達(dá)方法，體會怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描

2、寫的。教時分配25自己的花是讓別人看的 2課時26威尼斯的小艇 2課時27 與象共舞 1課時28 彩色的非洲1課時口語交際習(xí)作八3課時回顧 拓展八1課時 合計 10課時25自己的花是讓別人看的教學(xué)目標(biāo)1、通過對照生活實際、聯(lián)系上下文等方法理解“脊梁、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇”等詞語的意思。2、在反復(fù)朗讀與想象練說中凸現(xiàn)文章第3自然段所描述的美麗畫面，并通過上掛下聯(lián)體會“莞爾一笑”的意味及“美麗”的涵義，感受“人人為我，我為人人”那頗耐人尋味的境界，體會作者美好的內(nèi)心世界。3、通過細(xì)致品讀，了解文章用較樸實的語言表達(dá)深刻啟示的寫作方法，體會表達(dá)角度的獨特性。教學(xué)重點體會含義深刻的語

3、句，受到啟示與教育，并從中體會文章獨特的表達(dá)方法。教學(xué)難點體會含義深刻的語句，受到啟示與教育，并從中體會文章獨特的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備要求學(xué)生對德國，對季羨林有個初步的了解。課時安排2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字詞，初讀感知，理清層次教學(xué)流程教學(xué)過程個性化設(shè)計揭示課題大千世界，五彩斑斕。在我們的祖國，有讓我們引以為豪的錦繡河山、源遠(yuǎn)流長的中華文化。當(dāng)然，我們還不太了解的外國風(fēng)光，異域文化也是多姿多彩的。從今天開始，讓我們同作者一起，到世界上的一些地方走一走，看一看。第一站德國。1.你了解德國嗎?學(xué)生交流。2.教師介紹：德國，有迷人的藍(lán)色多瑙河，有夢幻般的萊茵河畔，有神秘的黑森林，廣袤的原野，古老

4、的教堂，狂熱的都市，精致的小鎮(zhèn)總之，德國是一個極富魅力的旅游城市，它不僅風(fēng)光無限美好，這個民族還有一道十分奇麗的景色。3.揭題板書:自己的花是讓別人看的。學(xué)生齊讀課題。 理清層次1.讓我們用心地朗讀課文，努力讀準(zhǔn)讀通課文，然后說說你的腦海里浮現(xiàn)出了哪幾個畫面？2.交流三個畫面：在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花；再次來到德國，依然見到了美麗的景象。相機檢查詞句：（1）家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。（脊梁：讀準(zhǔn)字音，理解詞義。）（2）走過任何一條街，抬頭向上看，家

5、家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人/如入/山陰道上，應(yīng)接不暇。（讀準(zhǔn)讀通，初步理解：如入山陰道上：應(yīng)接不暇）細(xì)讀課文1細(xì)讀課文，畫出文中與題目有關(guān)的句子，多讀幾遍。2交流后定格第三自然段，反復(fù)朗讀，凸現(xiàn)美麗景象，感受溫情浪漫。（1）引導(dǎo)學(xué)生通過對重點字詞的琢磨感悟，深入體會景色之奇麗。師：請大家邊讀邊展開想象，你的腦海中會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面呢？（“花團錦簇、姹紫嫣紅”的美麗情景；“家家戶戶、大街小巷”的壯觀景象；窗連窗、街連街的無邊景色；如入山陰道上的美妙感覺。）（2）教師相機引讀。（結(jié)合上一步驟，順勢引讀） 師引讀：走過這條街，抬頭向上

6、看 走過那條街，抬頭向上看 生齊讀：走過任何一條街，抬頭向上看 師：那繽紛絢爛的景象帶給人們多少的美麗和愉悅?。?師引讀：瞧，這邊的許多窗子連接在一起 男生接讀。 師引讀：那邊的許多窗子連接在一起 女生接讀。 師:漫步在山陰道似的大街上，撲面而來的盡是芬芳和清香，多么富有詩情畫意呀！把這種感受融入朗讀中。（3）比較體會語言表達(dá)的精煉?！白哌^任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。”不管走過哪一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前的鮮花一朵連著一朵，一簇堆著一簇，紅的似火，白的像雪，粉的如霞美麗極了

