人教版二年級(jí)下冊(cè)語文《畫風(fēng)》教案

1、人教版二年級(jí)下冊(cè)語文畫風(fēng)教案 人教版二年級(jí)下冊(cè)語文畫風(fēng)教案(一) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，明白三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的。 2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)與合作精神。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 【教具準(zhǔn)備】 教學(xué)掛圖、卡片。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 1、猜謎語： 動(dòng)手摸不著，用眼看不到，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手。這是什么? 謎底：風(fēng) 2、板書： 風(fēng)。 3、那誰會(huì)畫風(fēng)呢?想不想展示一下畫風(fēng)的身手?(想)好，那俺們這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們來展示自身畫風(fēng)的身手。 4、板書： 畫。 二、初讀課文，整體感知 1、首先，俺們來展示一下你們自同學(xué)字的身手?？纯茨銈兡馨堰@一課的生字讀

2、出來嗎? 自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 出示卡片，全班齊讀生字。 開火車讀，在就個(gè)別字組詞。 做個(gè)小游戲。 指導(dǎo)字“陳”的左耳旁由幾筆寫成?(二筆)，筆劃讀成“橫撇彎鉤”;“藝”字的下半局部是由幾筆寫成?(一筆)，筆劃讀成“橫折彎鉤”。 2、過渡： 看來，同學(xué)們的生字都掌握的不錯(cuò)。現(xiàn)在俺來檢查你們的課文讀懂了沒有?請(qǐng)你說一說課文中的三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的? 三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容 1、先用筆畫出你自身的答案。同桌討論交流。(結(jié)合掛圖) 2、匯報(bào)： 趙小藝： 句子：“只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著?！?體會(huì)：因?yàn)橛酗L(fēng)時(shí)，風(fēng)吹動(dòng)旗子，旗子才會(huì)飄起來。所以畫飄動(dòng)的旗子，就畫出了風(fēng)。

3、板書：旗子飄 陳丹： 句子：“只見她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹?！?體會(huì)：風(fēng)把小樹吹彎了，彎彎的小樹就表示有風(fēng)。 板書：小樹彎 宋濤： 句子：“他畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！?體會(huì)：斜斜的雨絲是因?yàn)橛酗L(fēng)吹。 板書：雨絲斜 趙小藝： 句子：“風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)?！?體會(huì)：風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)是因?yàn)轱L(fēng)吹，畫出了轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車就表示有風(fēng)。 板書：風(fēng)車轉(zhuǎn) 2、交流、討論： 通過對(duì)這三位小朋友畫風(fēng)的學(xué)習(xí)，說說你們喜歡他們嗎?為什么?(三位小朋友善于觀察生活，遇到問題善于動(dòng)腦筋。) 板書：敢想敢做，善于動(dòng)腦。 3、現(xiàn)在呀，俺們要來展示你們朗讀課文的水平。誰想來展示呢? 個(gè)別讀(分段朗讀)

4、 分角色朗讀課文(分小組朗讀) 4、剛才，同學(xué)們替課文當(dāng)中的三個(gè)小朋友展示了畫風(fēng)。現(xiàn)在阿，老師想讓你們也來展示一下你們自身是怎樣畫風(fēng)的。不過，老師這一次要求你們展示的方法可有些非常，老師先不要你們說，也不要你們畫，而是讓你們把畫風(fēng)的方法想一想，再寫下來。聽明白了嗎? 例：泛著波紋的湖水，放風(fēng)箏的小孩，人頂風(fēng)向前走。 四、小結(jié) 風(fēng)雖然看不見，摸不著，但俺們可以用不同形式把它畫下來。希望同學(xué)們?cè)谏钪猩朴谟^察事物，遇到問題要善于動(dòng)腦筋，要敢于創(chuàng)新，向文中的三個(gè)小朋友學(xué)習(xí)，做個(gè)人見人愛的好小朋友。 五、板書設(shè)計(jì) 旗子飄 小樹彎敢想敢做 15、畫風(fēng)雨絲斜善于動(dòng)腦 風(fēng)車轉(zhuǎn) 五、作業(yè) 1、分角色朗讀課文，

