2018年部編人教版一年級道德與法治下冊全冊教案(32課時)

1、人教版一年級下冊道德與法治教學計劃一、教材分析本冊教材根據(jù)義務教育品德與法治課程標準（實驗稿）新編，編排了四個單元，共 16課主題活動，約16課時，每周一課時。第一單元第1 4課 我的好習慣第二單兀第58課我和大自然第三單元第912課 我愛我家第四單元第13 16課 我們在一起二、教學目標1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動中，引導學生體驗家庭生活的歡樂與幸福，激 發(fā)學生愛生敬長、熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。2、通過開展生活小故事的講述活動，引導學生學會關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐 步培養(yǎng)良好的家庭生活習慣。3、自己的事情自己做，不會做的學著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識，逐步養(yǎng)

2、 成良好的生活習慣。4、使學生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現(xiàn)，學會一些勞動的知識和 技能，初步培養(yǎng)自己獨立生活的能力。5、引導兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助兒童學會愛、樂于愛，不僅愛人，還要 去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地成長。6、通過日常生活經(jīng)驗的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識、 生活常識, 了解昆蟲的一些基本知識。指導學生在日常生活中隨時地和有組織、有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗能力和應用能力。7、通過暑假生活中安全、健康、歡樂、有意義活動內(nèi)容的安排和選擇，豐富學生的日常 生活知識、增強分辨是非好壞的能力和自我管理自

3、我調(diào)控的能力，知道自我保護的方法，掌 握初步的適應社會的常識的技能。三、教學措施1、認真?zhèn)湔n，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節(jié)課。2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。4、注意調(diào)動學生的學習積極性。四、教學安排第一單元第1 4課我的好習慣1、我們愛整潔2課時2、我們有精神2課時3、我不拖拉2課時4、 不做小馬虎”2課時第二單兀第58課我和大自然5、 風兒輕輕吹2課時6、花兒草兒真美麗2課時7、 可愛的動物2課時8、大自然，謝謝您2課時第三單元第912課 我愛我家9、我和我的家2課時10、家人的愛2課時11、讓我自己來整理2課時12、

4、干點家務活2課時第四單元第13 16課 我們在一起13、我想和你們一起玩 2課時14、請幫我一下吧 2課時15、分享真快樂 2課時16、大家一起來 2課時第一單元我的好習慣1、我們愛整潔教學目標：1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2、培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。課前準備：教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。教學過程：第一課時一、導入新課：師：同學們已經(jīng)是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天 起床后都做了些什

5、么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子 ？）很多同學都非常能干，學會料 理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就 來學習我們愛清潔，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。二、學習新課：1、在家愛整潔。出示課件,領會“整潔”的含義出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟， 再看里面的書本放得怎樣?我們說：這個書包不干凈、不整潔。投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。了解“按時”的含義。 你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮） 你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床， “按時”是一種良好的習慣。提問：起

6、床后，你做些什么事？怎樣做的？講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，XX同學穿的衣服多 整齊，XX同學的手、臉洗得真干凈，xx的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊?他們真整潔。除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？ 我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片） 指定學生復述自己平時的做法。 突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。2、在學校愛整潔。了解學校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。清掃教室的步驟是怎樣的？為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又 會怎樣？為什么？老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸

7、的？3、身心健康與環(huán)境整潔。1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學生上臺表演、操作）3、小結(jié)全課學習內(nèi)容。三、反饋檢測1、游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。2、思考題。說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？板書設計：按時起床：穿衣、洗漱在家里整理房間：疊、鋪、撣、抹1、我們愛整潔打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅在學校保護校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏？?第二課時課時目標：1. 知道保持整潔有方法，學會這些方法并在生活中加以運用；2. 提醒學生保持整潔，并不是不參加活動、勞動、體育鍛煉等，知道怎

8、樣做到既能愉快 地玩，又能保持整潔。活動一：我們都來幫幫他導語：一只不愛干凈、儀表不整潔的小豬皮皮給我們打來了求助熱線，讓我們一起來幫 幫不受歡迎的皮皮吧。出示任務：出示PPT，師生共同表演繪本皮皮的故事第 4、5頁的內(nèi)容。反饋指導：1. 討論：你從故事中懂得了什么？2. 說說你準備怎樣做一個整潔干凈的好孩子？小結(jié)：揭示活動主題，刷牙洗澡換衣后的皮皮整潔又帥氣，大家夸贊討人喜。你會做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？活動二：保持整潔有方法導語：課前每個小朋友都做了一次家庭小調(diào)查，你在洗漱習慣方面還存在哪些問題呢？出示任務小組討論：找到解決問題的好辦法。反饋指導：“保持整潔好辦法