7、！許多窗子連接在一起，就好像變成了一個花的海洋，無邊無際，一眼望不到頭，讓我們看的人就好像走進了山陰道上，看都看不過來了。 在體會比較的過程中指導(dǎo)朗讀，不斷深化。 師：多么美麗，多么與眾不同的景色啊，你能不能給大家讀一讀，把這種感覺讀出來。 （4）再讀品悟，試著背誦。 師：一個想像就是一處浪漫，讀德國浪漫的街頭師：一道風(fēng)景帶來一種享受，讀街頭美麗的風(fēng)景師：整條街道上的花就像海洋一樣，前不見頭，后不見尾，讓人應(yīng)接不暇，怪不得作者發(fā)出贊嘆：多么奇麗的景色。背誦積累背誦課文第三自然段。第 二 課 時教學(xué)目標(biāo)感悟體會教學(xué)流程 教學(xué)過程個性化設(shè)計復(fù)習(xí)導(dǎo)入有感情地齊讀第三自然段。體會感悟1如此美麗的景象在

8、德國的大街小巷隨處可見，請讀讀第二自然段，找到相關(guān)的句子。（1）“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁?！睅煟喝绻愀髡咭粯?，第一次到德國，看到德國人這樣養(yǎng)花，你的感受會是什么？（奇怪、不理解）全班自由朗讀。（讀出吃驚、不理解）（2）我曾問過我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！她莞爾一笑說：“正是這樣！”（引導(dǎo)學(xué)生通過神態(tài)和語言體會德國人養(yǎng)花的習(xí)慣。） 莞爾一笑是一種怎樣的笑？ 正是這樣又是怎樣的呢？教師引說：正是這樣，也確實不錯。雖然我在家里只能看到花的脊梁，但只要路人抬頭向上看（可接說第三自然段）

9、正是這樣，也不僅僅是我的女房東是這樣，而是每一家都是這樣（接說）2.人人為我，我為人人。我覺得這種境界是頗耐人尋味的。（1）理解“人人為我，我為人人”：課文指的是什么呢？ (2)展開聯(lián)想，理解“頗耐人尋味的境界”：僅僅指的是養(yǎng)花嗎？師：所以作者覺得這種境界是頗耐人尋味的。3.升華感受：現(xiàn)在我們再來體味女房東莞爾一笑的神情，你覺得這“莞爾一笑”中透露出她怎樣的內(nèi)心世界呢？（這“莞爾一笑”中透露著女房東那一份自然樸實的真情，一種為他人著想的心態(tài)，一種我為人人的境界這莞爾一笑的神情是耐人尋味的，這簡單樸素的語言是耐人尋味的，這就是“人人為我，我為人人”這種頗耐人尋味的境界?。┢肺睹利?四五十年過去了

10、，當(dāng)作者再次踏上德國這片土地時，他又看到了什么？請快速默讀第四自然段，畫出相關(guān)句子。2交流：變化是有的，但美麗并沒有改變。我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗戶上都開滿了鮮花。（1）家家戶戶的窗戶上都開滿了鮮花是一幅怎樣的景象呢？你能描繪一下嗎？（引導(dǎo)復(fù)述運用上文的語句）（2）體會寫法：此處為什么不詳細(xì)描寫？（簡練，不重復(fù)，給讀者以無盡的想象）（3）朗讀語句，順接：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！3此時對作者在四五十年前做的那個花的夢，思鄉(xiāng)的夢，你們理解嗎？ 學(xué)生發(fā)言，教師點撥。 若學(xué)生回答不上：預(yù)設(shè)背景補充：1935年赴德國留學(xué)，1945年回國。季羨林先生精通六七種外語，博古通今，學(xué)貫中西

