部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文內(nèi)容填空教學(xué)知識(shí)練習(xí)

1、部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文內(nèi)容填空教學(xué)知識(shí)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_一、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1童年的水墨畫(huà)分別寫(xiě)了_、_、_三幅畫(huà)面。2人誰(shuí)無(wú)過(guò)？_，_。 左傳3剃頭大師一文中，“剃頭大師”指的是_，“害人精”指的是_。4肥皂泡的作者是_，她的作品充滿(mǎn)了對(duì)_的贊美，以及對(duì)_與_的歌頌，如_。二、 把下面的詩(shī)句、名言補(bǔ)充完整。1.停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，_。2._，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。3._，最是橙黃橘綠時(shí)。4.兩岸青山相對(duì)出，_。5._，其利斷金。6.仁者愛(ài)人，_。孟子三、 精彩回顧，根據(jù)課文內(nèi)容填空。1不懂就要問(wèn)講述了_小時(shí)候在私塾讀書(shū)的故事，他_的精神值得我們學(xué)習(xí)。2贈(zèng)劉景文是宋朝詩(shī)人_寫(xiě)的，描寫(xiě)了秋末冬初

2、的景色，其中“_，_”表現(xiàn)出了荷盡菊殘仍要保持傲霜斗雪的氣節(jié)。3“_，_”告訴我們只有去做，才能明白其中的奧妙，道理要分辯才能明白。4“三個(gè)臭皮匠，_”這句話(huà)的意思與“_，_”一樣，都是形容團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的。四、 按照課文內(nèi)容填空。1_，千里江陵一日還。2_，霜葉紅于二月花。3燈不撥不亮，_。4兩岸青山相對(duì)出，_。5仁者愛(ài)人，_。6大自然有許多美妙的聲音。不一樣的樹(shù)葉，有_；不一樣的季節(jié)，有_。7我在這學(xué)期讀過(guò)（學(xué)過(guò)）的童話(huà)故事是_，這個(gè)故事的主人公是_。五、 按課本內(nèi)容填空。1._是給田野的，看，田野像_。橙紅色是給_的，橘子、柿子_，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?.花的學(xué)校的作者是_（國(guó)家）的_（人

3、名），文章運(yùn)用_的修辭手法，描繪了孩子們眼中的世界。這篇課文我最喜歡的一句是：_。3.不懂就要問(wèn)講的是_小時(shí)候在私塾讀書(shū)，為了弄懂書(shū)里的意思大膽向先生_的事。六、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.在牛肚子里旅行講述了兩只小蟋蟀_和_之間的故事，_牛肚子里做了一次旅行。2.搭船的鳥(niǎo)一文中，作者一次平常的探親之旅，因?yàn)榱粜挠^(guān)察，認(rèn)識(shí)了一位可愛(ài)的新朋友會(huì)搭“順風(fēng)船”的_。3.秋天的夜晚，孩子們挑著燈在籬笆下捉蟋蟀，面對(duì)此情此景，我會(huì)小聲地吟誦：“_。”4._，無(wú)理寸步難行。5.贈(zèng)劉景文是詩(shī)人_寫(xiě)給好友劉景文的，詩(shī)的前兩句寫(xiě)景，抓住“_”，描繪出秋末冬初蕭瑟的景象；后兩句議論，告訴我們_。6.我們的祖國(guó)美麗富饒

4、，有望天門(mén)山中長(zhǎng)江的_；有_中美若西施的西湖；那么_，那么_的西沙群島。七、 填空。1.燈不撥_，理不辯_。2.“_，孤帆一片日邊來(lái)”是唐代詩(shī)人_的詩(shī)句。3.“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，_”出自詩(shī)人杜牧的_。4.通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多可愛(ài)的人：破甕救人的_，“不懂就要問(wèn)”的_，尊重與呵護(hù)小男孩的_八、 根課文內(nèi)容填空。1.大青樹(shù)下的小學(xué)中的學(xué)校是一座_的、_的學(xué)校。我國(guó)是一個(gè)由_個(gè)民族組成的大家庭。課文中介紹的民族有漢族、_、_、_和_。2.花的學(xué)校一文的作者是_（國(guó)籍）詩(shī)人、哲學(xué)家_（人名）。他曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，出版過(guò)_等五十多部詩(shī)集。3.“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)”這句話(huà)寫(xiě)出了_（人名）壯著膽

