北師大版三年級(jí)下冊(cè)語文教案

1、教材分析： 三年級(jí)下冊(cè)教材與上冊(cè)不一樣，仍設(shè)12個(gè)主題單元。除了第7單元引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)和活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文外，其他每個(gè)單元包括二至三篇主體課文和一個(gè)“語文天地?！彼x課文富有文化內(nèi)涵的氣息，與學(xué)生身心發(fā)展同步?！罢Z文天地”設(shè)置了“日積月累”“開卷有益”“暢所欲言”“初顯身手”“筆下生花”“金鑰匙”“自檢”等欄目。與單元主題契合。與主體課文相關(guān)的練習(xí)，可以使學(xué)生加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，豐富語文積累，學(xué)習(xí)并掌握基本的學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 本冊(cè)教材要求認(rèn)字230個(gè)，寫字200個(gè)，認(rèn)字仍是三年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，本學(xué)期開始要求學(xué)生練習(xí)寫毛筆字，三年級(jí)學(xué)生寫毛筆字，主要是

2、臨摹，不能達(dá)到端正，工整，美觀的程度，激發(fā)學(xué)生寫的興趣，督促學(xué)生練。本教材有的課文要求會(huì)寫的字用空格分為兩部分列在課文后，前一部分是新學(xué)的，包括原來會(huì)認(rèn)但沒有要求寫的，后一部分是過去學(xué)過需要復(fù)習(xí)的。這學(xué)期仍要抓住課本，要求學(xué)生自己寫出不會(huì)寫的字，在句子練習(xí)，日記以及各種習(xí)作中，不允許有不會(huì)寫的字空著。閱讀教學(xué)。學(xué)習(xí)詞語仍是三年級(jí)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，一方面積累詞語，豐富語匯，另一方面掌握學(xué)習(xí)詞語的方法。教材第1、第3、第9、第12單元的“金鑰匙”，以及能見于語文天地中的一些練習(xí)，都是輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。根據(jù)學(xué)生在寫作上存在的問題，教材特別從以下方面

3、予以指導(dǎo)：1：拓展寫的思路 2：把“說”的話寫下來，基本能做到“說什么，寫什么”，我手寫我口。3：練習(xí)落筆，即開頭，本學(xué)期還要繼續(xù)實(shí)踐。第一單元單元分析： 春節(jié)剛過，孩子們?cè)谶@個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日中，在“家家戶戶慶團(tuán)圓”的日子里一定感受到了濃濃的親情，以及親情所帶來的溫暖與快樂。本學(xué)期的第一單元就以“親情”為主題編排了三篇主體課文和一個(gè)語文天地，單元涉及的文章有禮物奶奶最喜歡的鈴兒平分生命使學(xué)生體會(huì)“親情”的可貴和偉大。單元重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，初步體會(huì)親情的可貴與偉大，為自己能擁有濃濃的親情而感到幸福，同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考：自己能為親人做些什么？2、認(rèn)字18個(gè)，寫字22個(gè)繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字

4、，辨析同音字和形近字。3、理解“寄托”“關(guān)愛”“期盼”“滋潤”“看望”“收藏”“相依為命”“唯一”“猶豫”“震撼”“一瞬間”“鄭重其事”等詞語在課文中的意思。4、在閱讀時(shí)回憶課文的主要內(nèi)容，找出課文中的重要詞句，培養(yǎng)概括能力。5、練習(xí)記敘人物的動(dòng)作和語言。6、自讀媽媽的葡萄通過“暢所欲言”“筆下生花”等活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)“親情”的可貴與偉大。教學(xué)課時(shí)：8課時(shí)禮 物教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字，能夠正確讀寫由生字組成的新詞。2、學(xué)習(xí)詩歌，懂的禮物的真正含義，感受親人的關(guān)愛和期盼。3、能夠正確、流利、有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。學(xué)習(xí)作者的寫作手法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解作者四次收到的禮物，

5、從中體會(huì)親人對(duì)“我”的關(guān)愛和期盼。2、仿照課文寫一段話3、理解每件禮物的真正含義。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶禮物教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)生字,新詞,能夠正確地讀寫。2、初讀課文，了解大意。3、能夠正確流利地朗讀詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，新詞“精美，奇妙?！苯虒W(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)理解“寄托”“懂得”在詩里的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片。教學(xué)過程：（一） 創(chuàng)設(shè)情境，揭示可問題目。1、 導(dǎo)入：從小到大，你一定收到親人送的禮物吧！給你印象最深的是那一次？誰送你的什么禮物？你有什么感受？指名詳細(xì)說。2、 板書課題：禮物3、 收到禮物的人固然欣喜，高興，而明白送禮物人的真正用意是不容易的，讓我們?nèi)タ纯醋髡?/p>

6、都受到了那些禮物。（二） 初讀課文，了解大意。1、 提出初讀課文的要求。（1） 借助拼音自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音。（2） 用自己喜歡的符號(hào)把生字在文中圈畫出來（3） 思考：作者什么時(shí)候收到了誰的什么禮物？2、 學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，老師巡回指導(dǎo)。3、 檢查學(xué)習(xí)成果。（1） 對(duì)照生字表，說說那些字音最容易讀錯(cuò)，提醒大家注意。妙：這個(gè)字讀“mio”，中間是介母“i”幼：這個(gè)字讀“you”不要讀成“yu”（2） 出示新詞。泥土 指針 奇妙 精美 發(fā)芽 幼小 指名認(rèn)讀，正音。 小組“開火車”練讀。 分節(jié)指名讀詩歌，在讀的過程中鞏固生詞。4、 理解詞語。品讀：細(xì)細(xì)地讀。精美：精致美好。寄托：把理想，希望，感情放在