11、，是一位不可多德的人才，在德國完全有很好的條件居住，為什么還要回到自己的祖國呢？4聯(lián)系全文，試著填寫這首小詩。四五十年過去了，當(dāng)年的紅衣少年已變成了如今的白發(fā)先生但夢想依然清晰浮現(xiàn)夢見家鄉(xiāng)滿街的窗前也是那樣（ ）大街小巷也是那樣（ ）家鄉(xiāng)的人們也是那樣（ ）這境界依然（ ）那就是（ ）讓我們永遠(yuǎn)記住這奇麗的景色，這奇特的民族。3交流，朗讀。體會寫法1雖然季老先生在這篇課文中所傳達(dá)的這一種境界較為崇高，但我們分明可以感受到通篇文章的語言非常樸實。用最樸實的語言，拉家常似的娓娓向我們表達(dá)了這種頗耐人尋味的境界，這樣的表達(dá)角度十分獨特，值得我們細(xì)細(xì)品味，好好借鑒。2自由讀課文，感受這種寫作方法。板書

12、設(shè)計我為人人 25.自己的花是讓別人看的奇麗的景色， 奇特的民族人人為我26威尼斯的小艇教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會本課6個生字，掌握“船艄、嘩笑、縱橫交叉、操縱自如”等詞語；2有感情地朗讀課文，背誦46自然段，積累自己喜歡的語句。3了解作者如何通過貼切的比喻將小艇的樣子表述清楚。 4通過第四自然段的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會作者是如何抓住關(guān)鍵詞句將“船夫駕駛技術(shù)特別好”描述具體的。教學(xué)重點學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的。課前準(zhǔn)備威尼斯相關(guān)資料課時安排2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，理清脈絡(luò)。2、學(xué)習(xí)生字、新詞。教學(xué)

13、流程教學(xué)過程個性化設(shè)計揭題導(dǎo)入1.今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文威尼斯的小艇，大家看了課題，覺得課文會寫哪些內(nèi)容？2.帶著自己的疑問讀讀課文，把課文讀通、讀順。（學(xué)生放聲讀課文） 整體感知1.課文讀完后，用一句話說說對威尼斯的印象。2.假如你是作者，真的到了威尼斯，坐上了威尼斯的小艇，看到了那里古老的橋梁，看到那里美麗的月光，看到那里的一切，你帶了照相機，你最想將哪個地方拍下來？（學(xué)生再次讀課文，交流，教師相機理順課文內(nèi)容）探究交流1.請同學(xué)們再認(rèn)真仔細(xì)讀一讀第二小節(jié)，說說這一小節(jié)寫了什么？（1）學(xué)生讀文回答，教師相機板書。（2）根據(jù)板書，老師進行介紹：威尼斯的小艇二三十英尺長，又窄又深，船頭和船艄向

14、上翹起，行動輕快靈活。（學(xué)生通過與書中語言比較，交流后，領(lǐng)悟比喻的形象生動性）（3）再讀，教師相機出示對應(yīng)的圖片(獨木舟、新月、水蛇)，感受比喻的貼切性。2.這么獨特的小艇不知道坐在里面會是什么感覺？你能通過讀書加上自己的想象把乘坐小艇的感受介紹給大家嗎？ （學(xué)生讀文、想象、介紹）3. 坐上這樣奇特的小艇，感覺是如此的舒適，富有情趣，只是不知道船夫的駕駛技術(shù)如何？（1）文中的哪一個詞說明了船夫駕駛技術(shù)特別好？（操縱自如）（2）理解“操縱自如”的意思。（3）文中如何寫出船夫操縱自如的？（不管總能，而且還）（4）最后一句似乎沒有寫船夫的駕駛技術(shù)特別好?(討論，交流，領(lǐng)悟作者通過游覽者的感受，側(cè)面寫

15、出了船夫的駕駛技術(shù)特別好。)（5）學(xué)生再讀，齊讀，試背這段話。4.船夫的駕駛技術(shù)為何這么好呢？聯(lián)系第一自然段進行學(xué)習(xí)，并出示相關(guān)威尼斯的資料：威尼斯位于意大利北部，是世界著名旅游勝地。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。因此，有“水城” “百島城”“橋城”之稱。威尼斯水道是城市的馬路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，小艇是市內(nèi)主要的交通工具。再讀讀課文的第一自然段，看看你知道了什么？布置作業(yè)背誦第四自然段，抄寫自己喜歡的語句。第 二 課 時教學(xué)目標(biāo)深入理解課文內(nèi)容教學(xué)流程 教學(xué)過程個性化設(shè)計復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.回憶課文主要內(nèi)容。2.請生背誦第四自然段學(xué)習(xí)課文

