陳幸軍第十一章幼兒園與家庭、社區(qū)的合作教學(xué)文稿

1、陳幸軍第十一章幼兒園與家庭、社區(qū)的合作第一節(jié)第一節(jié) 幼兒園與家庭、社區(qū)合作的意義與目的幼兒園與家庭、社區(qū)合作的意義與目的 一、幼兒園與家庭、社區(qū)合作的意義一、幼兒園與家庭、社區(qū)合作的意義 （一）幼兒園與家庭合作的意義（一）幼兒園與家庭合作的意義 1.1.家庭教育的重要性及其特點(diǎn)家庭教育的重要性及其特點(diǎn) .家庭教育的重要性：家庭教育的重要性：家庭是社會(huì)的家庭是社會(huì)的細(xì)胞，擔(dān)負(fù)著繁衍和養(yǎng)育后代的重要功能，每細(xì)胞，擔(dān)負(fù)著繁衍和養(yǎng)育后代的重要功能，每個(gè)個(gè)體從一出生就與特定的家庭產(chǎn)生了緊密的個(gè)個(gè)體從一出生就與特定的家庭產(chǎn)生了緊密的聯(lián)系聯(lián)系。 家庭教育對(duì)孩子的健康和全面發(fā)展有著重家庭教育對(duì)孩子的健康和全面

2、發(fā)展有著重要價(jià)值要價(jià)值。 一、幼兒園與家庭、社區(qū)合作的意義一、幼兒園與家庭、社區(qū)合作的意義 （一）幼兒園與家庭合作的意義（一）幼兒園與家庭合作的意義 1.1.家庭教育的重要性及其特點(diǎn)家庭教育的重要性及其特點(diǎn) . .家庭教育的重要性：家庭教育的重要性： . .家庭教育的特點(diǎn)家庭教育的特點(diǎn) 由先天決定的由先天決定的血緣關(guān)系血緣關(guān)系使家庭教育呈現(xiàn)如下特點(diǎn)使家庭教育呈現(xiàn)如下特點(diǎn)： 親情性親情性 隨機(jī)性隨機(jī)性 連貫性連貫性 復(fù)雜性復(fù)雜性 2.2.幼兒園與家庭合作能夠形成合力，共同幼兒園與家庭合作能夠形成合力，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。幼兒園與家庭的合作幼兒園與家庭的合作 （二）幼兒園與社

3、區(qū)合作的意義（二）幼兒園與社區(qū)合作的意義 1.1.社區(qū)的概念與社區(qū)教育的特點(diǎn)社區(qū)的概念與社區(qū)教育的特點(diǎn) 社區(qū)指人們聚集生活的一定區(qū)域，社區(qū)是社區(qū)指人們聚集生活的一定區(qū)域，社區(qū)是幼兒從一出生就接觸的社會(huì)環(huán)境，也是對(duì)幼兒幼兒從一出生就接觸的社會(huì)環(huán)境，也是對(duì)幼兒最早產(chǎn)生影響的，除家庭之外的外部環(huán)境。最早產(chǎn)生影響的，除家庭之外的外部環(huán)境。 社區(qū)教育的特點(diǎn)：社區(qū)教育的特點(diǎn)： 滲透性、滲透性、 廣泛性、廣泛性、 隨機(jī)性、隨機(jī)性、 復(fù)雜性復(fù)雜性。 （二）幼兒園與社區(qū)合作的意義（二）幼兒園與社區(qū)合作的意義 1.1.社區(qū)的概念與社區(qū)教育的特點(diǎn)社區(qū)的概念與社區(qū)教育的特點(diǎn) 2.2.幼兒園與社區(qū)合作幼兒園與社區(qū)合作可