7、（某人身上或某種事物上）。滋潤：增添水分，使不干枯。5、 作者什么時(shí)候收到了誰送來的什么禮物？生討論回答，師隨機(jī)板書。去年春天 爺爺送 種子今年春天 奶奶送 小雞去年春天 媽媽送 手表今年春天 爸爸送 少兒百科全書（三） 指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。1、 請(qǐng)同學(xué)們用我們以前學(xué)過的識(shí)字方法記憶字形。2、 同桌互相交流識(shí)字心得。3、 全班交流泥：左右結(jié)構(gòu)。部首是“氵”不要寫成“冫”。針：左右結(jié)構(gòu)。右邊是“十”不是“干”。妙：左右結(jié)構(gòu)。部首是：“女“，注意與“秒”區(qū)分開。精：左右結(jié)構(gòu)?！扒唷弊肿筮吋印懊住本褪恰熬?。芽：上下結(jié)構(gòu)?！把馈弊旨由稀捌H”，就是“芽”。其中“艸”的橫最長(zhǎng)。幼：左右結(jié)構(gòu)。右邊是“力”，

8、注意與“幻”區(qū)分開。4、 在田字格里書寫生字。5、 擴(kuò)詞練習(xí)。（四） 布置作業(yè)。1、 給下面的字加上一部分，組成新字，再組詞。青（ ） 牙（ ） 少（ ） 力（ ）2、將詩讀熟，試著背一背。板書設(shè)計(jì):禮物去年春天 爺爺送 種子今年春天 奶奶送 小雞去年春天 媽媽送 手表今年春天 爸爸送 少兒百科全書教學(xué)反思： 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼。使學(xué)生學(xué)會(huì)用禮物表達(dá)自己的心意。3、仿照課文前四自然段寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文前四自然段寫一段話。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶禮物教學(xué)過程：一、

9、導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們帶來了什么心愛的禮物，誰來說說自己的禮物是什么時(shí)候，誰送給你的？2、有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么？就讓我們大家把課文打開，看看都有什么二、初步感知課文 1、學(xué)生自讀課文，用自己的方法識(shí)記生字。2、教師抽查自學(xué)情況（1）認(rèn)讀生字卡片禮物發(fā)芽懂得一套書精彩寄托果斷滋潤（2）理解詞語漸漸指針精美期盼幼小博大三、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容1、同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。2、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。3、學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說說為什么喜歡這一小節(jié)？4、組織學(xué)生討論詩歌描述的畫面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。重點(diǎn)指導(dǎo)：我收到了哪些禮物

10、？我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會(huì)生根發(fā)芽，生長(zhǎng)時(shí)需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）看到小雞漸漸長(zhǎng)大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛，只要對(duì)它們好，它們也會(huì)對(duì)你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動(dòng)物長(zhǎng)大是多么不容易呀，我們要保護(hù)動(dòng)物。）看著手表的指針不停的跳動(dòng)，我懂得了什么（時(shí)間就這樣不停歇，當(dāng)你玩的時(shí)候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間）為什么說世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎？為什么說小小禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼？你收到過親人什么禮物？5、仿照課文前四自然段寫一段話。四、總結(jié)全文 中國講究“

11、禮尚往來”，即使是自己的親人，大人往往為我們操心，我們是不是也應(yīng)該送大人們一份禮物呢？這份禮物可能不用錢買，也許不太昂貴，但你會(huì)收到意想不到的親情感受。板書設(shè)計(jì)：禮物-關(guān)愛和期盼去年春天 爺爺送種子-自然今年春天 奶奶送小雞-生命去年春天 媽媽送手表-時(shí)間今年春天 爸爸送少兒百科全書-精彩的世界教學(xué)反思： 奶奶最喜歡的鈴兒教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，知道冬冬的奶奶最喜歡那只鈴兒及原因，體會(huì)奶奶和冬之間深厚的祖孫情。2、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞，并能正確讀寫。3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、知道奶奶最喜歡每個(gè)星期六早晨聽見冬冬按響門鈴的原因。2、能復(fù)述課文，體會(huì)奶奶和冬冬之間深厚

12、的祖孫情。3、懂得愛是相互的，只有付出愛才能收獲愛，要學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞，并能正確讀寫。2、初步接觸課文，理清課文線索。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。教學(xué)難點(diǎn)：理清課文線索教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入 1、板書課文題目：奶奶最喜歡的鈴兒 2、學(xué)生對(duì)課文題目進(jìn)行質(zhì)疑。師：同學(xué)們，看到這個(gè)題目你有什么想問的嗎？生說（討論）師小結(jié)：1.誰的奶奶？2.奶奶最喜歡什么樣的鈴兒？二、 初步接觸課文，理解課文大意1、提出自學(xué)要求自讀課文，要求達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子（1）聯(lián)系上下文或借助工具書理解不懂的詞語（2）說說每個(gè)自然段的意思2、學(xué)生

13、按照自學(xué)要求預(yù)習(xí)3、交流自學(xué)情況（1）出示小黑板，指名認(rèn)讀鈴鐺 糖葫蘆 遍地開花 戴紅領(lǐng)巾 摟抱 陪伴 捎帶 （2）理解詞語問候：慰問，問好。肉桂：常綠喬木，葉長(zhǎng)，橢圓形，花白色。樹皮叫桂皮，可以入藥或做香料，葉，枝葉樹皮磨碎后，可以蒸制桂油熱乎乎：狀態(tài)詞，形容熱和收藏：收集保藏（3）分角色朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤的讀音（4）四人一組，在組內(nèi)說說課文大意4、學(xué)習(xí)書寫生字（1）在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，交流生字的識(shí)記方法（2）集中匯報(bào)交流（3）重點(diǎn)指導(dǎo)字形鈴：左右結(jié)構(gòu)，注意不要忘寫最后一筆點(diǎn)戴：半包圍結(jié)構(gòu)，部首“戈”不要少寫一撇，與“帶”區(qū)分記憶陪：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，與“賠”區(qū)分記憶板書設(shè)計(jì)：奶奶最喜歡的

14、鈴兒鈴 戴 陪第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道冬冬的奶奶最喜歡那只鈴兒及原因。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)奶奶和冬冬之間深厚的祖孫情，懂得愛是相互的，只有付出愛才能收獲愛，要學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，知道冬冬的奶奶最喜歡那只鈴兒及原因，感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)奶奶和冬冬之間深厚的祖孫情，懂得愛是相互的，只有付出愛才能收獲愛，要學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、學(xué)生初讀課文提出問題，師歸納，1、奶奶最喜歡那只鈴兒？2、奶奶為什么最喜歡這只鈴兒？二、學(xué)生分組圍繞兩個(gè)問題展開學(xué)習(xí)1、組內(nèi)分角