16、請同學(xué)們默讀第五、六自然段，說說小艇在人們生活起著怎樣的作用。（1）出示表格讓學(xué)生填表體會小艇在人們生活中所起的作用。（2）那么僅僅是商人、婦女、孩子、老人會用得上小艇嗎？請你展開想象，運用書上的那種句式說一說，還有誰需要用小艇？小結(jié)：人們的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來的獨特的風(fēng)情，使這個古老的城市變得更加迷人，更加美麗。（3）思考：第六自然段主要描寫了什么？（描寫威尼斯夜晚的靜寂） 文中為何要描寫威尼斯夜晚的靜寂？去掉這部分的描寫可以嗎？（學(xué)生交流，體會到小艇與人們生活的密切關(guān)系：白天，當(dāng)小艇一出動，城市就喧鬧和充滿生機活力；夜晚，當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就沉寂，靜

17、寂，入睡了。這一靜一動的描寫形成對比，更襯出小艇在人們生活中的重要作用，也說明了小艇是小城重要的交通工具。）（4）最后一段文字將威尼斯的夜晚寫的特別的美，請同學(xué)們選擇一兩句自己認(rèn)為寫的特別好的感受最深的句子讀一讀.（自由讀，齊讀）總結(jié)回顧回顧這節(jié)課，看看自己有什么收獲？談?wù)勛约旱南敕?、感受和自己的心情。擴展活動1.本文給了我們美的享受，其實美是無處不在的，用你的眼睛去觀察，用你的妙筆去描繪，寫一段話，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或物，寫出特點來。2.熟練背誦課文前四個自然段，并把自己喜歡的句子抄下來。板書設(shè)計 長 窄 深 特點 兩頭翹起 輕快靈活26.威尼斯的小艇 駕駛技術(shù)好 ： 操縱自如 (主要的交通工

18、具) 作用 ： 與人們生活密切相關(guān) 27 與象共舞教學(xué)目標(biāo)1通過畫面呈現(xiàn)等方式，了解作者所介紹的泰國風(fēng)情。2聚焦大象的神情、動作和人們的感受等描寫，通過比較閱讀、配樂朗讀等方式逐層深入感受人象的親密關(guān)系，體悟人象的和諧共處。3在自主學(xué)習(xí)中，感受文章多角度進行選材和題目表達(dá)的獨特性。教學(xué)重點聚焦大象的神情、動作和人們的感受等描寫，體驗人象之間的親密關(guān)系。教學(xué)難點多角度進行選材和題目表達(dá)的獨特性。教學(xué)課時1課時教學(xué)流程教學(xué)過程個性化設(shè)計揭示課題1同學(xué)們，在欣賞了水上城市威尼斯的迷人風(fēng)光。今天讓我們一同走進素有“萬象之國”美稱的泰國，去感受那里獨特的異域風(fēng)情。板書與象共舞，齊讀課題。2解題：誰與大象

19、共舞？課文的哪部分寫到了與象共舞？3定位第5自然段，學(xué)生自由讀感受共舞場面。4課件出示大象舞蹈的視頻。學(xué)生欣賞后，教師補充：能否利用文中語言來解說這幅畫面。學(xué)生默讀劃句子，交流，自由練讀，配畫面解說。5表演的尾聲，也是最高潮，跟隨這歡樂的音樂聲，讓我們一起去感受與象共舞的歡樂場面吧！齊讀。理清脈絡(luò)1文章還寫了什么？快速地瀏覽課文，看看文中的大象還在干什么？ 2學(xué)生交流，師相機板書：行走 按摩 開玩笑3讀著這樣的文字，欣賞著這樣的畫面，你有什么感覺？（親密、和諧） 老師把這個詞寫在黑板上，那你想把這個詞寫在哪里？回叩課文的字里行間洋溢著象與人之間的這份親密。關(guān)注神態(tài) 1用心讀讀一、三兩段話，哪些

