小學(xué)四年級(jí)閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練

1、小學(xué)四年級(jí)閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練（含答案）姓名：（一）敬重卑微我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠啊⒒臑┥习徇\(yùn)食物，建設(shè) 家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩（ zhi ci）序有意義。尤其令我震驚的是 它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎眾多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒，一 團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（j ij i）流動(dòng)；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)嚅里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓 求生之路。假如沒(méi)有抱成

2、團(tuán)的智慧，假如沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆滅。生命的渺小、體力的（單薄 卑微 微?。┎](méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的（單薄 卑微 微 ?。┮膊荒軟Q斷什么，可怕的是看不到（單薄 卑微 微?。┑牧α?，忽視了內(nèi)在的精神。敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它 的精神穿過(guò)我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微有什么理由自暴 自棄、玩世不恭世上稱得上偉大的東西，往往（）體積，（）精神。千里之堤（t i d i ）,潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)?！咀⑨專罕拔ⅲ旱匚坏拖露煨?。玩世不恭：不把現(xiàn)實(shí)社會(huì)放在眼里，對(duì)什么事都采取不嚴(yán)肅

3、的態(tài)度。】1 .將短文括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語(yǔ)劃掉；在第自然段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。2 .括號(hào)中的詞有一個(gè)是帶點(diǎn)詞的近義詞；在這個(gè)詞的下面畫(huà)“，”。尤其（實(shí)在 特別 其實(shí)） 開(kāi)拓（開(kāi)展 開(kāi)辟 開(kāi)闊） 決斷（決定 決心 堅(jiān)決）3 . “和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”，這樣重疊后，意思有什么不同“偉大、深刻、模糊”這三個(gè)詞語(yǔ)中能這樣重疊的詞是4 .比較句子，寫(xiě)出帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的作用。母不到小小生靈，兒活得如叱滋潤(rùn)，活得如.止匕有秩序有意義。小小生靈，活得滋潤(rùn)，活得有秩序有意義（1） “想不到"、“竟”：（2）兩個(gè)“如此” ： 5 .聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然

4、后回答問(wèn)題。(1)短文中共有三個(gè)問(wèn)名。第一個(gè)是設(shè)問(wèn)句，它在文中起 作用,第自然段是這個(gè)設(shè)問(wèn)句的回答。第二個(gè)是反問(wèn)句，改成陳述句應(yīng)為 第三個(gè)也是反問(wèn)句，這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們：要 。(2)體會(huì)短文中的兩個(gè)比喻句。螞蟻是黑的，雪是白的，在第自然段中，作者為什么把“抱成黑團(tuán)”的螞蟻比作“雪球”在第自然段中，作者把 比作了 “一根細(xì)小的針”，(3)文章的最后一句話運(yùn)用了 “千里之堤，潰于蟻穴”這個(gè)成語(yǔ)。這個(gè)成語(yǔ)的意思是：千里長(zhǎng)的大堤，由于小小的一個(gè)螞蟻洞而潰決。它常用來(lái)比喻 。這里用這個(gè)成語(yǔ)是為了說(shuō)明6 .讀第、第自然段，按要求回答問(wèn)題。(1)第自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所

5、感動(dòng)”這句話與前文"_這一句相照應(yīng)。用”在這一自然段中畫(huà)出由事物引起的聯(lián)想的句子。(2)第自然段中，作者為什么說(shuō)螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”(運(yùn)用你已有的知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容 回答)馬蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神： ? 。7 .回答問(wèn)題。(1) “我”為什么要敬重卑微(用短文中的話回答)(2)你最敬重卑微者的哪一點(diǎn)，為什么（二）華盛頓和櫻桃樹(shù)喬治華盛頓是美國(guó)第一任總統(tǒng)。他小時(shí)候是個(gè)又淘氣、又誠(chéng)實(shí)的孩子。一天，父親送給他一把斧頭，那嶄新的小斧頭小巧鋒（力禾I），小喬治可高興了！他想：父親的大斧頭能砍大樹(shù)，我的小斧頭能不能砍倒小樹(shù)呢我要試一試。他看到花（圓

