小學(xué)六年級科學(xué)上冊教學(xué)工作計劃

1、小學(xué)六年級科學(xué)上冊教學(xué)工作計劃Prepared on 21 November 2021小學(xué)六 年級科 學(xué)上冊 教學(xué)工 作計劃（2016-2017學(xué)年第一學(xué)期）教師王浩麗一、基本情況分析本學(xué)期任教六年級的科學(xué)。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生 平時在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，積極性較高。但是由于在家過于嬌慣 學(xué)生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學(xué)生對科學(xué)這門學(xué)科不夠重視，導(dǎo) 致科學(xué)意識淡薄，科學(xué)實驗的操作不熟練。二、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：顯微鏡下的世界，我們的地球， 物質(zhì)在變化，探索宇宙，假設(shè)與實驗等。從探究對象上看，突出了 認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識事物的相互關(guān)系、認(rèn)識事物變化的一 般規(guī)律。關(guān)于“

2、顯微鏡下的世界”的內(nèi)容，主要指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識 細(xì)菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細(xì)胞構(gòu)成，了解微生物 與人類的密切聯(lián)系；“我們的地球”主要是從人類探索地球的形狀 開始，引領(lǐng)學(xué)生從地球表面到地球內(nèi)部去認(rèn)識地球；“物質(zhì)在變 化”從生活中熟悉的一個個變化入手，提升學(xué)生對物質(zhì)變化的認(rèn) 識，并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識和科學(xué)概念的過程中，經(jīng)歷 部分或完整的科學(xué)探究過程，提高科學(xué)探究的水平，使學(xué)生體會到 科學(xué)知識可以改善生活，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的積極 性；“探索宇宙”讓學(xué)生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化， 探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力，讓學(xué)生通過了解人類對宇 宙奧秘的探索，認(rèn)識

3、科學(xué)的進(jìn)步和人類智慧的潛力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入 天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙 中，解答心中的疑問，揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般 規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大學(xué)生自主探 究的力度，給孩子更多一點自主權(quán)。從過程與方法上看，注重定量 的觀察與測量，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型 解釋的訓(xùn)練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計與制作的 活動。三、教學(xué)基本目標(biāo)1、科學(xué)探究：經(jīng)歷幾個完整的科學(xué)探究過程，加深對科學(xué)探究 的理解和認(rèn)識。不僅關(guān)注資料的收集和實驗的探究，而且要學(xué)會對 事實進(jìn)行簡單的加工、分析和整理，并用充分的討論再得出結(jié)論，

4、并用自己擅長的方式進(jìn)行交流。進(jìn)一步理解控制變量對比實驗的意 義和方法，開始學(xué)習(xí)用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象，發(fā)展運用數(shù) 據(jù)解釋和推理的能力。2、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對地球運動深入淺出探索的 興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān) 注物質(zhì)的變化，對宇宙充滿探索的欲望，并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得 對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。3、科學(xué)知識：獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”、“地球和宇 宙”、“物質(zhì)的變化”等方面粗淺的科學(xué)知識，逐步積累經(jīng)驗，理 解相關(guān)科學(xué)概念。四、教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實

5、驗中 的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解 釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。五、教學(xué)措施1、利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科 學(xué)。2、教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)學(xué)生從課堂 延伸到課外。3、反思自己的教學(xué)，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為 什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教 學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。5、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；6、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；8、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

6、9、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫 助、研討中學(xué)習(xí)；10、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn) 行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決 問題的實踐；2016.9六年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃（2016_2017年第二學(xué)期）教師王浩麗一、指導(dǎo)思想科學(xué)教材以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，全面關(guān)注學(xué)生 在科學(xué)知識，科學(xué)思維方式，科學(xué)技能方法的訓(xùn)練。關(guān)注 對科學(xué)的理解，態(tài)度和價值觀，以及運用科學(xué)知識方法和 能量等方面的發(fā)展，以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，以探究 作為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。二、學(xué)情分析通過三年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對科學(xué)探究的一般 過程和方法比較了解，很

7、多學(xué)生探究能力相對較強，而且 對科學(xué)精神和方法都有所感悟，對學(xué)習(xí)科學(xué)也有很濃厚的 興趣。但許多學(xué)生在準(zhǔn)備材料、資料方面做得不好，影響 學(xué)習(xí)效果。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究能圍繞主題制定研究計劃，能通過考察、調(diào)查、觀 察、實驗、測量、查閱、統(tǒng)計等方法搜集和整理信息并進(jìn) 行分析、能借助數(shù)據(jù)、文字、圖表有條理地闡述自己地觀 點并認(rèn)真傾聽他人地評議、友好交換意見，嘗試撰寫調(diào)查 研究報告和科學(xué)小論文。情感、態(tài)度與價值觀保持和發(fā)展對周圍世界地好奇心和求知欲，大膽想 象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新，積極參與資源和環(huán)境地保護(hù)， 逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題，關(guān)心科技地新發(fā)展，關(guān) 注科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境地聯(lián)系?？茖W(xué)知

8、識初步了解生物地進(jìn)化、水環(huán)境污染與保護(hù)、宇宙、完 整的科學(xué)探究過程、人類科技發(fā)展歷程等有關(guān)知識。四、教材分析L “生物地進(jìn)化”一一此單元主要引領(lǐng)學(xué)生圍繞環(huán)境地 變化對生物進(jìn)化的影響、人類發(fā)展地歷史以及馴化動物 地歷程展開研究，并通過對化石的分析、資料地查找讓 學(xué)生親歷研究地過程，初步了解進(jìn)化論。2 “水環(huán)境污染與保護(hù)”一一此單元分別從污染地現(xiàn) 狀、污染地源頭、污染地危害、怎樣防治污染地角度并 通過考察、調(diào)查、觀察、實驗等多種方式展開研究性學(xué) 習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中地污水問題，探討解決這些問 題的方法，增強學(xué)生地環(huán)保意識。3 .“宇宙探索”一一此單元引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、想象、 討論等一系列活動由近

9、及遠(yuǎn)地了解關(guān)于太陽、太陽系、 銀河系及宇宙地奧秘，激發(fā)他們地求知欲，同時培養(yǎng)他 們的空間想象力。4 .我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”一一此單元是全套教材地總結(jié) 單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)地回顧和總結(jié)四年來所經(jīng) 歷地科學(xué)探究歷程，梳理、總結(jié)出探究地一般過程和方 法并再次經(jīng)歷一次相對較完整地探究過程，然后以研究 報告和科學(xué)探究成果展示會地形式作為小學(xué)四年來科學(xué) 探究學(xué)習(xí)的一次匯報。5 ,“科學(xué)地歷程”一一此課是以科技史為專題地全套教 材地總結(jié)課，旨在讓學(xué)生對人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展地歷史進(jìn)程 初步有所了解，并對這一進(jìn)程中所體現(xiàn)地科學(xué)精神和科學(xué) 方法有所感悟，能關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會的聯(lián)系，并且在學(xué) 科學(xué)、愛科學(xué)的情感態(tài)度價值觀上得到升華。五、教學(xué)措施1、做好課前準(zhǔn)備，有效利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 積極性。2、調(diào)動實驗小組的集體力量，合作學(xué)習(xí)，共同提高。3、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、過程的評價。4、及時做好教后反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教 學(xué)，讓教學(xué)更有效。5、繼續(xù)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、教研專題大班教