9、”推介會1. 誰來說一說，你們今天這么整潔，早晨起來都做了些什么？想一想，除了他們剛才說 的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變整潔？還要經(jīng)常做什么呢？2. 看來你們平時的生活習慣很好。出示PPT，老師出示圖片，學生隨著老師一起說洗手、洗臉、洗腳、穿戴整齊、刷牙。 這些是我們小朋友為了整潔天天要做的。洗澡、剪指甲、理發(fā)、勤換衣服是我們經(jīng)常做的。3. 在這些事情中，哪些是你自己會做的？請把你保持整潔的好辦法推介給大家。你能說一說平時你是怎么洗手的嗎？實踐鞏固操練“六步洗手法”。你平時在家是怎樣洗臉的？在洗臉的時候，你們遇到過什么麻煩嗎？你們要觀察觀察他 這樣是不是能把臉洗干凈。大家都學會了

10、正確的洗臉方法了嗎？讓我們一起來做一遍。大家都把小臉蛋洗得干干凈凈的，個個都笑了。我看見了許多小朋友都有一口潔白的牙 齒。你們平時是怎樣刷牙的，誰來做一做？全體學生跟著音樂，拿起牙刷一起來刷牙。唉！我這樣刷牙好像太麻煩了，有時候我來不及了，我就這樣亂刷幾下，你們說行不行？為什么4. 學生互相幫助整理頭發(fā)、衣服、紅領巾等。5. 將自己最整潔的一面展示給大家看一看。6. 老師知道，在我們班中，有很多小朋友平時保持整潔做得很好。誰愿意夸一夸你身邊 整潔的好孩子？請學生親自把“整潔獎章”送給自己認為很整潔的小朋友，并夸一夸他。小結(jié)：現(xiàn)在老師和小朋友一起，把這些好方法進行歸類，做一個好方法提示卡?；顒尤?/p>

11、：拍張照片秀一秀導語：現(xiàn)在我們要招聘小小節(jié)目主持人，老師要請同學們來試鏡。PPT出示一組不夠整潔的小朋友照片，引導學生議一議：像他們這樣拍下來的照片能上鏡頭嗎？再想一想，試鏡 之前應該注意什么呢？出示任務：現(xiàn)場試鏡。根據(jù)學生的回答，一起給試鏡的小朋友整理一下，再拍張照片， 在屏幕上顯示出來。引導學生觀察：經(jīng)過整理，變干凈了以后，拍下來的照片可比老師帶來的漂亮多了。你 們不想像他這樣，很整潔地拍張試鏡鏡頭嗎？反饋指導：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己整潔嗎？同桌小朋友整潔嗎？不整潔的 話，可以梳梳頭，整理整理。等小組里面所有的小朋友都整潔了，我們就可以拍照展示了。小組合作整理，并請一組小朋友上來

12、，討論他們是否達到拍照的標準，最后拍照片。小結(jié)：我們每天在學校里要參加各種各樣的活動，有時候很容易弄臟自己。我們要學會 隨時隨地整理自己。手和臉臟了去洗一洗，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦?；顒?好后要把衣服穿好，扣子扣好，紅領巾系好。只有這樣我們才能保持從早到晚的整潔?；顒铀模哼@樣是愛整潔嗎導語：用繪本故事的結(jié)尾作為話題的導入：說說你怎樣做一個整潔干凈的好孩子？出示任務：針對書中范例展開討論：這樣是愛整潔嗎？反饋指導：你還在哪見過這樣的情況？1. 探討交流，形成共識：保持整潔，并不是不參加活動，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞 動時要不怕臟，盡情活動。2. 活動結(jié)束后，怎樣保持整潔呢？小結(jié)：

13、我們要積極參加各種活動。活動后，只要我們做到及時換衣、勤洗手臉勤洗澡， 這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。2. 我們有精神教學目標：1. 養(yǎng)成良好的生活習慣， 珍視自己的儀態(tài)、儀表，愿意做一個有精神的小學生2. 能在公眾場合及生活中保持外貌整潔有精神。3. 知道良好的精神面貌的表現(xiàn)會產(chǎn)生良好的自我認同感課程標準：課程標準提出健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎，它旨在使兒童從小懂得珍愛 生命，養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存的 關(guān)系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎。我們有精神一課側(cè)重培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的衛(wèi) 生習慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，產(chǎn)生良好的自我認同感