20、詞語讓你看到了象與人之間那種親密的畫面。根據(jù)學(xué)生回答板書：沒有距離 熟視無睹、不慌不忙、悠閑沉著、晶瑩溫和、平靜坦然2引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)作者從不同角度寫出了象與人的親密。（隨機簡單談感受，點評）熟視無睹：什么叫“熟視無睹”？解詞入手，感受親密不慌不忙、悠閑沉著：讀一讀 他是從大象走路的姿態(tài)中讀了這份親密。晶瑩溫和：你是從大象的眼神中讀懂了。平靜坦然：是人們的面對大象的反應(yīng)。3朗讀詞語，再現(xiàn)畫面。4同學(xué)們，多么溫馨的一幅幅畫面啊，你能否選用幾個詞語來描述一下你所看到的情景。學(xué)生選用詞語，自由練習(xí)。教師指導(dǎo)如何開頭，如何做好畫面之間的連接。例：在泰國，人與象之間是沒有距離的。如果在路邊碰上大象，你不必

21、驚慌，因為它對人們早已熟視無睹，它會不慌不忙、悠閑沉著地繼續(xù)走自己的路。當(dāng)我們接距離接觸大象，我們會發(fā)現(xiàn)它那晶瑩溫和的目光，使我們原本緊張的心情，也變得平靜坦然。小結(jié)：從大家的描述中，我們一同感受著（板書）：與象并行 這份近乎熟人般的親密。聚焦動作1自由讀第四段，比較與一、三段在寫法上的不同。（行走片斷：抓住神態(tài)描寫，一詞一個畫面，比較概括）（表演片斷：以大象的動作具體展開，像一段影片一樣為我們呈現(xiàn)視覺沖擊）2默讀課文，留在你腦海里的是什么畫面？交流時，引導(dǎo)學(xué)生重現(xiàn)大象表演時的動作細(xì)節(jié)3三讀課文，練習(xí)解說，教師重點在大象的動作細(xì)節(jié)處作點撥。小結(jié)：其實在看大象表演的同時，我們也參與其中，樂在其中

22、，我們感受著（板書）：與象同樂那份朋友般的親密無間。升華課題1給課文換題與原題比較，感受文章多角度進行選材和題目表達(dá)的獨特性。2是呀，怪不得課文就以“與象共舞”為題目。這共舞不僅僅是共同舞蹈，更想表達(dá)一份人與象和諧相處的心境啊。師：正因為如此我們才領(lǐng)略了大象在路上不慌不忙、悠閑沉著漫步的情調(diào)，看到了它晶瑩溫和的目光，為人按摩與人開玩笑，感受著它的聰明與靈氣，這點點滴滴就匯成了獨特的泰國風(fēng)情，而與象共舞也已成為泰國一道美麗的風(fēng)景線。來，讓我們再讀課題。板書設(shè)計 神情27 與象共舞 和諧共處動作 28 彩色的非洲教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆

23、聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。2有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。3領(lǐng)悟文章前后呼應(yīng)、過渡自然等表達(dá)特點。教學(xué)重點了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，積累好詞佳句，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料教學(xué)課時1課時教學(xué)流程教學(xué)過程個性化設(shè)計檢查預(yù)習(xí)1出示課題 “彩色的非洲”，齊讀。 2 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（讀詞語理清脈絡(luò)1課文比較長，請默讀課文，找出課文哪些句子直接抒發(fā)了作者對彩色非洲的贊美之情？（非洲真是一個色彩斑斕的世界??！ ?。》侵?，好一個多姿多

24、彩的世界?。?再讀課文思考：你可以借助課文的哪些句子概括出課文主要是從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕、多姿多彩”的世界？ 3課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生從課文的過渡句中概括：（1）非洲的植物世界是彩色的； （2）非洲的動物世界也是彩色的；（3）非洲的日常生活也無一不是彩色的；（4）非洲的藝術(shù)是彩色的。 4、思考：這些句子在文中有什么作用？朗讀感悟1結(jié)合圖表學(xué)習(xí)彩色的植物世界：（1）列舉了哪些植物？給你印象最深的植物是什么？為什么？你喜歡這段中的哪些句？（學(xué)生根據(jù)圖表提示進行學(xué)習(xí)思考）指導(dǎo)學(xué)生用重點詞及省略號的方法摘錄佳句（2）師生交流：引導(dǎo)學(xué)生從面到點的寫法，理解花的面廣、花的量多、花的色艷。句子