15、色讀課文，揣摩奶奶和冬冬兩人的語氣，語詞，體會(huì)他們之間的深厚感情2、討論課文最后兩個(gè)自然段的含義找出兩個(gè)問題的答案。三、共同學(xué)習(xí)，釋疑解疑1、出示小黑板句子：每個(gè)星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。師：從這句話中,你能感悟到什么?(“每都”中，可知道奶奶經(jīng)常被冬冬看望，從“早晨”一詞可知道冬冬去看奶奶，一大早就去，她會(huì)陪奶奶一整天。從后半句中，知道冬冬和奶奶聊天，爸媽工作忙，她就一個(gè)人去。)師：說得真好，從同學(xué)們的分析中，我們可以得知冬冬對(duì)奶奶充滿了怎樣的感情呢？學(xué)生充分說師小結(jié)：說得真棒，正是因?yàn)槎瑦勰棠?，所以她每周六都去看奶奶?、出示句子：奶奶總是先給她烤

16、一片熱乎乎的面包，還給她那片面包上撒上砂糖，肉桂什么的，然后冬冬就拿起抹布幫奶奶把收藏的鈴兒擦一擦。提問：從這兩句話中，你又感受到什么？生討論后回答。總結(jié)概括：“先”“烤”“熱乎乎”“撒”等詞語說明奶奶非常喜歡冬冬，對(duì)冬冬的到來，她非常高興。從“總是”一詞，我們知道奶奶不厭其煩地為冬冬做了一次又一次好吃的，而且還很用心，因?yàn)樗€撒了“砂糖”和“肉桂”。從這可以看出奶奶是非常愛冬冬的。此外，第二句承上啟下，引出主體。3、分角色朗讀第3 至第12自然段。4、“奶奶把冬冬一把摟在懷里，緊緊地?fù)еf：“我最喜歡的是每個(gè)星期六早晨，聽見你按響的那只門鈴?！?、師提問：這句話道出了奶奶最喜歡的鈴兒。那個(gè)

17、門鈴怎么會(huì)是奶奶最喜歡的呢?師小結(jié)：的確，奶奶喜歡的不僅是每周六都響起的鈴兒，她喜歡的更是見到冬冬，冬冬就像清晨的一縷陽光。每周六照進(jìn)一位孤獨(dú)老人的心理，這比任何一種鈴兒都可貴。6、“冬冬笑了，他也緊緊地抱了一下奶奶，說：“那也是我最喜歡的鈴兒?！闭l來說說這句話的意思？生同桌互相討論指名回答小結(jié)：正是因?yàn)槟棠毯投枷嗷壑鴮?duì)方，所以他們都渴望著每周六響起的鈴聲，那也是他們最喜歡的，現(xiàn)在，大家找出那兩個(gè)問題的答案了嗎？四、布置作業(yè)，總結(jié)全文。1、學(xué)完這篇課文，誰來說說自己的感受？2、學(xué)生充分說。3、回去將自己謝謝長(zhǎng)輩的話寫成一封短信給他們。板書設(shè)計(jì)：奶奶最喜歡的鈴兒冬冬 奶奶 問 眼前一亮手搖

18、鈴 不是珍珠鈴兒 不是小圓鈴兒 笑了全看了一遍 不是 教學(xué)反思：平分生命教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確讀由生字組成的新詞。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，感受小男孩為妹妹輸血的巨大勇氣，體會(huì)親情的偉大，體會(huì)人物的心理變化。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人物說話時(shí)的心情。2、感悟生命的真諦，學(xué)習(xí)小男孩為妹妹輸血的巨大勇氣，體會(huì)親情的偉大，體會(huì)人物的心理變化。教學(xué)難點(diǎn)：通過人物語言，體會(huì)人物心理，體會(huì)親情的偉大。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確讀由生字組成的新詞。2、初讀課文，了解大意。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，學(xué)

19、會(huì)本課的生字、新詞、能正確讀由生字組成的新詞。教學(xué)難點(diǎn)：理解“震撼”“平分”一詞在文中的意思教學(xué)準(zhǔn)備：生字、新詞教學(xué)過程：一、板書題目質(zhì)疑1、板書“平分”說說什么叫平分？生活中我們可以平分什么？2、再板書生命，引導(dǎo)質(zhì)疑：生命怎么能夠平分呢？為什么要平分生命呢？3、帶著這些問題讓我們一起走進(jìn)這個(gè)感人的故事中尋找答案。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 1、學(xué)生自由讀課文，出示自讀要求。（1）借助拼音自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子的目的（2）遇到生字時(shí)用自己喜歡的符號(hào)畫下來（3）注意讀書姿勢(shì)：頭正、身直、腳放平2、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。3、注意讀書情況。（1）重點(diǎn)檢查幾個(gè)字詞的讀音

20、。血：在“輸血”一詞中讀“xi”在血液一詞中讀“xu”文中還有好幾處出現(xiàn)這個(gè)字，注意分清字音，辨別讀音。相符：“符”不是多音字，這里讀“f”，不要讀成“f”。顫抖：這個(gè)詞讀作“chn du”。（2）出示帶有生字的詞語，指名認(rèn)讀正音。相依為命 降臨 醫(yī)生 抽血 鄰居 停止 死亡 哥兒倆 需要（3）指名分段讀課文，在讀中鞏固生字。（4）理解詞語。 猶豫：拿不定主意。震撼：震蕩，撼動(dòng)。一瞬間：轉(zhuǎn)眼之間，形容時(shí)間極短。鄭重其事：形容說話，做事的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。三、理清脈絡(luò)，劃分段落。1、本文講了一件什么事?2、按照事情發(fā)展順序給課文分段。全文共7個(gè)自然段，可分為兩段。第一段：（13）男孩為了救病重的

