B6技術(shù)支持的展示交流動(dòng)物說話 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、B6技術(shù)支持的展示交流動(dòng)物說話 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛動(dòng)物的情感；2、引導(dǎo)學(xué)生充分聆聽歌曲，跟唱模唱歌曲，進(jìn)行音樂律動(dòng)活動(dòng)；3、通過學(xué)唱和欣賞歌曲，初步掌握簡(jiǎn)單的二聲部合唱。2教材分析 這是一首富有童趣的歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，五聲羽調(diào)式，四二拍一段體結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單、規(guī)整，以四分音符、八分音符為主。歌曲旋律平和，與歌詞結(jié)合緊密，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的叫聲，是一首適合兒童表演的歌曲。3學(xué)情分析童年時(shí)期是兒童認(rèn)知活動(dòng)，情感意志逐漸發(fā)展的時(shí)期，二年級(jí)學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，大部分學(xué)生對(duì)音樂的積極性非常高。我利用

2、這首簡(jiǎn)單、有趣的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)二聲部音樂，激起學(xué)生對(duì)合唱音樂的興趣。4重點(diǎn)難點(diǎn) 兩個(gè)聲部的和諧配合。5教材教具人教版二年級(jí)音樂上冊(cè)，、多媒體、鋼琴、小雞、小鴨圖片等自制教具5教學(xué)過程 一、導(dǎo)入1、教師啟發(fā)：明明暑假回鄉(xiāng)下的奶奶家，遇見了很多小動(dòng)物，我們看看他都遇見了哪些小動(dòng)物吧（教師展示圖片），學(xué)生觀看并回答。2、你知道這些小動(dòng)物都是怎么說話的嗎？3、小朋友們都能模仿小動(dòng)物說話，那怎樣用歌曲把它唱出來呢？（引出課題）我們先來聽聽明明是怎么用歌聲來模仿動(dòng)物說話呢？【設(shè)計(jì)意圖】提出與本課所學(xué)有相關(guān)的問題，引出課題；讓學(xué)生對(duì)老師提出的問題感興趣，引起學(xué)生的好奇心。二、學(xué)唱歌曲動(dòng)物說話1、初聽

3、歌曲、感受【設(shè)計(jì)意圖】以小雞可愛的形象，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著問題有目的的去聆聽音樂，能夠提高學(xué)生的集中力和思考能力，在聽的過程中熟悉旋律，有助于學(xué)唱歌曲。2、節(jié)奏練習(xí)、引出小動(dòng)物說話的節(jié)奏，讓同學(xué)用這個(gè)節(jié)奏和動(dòng)物交流。和小動(dòng)物們交朋友。2/4 x x x x xx x x x xx x小雞 說話 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰（拍手）小鴨 說話 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎、學(xué)生自行選擇聲勢(shì)來表現(xiàn)節(jié)奏型x x xx x【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的模仿動(dòng)物的叫聲，抓住動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)。在隨著歌曲伴奏和老師一起拍手的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生初步感受歌曲，在不知不覺中掌握歌曲基本節(jié)奏，為唱好歌曲做準(zhǔn)備，在低段教學(xué)

4、中就應(yīng)該引導(dǎo)好學(xué)生良好唱歌坐姿、方法等。www3、歌曲學(xué)唱、教師引導(dǎo)學(xué)生唱小雞、小鴨說話；、在x x xx x部分加入帶“嘰/嘎”字的節(jié)奏朗讀。、學(xué)生跟音樂完整演唱歌曲。【設(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，通過之前朗讀歌詞及聆聽，學(xué)生很容易學(xué)會(huì)歌曲，所以在歌曲中加入了節(jié)奏朗讀，為歌曲增加了趣味性，激起學(xué)生演唱的興趣，并未接下來的二聲部作準(zhǔn)備。4、感受二聲部、復(fù)習(xí)科爾文手勢(shì)；、用科爾文手勢(shì)分別模唱二聲部；、分組練習(xí)兩個(gè)聲部及節(jié)奏部；、教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生合唱歌曲。【設(shè)計(jì)意圖】這首歌是簡(jiǎn)單、富有童趣的歌曲，孩子們很容易學(xué)會(huì)。故在歌曲中加入了簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)，并利用科爾文手勢(shì)固定音高，使兩個(gè)聲部通俗易學(xué)