6、 園）邊有一（棵顆）小櫻桃樹(shù)，就跑過(guò)去，舉起小斧頭（向 像）櫻桃樹(shù)砍去，沒(méi)一會(huì)兒，櫻桃樹(shù)就被砍倒 了。他又用小斧子把小樹(shù)的枝葉削去，把小樹(shù)棍往兩腿間一夾，玩起了騎馬打仗的游戲。一會(huì)兒，父親回來(lái)了，看到心愛(ài)的櫻桃樹(shù)倒在地上很生氣。他問(wèn)小喬治：“是你砍倒了櫻桃樹(shù)嗎”小喬治這才明白自己闖了禍心想今天準(zhǔn)得挨爸爸的揍了 可他不說(shuō)（慌謊） 就對(duì)父親說(shuō)爸爸是我砍倒了你的小櫻桃樹(shù)我想試一試小斧子快不快父親聽(tīng)了小喬治的話，不僅沒(méi)打他，還一下子把他抱了起來(lái)，高興地說(shuō)：“我的好兒子，爸爸寧愿損失一千（棵顆）櫻桃樹(shù)，也不愿你說(shuō)一句（慌 謊）話。爸爸原諒誠(chéng)實(shí)的孩子。不過(guò)以后不能隨便砍樹(shù)了?！毙讨瓮赣H，懂事地點(diǎn)了點(diǎn)

7、頭。1 .根據(jù)讀音寫(xiě)出多音字，再組詞。J ch Sg（） sh 2g（） xue （） xi ao（）d （）d （）2 .給下取各字換一個(gè)部首，組成新字，再組詞?？常ǎǎǎ? ( )( )桃（）（）（）（) ( )( )被（）（）（）（) ( )( )3.聯(lián)系上下文，用劃去括號(hào)中的錯(cuò)別字。4.將“把”字句改為“被”字句（1）他用小斧子把小樹(shù)的枝葉削去（2）他把小櫻桃樹(shù)砍倒了5 .給文章第四自然段的方框中加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6 .短文中說(shuō)喬治華盛頓小時(shí)候是個(gè)又淘氣、又誠(chéng)實(shí)的孩子。在文章中淘氣和誠(chéng)實(shí)各表現(xiàn)在哪些內(nèi) 容上呢淘誠(chéng)實(shí)指的是：7 .讀短文后，你的感受是什么呢（三）大自然的一種現(xiàn)象一一風(fēng)大

8、自然的現(xiàn)象真是千奇百怪，樣樣俱全。風(fēng)就是其中的一種。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，風(fēng)并不陌生，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們的身邊走動(dòng)。風(fēng)像一位神奇的隱士，看不見(jiàn)也 摸不著。一會(huì)兒，它像個(gè)乖巧的孩子；一會(huì)兒，又像個(gè)調(diào)皮的頑童；一會(huì)兒，像個(gè)慈祥的母親，輕 拂著你的臉龐；一會(huì)兒，又像兇神惡煞，瘋狂地抽打著你的身軀。總之，它是變化無(wú)常的。那么，風(fēng)又是怎樣形成的呢其實(shí)很簡(jiǎn)單。只要空氣流動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生風(fēng)。只不過(guò)，有時(shí)流動(dòng)得快，有時(shí)流動(dòng)得慢罷了。地球 上，有6個(gè)風(fēng)帶：南、北信風(fēng)帶，南、北東風(fēng)帶和南、北西風(fēng)帶。由于這 6個(gè)風(fēng)帶的緯度、方向和 速度的不同，就會(huì)出現(xiàn)我們所說(shuō)的不同種類的風(fēng)。止匕外，風(fēng)形成的因素還有地形的高低、氣候的冷 暖等。風(fēng)

9、對(duì)我們?nèi)祟愖鞒隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。古代，勞動(dòng)人民利用風(fēng)的原理，給船加上風(fēng)帆。于是，帆船 就成了溝通各大洋之間的主要交通工具。明代，鄭和七次下西洋使用的帆船就有兩千多噸重，足以 顯示當(dāng)時(shí)造船業(yè)的高度發(fā)達(dá)及風(fēng)的巨大作用。近代，由于熱機(jī)的發(fā)明，帆船的地位逐漸下降，但是， 又由于現(xiàn)代的“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”和“能源危機(jī)”的反復(fù)沖擊，帆船的地位又逐漸回升了。我國(guó)人民很早 就利用風(fēng)車磨面?，F(xiàn)代，美國(guó)的一個(gè)研究機(jī)構(gòu)做了一個(gè)大風(fēng)車用來(lái)發(fā)電，具發(fā)電量足夠一個(gè)1500戶人家的村鎮(zhèn)使用。美國(guó)還想造功率更大的風(fēng)力發(fā)電機(jī)，來(lái)解決當(dāng)前的“能源危機(jī)”。隨著科學(xué)的發(fā) 展，人類利用風(fēng)的原理，制造風(fēng)洞，研究氣流，一定會(huì)有新的進(jìn)展。不過(guò)，風(fēng)也有它