14、，有良好的精神面貌，因而體現(xiàn)了“健康、安全地生活”所反映的“初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣”中的第1條“按時作息,生活有規(guī)律”，第2條“養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣”。學生準備：完成課前小調(diào)查，準備一張自己認為最精神的近期照片。教師準備：（1）教師精神的照片及故事。（2）課前和家長保持信息溝通，了解本班學生在家中的真實表現(xiàn)，以便課堂上進行有針 對性地引導。教學過程第一課時課時目標：1珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習慣。2樂于展示自己有精神的樣子。3. 認識有精神的樣子。活動一：繪本故事誰精神？導語：同學們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的繪本故事。請大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？出

15、示任務：看這個繪本故事，說說自己的理解。出示 ppt，呈現(xiàn)繪本內(nèi)容（第6頁中1 圖2圖，第7頁中3圖4圖）。反饋指導：同桌或小組同學互相討論，看看繪本故事中，誰精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎？提出自己對“精神”的理解。小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心的神采，聲音 的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等?？傊?，內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個 人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”?；顒佣何覀冋婢癯鍪救蝿眨骸熬瘛钡奈沂鞘裁礃?？反饋指導：學生交流，“精神”的我是什么樣？將學生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”的學生請到前面來，請發(fā)現(xiàn)的同學為其點贊。1.

16、 追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？“精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學的“精”、“氣”、“神”。說說你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的。請觀察第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細觀察，說說圖中的小朋友帶給你什么感受？2. 生活中我們會參加很多集體活動，有時候有些集會的場合非常嚴肅，例如升國旗的時 候，你知道為什么升國旗的時候大家都要精神抖擻的站立，并向國旗行禮嗎？為什么國旗班的戰(zhàn)士面對國旗的時候，比我們更莊嚴更精神呢？是因為他們是大人嗎？是因為他們平時經(jīng)

17、常訓練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？ 是因為他們內(nèi)心非常熱愛國旗，所以表現(xiàn)出來最佳的精神面貌嗎？ 與小組同學一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學的意見。除了在升國旗的時候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪些集體活動也需要我們內(nèi)外 統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？集體集會時的“有精神”是什么樣子的？請你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。3. 除了在集體集會的時候，我們要有精神之外，在日常學習和生活中，要不要有精神呢？ 有的時候感覺累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”的小達人。說說他們在 日常生活中，為何會帶給大家很“精神”的感

18、覺，采訪一下他（她）是怎么做到的。（板書：我們真精神）小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在 集會和重大活動的時候我們集體的精神面貌，也是生活和學習中認真朗讀、高興歌唱、響亮 說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時的努力進取和樂觀積極。相信你一定 可以通過自己的努力，成為一個內(nèi)外都有精神的學生。活動三：我的照片故事出示任務：曬照片課前請同學們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請你帶著自己的照片，給大家 講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為何這么有精神呢？反饋指導：提問：通過分享和聆聽同學們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎？請

19、說說你的發(fā)現(xiàn)。并 把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。小結(jié)：出示ppt，呈現(xiàn)第7頁的有精神的孩子的圖片?？磥恚蠹叶荚敢庾鲆粋€有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔、站姿挺拔、 認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達、陽光笑容的你，真的特別有精神。（板書：有精神有自信）活動四：故事續(xù)編1. 大雄是個學習非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈兒來上學 了，課堂上他也沒精神，下課時，你會 。2. 樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績?？墒且驗榕啪毢捅荣?，耽誤了學習。課間樂 樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會 。3. 康康是個快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體

20、育測試成績不理想，爸爸、媽 媽都很著急，作為他的好朋友，你會 。小結(jié)：良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積極面對挫折和 失敗，擁有強大的心理素質(zhì)，才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學生，加油吧！你一定行。第二課時課時目標：1. 產(chǎn)生良好的自我認同感，樂于形成良好的精神面貌。2. 提醒學生有精神，面貌好，才健康。3. 知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)?；顒右唬河芯癫藕脤дZ：有兩名同學總是沒精神，請你幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決的辦法，讓他們像 你一樣成為健康精神的孩子。出示任務：出示ppt，第8頁的兩張坐姿和站姿的對比圖。反饋指導：1. 討論：你從這兩張對比圖中

21、發(fā)現(xiàn)了什么？2. 說說有精神對我們有哪些好處？小結(jié)：揭示有精神的價值，做個有精神的兒童，身體好，面貌好，有自信，有朋友。健 康成長樂哈哈。（板書：有精神才好）活動二：繪本故事投票導語：很多小動物都認為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，你會投誰一票呢？ 可以說說你的分析和理由嗎？出示任務：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7圖8圖，小組討論：找到真正 有精神的策略和辦法。反饋指導：“我有精神好辦法”智慧分享卡1. 誰來說一說，你們今天這么精神，早晨起來都做了些什么？想一想，除了他們剛才說 的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變精神？還要經(jīng)常做什么呢？2. 看來你們平時的生活習慣很