5、，激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的興趣。三、活動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)物音樂會(huì)學(xué)生邊模仿動(dòng)物形象邊演唱歌曲，也可以自己創(chuàng)作歌詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】在課程的末尾來場(chǎng)“動(dòng)物音樂會(huì)”讓學(xué)生模仿自己喜歡的動(dòng)物表演這首歌曲，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性，鍛煉學(xué)生的音樂能力，使課程在歡聲笑語中結(jié)束。四、小結(jié)：小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，同學(xué)們一定要愛護(hù)小動(dòng)物，對(duì)虐待小動(dòng)物的行為說不。B6技術(shù)支持的展示交流第2節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：描述神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能；說明人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析、總結(jié)能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，交流與表達(dá)和自主、合作等能力。3、情感態(tài)

6、度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命可貴，珍愛生命的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能；神經(jīng)元的組成和功能。教學(xué)難點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入以一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考：即使一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作也需要很多器官的配合，進(jìn)而引出“神經(jīng)系統(tǒng)”一詞。（完成活動(dòng)：同桌之間打手活動(dòng)）思考：在這個(gè)活動(dòng)中都涉及到哪些器官？這些器官協(xié)調(diào)一致受什么指揮？指導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。2、 新課講授（一）神經(jīng)系統(tǒng)的組成：1、學(xué)生扮做醫(yī)生，為患者診斷，通過對(duì)病情的分析，歸納出神經(jīng)系統(tǒng)的組成。2、學(xué)生觀察四位患者的病癥，找出病因，分析腦、神經(jīng)在身體內(nèi)起什么作用。3、教師展示四位患者的病癥，引導(dǎo)學(xué)生在診

7、斷中得出結(jié)論：神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓及神經(jīng)組成。（二）神經(jīng)系統(tǒng)的功能1、學(xué)生閱讀課文，填表總結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的功能。2、引導(dǎo)學(xué)生歸納出神經(jīng)系統(tǒng)的功能。（加入體驗(yàn)小腦平衡的小活動(dòng)）（三）神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能：通過比較人體不同的細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而分析神經(jīng)細(xì)胞的功能。1、學(xué)生觀看不同的人體細(xì)胞示意圖，思考神經(jīng)細(xì)胞與其它細(xì)胞有什么不同，分析神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的關(guān)系。2、教師展示不同的人體細(xì)胞示意圖，引導(dǎo)學(xué)生比較神經(jīng)細(xì)胞與其它細(xì)胞的不同，進(jìn)而歸納出神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是與功能相適應(yīng)的。教師：我們知道人體由許許多多細(xì)胞構(gòu)成，如肌肉細(xì)胞、血細(xì)胞等（屏

8、幕顯示不同細(xì)胞）。構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的細(xì)胞叫神經(jīng)細(xì)胞。（展示神經(jīng)細(xì)胞模式圖）神經(jīng)細(xì)胞和前面幾種細(xì)胞有那些區(qū)別？學(xué)生：細(xì)胞體上有許多長(zhǎng)短不等的突起。教師：簡(jiǎn)單介紹神經(jīng)纖維、神經(jīng)末梢、神經(jīng)的概念，點(diǎn)出神經(jīng)元的突起末梢相連接，有利于傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)。3、 用點(diǎn)代表神經(jīng)元，每?jī)牲c(diǎn)之間連線，體驗(yàn)體內(nèi)復(fù)雜的信息處理系統(tǒng)。3、 課堂小結(jié)通過小視頻來小結(jié)所學(xué)內(nèi)容。4、 布置作業(yè)學(xué)生課下動(dòng)手畫神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)明各部分名稱及功能。教學(xué)反思：神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)生命活動(dòng)有調(diào)節(jié)作用，而本節(jié)內(nèi)容就是為學(xué)生理解神經(jīng)系統(tǒng)如何調(diào)節(jié)生命活動(dòng)做準(zhǔn)備的。由于本節(jié)內(nèi)容以結(jié)構(gòu)組成和功能為主，課堂上易出現(xiàn)繁瑣和沉悶的情況，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考成為本節(jié)授課的難點(diǎn)。案例以活動(dòng)引線，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到即使一個(gè)很簡(jiǎn)單的動(dòng)作，也需要各器官相互配合、協(xié)調(diào)一致，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到各器官協(xié)調(diào)一致是由于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。配合教材中的資料分析，以會(huì)診形式引導(dǎo)學(xué)生思考，并歸納出神經(jīng)系統(tǒng)的組