5、子問(wèn)問(wèn)題的原因和他對(duì)“學(xué)問(wèn)”的理解，反映了他的_精神。九、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.我們不要輕易相信聽(tīng)來(lái)的傳聞，親眼看到的才是真實(shí)的，因?yàn)椋篲，_。2.清明中體現(xiàn)了天氣情況和路人心情的詩(shī)句是：_，_。3.童年是最快樂(lè)的日子。童年的水墨畫(huà)一文中，詩(shī)人通過(guò)_三首小詩(shī)，展現(xiàn)了兒童俏皮的生活場(chǎng)景。4.肥皂泡一文，作者先介紹對(duì)肥皂泡游戲的喜愛(ài)，然后按照“_由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象”的順序，寫(xiě)出了對(duì)童年的懷念之情。十、 日積月累與名著拓展。1.到了清明時(shí)節(jié)，我們就會(huì)想起詩(shī)句：“_，_?！?.小明跟愛(ài)學(xué)習(xí)的小東在一起學(xué)習(xí)進(jìn)步了，而小強(qiáng)自從跟愛(ài)打游戲的小陳一起玩后，也迷上了游戲。真是“_，_?！保ㄌ?字成語(yǔ)）3.

6、寓言故事一般比較短小，但故事里蘊(yùn)含著_。“我寧愿相信尺碼，也不愿相信自己的腳”出自寓言故事_。4.綠野仙蹤中的多蘿茜最后靠_回到了故鄉(xiāng)。十一、 按課文填空。1守株待兔一文中寫(xiě)出了“守株待兔”的意思的句子是_。這句話(huà)的意思是_。讀了守株待兔這則寓言，我想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)：你要_，對(duì)意外的收獲不要存有_的心理。2陶罐和鐵罐告訴告訴我們的道理是：_鹿角和鹿腿告訴我們的道理是：_池子與河流告訴我們的道理是：_十二、 我能按課文原文或要求填空。1凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆薩的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇_；七點(diǎn)，睡蓮_；中午十二點(diǎn)左右，_；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊_；下午五點(diǎn)，紫茉莉_。2春潮帶雨晚來(lái)急，_。3不同植物的開(kāi)

7、花時(shí)間不同，一是植物開(kāi)花的時(shí)間與_、_、_有密切關(guān)系，二是與_有關(guān)。4蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力，靠的不是超常的記憶力，而是_。十三、 積累與收獲（huò）。1仁者_(dá)，有禮者_(dá)。孟子2一個(gè)籬笆三個(gè)樁，_。3_，白云生處有人家。山行4童話(huà)王國(guó)有許多動(dòng)人的故事，其中我最喜歡的是_，我把自己想象成這個(gè)故事中的_（誰(shuí)），和他（她）一起歡笑，一起悲傷。十四、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1.絕句的作者是_代詩(shī)人_，詩(shī)中既有“_”的動(dòng)態(tài)描繪，又有“鴛鴦睡”的靜態(tài)寫(xiě)照，一動(dòng)一靜，相映成趣。 2.三衢道中是一首紀(jì)行詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)人行于三衢山道中的見(jiàn)聞感受?！癬，_”寫(xiě)綠樹(shù)蔭濃，爽靜宜人，更有黃鸝啼鳴，幽韻悅耳，渲染出

8、詩(shī)人_的情懷。 3.惠崇春江晚景是_代詩(shī)人_題在宋代畫(huà)家惠崇所畫(huà)的春江晚景上的一首_，詩(shī)中抓住_、_、_、_、_，描繪了一幅生機(jī)勃勃的江南春景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南春天的_之情。十五、 按課文內(nèi)容填空。1.清明這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人杜牧，詩(shī)人描寫(xiě)的是清明節(jié)的情景，表現(xiàn)這一情景的詩(shī)句是_，_。2.池子與河流揭示了一個(gè)道理：_3.紙的發(fā)明一課是按照_順序介紹了紙的發(fā)明，告訴我們：按照蔡倫的方法造的紙，原料容易_ ，可以_制造，價(jià)格又_ ，能滿(mǎn)足 _ 的需要，所以這種造紙方法就能夠傳承下來(lái)。十六、 根據(jù)課文，完成練習(xí)。1.我們?cè)诿銊?lì)朋友珍惜大好時(shí)光，樂(lè)觀(guān)，積極向上時(shí)常常引用贈(zèng)劉景文中的詩(shī)句“_，_?！?