22、好。制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分享卡，并送給你的好朋 友。3. 說一說在什么情況下，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎么做的，如果自己找不到 解決辦法，可以跟小組里的同學求助，聽聽大家的意見，你會發(fā)現(xiàn)智慧就在與同學的交流分 享中閃現(xiàn)出來了。小結(jié)：在這個活動中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了坐立行走的姿勢要優(yōu)美，還 要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi)心，才是真正的有精神。晚上按時睡眠，保持充 足的體能，有助于我們長久保持有精神的面貌，自信快樂的生活和學習。活動三：我們天天有精神導語：通過學習，我們知道了有精神不僅是一個人美好形象的外在表現(xiàn)，而且，對我們 的健康成長

23、有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請大家討論一下。出示任務：現(xiàn)場展示小組的精神勁兒，可以通過不同的形式展示。引導學生觀察： 每個小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對比一下，自己也可 以每天堅持，并長期做到嗎？反饋指導：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小朋友精神嗎？不整潔的 話，可以整理整理。小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習慣，讓生活中的 每一天都充滿活力，每一個活動和生活學習場景里，都有我們精神抖擻的投入?；顒铀模豪L制行動表格導語：我們給自己制作一張行動表格吧！能夠做到每天每一項都做到有精神，請在表格相 應的位置畫上五角星，看看一個月后，

24、誰是有精神的“星星榜樣”。出示任務：教師可以出示范例。反饋指導：學生可以根據(jù)自己的喜好，設計屬于自己的行動監(jiān)督表格，并請爸爸媽媽和 不同學科的老師給予簽字和鼓勵。小結(jié)：我們要積極堅持每天有精神，形成積極健康的精神狀態(tài)。每天都精神，健康快樂 地成長，成為最好的自己。（板書：我們天天有精神）天天戶帝神周周二周三周四周五周六周日干爭整潔認喜朗讀甘W STh n曰 rsi 響宴發(fā)言取扱運動3、我不拖拉活動目標要求：1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學生珍惜時間 的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。21教育網(wǎng)2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學

25、習習慣。3、使學生了解無論在學校和家里， 都要作到學習時就要認認真真地學習， 娛樂時就要痛 痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂， 學會珍惜時間?；顒又仉y點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊 時間的快樂，學會珍惜時間?；顒訒r間安排：活動過程：第一課時活動（一）-情境導入1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。2、 電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，并配上解說。3、學 生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？ 21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有4、教師總結(jié)?；?/p>

26、動（二）-小小故事會1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖， 回頭看見有人在系鞋帶。2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺講故事。4、教師總結(jié)評價。活動（三）七嘴八舌話拖拉1、播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業(yè)邊玩玩具。2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？4、教師總結(jié)?；顒樱ㄋ模?小小討論會1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災，消防隊趕到火災現(xiàn)場” “農(nóng)民在農(nóng)

27、田里勞作”的圖片，設想他們?nèi)绻侠瓡惺裁春蠊?、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？3、 學生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時間就是？ ”第二課時教學目標：1. 學會和“拖拉”說再見的方法。2. 養(yǎng)成認真負責、不拖拉的生活、學習好習慣。教學過程活動一：我有一個小時鐘導語：（師）：請小朋友拿出自己的小時鐘，認真觀看微課，再跟著微課中的小朋友, 起學一學鬧鈴的方法。出示任務：自己先試一試，同桌再互相試試倒計時的方法。再請幾個同學上臺演示一下。反饋指導：（師）：小朋友們都學會了嗎？學會了鬧鈴的方法以后，你會怎么做呢？出示課本兒歌：我有一個小時鐘，常常

28、幫我倒計時。刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)完成半小時？我的這個小時鐘，其實藏在我心中。交流：“我的這個小時鐘，其實藏在我心中”，為什么會這么說？你又是怎么做的？ 小結(jié)：小時鐘可以幫助我們學會計劃時間，合理安排時間。你還有其他的好辦法嗎？我 們一起去幫幫小明吧！活動二：我?guī)托∶鹘怆y題出示任務課件出示“小明的難題”：媽媽在時才專心，媽媽不在怎么辦？（）；小明有個壞習慣，做功課時老愛玩。（）；放學回家玩游戲，晚上作業(yè)來不及。（）怎樣解決生活中的拖拉難題呢？誰來幫幫小明？反饋指導：討論：上節(jié)課請同學們回家請教爸爸媽媽、親戚朋友，你還了解到哪些和“拖拉”說再 見的好方法呢？小結(jié)：生活中告別“拖拉”的方法很多，只要

