項(xiàng)目二-幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)的制定

1、實(shí)訓(xùn)目標(biāo)1、通過練習(xí)使學(xué)生了解幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)制定目標(biāo)的要求及方法；2、進(jìn)一步掌握幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)制定目標(biāo)及撰寫的技能。內(nèi)容與要求1、不同年齡班選擇不同課題制定科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)可以由教師制定，也可由 學(xué)生自由選擇要求：從“情感態(tài)度、知識(shí)能力、方法技能三個(gè)方面制定，按要求進(jìn)行表述。2、選取同一內(nèi)容在不同年齡班開展活動(dòng)，如選擇“磁鐵 、“不倒翁、“沉浮 等課題分別為小、中、大班確定活動(dòng)名稱，制定活動(dòng)目標(biāo)。工程三 對(duì)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解對(duì)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的要求；2、初步掌握對(duì)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的根本方法；3、初步具備對(duì)某一具體科學(xué)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的技能。內(nèi)容與要求

2、1、在幼兒園完成見習(xí)活動(dòng)后，回校開展研討并進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、可以將學(xué)生分成假設(shè)干個(gè)小組，每組分別從幼兒園觀摩的活動(dòng)中選擇一個(gè)年 齡班的活動(dòng)開展討論。3、在討論的根底上，從活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)過程、活動(dòng)環(huán)境、幼兒的安 民、教師的組織、活動(dòng)的效果等方面作出評(píng)價(jià)。拓展練習(xí)練習(xí)一 在兒童生活中尋找并形成生成性的科學(xué)活動(dòng)。練習(xí)二 在生成性的科學(xué)活動(dòng)作出評(píng)價(jià)。表3-1觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)目標(biāo)的制定教學(xué)目標(biāo)觀察的技能運(yùn)用多種感官感知事物特征比擬觀察不同的對(duì)象有順序地觀察事物的特征長(zhǎng)期系統(tǒng)地觀察事物事物的變化和現(xiàn)象的發(fā)生表達(dá)技能運(yùn)用語言大膽講述自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)運(yùn)用完整的語言講述并交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)用圖畫、數(shù)字等

3、多種方式記錄自己觀察的結(jié)果有關(guān)觀察對(duì)象 的科學(xué)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)觀察對(duì)象的顯著特征認(rèn)識(shí)觀察對(duì)象的多樣性認(rèn)識(shí)各個(gè)觀察對(duì)象的不同和相同探尋觀察對(duì)象的變化規(guī)律表3-2觀察識(shí)型活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)活動(dòng)類別設(shè)計(jì)要點(diǎn)設(shè)計(jì)思路觀察的技能物體觀察活動(dòng)包括單個(gè)物體觀察，同 類物體觀察及比擬觀察。教師可引導(dǎo)幼兒 在觀察的根底上進(jìn)行表達(dá)和交流，并通過 指向性問題引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)物體的顯著特征， 或比擬兩個(gè)物體間的異同，或總結(jié)同類物 體的共同特征出示觀察對(duì)象 幼兒自由觀察 表達(dá)交流教師引導(dǎo)觀察 表達(dá)交流 結(jié)束或延伸現(xiàn)象觀察活動(dòng)現(xiàn)象觀察活動(dòng)的重點(diǎn)在于觀察變化的發(fā) 生。因此教師可將觀察、指導(dǎo)和交流相結(jié) 合。根據(jù)實(shí)際情況，可在觀察之后引導(dǎo)幼 兒