9、.夜書(shū)所見(jiàn)中，詩(shī)人借助景物和回憶往事，抒發(fā)了詩(shī)人_、_的情感。3.鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道通過(guò)描寫(xiě)一夜_和_后落滿(mǎn)金色梧桐樹(shù)葉的水泥道更美麗了，表達(dá)了作者對(duì)_的贊美、對(duì)_的熱愛(ài)。4.秋天的雨以_為線(xiàn)索，將秋天眾多景物巧妙地串聯(lián)起來(lái)，描繪了_、_、_的秋天，表達(dá)了作者對(duì)秋天的_和_之情。十七、 根據(jù)課文理解填空。1.宋人有_者。田中_。兔走觸株，_。因釋其耒而_，冀_。兔不可復(fù)得，_。2.守株待兔是一篇_，這則故事告訴我們_。3.陶罐和鐵罐這則寓言故事告訴了我們_。4.鹿角和鹿腿說(shuō)明的道理是：_；同時(shí)還告訴我們_。5.池子與河流是一篇用_的形式來(lái)表現(xiàn)的寓言故事。通過(guò)池子與河流的對(duì)話(huà)，告訴我們_。答案

10、1、溪邊 江上 林中 過(guò)而能改 善莫大焉 作者 理發(fā)店的剃頭師傅 冰心 大自然 母愛(ài) 童真 春水 寄小讀者2、霜葉紅于二月花 湖光秋月兩相和 一年好景君須記 孤帆一片日邊來(lái) 二人同心 有禮者敬人3、孫中山 不懂就要問(wèn) 蘇軾 荷盡已無(wú)擎雨蓋 菊殘猶有傲霜枝 燈不撥不亮 理不辯不明 頂個(gè)諸葛亮 一個(gè)籬笆三個(gè)樁 一個(gè)好漢三個(gè)幫4、朝辭白帝彩云間 停車(chē)坐愛(ài)楓林晚 理不辯不明 孤帆一片日邊來(lái) 有禮者敬人 不一樣的聲音 不一樣的音樂(lè) 賣(mài)火柴的小女孩 賣(mài)火柴的小女孩5、金黃色 金色的海洋 果樹(shù) 你擠我碰 印度 泰戈?duì)?擬人 雨一來(lái)，他們便放假了 孫中山 提問(wèn)6、青頭 紅頭 誤入 翠鳥(niǎo) 知有兒童挑促織，夜深籬

11、落一燈明 有理走遍天下 蘇軾 荷盡、菊殘 要珍惜大好時(shí)光，樂(lè)觀(guān)向上、努力不懈 波浪洶涌的氣勢(shì) 富饒的西沙群島 美麗 富饒7、不亮 不明 兩岸青山相對(duì)出 李白 白云生處有人家 山行 司馬光 孫中山 列寧8、團(tuán)結(jié) 充滿(mǎn)歡樂(lè) 56 傣族 景頗族 阿昌族 德昂族 印度 泰戈?duì)?飛鳥(niǎo)集 園丁集 孫中山 好學(xué) 9、耳聽(tīng)為虛 眼見(jiàn)為實(shí) 清明時(shí)節(jié)雨紛紛 路上行人欲斷魂 溪邊 江上 林中 做肥皂泡 吹肥皂泡10、清明時(shí)節(jié)雨紛紛 路上行人欲斷魂 近朱者赤 近墨者黑 深刻的道理 鄭人買(mǎi)履 腳上的銀鞋子11、因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔 于是這個(gè)宋人便放下手中的農(nóng)具，守在樹(shù)樁旁邊，希望再撿到撞死的兔子 努力工作 僥幸 每

12、個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，互相尊重，和睦共處。 物各有所長(zhǎng)、所短，不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。 人要勤勞，不能懶惰，天才不利用是要被磨滅的，它會(huì)一天天地衰落下去，當(dāng)它被懶惰所支配時(shí)，它的事業(yè)就無(wú)法恢復(fù)起來(lái)了。12、紫色 綻開(kāi)了笑臉 從夢(mèng)中醒來(lái) 午時(shí)花開(kāi)花了 欣然怒放 蘇醒過(guò)來(lái) 野渡無(wú)人舟自橫 溫度 濕度 光照 昆蟲(chóng)傳播花粉 作者也無(wú)法解釋的本能。13、愛(ài)人 敬人 一個(gè)好漢三個(gè)幫 遠(yuǎn)上寒山石徑斜 賣(mài)火柴的小女孩 小女孩14、唐 杜甫 燕子飛 綠陰不減來(lái)時(shí)路 添得黃鸝四五聲 舒暢愉悅 宋 蘇軾 題畫(huà)詩(shī) 桃花 江水 蔞蒿 蘆芽 河豚 熱愛(ài)15、清明時(shí)節(jié)雨紛紛 路上行人欲斷魂 才能不利用就要衰退，它會(huì)逐漸磨滅；才能一旦讓?xiě)卸柚?，它就一無(wú)所為。 時(shí)間 得到 大量 便宜 大多數(shù)人16、一年好景君須記 最是橙黃橘綠時(shí) 身在他鄉(xiāng) 思念家鄉(xiāng) 秋風(fēng) 秋雨 雨后美景 生活 秋天的雨 美麗 豐收 歡樂(lè) 喜愛(ài) 贊美17、耕者 有株 折頸而死 守