5、體會(huì)三個(gè)小朋友善于動(dòng)腦的句子。 2、畫畫風(fēng)，畫好后與同學(xué)交流。 人教版二年級(jí)下冊(cè)語文畫風(fēng)教案(二) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 2、領(lǐng)會(huì)文中三位小朋友畫風(fēng)的方法，體會(huì)他們的聰明、合作，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想方法。 【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入 1、黑板上寫的什么字?(風(fēng))會(huì)唱有關(guān)風(fēng)的歌曲么? 2、俺們還學(xué)過不少有關(guān)風(fēng)是詩句能說說嗎? 3、你感受過怎樣的風(fēng)? 師：風(fēng)聽的見，也能感受的到，可以唱一唱，也能寫一寫，那么風(fēng)能畫出來么?今天俺們要學(xué)習(xí)的課文就是15畫風(fēng)，大家齊讀課題。 4、讀了課題你有什么想問的么? 二、初讀課文，整體

6、掌握 1、師：請(qǐng)小朋友帶著問題自由地、認(rèn)真地讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。 2、是誰在畫風(fēng)?文中畫風(fēng)的三位小朋友也來到了俺們的課堂上(出示課件)，能從左到右說說他們的名字么? (先出示有拼音的，再出示去掉拼音的生字，讓同學(xué)自由讀，領(lǐng)讀，男女讀，交流識(shí)字方法。) 3、這么一會(huì)兒功夫你們就學(xué)會(huì)了生字，真了不起!現(xiàn)在你再來讀讀課文，看看是不是讀的更熟練了。 三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容 1、記得剛才有同學(xué)問他們是怎樣畫風(fēng)的?課文28自然段具體寫他們是怎樣畫風(fēng)的。老師把這幾個(gè)自然段搬到屏幕上來了，請(qǐng)你默讀這幾個(gè)自然段， 想想你喜歡誰?為什么?誰來說說? 喜歡趙小藝： 生：因?yàn)樗谝粋€(gè)畫出

7、風(fēng)。(師：你從哪里知道她畫出風(fēng)來了?) 因?yàn)樗龕蹌?dòng)腦筋。 你能讀讀寫趙小藝畫風(fēng)的句子嗎?(師：點(diǎn)趙小藝畫風(fēng)的句子說：“趙小藝第一個(gè)畫出了風(fēng)，她心里會(huì)怎樣?俺們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?老師也來讀一讀行嗎?誰想向老師挑戰(zhàn)!誰來評(píng)評(píng)誰最棒! 讓俺們一起來欣賞一下趙小藝的畫吧!誰能看著畫面說說風(fēng)在哪里? (板書：飄著的旗子、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車) 喜歡宋濤： 生：因?yàn)樗螡龕厶釂栴}。(師：他提了什么問題?讀出問的語氣。他畫出風(fēng)來了嗎?畫的是什么?(板書：斜斜的雨絲)他畫出風(fēng)來了，高興嗎?你能邊想象他那高興勁，邊讀讀宋濤畫風(fēng)的句子嗎?(點(diǎn)李衛(wèi)畫風(fēng)的句子) 為什么畫斜斜的雨絲?假如能把“斜斜的”讀的重點(diǎn)兒會(huì)更好!誰愿

8、意再試試?(齊讀。) 喜歡陳丹： 師：同學(xué)們說在同學(xué)的啟發(fā)下她也學(xué)會(huì)了畫風(fēng)，誰能說說她是怎樣畫風(fēng)的?(板書：彎彎的小樹)誰再來讀一讀陳丹畫風(fēng)的句子。 小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，大家知道了三個(gè)小朋友畫的風(fēng)在哪里了嗎?(指板)在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)?，斜斜的雨絲里，彎彎的小樹里。有了風(fēng)，畫面美嗎?俺們來齊讀課文最后一個(gè)自然段。你們這么喜歡他們，愿意扮演你最喜歡的角色來讀課文么?(組內(nèi)練習(xí)) 哪個(gè)小組愿意讀?他們讀得怎么樣? 四、擴(kuò)展 三位小朋友遇到問題愛動(dòng)腦筋，想方法，把看不見、摸不著的風(fēng)都畫出來了，真能干!下面俺們來換換小腦瓜，隨著音樂，想想還能用哪些景物來表示風(fēng)?想好了就拿起筆來把風(fēng)畫在紙上。(真像一群小畫家。) 愿意把自身的畫展示給