4、對(duì)觀察到的現(xiàn)象加以討論。引出觀察對(duì)象 或提出問題觀察現(xiàn)象觀察中的交流個(gè)別指導(dǎo)教師組織討論和交流活動(dòng)結(jié)束或延伸戶外觀察 活動(dòng)戶外觀察活動(dòng)既有物體觀察也有現(xiàn)象 觀察。其特點(diǎn)在于戶外活動(dòng)人員分散、驗(yàn) 證于組織，可采用分組的方式，在活動(dòng)設(shè) 計(jì)的環(huán)節(jié)上應(yīng)盡量減少集中指導(dǎo)，注重個(gè) 別指導(dǎo)和個(gè)人體驗(yàn)激發(fā)興趣、提出冋題分散觀察、個(gè)別指導(dǎo)分享和表達(dá)體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束或延伸系統(tǒng)觀察 活動(dòng)系統(tǒng)觀察活動(dòng)一般用于觀察動(dòng)、情物 的生長(zhǎng)、發(fā)育過程。故觀察周期較長(zhǎng)、環(huán) 節(jié)較多，需在教師的指導(dǎo)下按要求，有步 驟地觀察。并結(jié)合主題活動(dòng)或日常生活參 與記錄、管理等活動(dòng)。提出要求熟悉觀察對(duì)象 教師與幼兒共同觀察做好觀察 交流新發(fā)現(xiàn)展示結(jié)果

5、表3-3實(shí)驗(yàn)探究型活動(dòng)目標(biāo)的制定教學(xué)目標(biāo)科學(xué)好奇心注意到新異的事物或現(xiàn)象愿意探究新異的事物或現(xiàn)象對(duì)新異的事物或現(xiàn)象提出冋題并進(jìn)行探究科學(xué)探究能力能通過自己的觀察操作獲得發(fā)現(xiàn)能對(duì)問題做出假設(shè)并用自己的經(jīng)驗(yàn)來加以檢驗(yàn)?zāi)芨鶕?jù)已獲得的資料合理推斷、得出結(jié)論能根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)或邏輯推斷對(duì)理象進(jìn)行解釋和預(yù)測(cè)表3-4在“沉與浮活動(dòng)中不同年齡段目標(biāo)的制定目標(biāo)小班中班大班認(rèn)識(shí)目標(biāo)初步感知沉浮現(xiàn)象感知物體沉浮現(xiàn)象并將物體按沉浮分類初步感知水的浮力作 用能力方法目標(biāo)簡(jiǎn)單表述觀察到的沉浮現(xiàn)象用自己喜歡的方法記錄現(xiàn)象想方法使沉下去的物 體浮起來，使浮在水 面上的物沉下去情感態(tài)度目標(biāo)體驗(yàn)游戲的樂趣，喜歡參加活動(dòng)體驗(yàn)合作探究

6、的樂趣體驗(yàn)“闖關(guān)的快樂表3-5討論交流型活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)適用年齡段例舉表達(dá)交流技能大膽講述自己的觀點(diǎn)， 愿意與同伴交流討論中班、大班大班：“保護(hù)水資源大膽表達(dá)自己對(duì)潔凈水和污染水的 感受大膽講述自己所知道的河水污染現(xiàn) 象傾聽、理解和評(píng)價(jià)他人的觀點(diǎn)中班、大班中班：“動(dòng)物的尾巴養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣； 學(xué)會(huì)從別人的講述中獲取有關(guān)動(dòng)物 尾巴的科學(xué)知識(shí)借助圖畫、表格、動(dòng)作、形象等方式表達(dá)中班、大班大班：“牛奶營(yíng)養(yǎng)好學(xué)習(xí)用調(diào)查、記錄等方法了解不同人群喝牛奶的情況：分小組作用將調(diào)查結(jié)果用圖畫、表格表現(xiàn)科學(xué) 知識(shí) 和經(jīng)驗(yàn)豐富有關(guān)討論主題的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)中班、大班中班：“多種多樣的取暖器 通過收集資料和討化了解到

