學(xué)習(xí)踐行《中小學(xué)生守則》教育總結(jié)

1、中小學(xué)生守則教育總結(jié)我校按照中小學(xué)生守則的精神，要求學(xué)生從“學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人”的指導(dǎo)思想出發(fā)，以小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索，圍繞學(xué)生身邊發(fā)生和在日常生活中的問題，貫徹學(xué)習(xí)中小學(xué)生守則，通過一個(gè)學(xué)年的活動(dòng)，取得了初步性地成果。為了更加長(zhǎng)期地規(guī)范學(xué)生的行為，使養(yǎng)成教育成為師生的一種自覺的行動(dòng)，現(xiàn)將我校的中小學(xué)生守則學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)如下。一、抓組織，使工作責(zé)任到人成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確任務(wù)，分工負(fù)責(zé)，并逐級(jí)細(xì)化工作內(nèi)容。在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，由大隊(duì)部牽頭，堅(jiān)持按學(xué)校要求對(duì)各班進(jìn)行檢查的監(jiān)督，每周評(píng)比一次，實(shí)行流動(dòng)紅旗制度，學(xué)校設(shè)立行為規(guī)范評(píng)比欄，每周在升旗儀式上

2、公布的同時(shí)，在評(píng)比欄上進(jìn)行公布。各班要在開學(xué)前出一期以關(guān)于開展學(xué)習(xí)中小學(xué)生守則教育活動(dòng)和法律法規(guī)宣傳為專題的黑板報(bào)。二、抓動(dòng)員，讓各班全面啟動(dòng)學(xué)校在 2009 年 10月，舉行了行為規(guī)范養(yǎng)成教育動(dòng)員大會(huì)，校長(zhǎng)在會(huì)上做了專題動(dòng)員報(bào)告，使師生提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。學(xué)校少先隊(duì)和各班充分利用校園黑板報(bào)、班級(jí)宣傳欄、校園文化櫥窗等陣地進(jìn)行廣泛地宣傳和發(fā)動(dòng)，使教師、學(xué)生明確了活動(dòng)的目的、任務(wù)、措施和此項(xiàng)活動(dòng)的重要性、必要性。大隊(duì)部和各個(gè)班級(jí)在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，舉行了不同形式的主題班會(huì)、中隊(duì)會(huì)，圍繞學(xué)生身邊發(fā)生的事情和在日常生活中遇到的問題，如何讓學(xué)生解決和處理，進(jìn)一步提高了學(xué)生明辨是非和處理問題的

3、能力，從而逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三、抓學(xué)習(xí)，讓學(xué)生曉之以理深入學(xué)習(xí)中小學(xué)生守則精神，各班組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了小學(xué)生日常行為規(guī)范輔導(dǎo)。通過近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)中小學(xué)生守則、 小學(xué)生日常行為規(guī)范小學(xué)生日常行為規(guī)范輔導(dǎo)達(dá)到會(huì)背、會(huì)講，并悟出道理，達(dá)到曉之以理的目的。四、抓宣傳，營(yíng)造育人氛圍1、校園“溫馨話語(yǔ)”隨處可見為了讓每塊墻壁活起來，讓每個(gè)角落都充滿人文性，本學(xué)期我們?cè)诟鳂菍蛹靶@內(nèi)都設(shè)計(jì)、張貼了許多溫馨提示話語(yǔ)和名人佳句。如：“上下樓梯請(qǐng)靠右行”；“輕聲漫步過走廊”； “出門走好路，出口說好話，出手做好事”；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”等。時(shí)刻警示學(xué)生如何從點(diǎn)滴小事中養(yǎng)成良好的文明、

4、衛(wèi)生習(xí)慣，從學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)來進(jìn)一步規(guī)范、導(dǎo)向，從細(xì)微處著想，從小事中育人，從言行中培養(yǎng)。2、文明安全宣傳欄內(nèi)容豐富結(jié)合上級(jí)“創(chuàng)建文明平安和諧校園”活動(dòng)的開展，在開學(xué)伊始, 我校就設(shè)計(jì)、制作了的“文明安全”宣傳欄張貼就緒，其設(shè)計(jì)不僅 色彩鮮明，而且內(nèi)容豐富，具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性和教育性。五、抓引導(dǎo)，讓學(xué)生自查自糾1、行為引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。任何一種良好習(xí)慣的形成與鞏固都要 經(jīng)過一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過程，小學(xué)生自制力和持久性差，因此， 各班主任教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時(shí)， 還狠抓了行為的訓(xùn)練過程，根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練，做到整 改一條，鞏固一條；再訓(xùn)練一條，再鞏固更多。通

5、過反復(fù)抓，抓反 復(fù)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)向正確認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識(shí)向 正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。2、相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長(zhǎng)時(shí)刻以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做表率。作為每一位教師都經(jīng)常反省自己，看自己有哪些好習(xí)慣值得保持？看自己有哪些壞習(xí)慣需要矯正？六、抓關(guān)鍵，各方面形成合力1、各班級(jí)高度重視，常抓不懈。小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育不是靠某個(gè)人就能辦好的，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會(huì)的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長(zhǎng)期不懈的努力。2、目標(biāo)要一致。行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要注意橫向和縱向之間