21、妹妹，最后同意輸血。第二段：（47）醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了，當(dāng)他得知輸血不會(huì)死時(shí)，又一次伸出胳膊，想和妹妹平分生命。3、指名分段朗讀課文。四、記憶字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。1、用學(xué)過的識(shí)字方式記憶字形。2、同桌互相交流識(shí)字方法。3、全班交流，老師在黑板田子格中范寫生字。4、擴(kuò)詞練習(xí)。頁（ ） 令（ ） 關(guān)（ ） 矢（ ）板書設(shè)計(jì)：男 孩平 分 生 命妹 妹教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、品讀有關(guān)語句感悟男孩的無私、純真。體會(huì)人世間的真善美。2、有感情地朗讀部分句子。3、根據(jù)課題推想文章內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：品讀句子感悟。教學(xué)難點(diǎn)：能通過描寫男孩神態(tài)，動(dòng)作，語言的詞語體會(huì)他的心里。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程

22、：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、出示生字新詞，指名認(rèn)讀開火車讀。2、導(dǎo)入：同學(xué)們，你能用一句話說說你對(duì)生命的理解嗎？平分生命又是什么意思？3、質(zhì)疑：（板書課題）面對(duì)這個(gè)題目，你都想知道什么?4、歸納：誰和誰平分生命？為什么平分生命？怎樣平分生命？我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文。二、初讀。1 師：好，現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文。2 學(xué)生自讀課文讀后交流：讀了以后，你知道了什么？3 根據(jù)交流出示：那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個(gè)每人活50年。師：這是孩子無心的承諾嗎？（不，這是）出示：這是人類最無私最純真的諾言。師：你知道什么是諾言，你能幫它換個(gè)詞語嗎？（承諾、誓言）自己試著讀讀，該怎樣讀好這句

23、話？指名讀齊讀。師：聽著大家深情的朗讀，我心中不由產(chǎn)生了一個(gè)疑問（可由學(xué)生提出）為什么這諾言是最無私最純真的呢？讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，用心地讀一讀，找出你感受最深的一處。三、精讀。師：好，讓我們一起來交流、分享一下。男孩稍一猶豫，10歲的大腦經(jīng)過深思熟慮神情。當(dāng)醫(yī)生征求男孩的意見時(shí)，男孩猶豫了，你就是那個(gè)男孩，你心中在猶豫什么呢？把你的憂郁，把你的思考說出來，好嗎？（誰先來和大家分享自己的感受）是啊，人最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人只有一次，更何況他只是一個(gè)10歲的男孩，所以一開始，他（猶豫了）可這又是一個(gè)多么善良的孩子呀，他愛妹妹勝過愛自己，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的決心，當(dāng)我

24、們有了這些感悟時(shí)，再來讀讀這句話。男孩安靜地不發(fā)出微笑。望著殷紅的鮮血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此時(shí)男孩在想些什么呢？（這是發(fā)自內(nèi)心的微笑，這是最幸福的微笑，這是人世間最美麗的微笑，感受到這一點(diǎn)，我們?cè)偕钋榈刈x讀這句話。）他在地上轉(zhuǎn)了幾圈胳膊。第一次抽血時(shí)，男孩是猶豫的，而現(xiàn)在男孩卻（勇敢的，毫不猶豫的慷慨的）勇敢的男孩們，站起來，挽起你們的手臂，挺起你們的胸膛，說：“那就把我的血50年。面對(duì)這一切，醫(yī)生震撼了，（出示：這就是人類最）面對(duì)這一切，我們震撼了，（出示：這就是人類最）面對(duì)這一切，所有的人震驚了，（出示：這就是人類最）四、寫話。生命是如此短暫，如此寶貴，同別人平分生命，即使親如父子

25、，恩愛如夫妻，又有幾人能如此快樂如此坦誠如此心甘情愿地說出并作到呢？然而這個(gè)10歲的男孩作到了。此時(shí)此刻，如果這個(gè)孩子就站在你的面前，你最想說的是什么呢？把你最想說的話寫下來。交流五、總結(jié)全文生命對(duì)每個(gè)人只有一次，但是當(dāng)為了實(shí)現(xiàn)自己生命的最大價(jià)值時(shí)，我們就會(huì)毫不吝嗇的獻(xiàn)給自己最親的人。六、布置作業(yè)學(xué)完課文后，你一定對(duì)生命有了新的理解，請(qǐng)你用一句簡(jiǎn)潔的話寫一寫。板書設(shè)計(jì)：男 孩平 分 生 命妹 妹抽血前 猶豫 點(diǎn)了點(diǎn)頭抽血時(shí) 安靜 微笑 偉大的勇氣 親情的力量抽血后 伸 挽 昂教學(xué)反思： 語 文 天 地教學(xué)目標(biāo)：1、區(qū)分形近字。2、學(xué)習(xí)在一個(gè)句子中寫出人物的動(dòng)作與語氣。3、學(xué)習(xí)自讀古詩，體會(huì)詩的

26、意思，并背誦。4、自讀媽媽的葡萄，通過“暢所欲言”“筆下生花”等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)“親情”的可貴與偉大。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)在一個(gè)句子中寫人物的動(dòng)作與語氣。2、通過“暢所欲言”“筆下生花”等活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)“親情”的可貴與偉大。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、區(qū)分形近字，學(xué)習(xí)在人物描寫中寫出動(dòng)作和神情。2、分析古詩及明確大意并背誦。3、自讀媽媽的葡萄體會(huì)“親情”的可貴。教學(xué)重點(diǎn)：背誦游子吟自讀閱讀分析并體會(huì)文章的大意及親情的可貴偉大。 教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)仿寫，如何使句子描寫的更加生動(dòng)。教學(xué)過程：一、日積月累，形近字比較組詞。1、給出形近字，學(xué)生自己提前預(yù)習(xí)。2、針對(duì)個(gè)別難區(qū)分的字講解，主要從意義