7、在我們 的生活中取暖器的種類有很多； 知道不同的場(chǎng)所應(yīng)選用不同的取暖 器學(xué)習(xí)在米擇和鑒別信息 的根底上建構(gòu)自己的科 學(xué)知識(shí)大班大班：“認(rèn)識(shí)高速公路根據(jù)所獲得的信息了解調(diào)整公路上的設(shè)施及其功能；通過討論了解高速公路的行車規(guī)那么案例四 活動(dòng)名稱：沉與浮小班：活動(dòng)目標(biāo)1、初步感知沉浮現(xiàn)象。2、簡(jiǎn)單表述觀察到的沉浮現(xiàn)象。3、體驗(yàn)游戲的樂趣?；顒?dòng)過程1、初步感知沉浮現(xiàn)象，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單表述觀察到沉浮現(xiàn)象。將蘋果放到水里會(huì)怎么樣？葡萄放到水里會(huì)怎么樣？ 教師分別將蘋果和葡萄放到水里， 問： 什么沉下去了？什么浮起來了？2、進(jìn)一步感知沉浮現(xiàn)象，表述觀察到的沉浮現(xiàn)象。幼兒拿自己的水果 蘋果、 葡萄放入水中邊玩邊觀察

8、， 把自己的發(fā)現(xiàn)跟身邊的同伴說一說。3、小組合作交流，互相學(xué)習(xí)，互相啟迪。 分組邊實(shí)驗(yàn)將蘋果、桃、梨、棗、圣女果投入水中邊說：“XX 沉下去了， XX 浮起來了。4、初步學(xué)習(xí)分類。游戲：送水果回家。每人每次送一樣水果回家。要求把在水中沉下去的水果送回有“J標(biāo)記“家，把在水中浮起來的水果送回家有“f標(biāo)記的“家。5、評(píng)價(jià)，小結(jié)。中班：活動(dòng)目標(biāo)1、感知物體沉浮現(xiàn)象并將物體按沉浮分類。2、用自己的方法記錄沉浮現(xiàn)象。3、體驗(yàn)合作探究的樂趣?；顒?dòng)過程1、萌發(fā)探究欲望，記錄第一次分類結(jié)果。 猜一猜：物品積木、磁鐵、玻璃球、塑料泡沫板投到水里會(huì)怎么樣；用自己喜歡的方式 記錄猜測(cè)結(jié)果。2、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。試一試、說一

9、說。 XX沉入水底了， XX浮在水面上。3、再次萌發(fā)探究欲望，開展小組合作，進(jìn)行更大范圍的分類。找一找、記一記：活動(dòng)室里還有哪些東西會(huì)沉入水底，哪些東西會(huì)浮在水面上。小組合作4、通過觀察、比擬、討論，發(fā)現(xiàn)問題的焦點(diǎn)在有沒有“孔上。議一議、想一想：為什么塑料筐沉下去，塑料盆卻浮在水面上。小組合作5、萌發(fā)繼續(xù)探究的欲望?；顒?dòng)延伸為什么木夾子有的完全浮在水面上， 有的半浮在水中？請(qǐng)你們回家后與爸爸媽媽一起繼 續(xù)探究。大班：活動(dòng)目標(biāo)1、初步感知水的浮力作用。2、想方法使沉下去的物體浮起來，使浮在水面上的物體沉下去。3、體驗(yàn)“闖關(guān)的快樂活動(dòng)過程1、實(shí)驗(yàn)、觀察、交流，感受浮力。幼兒將手中的空塑料瓶壓向水底

10、，再松開手，然后交流各自感受。 在向下壓的過程中 明顯感沉到水中有一般力量往上頂塑料瓶為什么壓下去又浮上來了呢？ 小結(jié)：水是有浮力的。2、經(jīng)歷“猜測(cè)驗(yàn)證表達(dá)的過程，萌發(fā)探究欲望，克服困難，解決問題，增 強(qiáng)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。闖關(guān)游戲：第一關(guān)： 猜一猜：硬幣放入水中會(huì)怎么樣？試一試：幼兒人手一枚硬幣，自己做實(shí)驗(yàn)。說一說： 你發(fā)現(xiàn)了什么？第二關(guān)：猜一猜：有方法讓硬幣浮在水面上。試一試：幼兒4 人一組，分工合作品?？梢越柚顒?dòng)室里的玩具材料做實(shí)驗(yàn)。說一說： 你們是怎么做的？將硬幣放在木板、 泡沫塑料板 等上面第三關(guān)：猜一猜： 有沒有方法讓浮在水面上的塑料瓶沉入水底？試一試： 幼兒 4 人一組， 分