25、交流：“芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排是一片霞?！?“高擎”和“綻開”兩個詞妙在哪里？“一棵似一團火，一排是一片霞”寫出了什么？指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。 特寫了花樹：“還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭?！?花樹的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹你看到過嗎？你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么？有感情地讀讀記記。2舉一反三，結(jié)合圖表用同樣的方法學(xué)習(xí)其它三

26、方面。通過剛才的學(xué)習(xí)，大家有能力學(xué)好其它幾個方面的內(nèi)容嗎？（學(xué)生結(jié)合圖表自學(xué)）。3結(jié)合自己的摘錄交流好詞佳句，進行詞語積累（1）彩色動物世界再作師生交流，重點指導(dǎo)描寫蝴蝶的句子抓住“目不暇接”體會蝴蝶色彩的斑斕，引導(dǎo)學(xué)生想象走進蝴蝶世界的神奇，感受“五彩繽紛”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀描寫蝴蝶的句子。（2）其余部分生生交流：你還積累了哪些佳句要和同學(xué)交流，有感情地讀讀，能背更好領(lǐng)悟方法過渡：通過同學(xué)們有感情的朗讀，彩色的非洲已在我們腦海里留下深刻的印象。課文哪些表達(dá)方法值得我們學(xué)習(xí)？1學(xué)生適當(dāng)思考后交流：（1）結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對

27、非洲風(fēng)情文化的贊美之情。（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。（3）課文的語言十分優(yōu)美生動。作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”，“繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花?！保耙豢盟埔粓F火，一排是一片霞。到了開花季節(jié)就像置身于花海深處”，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。2總結(jié)：本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的植物世界、動物世界、

28、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表達(dá)了作者對非洲的贊美之情。拓展訓(xùn)練1總結(jié)：非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。2拓展訓(xùn)練:(二選一)（1）四人小組組成一個導(dǎo)游團，結(jié)合課文和資料介紹非洲。（2）四人小組辦一張有關(guān)非洲風(fēng)情和文化的剪報，在班上交流進一步了解非洲板書設(shè)計28. 彩色的非洲分 總色彩斑斕哪些方面列舉的事物印象最深的事物你喜歡的句字多姿多彩 口語交際習(xí)作八教學(xué)目標(biāo)1積極參與討論交流，能清楚講述事情過程，充分表達(dá)自己的看法。2認(rèn)真傾聽

29、，能抓住同學(xué)發(fā)言的要點，進行補充或者爭辯。3交流時尊重、理解對方，引導(dǎo)關(guān)注生活，關(guān)注時事。4激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實感的欲望，讓學(xué)生自由運用自己喜歡的表達(dá)方法寫自己喜歡的內(nèi)容，規(guī)范用修改符號修改作文。教學(xué)重點能夠把近期的所見、所聞、所思、所感，有條理地表達(dá)清楚；認(rèn)真傾聽，談看法時能夠把自己的理由說充分。教學(xué)難點選擇材料，根據(jù)中心，確定話題。課前準(zhǔn)備課前從電影、電視、書籍、報刊或現(xiàn)實生活中收集一些感興趣的熱門話題。教學(xué)課時3時第一課時（口語交際）教學(xué)目標(biāo)1積極參與討論交流，能清楚講述事情過程，充分表達(dá)自己的看法。2認(rèn)真傾聽，能抓住同學(xué)發(fā)言的要點，進行補充或者爭辯。3交流時尊重、理解對方，引導(dǎo)關(guān)注生活，

30、關(guān)注時事。教學(xué)流程 教學(xué)過程個性化設(shè)計談話導(dǎo)入談話引入：同學(xué)們，在這大千世界里，無論是國際還是國內(nèi)，無論是農(nóng)村還是城市，無論是學(xué)校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會，每天都會發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點問題或新聞。作為小學(xué)生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是：“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心”。今天這節(jié)課大家就暢所欲言，來聊聊自己所關(guān)注的熱門話題。明確要求1默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容：（1）可以是國際、國內(nèi)的重要新聞。（2）可以是學(xué)校、家庭、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。（3）還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞題等。2根據(jù)要求，梳理話題用一兩句話把自己想推薦的話題講清楚，其