27、上區(qū)分?！坝住薄皬摹保ㄅ判凶钚〉模摹傲Α?，會(huì)意字，表年小力薄。易寫錯(cuò)的字：“耍，要”一個(gè)上面是“西”字頭，“?！鄙厦媸恰岸弊诸^（采、彩）：“采”會(huì)意字，上面是乎，下面是木，可以表示動(dòng)作，“彩”表示各種顏色，右邊三撇表示數(shù)量多。3、反復(fù)識(shí)記在閱讀中多訓(xùn)練。二、寫一寫。1、先讀課文中的原句，回味句子的美2、提問，你從此句中學(xué)到了什么？試著說。3、師小結(jié)，并點(diǎn)名描寫人物的動(dòng)作及神情，課堂指名造句，出示敘述動(dòng)作或敘述語言的句子例：爺爺笑瞇瞇地拍拍冬冬的頭，。適時(shí)提供語境：媽媽說，要帶東東去公園玩，東東很高興。1、 小組內(nèi)互相讀所寫句子三、古詩背誦及簡(jiǎn)要介紹1、游子吟唐代詩人孟郊的名篇，詩歌以一個(gè)極

28、為平常而有十分典型的生活細(xì)節(jié)揭示了母愛的偉大，語言樸素，而內(nèi)涵深厚，扣人心弦。2、師范讀生體會(huì)韻味3、同桌互讀體會(huì)詩的意義四、自讀媽媽的葡萄1、自讀畫出令你感動(dòng)的句子2、討論，狐貍媽媽為什么要這樣做？3、體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無私、偉大的愛4、分角色讀，再次體會(huì)5、感受愛，使者表達(dá)愛（同學(xué)們，讀了這篇課文，假如你是小狐貍，你對(duì)母親對(duì)自己的愛又會(huì)有什么反映，或者說有什么想對(duì)他說的）6、生討論回答7、布置作業(yè)（將你的感受寫在小練筆本子上）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、“暢所欲言”鍛煉口語表達(dá)，把話說完整。2、通過“筆下生花”的小檔案填寫，進(jìn)一步了解家情況。3、完成自檢，掌握金鑰匙的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握金

29、鑰匙的知識(shí)。2、鍛煉口語表達(dá)，把話說完整。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)快樂，但要避免快樂是建立在別人的痛苦上的。教學(xué)過程：一、看圖說話1、看課本P10三幅圖，感受三位小朋友和家人在一起的機(jī)會(huì)二、制作家庭小檔案1、親情互動(dòng)，了解家庭成員2、先說，主要把話說完整、通順3、將說的、想的寫在習(xí)作紙上三、金鑰匙，領(lǐng)悟妙招1、自檢教學(xué)反思：第二單元單元分析：本單元分別有三篇主題課文古詩二首理想的翅膀春天的雨點(diǎn)和兩篇自讀課文夢(mèng)已被染綠及雨在唱歌，旨在讓春的腳步走進(jìn)孩子們中間，讓春的雨露滋潤孩子們的心田。這些課文，有古詩，有現(xiàn)代詩，有散文，有記敘文，通過寫景，抒情，敘事帶學(xué)生享受春的快樂體會(huì)人與人之間春雨般的感情?！罢Z文天

30、地”也圍繞著“春天的腳步”這一主題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元目標(biāo)：1、正確流利有感情的朗讀課文；感受春天的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的憧憬，體會(huì)教師對(duì)學(xué)生的愛，感受師生之間的美好情誼。2、認(rèn)字23個(gè)，寫字19個(gè)。學(xué)習(xí)新部首尸字頭，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“調(diào)”。3、.理解“翩翩起舞，竭力、抑制、朦朧、消融、蓬勃”等詞語在課文中的意思，積累描寫春天景色的成語。4、 背誦絕句村居5、 自讀夢(mèng)已被染綠雨在唱歌，培養(yǎng)學(xué)生觀察和創(chuàng)造性想象的能力，并依據(jù)自己的感受，主動(dòng)背誦喜歡的段落。6、 通過讀句子，仿寫句子，練習(xí)在描寫后寫想法。7、 以“春天的腳步”為題辦展覽或進(jìn)行春景的詩，文配畫發(fā)

31、揮創(chuàng)造精神，培養(yǎng)實(shí)踐能力。8、 在口語交際的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)方意識(shí)。教學(xué)課時(shí): 8課時(shí)古詩二首教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀古詩，體味古詩的節(jié)奏，韻律和 意境，體會(huì)古詩表達(dá)的情感。2、能用自己的話說出每首古詩的意思，體會(huì)詩的意境。3、欣賞詩中的優(yōu)美詞句，有感情的朗讀古詩并能背誦教學(xué)重點(diǎn)：1、理解詞語，了解古詩所描繪的景物，能用自己的話說出2、每首詩的意思，仔細(xì)體會(huì)這兩首詩，領(lǐng)會(huì)詩的意境，提高欣賞水平。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語理解詩句，能展開豐富想象。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字，讀準(zhǔn)字音，了解字形，學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、了解古詩絕句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)

32、重點(diǎn):掌握本課生字，了解字形，學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩意體會(huì)感情。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，以前我們讀過許多古詩，其中大多數(shù)是寫景抒情的， 今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)描寫春天的詩。讀古詩絕句想想這首詩描寫了哪些景物。景物構(gòu)成了怎樣的畫面，畫出自己喜歡的詩句，讀一讀，想一想。二、初讀古詩，指導(dǎo)交流 1、知道學(xué)習(xí)絕句自由讀古詩，借助字典詩讀，反復(fù)朗讀，把生字和不熟的的字多讀幾遍。2、指導(dǎo)交流（1）知詩人，解詩題杜甫（712-770）,字子美，祖籍襄陽（今湖北），后遷居訊縣（今河北南鞏義市）。唐代大詩人有“詩圣”之稱，杜甫生活的時(shí)代，是唐朝由盛到哀的轉(zhuǎn)變時(shí)期。他的詩歌深刻的反映了這個(gè)時(shí)