29、你用心去看、去學、去請教，一定會成為 不拖拉的好孩子。（板書：不拖拉，有方法）活動三：“拖拉鳥”的故事我會說播放動畫：一起來看一個“拖拉鳥”的故事。出示任務：提問：“拖拉鳥”后來會怎么樣呢？你有什么好的建議嗎？反饋指導小組合作續(xù)編故事。每組推薦一位同學來說一說。教師進組指導。提問：如果“拖拉鳥”后來吸取了經(jīng)驗和教訓，聽了同學們的建議，它又會怎么樣呢？議一議：請同桌同學互相說一說，再和全班同學議一議。小結(jié)：我們在生活中經(jīng)常會遇到各種拖拉的情況，雖然我們還小，但是也要學會安排好 自己的時間，時刻提醒自己和拖拉說再見，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。活動四：不拖拉，有方法游戲：數(shù)字陷阱3、6、9（游戲提示：我

30、們要先想一想，同樣的時間怎樣取得成功？學生交流。） 出示任務：通過這節(jié)課的學習，你知道了什么道理？學到了哪些方法？ 小結(jié)：提煉學生發(fā)言，同步出示兒歌：小朋友，要牢記，不拖拉，有方法。 鬧鐘響，快起床，時間到，就睡覺。 寫作業(yè)，不辛苦，小玩具，趕快收。 排路隊，快靜齊，值日時，不玩耍。 做事情，有條理，不拖拉，人人夸。 反饋指導：不拖拉說起來容易，做起來難，要學會方法、持之以恒才能養(yǎng)成好習慣，我 們也可以邀請爸爸媽媽一起參加，看看誰是“不拖拉”的進步小明星吧！“不拖拉”進步小明星如果做得又快又好，就讓媽媽給你一個“小白兔”；如果還需要再快一點，就讓爸爸給 你一個“小蝸牛”。比一比：一周后，誰得到

31、小兔多，就可以得到“陽光之星”。小結(jié)：最后，讓我們一起坐上時間的小馬車，向快樂生活出發(fā)?。úシ乓魳穭赢嫞?、不做“小馬虎”教學目標：1做事情有認真負責的態(tài)度。2. 初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。3. 知道要認真完成自己承擔的任務。4. 學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。教學重難點：知道要認真完成自己承擔的任務，初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。教學準備：多媒體課件、視頻。教學過程：第一課時一、故事導入一一引出“小馬虎”（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小 虎）向馬小虎打個招呼吧?。?）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事

32、情境 圖）（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）（5） 師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。 怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬 虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）二、探究活動活動一：聯(lián)系自身一一捉馬虎1、找學習上的小馬虎師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找 吧！請大家仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎 的？（教師引導學生找馬虎）21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所

33、有師：我們先來做小老師，給別人找找 作業(yè)上的小馬虎吧。（學生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正） 師：請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？ 師：請打開你們的語文、數(shù)學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學生分成 四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病） 師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小 朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業(yè)， 學生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定 要認真檢查呀。 師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時

34、候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細想一 想，從開學到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影 響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。2、找生活中的小馬虎 師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細想一 想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？ 師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導學生 說出自己在生活中的馬虎事）教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的 有心人呀！

35、活動二：榜樣導行克馬虎（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你 們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心？）（3 ）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到 高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照 片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話?；顒尤河螒蚩简?練認真（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很 難，下面我

36、們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲）（2 ）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的 小朋友來說說你們說的悄悄話。（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認 真）（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再 玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”，相 信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）三、總結(jié)收獲，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到

37、了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀 一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細 不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習慣，長大干啥啥都行）21教育名師原創(chuàng)作品（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。四、拓展延伸，指導生活一一鞏固好習慣（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的 好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，

38、 把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的 顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校 里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。第二課時一、故事“小馬虎”1 學生試講故事“小馬虎”。2 討論你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）3 小結(jié)：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪 不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎 了，所以大家都叫他小馬虎。4 師講述馬虎的危害。二、探究活動1 小組內(nèi)：看課