11、工合 作?？梢越柚顒?dòng)室里的玩具材料做做實(shí)驗(yàn)。 說一說： 你是怎么做的？ 在瓶里裝上水、 在瓶上壓上磁鐵等比一比：看看哪一組用時(shí)最少，得分最高。小結(jié)：將物體放入水中，有的會(huì)沉下去，有的會(huì)浮起來，這就是浮力的作用。只要我們 開動(dòng)腦筋，就能讓浮力為我們效勞。3、萌發(fā)繼續(xù)探究的欲望。延伸活動(dòng) 生活中有哪些事情利用了浮力作用呢？這個(gè)問題留給大家以后去探討。 設(shè)計(jì)者：江蘇南京市棲霞區(qū)教育科學(xué)研究室，湯荃荃，選自?幼兒教育教育教學(xué) ? 2022年第 10 期案例五 活動(dòng)名稱： ?有趣的靜電現(xiàn)象? 大班活動(dòng)目標(biāo)1、在游戲中初步感知、了解、 “靜電現(xiàn)象，熟悉摩擦生電。2、能在情境中通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的

12、探索和認(rèn)知，并學(xué)習(xí)用完整的語句描述自己的探索過程和結(jié)果。3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊 ，激發(fā)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)、探索與交流的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備1、材料準(zhǔn)備：吸管人手一根，卷紙片等操作材料假設(shè)干。2、場(chǎng)景設(shè)置：1小池塘場(chǎng)景由一盆清水及小紙船構(gòu)成 。2舞者場(chǎng)景由小天使舞者圖片、瓶座等構(gòu)成 。 3 柳條場(chǎng)景由綠色紙質(zhì)柳條構(gòu)成 。4 流水場(chǎng)景由洗手池中水龍頭流出的細(xì)細(xì)的水流構(gòu)成 。 活動(dòng)過程1、以魔術(shù)的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒觀察和探索的興趣。1 教師魔術(shù)導(dǎo)入： 出示吸管將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，讓幼兒觀 察吸管是否有變化；然后將吸管藏到桌子底下，邊摩擦邊說“變變變 ，再拿出來輕 輕靠近紙片，用

13、眼神或動(dòng)作提示幼兒觀察吸管上的變化。2 幼兒對(duì)魔術(shù)的揭秘，感知擦生電現(xiàn)象。2、通過對(duì)魔術(shù)的揭秘，感知摩擦生電現(xiàn)象。1 對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行猜測(cè)、交流 指導(dǎo)語：“為什么小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個(gè)魔術(shù)的呢？ 幼兒猜測(cè)討論。 教師可以讓幼兒親手摸一摸吸管， 試試空間有沒有他們猜到的膠水或糨糊粘 在上面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)寬思路來想象。2 幼兒動(dòng)手操作、驗(yàn)證自己的猜測(cè) 指導(dǎo)語：“小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？現(xiàn)在自己去試試，當(dāng)吸管靠 近碎紙片時(shí)，小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上嗎？ 提供吸管、卷紙、碎紙片等材料讓幼兒盡情操作，教師觀察、引導(dǎo)。 指導(dǎo)語：“會(huì)變這個(gè)魔術(shù)？請(qǐng)

14、告訴我們你是怎么變的。幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示，并表述。3小結(jié)，認(rèn)識(shí)“摩擦生電是一種靜電現(xiàn)象 教師重新淙桌面上的“摩擦生電小魔術(shù)，突出吸管在卷紙上摩擦這一動(dòng)作。幼兒描述觀察所得，穩(wěn)固學(xué)習(xí)語“摩擦 指導(dǎo)語：“你們想不想再變一次魔術(shù)？ 教師對(duì)操作過程進(jìn)行小結(jié)：“吸管經(jīng)過摩擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會(huì)“跳上不定來了。這是一種生活中覺的靜電現(xiàn)象。 4幼兒認(rèn)識(shí) |復(fù)述詞匯“摩擦生電 、“靜電。3、創(chuàng)設(shè)四種情境，讓幼兒在合作與獨(dú)立操作中體驗(yàn)物體間靜電現(xiàn)象的產(chǎn)生過程，了解靜電 與生活密切相關(guān)。1 幼兒集體進(jìn)入操作情境 1：自動(dòng)航行的小船。 指導(dǎo)語：“有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別