4、可擴(kuò)展教育資源與教擴(kuò)展教育資源與教育空間，有利于幼兒健康成長(zhǎng)育空間，有利于幼兒健康成長(zhǎng)。 二、幼兒園與家庭、社區(qū)合作的目的二、幼兒園與家庭、社區(qū)合作的目的 （一）使家庭與社區(qū)了解幼兒園（一）使家庭與社區(qū)了解幼兒園 了解是合作的前提了解是合作的前提 （二）獲得家庭與社區(qū)的積極支持（二）獲得家庭與社區(qū)的積極支持 （三）發(fā)揮幼兒園作為專業(yè)幼教機(jī)構(gòu)的引導(dǎo)作用（三）發(fā)揮幼兒園作為專業(yè)幼教機(jī)構(gòu)的引導(dǎo)作用 （四）增進(jìn)幼兒對(duì)家庭與社會(huì)的認(rèn)識(shí)（四）增進(jìn)幼兒對(duì)家庭與社會(huì)的認(rèn)識(shí)第二節(jié)第二節(jié) 幼兒園與家庭幼兒園與家庭、社區(qū)、社區(qū)合作的內(nèi)容與途徑合作的內(nèi)容與途徑 一、幼兒園與家庭合作的內(nèi)容與途徑一、幼兒園與家庭合作的內(nèi)

5、容與途徑 （一）幼兒園與家庭合作的內(nèi)容（一）幼兒園與家庭合作的內(nèi)容 1.1.主動(dòng)向家長(zhǎng)了解孩子出生、成長(zhǎng)的情況和主動(dòng)向家長(zhǎng)了解孩子出生、成長(zhǎng)的情況和個(gè)性特征。（這是家園合作的基礎(chǔ)內(nèi)容）個(gè)性特征。（這是家園合作的基礎(chǔ)內(nèi)容） 2.2.保障家長(zhǎng)的知情權(quán)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園保障家長(zhǎng)的知情權(quán)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的一日生活及其具體表現(xiàn)。的一日生活及其具體表現(xiàn)。 3.3.保障家長(zhǎng)的參與權(quán)，讓家長(zhǎng)參與幼兒園管保障家長(zhǎng)的參與權(quán)，讓家長(zhǎng)參與幼兒園管理決策與監(jiān)督。理決策與監(jiān)督。 4.4.在幼兒園課程建設(shè)中吸納家長(zhǎng)的意見(jiàn)，并充在幼兒園課程建設(shè)中吸納家長(zhǎng)的意見(jiàn)，并充分利用家長(zhǎng)的教育資源分利用家長(zhǎng)的教育資源。注意：讓家長(zhǎng)

6、參與幼兒園管理與課程建設(shè)并不意味著幼兒園注意：讓家長(zhǎng)參與幼兒園管理與課程建設(shè)并不意味著幼兒園要以家長(zhǎng)的意見(jiàn)為唯一取舍標(biāo)準(zhǔn)，如果一個(gè)幼兒園僅僅只考要以家長(zhǎng)的意見(jiàn)為唯一取舍標(biāo)準(zhǔn)，如果一個(gè)幼兒園僅僅只考慮家長(zhǎng)的意見(jiàn)，將喪失作為正規(guī)的、系統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)存在的慮家長(zhǎng)的意見(jiàn)，將喪失作為正規(guī)的、系統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)存在的理由。理由。 5.5.向家長(zhǎng)傳遞科學(xué)的教育理念與方法，向家長(zhǎng)傳遞科學(xué)的教育理念與方法，提高其養(yǎng)育孩子的能力。提高其養(yǎng)育孩子的能力。 家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校 家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)會(huì) 幼兒園開放日幼兒園開放日 親子活動(dòng)親子活動(dòng) 定期家訪定期家訪 家園聯(lián)系手冊(cè)家園聯(lián)系手冊(cè) 家庭教育宣傳櫥窗家庭教育宣傳櫥窗 網(wǎng)上教育論壇網(wǎng)