39、本中的圖，學生說一說自己在生活中的小馬虎：學生批拼音作業(yè)，找出錯誤 的地方，上臺來請同學訂正；請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到 不馬虎？（1）試一試，找自己語文、數(shù)學作業(yè)本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病）（2 ）小組內(nèi)交流：校內(nèi)的小馬虎：仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？ 忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？給同學說一說：在家里我什么事馬虎過。2 我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心） 你是怎樣做到不馬虎的（或請作業(yè)正確的同學講述）。 小組展示：我是這樣做到不馬虎的。3. 小組

40、討論：我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？4 給做事認真的小朋友說一句表揚他（她）的話。三、游戲：小組列隊成排站，傳遞第一個說的悄悄話。1. 請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。2 總結(jié)原因：為什么成功？什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真）3 請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。4小結(jié)：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。四、全課小結(jié)：第二單元我和大自然5風兒吹呀吹教學設計設計思路品德與生活是一門活動型的綜合課程，它以學生的生活為基礎，以開發(fā)學生的品德潛能，培養(yǎng)學生的良好品德，讓學生樂于探究，熱愛生活的思想品德為目標。風兒吹呀吹這一

41、課，根據(jù)學生的年齡特點，以游戲活動的方式，讓學生感受風、尋找風、觀察風，并和 風一起游戲，培養(yǎng)學生思考與動手的能力，使教學具有趣味性、活動性和開放性。活動目標1. 知識與技能目標：通過感受風，了解風的特點，初步知道風產(chǎn)生于空氣的流動。2情感與態(tài)度目標： 觀察與風有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用。 培養(yǎng)學生熱愛的大自然的情感和保護大自然的意識。3 過程與方法觀察與風有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗風吹動的感覺。重點難點1. 教學重點： 感受風的特點，知道風產(chǎn)生于空氣的流動。 了解風在生活中的作用。2. 教學難點： 人們對風的利用。 培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的

42、意識?；顒訙蕚溆嘘P(guān)大自然中的“風“的課件、五個裝滿水的杯子、乒乓球等?；顒舆^程第一課時一、游戲?qū)耄胫黝}一一吹羽毛1 師：小朋友，我們一起做個游戲好嗎？大家看，這是什么？（羽毛）對，這是一根羽 毛，老師想請兩們同學來比賽，看看誰能使羽毛在空中待的最長，讓羽毛最晚掉下來。2 .請兩位學生上臺比賽。3 .師：小朋友，岡財?shù)谋荣愔惺鞘裁醋層鹈诳罩酗w來飛去的？（風）對，這就是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好） 這節(jié)課我們一起學習風兒吹呀吹。（板書課題）生齊讀課題二. 感受風，發(fā)現(xiàn)風。1. 師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大

43、意的小朋友看不見 風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你們能找到風娃娃嗎？（能）2 .出示課件（P30-31圖）師：老師看見風娃娃把河水吹皺了，風就躲在河水里。我找到風娃娃了，就在旁邊畫顆 *。小朋友，你們也能像老師這樣的到風娃娃嗎？（能）好，請小朋友在四人小組里一起找 風娃娃吧！ 學生在四人小組風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？ 集體交流，指名學生說。生：風藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒，因為小朋友的頭發(fā)和衣服都被風吹起來了。生： 柳條被風吹動了，所以這兒有風。生：小女孩手里拿著的手絹被風吹得飄起來了生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。生：這個小女孩聞到了花香

44、。師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以我們聞到了花香。生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。（設計意圖：本環(huán)節(jié)充分利用教材資源，讓學生在圖中找“風”，加深學生對的“風”的 感知。通過集體交流，使學生有機會表達自己對的“風”的感受，分享交流，鍛煉口頭表達 能力。）3 師：小朋友們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風嗎？生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。生：風把窗簾吹動了。生：小朋友在草地上放風箏，風箏飄起來了，說明有風。師：小朋友們真了不起。風姑娘決定帶我們一起到大自然中去感受風。（用課件讓學生欣賞風）4

45、 小朋友，剛才我們看到紅旗在飄揚，是用什么看見的？（眼睛）聽以竹林和海浪的聲 音，是用什么聽見的？（耳朵）小朋友，我們除了可以用眼睛、耳朵找到風娃娃外，還能用 什么發(fā)現(xiàn)風的存在呢？ 師：（師噴香水）同學們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？（鼻子） 師：看，這是什么？（扇子）師用扇子給學生扇扇風，是用什么感受到風的呀？（皮 膚）三、探究風的成因。師：你們真是細心聰明的孩子，風娃娃很喜歡你們，也愿意和你們交朋友。但你們知道 他是從哪兒來的嗎？我們一起做個實驗吧！1 請一個學生上臺吹氣球。其他學生看看氣球的變化。2 師：這些變化是由什么引起的？（風）我們一吹氣球，風就跑到了氣球里，氣球就變 大了。（師