15、的事情嗎？這里有許多的紙船 停在水邊，請(qǐng)你用帶有靜電的吸管去靠近它們，看看有什么變化？ 幼兒到水盆邊操作。 教師指導(dǎo)重點(diǎn)：突出對(duì)吸管與卷紙摩擦后靠近小船會(huì)產(chǎn)生靜電的認(rèn)識(shí)?！澳愕男〈惺裁醋兓磕闶窃趺醋龅?？每次吸管靠近小船，小船都能航行嗎？為什么？2 幼兒自由分區(qū)，自主在情境中探索另外三種生活中的靜電現(xiàn)象 教師介紹三種游戲情境： A. 小天使舞者正等著音樂的響應(yīng)起，準(zhǔn)備表演節(jié)目； B. 柳條因 為沒有風(fēng)，正靜靜地垂著； C. 細(xì)細(xì)的水正在靜靜地流著。 操作要求：選擇自己感興趣的區(qū)域，對(duì)靜電現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立探索。 幼兒分區(qū)進(jìn)行獨(dú)立探索，教師觀察、指導(dǎo)。 引導(dǎo)幼兒用完整語這程和結(jié)果。操作情境 2舞者起

16、舞；小天使舞者在被帶有靜電的吸管冥頑會(huì)順著吸管轉(zhuǎn)圈；操作情境 3會(huì)飛的柳條：紙質(zhì)柳條被靠近后飛了起來；操作的情境4扭動(dòng)的水流 ：水流被靠近后會(huì)扭動(dòng)著跳舞。 教師小結(jié)： “在用摩擦后帶靜電的吸管輕輕靠近輕薄或細(xì)小的材料時(shí)，它們都動(dòng)起來了， 這就是靜電的力量。 4、在更多的操作、交流中進(jìn)一步感受，認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象 1討論與交流自己的生活體驗(yàn)師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎？ 幼：回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象如在枯燥的日子和小伙伴拉手時(shí)被“電著，梳頭發(fā)根根豎起，脫衣時(shí)“磁磁啦啦的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑梯時(shí)“刺啦刺啦的聲音 師：“被“電著是什么樣的感覺？幼兒：“疼、麻 2感知靜電是一種常見的生活現(xiàn)象：出示多種材料

17、如毛衣、布、皮毛、碎塊、膠棒、玻 璃、熒光棒等讓幼兒自由選擇操作，體驗(yàn)它們之間的靜電現(xiàn)象。3幼兒在操作過程中教師提供筆和記錄紙，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的記錄法記錄自己的操作結(jié) 果。4要求幼兒以自己的記錄單與他們交流，并表述：用什么和什么相互摩擦，能否產(chǎn)生靜 電。5初步掌握一睦去除靜電的方法，如“雙手觸墻等。5、結(jié)束局部：師幼在自由操作實(shí)物、體驗(yàn)更多靜電現(xiàn)象中自然結(jié)束?；顒?dòng)延伸1、親子活動(dòng)：幼兒與父母共同查找資料，進(jìn)一步了解靜電現(xiàn)象及其在人們生活中的作用。2、幼兒可將收集的資料帶回園內(nèi)創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻?；顒?dòng)反思本活動(dòng)充分表達(dá)了“做中學(xué)的優(yōu)勢(shì)。通過教師創(chuàng)設(shè)的四個(gè)情境，知愉快的游戲中充 分地制造靜電一次又一次