31、他同學(xué)如果發(fā)現(xiàn)不是熱門話題，及時提出商討。 創(chuàng)設(shè)情境1根據(jù)各自最感興趣最想說的話題，把話題相同者組合成一個個小組進行討論，2學(xué)生小組交流，教師提出討論要求：（1）認(rèn)真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。（2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解。（3）學(xué)會提出問題，并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。（4）學(xué)會小組合作，互相補充完整話題。（5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發(fā)言。全班交流1每組推薦一名在全班交流。（在學(xué)生講述時教師要指導(dǎo)把事情的過程說清楚，說具體，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。）2聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進行提問。發(fā)言人對同學(xué)的提問應(yīng)作解答，如有不周全的

32、地方，同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進行補充發(fā)言。3給講述的同學(xué)評選出“內(nèi)容充實獎”、“感受真實獎”、“表達(dá)流利獎”等等。老師總結(jié)同學(xué)們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點話題，學(xué)會了從多角度，多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人，我們必須學(xué)會關(guān)注生活，關(guān)注社會，關(guān)注國內(nèi)外大事，以此同時，我們還要學(xué)會能言善辯，發(fā)表自己的觀點，這樣我們才能適應(yīng)時代的潮流，適應(yīng)社會的發(fā)展。第二、三課時（習(xí)作）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)流程 教學(xué)活動個性化設(shè)計導(dǎo)入新課談話引入：同學(xué)們，你可能游覽過祖國的名山大川，觀賞過奇花異草，這些自然景象給你留下美好的印

33、象；生活中你可能接觸過形形色色的人或事，有過種種歡樂與痛苦，也許因獲得成功而狂喜，因失敗而懊惱，因受到誤解而委屈，因看到優(yōu)秀人物而受到鼓舞，因祖國的強大而自豪，因受到愛國主義教育而樹立遠(yuǎn)大的理想等等，這些都是你寫作的材料。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。明確要求1自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。2分析要求（1）“寫什么”：自由作文，可以寫自然風(fēng)光和季節(jié)變化，可以寫人、事件、物品，還可以寫新聞、感受或想象。（2）寫作要求：把本學(xué)期的一些寫作表達(dá)方法運用到這次習(xí)作中去。順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順，不寫錯別字。（3）擬題：地點命題、中心命題、有關(guān)事物命題、人物語

34、言命題、事件命題、時間命題、用打比方命題等，但無論用什么方法命題，都要力求題目新穎，短小，語言活潑，引人入勝。歸納寫法1重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來。教師一定要把學(xué)生的思路打開，鼓勵學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語言的使用上，能與他人有點不同，有點新意。2啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?引導(dǎo)學(xué)生歸納寫法。 寫景：自然風(fēng)光中的風(fēng)云雨雪，可以按觀察順序、時間順序或方位順序來安排文章結(jié)構(gòu)，要抓住景物的特點，還要適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的感情。 寫事：可以按事情的發(fā)展順序來寫，先交代事情發(fā)展的時間、地點、主要人物，再寫清楚事情的經(jīng)過。如果事情比較復(fù)雜、人物比較多時，要注意

35、把變換的時間、地點交代清楚，主要人物的活動要細(xì)寫，次要人物的活動根據(jù)文章的需要來寫，最后寫事情的結(jié)果及自己對這件事的看法。 寫人：就要抓住人物的外貌、語言、動作、心理活動等方面來寫，還要通過典型事例表現(xiàn)人物的特點。 狀物：要通過對特點的描寫，表達(dá)出自己對“物”的喜愛之情。 寫感受：寫自己的喜怒哀樂，夢想世界等內(nèi)心世界，分為兩部分來寫，第一部分簡寫引起自己豐富情感變化或聯(lián)想的原因，第二部分詳寫自己的內(nèi)心世界，或喜或哀的夢想。編故事：既要有趣，又要合乎情理，把故事中所蘊涵的意義表現(xiàn)出來。寫作練習(xí)（一）自由寫片斷并點評。 1指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個片斷，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進行描寫。2學(xué)生自由寫