46、把氣球里的氣慢慢的放出來，讓學生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風又 跑出來了，吹在你們身上又是什么樣的呢？（涼涼的）。3 師總結(jié)：是呀，風就是天天和我們在一起的空氣，動一動一轉(zhuǎn)身就變成了風。風就是 一種流動的空氣，所以風既看不見又摸不著。四. 制造風。師：我們知道風是由于空氣的流動而形成的。它的用途可大了，可以給人類帶來很多的 快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制造人風了。小朋友，你們想不想制造風，跟風娃 娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準備了一些能制造風的工具以及能表現(xiàn)風存在的物 品，請小朋友們等一下拿出來。比比哪個小組想的方法最多，好嗎？（好）現(xiàn)在開始吧。學生動手制造風，表現(xiàn)風。

47、交流制造風的方法。第二課時一、復習風是怎樣形成的二、認識風與我們的生活師：小朋友，你們都是細心觀察生活的孩子，大自然里的風確實很有意思，當風溫順時, 人們可以利用風做很多事情，風能為我們做些什么事呢？1. 四人小組討論。2. 小組匯報。生：夏天很熱，我們可以利用風乘涼。生：風可以幫助植物傳播種子。生：我們可以利用風發(fā)電。師：小朋友，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發(fā)脾氣，老師這邊有一些 圖片，請小朋友睜大仔細看。（課件展示有關(guān)沙塵暴、臺風、龍卷風的圖片）師：小朋友們，請你們想一想，這是風娃娃的錯嗎？（交流，讓學生明白是亂砍樹木造成的。）師：我們應該怎么做？生：我們要愛護花草樹木。生：

48、我們要保護環(huán)境。生：不能亂砍樹林。師：小朋友們，我們只有愛護花草樹木，保護環(huán)境，才能讓風姑娘成為我們的好朋友， 專門為我們做好事。小朋友們，你們能做到嗎？生：能！師：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道了風的形成及特點，也知道了風可以為我們 做好事，也可能會給我們帶來災害，但老師相信有了小朋友和我們?nèi)祟惖墓餐顒?，我們?利用風為我們做更多的事情。解，增添生活情趣，并展現(xiàn)和提升自己的智慧。）三、作業(yè)：1. 繼續(xù)尋找風，并把它畫下來。2. 準備好做小風車的工具和用品6. 花兒草兒真美麗教學目標：1. 通過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護花兒草兒這樣的小生命。2. 對自然界有好奇心、

49、共在感，樂于探索。3 能夠在與大自然相處時保護自己。教學重難點：重點是培養(yǎng)學生與自然共在的美好情感，難點是通過以往經(jīng)驗領悟?qū)ι睦斫狻＝虒W準備：多媒體課件、視頻。教學過程：第一課時課時目標：1、欣賞大自然的美，愿意親近大自然。2、同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然?；顒右唬嚎磮D激趣導語：小朋友們，看看老師今天帶來了哪些新朋友 ！出示任務：認識花草，感知美。反饋指導：1、教師播放PPT,出示各種花草的圖片，學生欣賞。2、說說自己看完圖片的感受。提問：你喜歡嗎？大自然美嗎？小結(jié)：粉紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花，笑盈盈地競相怒放。滿天星那素雅的 小白花星星點點地綴在淺綠色的枝葉叢中，石

50、竹花從紛亂的雜草中探出頭，它們粉紅色的笑 臉真好看！喇叭花舉起紫紅色的大喇叭，好像在吹著一支好聽的晨曲。那千百朵笑臉迎人的鮮 花，仿佛正在用甜美的聲音微笑低語：我們美嗎？活動二：我愛花草導語：小朋友們，你和花草樹木之間發(fā)生過什么故事嗎？出示任務：說說自己最喜歡的一種花（草），或者，講一個自己與花草之間的故事。 反饋指導：1、出示老師與花草的合影，向?qū)W生介紹照片中的花草。2、小組內(nèi)交流各自準備的和花草一起的合影，學生介紹照片中的花草。或者，講一個自 己與花草之間的故事。3、擊鼓傳花說故事，隨機選擇同學在全班展示。提示：“我見過一種草”“我最喜歡的花是”板書：我見過我喜歡如果說不出來，也可以畫一畫