7、上教育論壇幼兒園與家庭合作的主要途徑或形式有：（二）幼兒園與家庭合作的途徑（二）幼兒園與家庭合作的途徑 附加小資料：附加小資料： 家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)宣傳教育知識(shí)，幫助向家長(zhǎng)宣傳教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法等。家長(zhǎng)樹立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法等。 家庭教育宣傳櫥窗家庭教育宣傳櫥窗設(shè)立設(shè)立“家園之窗家園之窗”、“家教須知家教須知”、“幼兒園一周活動(dòng)幼兒園一周活動(dòng)(或食譜或食譜)”等專欄，供家長(zhǎng)了解幼兒園保育和教育情況，等專欄，供家長(zhǎng)了解幼兒園保育和教育情況，宣傳科學(xué)育兒知識(shí)等。宣傳科學(xué)育兒知識(shí)等。 幼兒園開放日幼兒園開放日定期讓家長(zhǎng)來(lái)園參觀或定期讓家長(zhǎng)來(lái)園參觀或和幼兒一起

8、活動(dòng)和幼兒一起活動(dòng)(如運(yùn)動(dòng)會(huì)）如運(yùn)動(dòng)會(huì)） 親子活動(dòng)親子活動(dòng)家長(zhǎng)來(lái)園與自己的孩子一起家長(zhǎng)來(lái)園與自己的孩子一起舉行各種活動(dòng)。舉行各種活動(dòng)。 家園聯(lián)系手冊(cè)家園聯(lián)系手冊(cè)是一種日常性家長(zhǎng)工作是一種日常性家長(zhǎng)工作形式，優(yōu)點(diǎn)是能雙向溝通，有連續(xù)性，可保存。形式，優(yōu)點(diǎn)是能雙向溝通，有連續(xù)性，可保存。 定期定期家訪家訪多在開學(xué)時(shí)進(jìn)行，教師上門了多在開學(xué)時(shí)進(jìn)行，教師上門了解幼兒與家庭的情況，以實(shí)施有針對(duì)性的教育。解幼兒與家庭的情況，以實(shí)施有針對(duì)性的教育。 二、幼兒園與社區(qū)合作的內(nèi)容與途徑二、幼兒園與社區(qū)合作的內(nèi)容與途徑 （一）幼兒園與社區(qū)合作的內(nèi)容（一）幼兒園與社區(qū)合作的內(nèi)容 1.1.幼兒園應(yīng)積極、主動(dòng)地宣傳科學(xué)

9、的早期幼兒園應(yīng)積極、主動(dòng)地宣傳科學(xué)的早期教育知識(shí)，幫助社區(qū)居民掌握合理的早期教育教育知識(shí)，幫助社區(qū)居民掌握合理的早期教育方法。方法。 2.2.幼兒園應(yīng)主動(dòng)宣傳本幼兒園的教育理念幼兒園應(yīng)主動(dòng)宣傳本幼兒園的教育理念和方法，獲得社區(qū)居民的支持。和方法，獲得社區(qū)居民的支持。 3.3.幼兒園應(yīng)充分利用社區(qū)的豐富資源，為幼兒園應(yīng)充分利用社區(qū)的豐富資源，為幼兒園課程建設(shè)與實(shí)施服務(wù)。幼兒園課程建設(shè)與實(shí)施服務(wù)。 社區(qū)的教育資源包括：自然資源、社會(huì)資源、人力資源社區(qū)的教育資源包括：自然資源、社會(huì)資源、人力資源 4.4.幼兒園應(yīng)積極參加社區(qū)文化的建設(shè)工作，幼兒園應(yīng)積極參加社區(qū)文化的建設(shè)工作，從社區(qū)的反饋中改進(jìn)自身管理與教育的質(zhì)量從社區(qū)的反饋中改進(jìn)自身管理與教育的質(zhì)量（二）幼兒園與社區(qū)合作的途徑（二）幼兒園與社區(qū)合作的途徑 主要途徑：社區(qū)宣傳櫥窗、社區(qū)專家講座、主要途徑：社區(qū)宣傳櫥窗、社區(qū)專家講座、社區(qū)文化活動(dòng)（傳統(tǒng)方式）；親子園的建立與社區(qū)文化活動(dòng)（傳統(tǒng)方式）；親子園的建立與實(shí)施（新的方式）；親子園、親子班。實(shí)施（新的方式）；親子園、親子班。可以通過(guò)社區(qū)宣傳櫥窗、社區(qū)專家講座、可以通過(guò)社區(qū)宣傳櫥窗、社區(qū)專家講座、社區(qū)文化活