36、片斷，教師巡回觀察，找出描寫方法比較好的片斷，準(zhǔn)備講評。3讀學(xué)生習(xí)作片斷，師生共同點評：什么地方寫得精彩？用了什么寫法？你對這一片斷還有什么看法或建議？4復(fù)習(xí)學(xué)過的修改符號，要求學(xué)生規(guī)范使用修改符號對自己的片斷進行修改，（二）學(xué)生完成整篇習(xí)作。提示學(xué)生：自由作文無論寫什么，都要做到內(nèi)容具體，感情真實，語句通順。評改賞析（一）點評佳作1教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，說說文章好在哪里？哪些方面使你感動？2找出精彩的之處，說說作者采用了哪些方法進行描寫，抒發(fā)了內(nèi)心的什么情感？3、再看看文章，說說你覺得有什么不夠好的，提出修改建議。（二）指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作1對比別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作有哪些地方寫得比較好。2

37、檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了自己的真情實感。3看看語句是否通順，有無錯別字。4看看文章中還有沒有不滿意的地方，進行修改。 回顧拓展八教學(xué)目標(biāo)1.通過研讀句子、對比寫法等習(xí)得本單元的表達(dá)方法，增強學(xué)生的語言表達(dá)能力。 2.在分組交流、活動競猜、合作介紹等豐富的形式中，學(xué)生加深對異域風(fēng)土人情的了解。3.積累名言佳句，領(lǐng)會深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上、開朗樂觀的心態(tài)。4.感受廣告語的風(fēng)趣、幽默，并能學(xué)著編寫。教學(xué)重點通過研讀句子、對比寫法等習(xí)得本單元的表達(dá)方法，增強學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)難點通過研讀句子、對比寫法等習(xí)得本單元的表達(dá)方法，增強學(xué)生的語言表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備1.通過看書、上網(wǎng)等形式了解各國

38、風(fēng)土人情。2.讀讀中外名言警句課時安排2課時教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計個性化設(shè)計異域風(fēng)情1. 遐想回味，交流風(fēng)情 師:在本組課文中，我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情，平時在電視、電影、書報或外出旅游中，也一定看到、聽到、感受到了許多異域的風(fēng)土人情，那兒的風(fēng)俗習(xí)慣、獨特的民族文化，人們特有的生活方式，與眾不同的風(fēng)光、歌舞、民族服飾等。在記憶的長河中，異國、異地的風(fēng)情，給你留下了哪些深刻的印象呢？小組交流：請喜歡外國風(fēng)情的同學(xué)自由組合為一組，鐘情于國內(nèi)風(fēng)情的同學(xué)自由組合為一組，如果有對少數(shù)民族歌舞特別感興趣的同學(xué)還可以另外組合在一起交流。2. 異域風(fēng)情知多少競賽（1）教師出示具有國家特色的關(guān)鍵詞或圖片，讓學(xué)

39、生以組為單位競猜。然后讓學(xué)生把這幾個詞或圖連成一段話進行介紹。（2）每組推薦代表夸一夸我眼中的異域風(fēng)情，可一人也可幾人合作，并選出“最佳合作組”。 閱讀收獲同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)，作者在描寫異國風(fēng)情時，用上了許多不同的表達(dá)方法，今天我們就來交流一下本單元的學(xué)習(xí)收獲，開一個“閱讀收獲茶話會”。1.小組交流收獲。（1）讀讀品品：學(xué)生回憶本單元課文內(nèi)容，找出自己最受感動或最喜歡的精彩片斷或篇章進行品讀，看看作者運用什么方法寫得如此動人。 2. 暢談學(xué)習(xí)收獲。 預(yù)設(shè)：句子寫作特色（1）作者寫威尼斯的小艇時，作者緊扣小艇，介紹了人們的生活與小艇息息相關(guān)，人和小艇奏成了一曲美妙的生活樂章。（2）“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子都連在一起，匯成了一個花的海洋。讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不