33、期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因此，人們稱他稱他為現(xiàn)實(shí)主義詩人。 絕句；就詩的一種體裁。又稱“絕詩”“斷句”規(guī)定為四句，每句五字的叫五言絕句，每句七字的叫七言絕句這詩屬于五言絕句。三、轉(zhuǎn)字眼，曉詩意。 1、在交流的過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩的意思。 “遲日”是指春日，“麗”是美麗。秀麗的意思。“泥融”是泥土變得松軟的意思，“沙暖”是指溫暖的沙灘上。“鴛鴦”是一種水鳥，經(jīng)常雌雄一起出現(xiàn)。2、詩的前兩句意思是春天來了，江山格外美麗，伴隨著春風(fēng)，吹來各種花草的芳香，這兩句描寫春天明媚的陽光照射下美麗如何畫的江山，仿佛讓人看到了盛春開的鮮花，如因的小草，就感了何須的春風(fēng)，問到了馥郁的花香，使人猶如身臨其境。 詩的后

34、兩句意思是溫馨的春泥吸引來一只只飛燕，溫暖舒適的沙灘睡著對(duì)對(duì)鴛鴦，后兩句描寫日出而泥融，飛燕銜泥筑巢，風(fēng)和而日暖，鴛鴦登岸憩眠，這樣“風(fēng)”-“睡”的巧妙對(duì)照，更增添了春日遲遲，風(fēng)送花香的醉人氣氛。3、完整地復(fù)述了詩意，邊復(fù)述邊想象了詩中描寫的美麗畫面，同桌互相說，并且用“仿佛我看到了”把你想象到的內(nèi)容說一說。四、有感情的朗誦古詩。板書設(shè)計(jì)： 古詩二首 絕句 飛 春日遲遲 增添了 醉人氛圍 睡 風(fēng)送花香教學(xué)反思 ：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)古詩村居，體會(huì)詩中所描述的美好景象。2、有感情的朗讀古詩，背誦古詩，體會(huì)古詩的韻律美。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩村居，體會(huì)詩中所描述的美好景象。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)古詩的韻

35、律美教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、古詩是我國古代文化的瑰寶，他以簡(jiǎn)明的語言，和諧的韻律反映出炎黃子孫的智慧，歌頌祖國山川之美，贊揚(yáng)英勇將士的愛國精神，表達(dá)人與人之間的美好情感2、（投影出示課文小孩放風(fēng)箏的插圖）結(jié)合畫面了解古詩意思，感受詩中所描述的美麗景色，初春時(shí)節(jié)。詩人外出踏青，看著春天明媚的風(fēng)管和兒童放學(xué)歸來放風(fēng)箏的情景，詩人有所觸動(dòng)，寫了這首詩。二、 記憶字形，知道學(xué)生書寫和字居：半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面是“古”不要寫成“右”。趁：半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面是“珍”字去掉“王”楊：左右結(jié)構(gòu)，“楊”的部首是“木”不要寫成“木”三、 復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法1、知詩人，解釋題2、抓字眼，曉詩意3、入

36、詩境，悟詩情四、知詩人，解詩題高鼎：生卒年不詳，字象一，文字拙吾，浙江省杭州人，大活于清朝咸豐年間，其詩多描寫自然景物。 村居：鄉(xiāng)村居民，這里指鄉(xiāng)村居民的場(chǎng)景。五、抓字眼，曉詩意。1、在交流的過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩中詩中字詞的意思。（1）詩的第一句意思是：早春二月，小草長(zhǎng)出來了，黃英在天上飛。（2）“佛提楊柳”是楊柳的枝條輕佛提岸的意思，第二句意思是：楊柳的枝條輕佛提岸，仿佛沉醉在濃濃地春煙里。（3）“散學(xué)”是放學(xué)的意思，第三句詩的意思是：孩子們放學(xué)后早早地回家。“紙鳶”是風(fēng)箏，第四句詩句的詩意是：趁著東風(fēng)，（孩子們）忙著放起了風(fēng)箏。2、復(fù)述詩意3、指名讀，齊讀體會(huì)詩的意境4、入詩境，悟

37、詩意5、這首詩描寫了哪些場(chǎng)景？6、這首詩寫的好嗎？好在哪里？為我們勾畫了怎樣的美景？春天生機(jī)勃勃，村居生活寧靜，兒童天真爛漫，全詩格調(diào)明快語出一幅言清新自然，為我們勾畫了怎么的美景？春天生機(jī)勃勃，村居生活恬淡寧靜，兒童天真爛漫，全詩格調(diào)明快語言清新自然，為我們 出一幅生機(jī)勃勃，美麗動(dòng)人的“村居春景圖” 六、布置作業(yè)。1、默寫這兩首古詩。2、搜集這兩個(gè)詩人的其他作品 板書設(shè)計(jì)： 古詩二首 村 居 草長(zhǎng)鶯飛 佛提楊柳 村居春景圖 兒童 紙鳶 教學(xué)反思：理想的翅膀教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)寫由生字組成的新詞。2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解風(fēng)箏飛理解的含義。3、能正確，流利，有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：

38、1、學(xué)習(xí)本課的生字，新詞。2、了解不同的風(fēng)箏代表各自不同的理想。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想的志愿。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，了解大意。2、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。3、理清文章脈絡(luò)，劃分段落。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。教學(xué)難點(diǎn)：理解課題“理想的翅膀”。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、猜謎語：像鳥不是尿，能在天空飛。 你懂它就動(dòng)，線兒把它牽。謎底：風(fēng)箏2、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？互相交流自己放過什么樣的風(fēng)箏？ 3、板書課題：理想的翅膀今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文和文中的小朋友一起去放風(fēng)箏。4、齊讀課文題目。5、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。學(xué)生自由讀課文，提出

39、要求。借助拼音自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)自由，讀通句子的目的。遇到生字是用自己的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。6、檢查讀書情況重點(diǎn)檢查幾個(gè)字的讀音。扎：應(yīng)該讀“zh”不要讀“z”扇：多音字，在課文“一扇一扇”這個(gè)詞中讀“”同桌匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況請(qǐng)一名學(xué)生做小老師，幫老師檢查字音出示帶有生字的詞語，指名認(rèn)讀，糾正字音士兵 翩翩起舞 巧手 鋼琴 勺子 拖拉機(jī) 尾巴 扇風(fēng)7、指名分段朗讀課文8、理清文章脈絡(luò)，劃分段落標(biāo)畫自然段（全文共7個(gè)自然段）哪個(gè)段落寫他們開始放風(fēng)箏？以此劃分段落。全文共7個(gè)自然段，可分為三段。第一段（1）：春天我們喜歡風(fēng)箏第二段（2-6）：“我”和小伙伴放飛理想的風(fēng)箏第三段（7）：風(fēng)