18、摩擦吸管； 體驗(yàn)靜電一次次輕輕靠近物體感知靜電對(duì) 一些物體的吸引作用，如：小天使舞者順著吸管轉(zhuǎn)圈，小船被吸管靠近就動(dòng)了，柳條被告靠 近后飛了起來， 水流被靠近后跳起了舞， 等等。這就將無形的靜電轉(zhuǎn)化成了有形的反響，幼 兒在親身體驗(yàn)中獲得了豐富具體的感性經(jīng)驗(yàn)， 在與周圍事物相互作用的過程中認(rèn)識(shí)、 了解科 學(xué)現(xiàn)象， 同時(shí)在教師適時(shí)的歸納和概括中獲得對(duì)知識(shí)的理解。活動(dòng)充分激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望，使幼兒在積極探索中熱愛科學(xué)、熱愛生活并激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。設(shè)計(jì)者：江蘇省無錫新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、黃玲霞、選自?教育導(dǎo)刊幼兒教育?2022年第 5 期案列六 活動(dòng)名稱：巧取珠子大班活動(dòng)目標(biāo)1、 能運(yùn)用生

19、活經(jīng)驗(yàn)社區(qū)我種方法解決問題，提高解決問題的能力。2、 在積極的嘗試操作過程中，體驗(yàn)探索的樂趣。3、能用標(biāo)記記錄探索的過程和結(jié)果，并能大膽講述。4、在問題情景中能形成良好的思維習(xí)慣和積極探索的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備 幼兒實(shí)驗(yàn)材料：將木珠和鐵珠放在脈動(dòng)瓶中；小棒、乞憐子、鐵絲、吸管、磁力棒、雙面膠 每組一份；操作筐、兩種顏色的幼兒記錄單，記錄單的架子和記號(hào)筆。教師材料；幼兒實(shí)驗(yàn)材料一套；透明膠、記錄單、粘貼紙；視頻展示儀、數(shù)碼相機(jī)?；顒?dòng)過程1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究的興趣 教師：你們看過電視里的智多星嗎？他是干什么的？想出方法幫助別人解決問題 教師：我們也來做一回智多星。2、出示鐵珠和木珠，創(chuàng)設(shè)問題情景 1教

20、師：看，老師帶來了什么？木珠、鐵珠 教師：你們玩過珠子的游戲嗎？今天，我們用一只瓶子和這兩只珠子來玩?zhèn)€游戲。 創(chuàng)設(shè)問題情景一：教師把珠子放進(jìn)瓶子里 2提問：用什么方法把珠子取出來？把瓶子倒過來，請(qǐng)一名幼兒操作取出珠子。 教師：這個(gè)方法又快又簡(jiǎn)單，你們都想到了吧？ 創(chuàng)設(shè)問題情景二：教師用透明膠固定瓶子3引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)在瓶子怎樣了？粘住了提問：在瓶孱不能動(dòng)的情況下， 用什么方法可以把瓶中的珠子取出來？可以加水進(jìn)去；可以用乞憐子夾出來；可以用鉤子勾上來。3、幼兒猜測(cè)和記錄，并交流不同的想法1根據(jù)幼兒答復(fù)的情況，引出“用其他東西來幫助我們。2出示材料，認(rèn)識(shí)材料。3出示記錄單，了解猜測(cè)記錄的要求和方法。教師：這是記錄單一，你們能看明白嗎？哪些地方不明白？?巧取珠子?記錄單一珠子選用材料小棒筷子鐵絲吸管雙面膠磁力棒鐵珠？木珠？引導(dǎo)幼兒完整了解記錄單：各種圖的意思；問號(hào)和手的意思；猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)記錄的地方；猜想并統(tǒng)一記錄的符號(hào)；兩種珠子都要猜測(cè)并記錄。4幼兒記錄自己的猜測(cè)5幼兒交流自己的猜測(cè)：選了什么材料？準(zhǔn)備怎么做？為什么用這個(gè)方法？有沒有哪個(gè)小朋友選了不一樣的材料？是怎么想的？4、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和記錄，驗(yàn)證猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)1第一次實(shí)驗(yàn)； 明確實(shí)驗(yàn)記錄的要求：回到記錄單一，再次明確：實(shí)驗(yàn)后要記錄，記錄的地方，統(tǒng)一“取出和“沒有取