6、的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，班級(jí)的要求與學(xué)校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級(jí)與高年級(jí)的要求要一致；家庭的要求與學(xué)校的要求要一致。否則的話，學(xué)生就會(huì)無所適從。3、家校配合，形成合力?！凹彝ナ橇?xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師?！蓖ㄟ^召開家長(zhǎng)會(huì)，建立家校聯(lián)系手冊(cè)的方式，指導(dǎo)和督促家長(zhǎng)從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對(duì)孩子的教育，形成了家校合力、齊抓共管的局面。本次發(fā)放調(diào)查問卷108 份，通過調(diào)查問卷的形式向各個(gè)家長(zhǎng)征集了對(duì)學(xué)校、教師教育教學(xué)等各方面的評(píng)價(jià)以及家校聯(lián)系方式與學(xué)校工作方面的建議。各位家長(zhǎng)積極認(rèn)真地參與了此次調(diào)查問卷活動(dòng)，活動(dòng)共收到調(diào)查問卷108 張。此項(xiàng)活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)校與

7、家長(zhǎng)的聯(lián)系，拉近了教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，征集了到家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的眾多寶貴的意見和建議，對(duì)我校的進(jìn)一步發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用。通過這一活動(dòng)的開展，我們對(duì)教師在教育教學(xué)中的情況得到進(jìn)一步的了解，并能對(duì)存在的極少數(shù)問題進(jìn)行及時(shí)的解決。這種活動(dòng)的開展，起到了推波助瀾的作用。通過一個(gè)學(xué)年的努力，我校學(xué)生在日常行為規(guī)范方面有了可喜的進(jìn)步，但作為學(xué)校，沒有放松，要常抓不懈，讓每個(gè)孩子都真正地成為一個(gè)講文明，講禮貌，講衛(wèi)生，守紀(jì)律的好孩子。七、抓檢查，使學(xué)生行為規(guī)范由少先隊(duì)大隊(duì)部牽頭，每天安排學(xué)生值日，一天三檢查，一周一總結(jié)。表現(xiàn)好的就在行為習(xí)慣評(píng)價(jià)表中加一顆紅色標(biāo)志，表現(xiàn)不好的，就加一顆藍(lán)色標(biāo)志，對(duì)各班繼續(xù)執(zhí)行流

8、動(dòng)紅旗制度。這樣一來，班風(fēng)、校風(fēng)顯著改善。每天堅(jiān)持晨讀、中午集體唱歌、每天堅(jiān)持練字、寫日記，以點(diǎn)帶面，使每個(gè)學(xué)生形成靜心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把學(xué)校真正建設(shè)成“書聲瑯瑯、歌聲瑯瑯、笑聲瑯瑯”的樂園，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和文明的生活環(huán)境。七、抓評(píng)比，讓學(xué)生感受快樂注重體驗(yàn)，激勵(lì)帶動(dòng)。養(yǎng)成教育貴在主動(dòng)發(fā)展。通過引導(dǎo)學(xué)生開展“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀三好生”、“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“告別零食”、“小手牽大手，共創(chuàng)清潔園”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評(píng)與合作競(jìng)爭(zhēng)，從而自覺遵守規(guī)范。與此同時(shí)，組織開展“學(xué)、比、評(píng)、查、獎(jiǎng)”活動(dòng)，樹立典型，激勵(lì)全體學(xué)生趕超先進(jìn)。通過評(píng)比，黃思敏等12 名同學(xué)被評(píng)為行為規(guī)范

9、養(yǎng)成教育標(biāo)兵，六年級(jí)被評(píng)為行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)先進(jìn)集體。八、抓特色，使活動(dòng)色彩紛呈在整個(gè)活動(dòng)過程中，各班級(jí)呈現(xiàn)了各具風(fēng)格的不同特色。五年級(jí)將小學(xué)生日常行為規(guī)范的部分條款改編成了校園童謠，學(xué)生讀起來瑯瑯上口，背起來輕松快捷，他們?cè)诿刻谜n前都要背誦一首童謠。這種方法，收效很大。在五年級(jí)的帶動(dòng)下，全校各個(gè)班級(jí)都紛紛地編起了行為規(guī)范校園童謠，全校說童謠、唱童謠蔚然成風(fēng)，到目前為止，全校各班已經(jīng)編寫了近30 首童謠，極大地促進(jìn)了行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)向縱深方向發(fā)展。六年級(jí)的師生演講別具特色，有關(guān)于在家做個(gè)好孩子的，有關(guān)于在校做個(gè)好學(xué)生的，有在社會(huì)上做個(gè)好公民的。另外，六年級(jí)還利用結(jié)對(duì)子的方式，對(duì)新鮮、衛(wèi)生

10、等行為習(xí)慣不良的學(xué)生分別結(jié)成不同類型的幫扶對(duì)子，使行為不良的學(xué)生發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。四年級(jí)采取講故事的方式，讓學(xué)生充分理解小學(xué)生日日常行為規(guī)范，并在背誦、理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自查自糾，取得了較好的效果。三年級(jí)采取家校合作的方式，充分利用各種載體和資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成教育，班主任和家長(zhǎng)每隔兩天進(jìn)行一次溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，同時(shí)，將學(xué)生在校情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上，班主任充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)規(guī)范學(xué)生行為的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，將家長(zhǎng)的一些好做法、好措施、好經(jīng)驗(yàn)通過家長(zhǎng)會(huì)等方式及時(shí)地推薦給其他的家長(zhǎng)，規(guī)范學(xué)生的行為，從點(diǎn)滴做起，從家長(zhǎng)做起，從教師做起，從學(xué)生的自我做起，收到了令人滿意的效果。通過各個(gè)班級(jí)的共同努力，我們看到了學(xué)生行為的深刻變化， 看到了學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)在明顯好轉(zhuǎn)，看到了一個(gè)個(gè)文明、向上、 奮進(jìn)的班集體，看到了家長(zhǎng)由衷地笑容，聽到了家長(zhǎng)、社會(huì)的一致 好評(píng)和贊揚(yáng)，得到了學(xué)生精神面貌和學(xué)習(xí)成績(jī)提高的雙豐收。我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶說：“什么是教育？就簡(jiǎn)單的說，一句 話，