雙減四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例《第3單元復(fù)習(xí)》含答案

1、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例第3單元復(fù)習(xí)第3單元復(fù)習(xí)一、本課目標(biāo)： 1.在交流中，了解新詩(shī)的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。2.了解8個(gè)古代文人，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。3.積累本單元表示顏色的詞語(yǔ)。4.仿照例子寫詩(shī)歌。5.理解并積累名人名言。二、課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求： 1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。 4、閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。 5、能從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。 自主型分層作業(yè)： 學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。 基礎(chǔ)必做

2、題：一、讀拼音,寫詞語(yǔ)。fán xng()téng luó()b to()méng lóng()jì jìng()zho xiá()màn miè()x gài()毛róng róng()二、在加點(diǎn)字正確的讀音下面畫“”。徜徉(chángtáng)炫耀(xuànxuán)繡花(xuìxiù) 余暉(hujn)綻開(kāi)(dìngzhàn)三、辨字組詞。漫()慢()膝()漆()揮()輝()繡()

3、透()徉()洋()末()抹()提升選做題（3選2）四、選詞填空。重疊重合1.所有的綠,擠在一起,()在一起,交叉在一起。2.對(duì)稱圖形可以完全()。金暉余暉3.白樺樹(shù)在燦燦的()里,閃著晶亮的雪花。4.夕陽(yáng)的()透過(guò)云霞,灑在江心。漫滅磨滅5.人民教師為培育后代作出了不可()的貢獻(xiàn)。6.這些事是永不()的回憶。五、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。1.磨滅,模糊難辨。()2.間隔穿插,互相穿過(guò)。()3.舉止大方,不呆板,不拘束。()4.沒(méi)有鮮明的輪廓或細(xì)節(jié),勉強(qiáng)看見(jiàn)。()5.沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音,非常安靜。()六、日積月累。1.詩(shī)是,詩(shī)給人類以。 2.詩(shī)和音樂(lè)一樣,。 3.詩(shī)是強(qiáng)烈感情的,它源于的情

4、感。 拓展挑戰(zhàn)題（3選2）七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.繁星(七一)中、,都能表達(dá)出濃濃的母愛(ài)。 2.綠是艾青寫的一首抒情詩(shī),詩(shī)中運(yùn)用了和的修辭手法,描寫了大自然中的綠,讓我們感受到綠會(huì)按著節(jié)拍飄動(dòng)的詩(shī)句是 , 詩(shī)中描寫綠的句子是 。3.在天晴了的時(shí)候中詩(shī)人運(yùn)用的修辭手法,用的表達(dá)方式,描繪出一幅的畫卷。 八、課內(nèi)閱讀。在我的窗前,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。1.這兩節(jié)詩(shī)選自,作者是蘇聯(lián)的。 2.這兩節(jié)詩(shī)運(yùn)用了的修辭手法,從描寫了白樺的美麗。() A.比喻局部B.比喻

5、整體C.擬人整體3.請(qǐng)續(xù)寫第二節(jié)詩(shī)。 九、課外閱讀。美麗的晚霞紅紅的太陽(yáng)快要落山了,它收起余暉,只剩下一個(gè)柔和。鮮艷的火球,顏色金黃透亮,就是技藝再高的畫家也難以描繪。太陽(yáng)的身影消失了,只剩下一片神奇、美麗的晚霞,令人想到仙境,想到夢(mèng)幻的世界。我出神地望著,天空仿佛出現(xiàn)了一條龍,金色的龍。它上游下躥,吞云吐霧,噴吐出鮮艷美麗的水花。隨著云彩的移動(dòng),飛龍仿佛進(jìn)入一片森林,看不見(jiàn)了。森林里一棵枝繁葉茂的大樹(shù)上,飛起一只仙鶴。鶴背上,坐著一個(gè)頭頂光亮,胡子潔白的老頭兒,他還拄著拐杖哩。這不是動(dòng)畫片哪吒鬧海中的師傅太乙真人嗎?那么哪吒呢,他在哪里?哦,看到了,這不!一個(gè)結(jié)實(shí)強(qiáng)健、系著紅兜兜的小男孩,正

6、張開(kāi)雙手,向他師傅飄去。我從幻境中欣賞到了一個(gè)又一個(gè)神奇的故事,一幅又一幅如畫的美景。當(dāng)我回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)時(shí),晚霞已經(jīng)消失了。1.用“”畫出“我”在幻境里看到的東西。 2.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。溫和()奇幻()好像()堅(jiān)實(shí)()3.判斷下列說(shuō)法是否正確,對(duì)的畫“”,錯(cuò)的畫“”。(2分)(1)“飛龍仿佛進(jìn)入一片森林”中“仿佛”一詞改為“好像”,句意不變。()(2)“神奇”就是“奇怪”的意思。()4.將文中畫“”的句子改寫為陳述句。 。 。三、設(shè)計(jì)意圖： 基礎(chǔ)必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運(yùn)用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?？雌匆魧懺~語(yǔ)和比一比再組詞鞏固了課上

7、所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對(duì)課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。 提升選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語(yǔ)段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)及概括的能力。 拓展挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見(jiàn)聞。在說(shuō)說(shuō)寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本題通過(guò)拓展改編故事，在鞏固課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力和語(yǔ)言組織表達(dá)的能力。 四、激勵(lì)措施： 用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通過(guò)不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到

8、成功的喜悅。好的評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級(jí)中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。 五、實(shí)際效果： 基礎(chǔ)必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。 提高題難度比基礎(chǔ)題稍有提高，偏重于理解。選做的孩子在理解課文的基礎(chǔ)上能做到正確翻譯。部分學(xué)生能從文章領(lǐng)悟道理，但

9、語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺。 拓展題目難點(diǎn)最大，更具挑戰(zhàn)性。選做第2題的學(xué)生較少，選做第1題的學(xué)生稍多。大多數(shù)學(xué)生不愿意動(dòng)腦思考手寫成文。 六、調(diào)整設(shè)計(jì)：1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。 小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)初步具備自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。 根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對(duì)性的作業(yè)。 3布置口頭識(shí)記的作業(yè)。 如：課文的朗讀與背誦，二會(huì)字的識(shí)記等。 4布置觀察、收集類作業(yè)。 這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。 【參考答案】一、繁星藤蘿波濤朦朧寂靜朝霞漫滅膝蓋茸茸二、chángxuànxiùhuzhàn三、示例:漫滅慢走膝蓋漆黑揮手光輝繡花透氣徜徉海洋期末涂抹四、1.重疊2.重合3.金暉4.余暉5.磨滅6.漫滅五、1.漫滅2.交叉3.瀟灑4.朦朧5.寂靜六、1.人類向未來(lái)寄發(fā)的信息朝向理想的勇氣2.生命全在節(jié)奏3.自然流露寧?kù)o中回憶起來(lái)七、1.月明的園