40、箏帶著我們理想越飛越高二、按分好的段落知道名讀課文1、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。2、用自己已學(xué)過的識(shí)字方法記憶字形3、全班交流。兵：獨(dú)體字。注意與“兵”“乓”的區(qū)別。舞：上下結(jié)構(gòu)。上邊三橫，四豎。下邊由“夕”和“井”兩部分組成巧：左右結(jié)構(gòu)。上邊是“工”不要寫成“土”琴：上下結(jié)構(gòu)。下邊是“今”不要寫成“令”勺：半包圍結(jié)構(gòu)。 拖：左右結(jié)構(gòu)，注意與“托”區(qū)分開。尾：半包圍結(jié)構(gòu)部首是“尸”啊：左右結(jié)構(gòu)，不要漏寫“口”扇：半包圍結(jié)構(gòu)。部首是“戶”4.指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“舞”。 舞：上邊第三個(gè)橫要長(zhǎng)些，壓橫中線，下邊兩部分要擺正5、學(xué)習(xí)在田字格中書寫生字，老師巡回指導(dǎo)板書設(shè)計(jì)： 理想的翅膀 （越飛越遠(yuǎn)，越飛越高

41、） 放風(fēng)箏教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、課文，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏2、段意的方法。3、學(xué)生從小樹立理想的情感。4、情的朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)：了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括段意的方法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課文題目1、提問：上節(jié)課我們初讀了課文“我”和小伙一起放風(fēng)箏，我們的上是什么風(fēng)箏？（理想的風(fēng) 箏）2、導(dǎo)入：我們每個(gè)人都要自己的理想。小朋友把自己的理想制成風(fēng)箏。你們想不想知道他們都有哪些理想呢？快和我一起看看吧！二、深入學(xué)習(xí) 放飛理想。1、（1）默讀課文第3自然段，思考：“我”的理想是什么？我的風(fēng)箏是什么樣的？（2）指導(dǎo)朗

42、讀，讀出“我”對(duì)海軍的幢憬（3）播放課件請(qǐng)你從這些風(fēng)箏中找一找看哪個(gè)是“我”的風(fēng)箏（4）配樂再次朗讀。2、第4至第6自然段（1）提出自學(xué)要求。 課文還介紹了誰的什么風(fēng)箏？他們的理想又是什么呢？一邊學(xué)習(xí)，一邊用“”畫下來。 挑選一個(gè)自然段讀一讀。（2）學(xué)生自學(xué)，老師巡回指導(dǎo)，。3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（1）學(xué)習(xí)第四自然段。有感情的朗讀，從課件中找一找小薇薇的風(fēng)箏，（2）學(xué)習(xí)第五自然段這一自然段共寫了三個(gè)小朋友的風(fēng)箏，其中二喜和雙胞胎的風(fēng)箏是略寫，根子的風(fēng)箏是詳寫。從課件中找找他們的風(fēng)箏吧。有感情地朗讀這一自然段。（3）學(xué)習(xí)第6自然段。指名讀一讀。4、概括段意。那一句話能概括第2至第6自然段的意思？（這些

43、在天空中飛著的都是我們理想的翅膀）（三）展開想象，放飛自己。1、小朋友們不僅放飛了風(fēng)箏，更放飛了自己遠(yuǎn)大的理想。同學(xué)們你想放飛什么樣的風(fēng)箏？2、全班互相交流。（四）總結(jié)全文。1、齊讀第7自然段。2、師小結(jié)：這美好的理想一定會(huì)隨著長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)箏線越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。（五）作業(yè)設(shè)計(jì)及布置。請(qǐng)你根據(jù)此篇課文畫一畫你的“理想的翅膀”并將你的理想寫一寫。板書設(shè)計(jì)：理想的翅膀我 水兵帽 當(dāng)海軍小薇薇 大蝴蝶 當(dāng)昆蟲學(xué)家二喜 瓦片 當(dāng)建筑師蘭蘭和紅紅 雙體花瓶 ？（園藝師）根子 豎琴 當(dāng)音樂家芳芳 自己 教學(xué)反思：春天的雨點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課的生字，能夠正確讀寫由生字組成的新詞，學(xué)會(huì)兩個(gè)多音字。2、懂得學(xué)

44、習(xí)要專心致志，感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。3、能正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中描寫人物的語言行和心理活動(dòng)的詞句。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物的心理活動(dòng)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字，新詞，能正確地認(rèn)讀，書寫。2、初讀課文，了解大意。3、理清文章脈絡(luò)，劃分段落。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，新詞，了解文章大意。教學(xué)難點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)，劃分段落。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞，小黑板。教學(xué)過程：一、 古詩導(dǎo)入， 揭示課文題目。1、師生齊讀杜甫的春夜喜雨感受春雨的美好。2、揭示題目：春天的雨點(diǎn)古往今來，贊美春雨，春天的詩篇舉不勝舉，今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文如何贊美春雨的呢？二、自學(xué)課文

45、，初步感知。1、初讀課文的要求。（1）借助拼音自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（2）用喜歡的符號(hào)標(biāo)畫出生字。（3）標(biāo)畫文章自然段。（4）想想課文主要寫了誰的什么事？2、學(xué)生初讀課文，老師巡回指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)成果（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，注意糾正。竭：這個(gè)字讀“ji，”不讀“j”偏：這個(gè)字讀“pin”不讀“bin”調(diào)：多音字，在“調(diào)皮“一詞中讀“tio”，還有一個(gè)音讀“dio”蒙：多音字，在本文“綠蒙蒙”一詞中讀“mng”在蒙古中讀“mng”，在蒙人一詞中讀“mng”（2）出示帶有生字的詞語，指名認(rèn)讀，糾正字音。溜號(hào) 忍住 嗓子 沙啞 扭動(dòng) 偏偏 理睬 印證（3）同桌互相聽讀課文，在讀的過程中鞏