51、花草、唱一唱歌，誦一誦描寫花草樹木的詩。4、齊讀教材中的兒歌。大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會發(fā)芽，會開花，會結(jié)果。種子落在地上，又長出新的嫩芽小結(jié)：公園里，一簇簇鮮艷的花朵，猶如無數(shù)只蝴蝶，和花兒拍個照，留下芬芳一片； 田野中，清風吹過，小草翩翩起舞，像鋪上了一床綠色的毯子，在草地上打個滾，留下笑語 無數(shù)；春天，樹兒吐出新芽；夏天，樹兒給我們帶來陰涼；秋天，樹兒奉獻出蘋果、橘子、 梨子 花草樹木多么惹人愛??！活動三：看看爬山虎的腳導語：小朋友們，有誰見過爬山虎？誰知道爬山虎的“腳”是什么樣？ 出示任務：同學們仔細觀察爬山虎的“腳”。反饋指導：1、說說觀察結(jié)果。2、播放爬山虎的腳課

52、文錄音和插圖。3、說說自己受到了什么啟發(fā)。小結(jié)：大自然里藏著許多的奧妙，不仔細觀察，很難發(fā)現(xiàn)哦 ！我們要做個細心的觀察員， 去欣賞，去發(fā)現(xiàn)大自然的美?；顒铀模鹤?，看花看草去導語：小朋友們，想走出教室，走進校園，仔細觀察校內(nèi)的植物嗎？ 出示任務：仔細觀察校內(nèi)的植物，看看誰有新的發(fā)現(xiàn)。反饋指導：1、 提示：找你喜歡的一種植物仔細觀察，從葉子、花、莖幾個部分去看，看看他的顏色、 形狀，聞聞它的味道。觀察過程中，注意不要觸碰，不能采摘。2、我是優(yōu)秀觀察員，回班交流自己的新發(fā)現(xiàn)。板書：我發(fā)現(xiàn)教師對于仔細觀察的同學，頒發(fā)“優(yōu)秀觀察員”獎章。小結(jié)：許多色彩不同、芳香四溢的花，各種姿態(tài)不同、名目繁多的樹木，共

53、同組成了多 姿多彩的大自然。課外去小區(qū)、公園、野外看花看草，把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來，下節(jié)課與同 學們分享。第二課時課時目標：1、欣賞大自然的美，親近大自然的同時，學會遵守社會公德。2、能夠在與大自然相處時學會保護自己?；顒右唬鹤h一議導語：花草惹人愛，這些小朋友也很喜歡花草，可是他們卻有不同的做法。出示任務：出示教材24頁右上圖?？纯磮D中的人物都說了什么？你覺得誰的想法正確, 誰的想法錯誤？為什么？反饋指導：1、 評議：出示教材24頁三張圖，給圖中人物的行為打“V”或“ X”。2、討論圖中某人的行為為什么對，為什么錯？設想一下，花草被摘完踩壞的畫面。想想 花草被摘、踩時的感受。3、播放視頻愛護花草

54、從我做起小結(jié)：公共場所的花草是供大家欣賞的，如果有人摘走，那么其他人就無法欣賞到美景 了。如果每個人都這樣做，結(jié)果就太可怕了 ！野外的花草雖然無人管，但是，大樹、花兒、小 草都是有生命的。摘花踩草就等于剝奪了植物的生命，不是真正的愛花草。板書：愛護花草活動二：想一想導語：你是否看到過不愛護花草的行為？出示任務：在校園里，在校園外，你是否看到過破壞花草的行為？該怎么辦呢？反饋指導：1、說一說自己見到的破壞花草的行為。2、演一演，如何勸阻破壞花草的人。3、想一想：自己有沒有做過破壞花草的事呢？今后該怎么做。4、做一做：設計一個愛護花草的提示牌。小結(jié)：花兒、草兒是有生命的，如果你傷害了他們，他們會流

55、淚；我們每個人要牢記：“草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好。”不僅自己愛護花草樹木，而且還要阻止別人傷害花 草樹木的行為，因為“地球是我家，綠化靠大家”。活動三：看圖感悟?qū)дZ：花花草草、桃紅柳綠會給我們帶來美的享受，但是，如果不小心，花草也會給我 們帶來傷害哦！出示任務：出示25頁插圖，學生說說花草給小朋友帶來了哪些傷害。反饋指導：1、結(jié)合課文插圖，指名回答花草給小朋友帶來的傷害。2、生活中，你看過、聽過或者經(jīng)歷過類似的事情嗎？3、我們要怎樣做，才能避免花草帶來的傷害？4、觀看視頻，說說看后學到了哪些知識。板書：遠離危險小結(jié)：千姿百態(tài)的花草為人們的生活帶來了美的享受，但是有些花卉卻對人體有害。有 的會刺傷小朋友，有的會引起皮膚過敏，有的會讓