10、有害的一面。美國(guó)出現(xiàn)過(guò)的黑風(fēng)暴，曾席卷大半個(gè)美國(guó)，將 3億噸優(yōu)質(zhì)土統(tǒng)統(tǒng) 吹入了大西洋，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)巨大的損失。我國(guó)沿海的臺(tái)風(fēng)，墨西哥灣以及加勒比海的颶風(fēng)，都給當(dāng) 地人民帶來(lái)災(zāi)害。風(fēng)是大自然的現(xiàn)象。它能給人類造福，也能給人類帶來(lái)災(zāi)害。隨著時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，相信在 不遠(yuǎn)的將來(lái)，風(fēng)一定會(huì)給人類帶來(lái)更大的幸福。1 .文章是怎么寫(xiě)風(fēng)“變化無(wú)?！钡恼?qǐng)你把有關(guān)的語(yǔ)句用“畫(huà)下來(lái)。2 .你知道風(fēng)是怎么形成的嗎3 .文章主要寫(xiě)的是什么在你認(rèn)為正確的句子后面的括號(hào)里畫(huà)。（1）風(fēng)是變化無(wú)常的。（）（2）風(fēng)是怎樣形成的。（3）風(fēng)給我們?nèi)祟悗?lái)了哪些貢獻(xiàn)和傷害。（）（4）風(fēng)是大自然的現(xiàn)象。（5）風(fēng)的形成及風(fēng)與人類的關(guān)系。（

11、）4. “隨著時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，風(fēng)一定會(huì)給人類帶來(lái)更大的幸福?！闭?qǐng)你大膽地 想象一下，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，風(fēng)會(huì)給人類帶來(lái)哪些幸福要求舉例說(shuō)明。1、秩序（劃掉c 1 ） 山脊（劃掉j i ）千里之堤（劃掉t i ）體力的（單?。┟\(yùn)的（卑微）（微?。┑牧α渴郎戏Q得上偉大的東西，往往（不是 ）體積，（而是）精神。2、尤其（特別） 開(kāi)拓（開(kāi)辟） 決斷（決定）3、這樣重疊了之后，使和睦、忙碌的程度更加深。模糊4、強(qiáng)調(diào)了作者的驚訝、意想不到及發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，使文章更加生動(dòng)。5、（1）第一個(gè)是設(shè)問(wèn)句，它在文中起承上啟下 作用，第4自然段是這個(gè)設(shè)問(wèn)句的回答。第二個(gè)是反問(wèn)句，改成陳述句應(yīng)為 ：我們

12、沒(méi)有理由言渺小、說(shuō)卑微。第三個(gè)也是反問(wèn)句，這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們：要熱愛(ài)生命、積極向上、努力進(jìn)取不要自暴自棄、玩世不恭。（2）因?yàn)椤氨С珊趫F(tuán)”的螞蟻快速滾動(dòng)像“雪球” 一樣快。（3） “千里之堤，潰于蟻穴”這個(gè)成語(yǔ)。這個(gè)成語(yǔ)的意思是：千里長(zhǎng)的大堤，由于小小的一個(gè)螞蟻 洞而潰決。它常用來(lái)比喻：小問(wèn)題不注意會(huì)釀成大禍。這里用這個(gè)成語(yǔ)是為了說(shuō)明小螞蟻的內(nèi)在的偉 大的精神。6、（1）第自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)”這句話與前文“眾多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海?！毕嗾諔?yīng)。聯(lián)想的句子：我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（j ij i）流動(dòng)；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)嚅里啪啦的燒焦聲, 那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。（2）犧牲了外面一層的螞蟻卻使更多的螞蟻活了下來(lái)。兩種精神：舍己為人、團(tuán)結(jié)合作。7、（1）敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。（2）我最敬重卑微者的舍己為人、團(tuán)結(jié)合作精神。因?yàn)樗刮野焉吹脟?yán)肅，看得深刻，看得 偉大而堅(jiān)強(qiáng)。啟發(fā)我：要熱愛(ài)生命、積極向上、努力