46、固生字。（4）理解詞語。溜號(hào)：溜走。 竭力：盡力。抑制：壓下去，控制。 朦朧：不清楚，模糊。蓬勃：繁榮，旺盛。 萌發(fā)：開始發(fā)生。4、提出不懂的問題。5、課文主要寫了誰？（馬罕娜和達(dá)麗瑪）他們之間發(fā)生了什么事？板書： 發(fā)現(xiàn) 補(bǔ)課 護(hù)送三、理清文章脈絡(luò)，分段落。1、按事情的發(fā)展順序劃分段落。2、匯報(bào)。全文22個(gè)自然段，可分為四段。第一段（1-5）：馬罕娜老師叫達(dá)麗瑪放學(xué)后到辦公室補(bǔ)課。第二段（6-14）：馬罕娜老師認(rèn)真給達(dá)麗瑪補(bǔ)課。第三段（15-20）：馬罕娜老師冒雨送達(dá)麗瑪回家，達(dá)麗瑪很感動(dòng)。第四段（21-22）：第二天，達(dá)麗瑪舉著傘接老師。四、記憶字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。1、用已經(jīng)學(xué)過的識(shí)字方

47、法記憶字形。2、全班交流，重點(diǎn)指導(dǎo)“忍、睬”并在黑板上的田字格中示范?！叭獭鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，“心”字上邊一把“刀”。流了一滴血，不要忘記寫“點(diǎn)”?！安恰弊笥医Y(jié)構(gòu)，右邊是“采”，不要寫成采。五、作業(yè)設(shè)計(jì)從課文中找出ABB式的詞語寫在下面。板書設(shè)計(jì)：春天的雨點(diǎn)馬罕娜 發(fā)現(xiàn) 補(bǔ)課 護(hù)送達(dá)麗瑪 溜號(hào) 專心 感激教學(xué)反思： 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會(huì)師生間真摯的感情。2、理解課題的象征意義。3、指導(dǎo)摘錄好詞好句。教學(xué)重點(diǎn)：畫出最能表現(xiàn)烏罕娜 老師關(guān)心，愛護(hù)學(xué)生的句子，體會(huì)教師畫的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句。如：“抓、摟、解、送”幾個(gè)描寫動(dòng)作的詞。教學(xué)準(zhǔn)備

48、：電腦課件教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)習(xí)第一段。上課的時(shí)候發(fā)生了一件什么事？（1）自由讀第一段，想想你讀懂了什么？用“”做好讀書記號(hào)。（2）交流，重點(diǎn)以下幾點(diǎn)：“走神”什么意思？文中哪句話告訴我們達(dá)麗瑪上課走神了？老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪這雙走神的眼睛，說明了什么？想象：被發(fā)現(xiàn)后，達(dá)麗瑪會(huì)想些什么？（3）你覺得怎樣才能達(dá)麗瑪此時(shí)的心情？烏漢娜老師的話又該怎么讀？指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自由讀第一自然段，做讀書記號(hào)。交流討論老師提出的問題。2、學(xué)習(xí)第二段。放學(xué)后，烏漢娜怎樣給達(dá)麗瑪補(bǔ)課的？達(dá)麗瑪是怎樣聽講的？（1）自由讀第二段，質(zhì)疑問難，并有用“？”做好讀記號(hào)。（2）交流：你有哪些不理解或是認(rèn)

49、為值得研究的問題。（3）梳理問題后，再次自學(xué)，嘗試解決。（4）討論釋疑，相機(jī)理解重點(diǎn)句的意思，指導(dǎo)朗讀。達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。（“發(fā)誓”在這里指什么？想像一下，達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁?？感情朗讀第2自然段。）“你沒有看見閃電嗎？沒聽見雷聲嗎？”烏老師問。達(dá)麗瑪搖搖頭。（達(dá)麗瑪為什么“沒看見閃電”，“沒聽見雷聲”？）“哦，達(dá)麗瑪你會(huì)學(xué)好的我放心了?！保ㄟ@里的省略號(hào)表示什么意思？烏漢娜老師為什么那么激動(dòng)？）（5）感情朗讀第一二段。3、默讀第三、四段，思考，讀懂了什么？還有哪些疑問？分別做好讀書記號(hào)。4、交流中引導(dǎo)理解：兩個(gè)“春天的雨點(diǎn)”有什么不同？小結(jié)：在春雨

50、無聲無息地滋潤下，萬物萌生。同樣在烏漢娜老師的關(guān)心、愛護(hù)下，達(dá)麗瑪進(jìn)步成長(zhǎng)進(jìn)來。廣大教師正是發(fā)春雨般“潤物細(xì)無聲”的精神培養(yǎng)著祖國的新一代，新一代才得發(fā)茁壯成長(zhǎng)。學(xué)生自由讀第二自然段，做讀書記號(hào)，交流問題。再次自學(xué)，嘗試自己解決。學(xué)生根據(jù)課文理解重點(diǎn)句子的意思。練習(xí)朗讀課文。指名有感情地朗讀第一、二段。學(xué)生默讀第三自然段，思考老師提出的問題，交流解決問題。理解課文內(nèi)容。學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第三、四段。學(xué)生交流理解下面兩句話，兩個(gè)春天的雨點(diǎn)有什么不同？（1）達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去（2）天的雨點(diǎn)，落在草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。有感情地朗讀全文，升華課文主題。板書設(shè)計(jì)：春天的雨點(diǎn)烏罕娜 達(dá)麗瑪上課時(shí) 發(fā)現(xiàn) 溜號(hào) 決定補(bǔ)課 知錯(cuò)后悔補(bǔ)課時(shí) 放心 專心 回家時(shí) 遮雨 送雨傘教學(xué)反思：語文天地教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固“日積月累”知識(shí)，掌握描寫春天的詞語及仿寫的能力。2、通過“開卷有益”中兩篇閱讀，使學(xué)生體會(huì)春的生機(jī)，從而體會(huì)語言美，景色美，感情美。3、通過