內(nèi)分泌系統(tǒng)中信息的傳遞和調(diào)節(jié)

1、第五章 第三節(jié) 內(nèi)分泌系統(tǒng)中信息的傳遞和調(diào)節(jié) 上海市揚(yáng)子中學(xué)：魯家娟一、設(shè)計(jì)思路人類對(duì)激素的認(rèn)識(shí)是建立在大量科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，因此本節(jié)教學(xué)內(nèi)容借助科學(xué)研究資料，使學(xué)生了解、學(xué)習(xí)科學(xué)探究思路方法，體驗(yàn)、感悟科學(xué)家繼承合作、求真求實(shí)的科學(xué)精神，同時(shí)又有助于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提高、科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。本節(jié)知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn)有密切的聯(lián)系，應(yīng)是學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，因此通過展示圖片創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、思考，并且聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋或解決相關(guān)問題的能力。激素的調(diào)節(jié)內(nèi)容枯糙，學(xué)生接受較難，形象生動(dòng)的圖片或言語或?qū)嶋H的事例能幫助學(xué)生理解。二、教學(xué)分析1.教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)

2、標(biāo)題為“內(nèi)分泌系統(tǒng)中信息的傳遞和調(diào)節(jié)”，這是繼前節(jié)的信息主題。在引言中指出，內(nèi)分泌系統(tǒng)是通過激素調(diào)節(jié)機(jī)體生理活動(dòng)的，即內(nèi)分泌系統(tǒng)是通過激素傳遞信息的。本節(jié)的關(guān)鍵問題：內(nèi)分泌系統(tǒng)是如何調(diào)節(jié)動(dòng)物生命活動(dòng)的？教材從主要內(nèi)分泌腺及激素、激素對(duì)機(jī)體生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)以及內(nèi)分泌活動(dòng)的自我調(diào)節(jié)等展開闡述。以下丘腦、垂體和甲狀腺之間的調(diào)節(jié)和反饋，說明神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的關(guān)系以及內(nèi)分泌腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)和平衡。2.學(xué)情分析本節(jié)所涉及的知識(shí)面廣、知識(shí)點(diǎn)多，比較抽象，對(duì)學(xué)生來說有一定難度。所以，新知識(shí)的構(gòu)建必須注重建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)上。學(xué)生對(duì)于激素及激素分泌異?，F(xiàn)象等都會(huì)有或多或少的了解，這既是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也是

3、教師教學(xué)的素材，在課堂組織上合理的應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能為學(xué)生新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好情景鋪墊。以學(xué)生生活實(shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分的自由表達(dá)、質(zhì)疑探究的機(jī)會(huì)，將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于分析解決實(shí)際問題。南通男科醫(yī)院泌尿科南通男科：男性健康： 三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能說出人體主要內(nèi)分泌腺名稱及所產(chǎn)生的激素；描述常見激素的主要功能；理解激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)及反饋調(diào)節(jié)方式、神經(jīng)和激素對(duì)人體的雙重調(diào)節(jié)；2.過程與方法通過科學(xué)史的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程；通過內(nèi)分泌失調(diào)癥的產(chǎn)生原因分析，提高知識(shí)的應(yīng)用能力與解決問題的能力。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過再現(xiàn)人類對(duì)激素研究的探究活動(dòng)，初步養(yǎng)成樂于

4、探究、勇于探究的習(xí)慣；通過對(duì)結(jié)晶牛胰島素的介紹，激發(fā)民族自豪感；通過分析激素分泌異常的癥狀，增強(qiáng)關(guān)注健康、珍愛生命的意識(shí)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：激素的生理作用激素的調(diào)節(jié)特點(diǎn)及調(diào)節(jié)方式難點(diǎn)：激素的反饋調(diào)節(jié)五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、課時(shí)安排：1課時(shí)七、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景引入新課引入：青春的煩惱青春痘觀看激發(fā)學(xué)習(xí)興趣人體主要內(nèi)分泌腺出示人體內(nèi)主要內(nèi)分泌腺圖人體內(nèi)主要有哪些內(nèi)分泌腺? 分泌哪些激素?觀看，回答胰島腎上腺生殖腺甲狀腺垂體下丘腦治療糖尿病的激素：胰島素科學(xué)家又是怎么發(fā)現(xiàn)胰島素的呢？出示資料學(xué)習(xí)胰島分泌的激素及功能分泌失常一起的疾病設(shè)置情境：特大火災(zāi)腳手架逃生

5、提問：是什么使得人產(chǎn)生了超乎尋常的力量？ 腎上腺 結(jié)構(gòu)、分泌的激素及功能興奮劑的危害設(shè)置情境：出示嬰兒照片，猜猜性別生殖腺分泌的激素及功能科學(xué)家是如何研究性激素的功能的呢？動(dòng)物實(shí)驗(yàn)：激素研究的方法甲狀腺機(jī)能的研究甲狀腺分泌的激素及功能 異常癥狀分析垂體機(jī)能的研究實(shí)驗(yàn) 垂體分泌的激素及功能 異常癥狀分析下丘腦分泌的激素及功能思考，分析，回答回答：逃生本能 + 激素（腎上腺素）回答觀看，歸納總結(jié)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程通過具體事例分析，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，并且增強(qiáng)關(guān)注健康、珍愛生命的意識(shí)科學(xué)探究意識(shí)、方法培養(yǎng)激素調(diào)節(jié)的方式、特點(diǎn)神經(jīng)、激素雙重調(diào)節(jié)以人體抵御寒冷為例分析激素調(diào)節(jié)的方式、特點(diǎn)神經(jīng)調(diào)

6、節(jié)和激素調(diào)節(jié)之間的關(guān)系。下丘腦對(duì)垂體的調(diào)控，為神經(jīng)和內(nèi)分泌兩大信息之間架起了聯(lián)系的“橋梁”。分析，回答分析得出激素調(diào)節(jié)受到神經(jīng)調(diào)節(jié)的控制下丘腦垂體內(nèi)分泌腺小結(jié)作業(yè)拓展課堂小結(jié)布置作業(yè)課后拓展回憶本節(jié)課主要內(nèi)容完成課后作業(yè)教學(xué)反思：作為一節(jié)以探究為主的課，關(guān)鍵之一是圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)有效的問題。有效問題要能引起學(xué)生的參與熱情，還要能培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、探究興趣和探究能力。本節(jié)課有效問題的設(shè)計(jì)較好，問題的提出能較好地激發(fā)學(xué)生的思維，問題的排列基本符合學(xué)生的思維發(fā)展邏輯，能啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生一步步分析探究。從課堂中學(xué)生的反映來看，達(dá)到預(yù)期效果。本節(jié)課的技術(shù)應(yīng)用基本有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，無論幻燈片、還是板書等均能較好地成為學(xué)生思維發(fā)展的階梯。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)：很好的解讀了課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了在創(chuàng)作； 注重學(xué)科價(jià)值，有效地引用生活實(shí)例進(jìn)行生命教育，通式讓學(xué)生感受到生命的精致性； 學(xué)業(yè)考