二氧化碳的性質(zhì)和制取

1、質(zhì)。二氧化碳的性質(zhì)和制取教學(xué)設(shè)計知識與技能：認(rèn)識二氧化碳的主要物理性質(zhì)和二氧化碳的主要化學(xué)性歸納二氧化碳的某些性質(zhì)特點過程與方法：學(xué)生觀察和描述有關(guān)二氧化碳的性質(zhì)實驗，通過實驗事實情感、態(tài)度與價值觀：通過二氧化碳有關(guān)知識的討論，學(xué)會全面的認(rèn)識與評價自然界中的物質(zhì)，樹立利用化學(xué)為人類進(jìn)步服務(wù)的觀點。教學(xué)重點、難點：重點：CO的化學(xué)性質(zhì)難點：CO的溶解性和CO與水反應(yīng)教學(xué)方法：演示法，討論法，探究法，歸納法。學(xué)習(xí)方法：自學(xué)法，觀察法，歸納法，練習(xí)法教具準(zhǔn)備：酒精燈、集氣瓶、小花、制取二氧化碳的裝置、水等教學(xué)過程：提問：寫出碳的兩種氧化物（一氧化碳與二氧化碳）的化學(xué)式，分析推測它們化學(xué)性質(zhì)是否相同？

2、學(xué)生討論交流。教師強(qiáng)調(diào)：分子構(gòu)成不同使它們化學(xué)性質(zhì)有很大差異。講故事“屠狗妖的傳說”引入新課：在意大利那不勒斯的深山峽谷中，有一個著名的屠狗洞，洞里有個屠狗妖，當(dāng)人牽著狗進(jìn)入洞時，人安然無恙，狗卻昏倒，甚至死亡?？茖W(xué)家波爾曼決定探索此洞的秘密。他一手牽著狗，一手拿著火把走進(jìn)洞里，沒走多遠(yuǎn)，狗昏倒在地，他馬上蹲下查看究竟，這是他感到呼吸困難，并看到手中火把的火焰飄忽不定，波爾曼抱著狗，跑出洞外，放聲大笑：“這屠狗妖原來是”大家猜想：屠狗妖是什么？引出二氧化碳的性質(zhì)研究。一、二氧化碳CO2列舉生活事實：冷飲店用雪狀固體放入水中得到冰涼的汽水，雪狀固體是什么？學(xué)生思考交流，教師引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提問：

3、物質(zhì)的性質(zhì)包括那些方面？演示實驗1制取收集二氧化碳并驗滿。演示實驗2向燃有高低不同兩支蠟燭的燒杯中傾倒CO2氣體。（讓學(xué)生觀察并說出現(xiàn)象作好記錄）演示實驗3向一個收集滿氣體的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約三分之一體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩。（讓學(xué)生觀察現(xiàn)象并討論生活中的事實：如汽水、啤酒等中溶有二氧化碳）演示實驗4將瓶內(nèi)液體取少量于試管中,滴入紫色石蕊溶液振蕩（讓學(xué)生觀察現(xiàn)象）。根據(jù)以上4個實驗，討論并完成P136頁表格1、物理性質(zhì)：學(xué)生歸納，教師簡單書寫，強(qiáng)調(diào)干冰的用途2、化學(xué)性質(zhì)（1）二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒，不供給呼吸講解安全知識：進(jìn)入久未開啟的菜窖、深井等地方要怎么辦？鼓勵學(xué)生發(fā)表見

4、解最后得出結(jié)論：做燈火實驗（2）二氧化碳和水的反應(yīng)提問：CO能溶于水嗎？CO溶于水的過程中，有沒有發(fā)生化學(xué)變化呢？演示實驗5取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花第一朵小花噴上稀醋酸第二朵小花噴上水第三朵小花直接放入盛滿CO的集氣瓶中第四朵小花噴上水后，在放入盛滿CO2的集氣瓶中學(xué)生觀察四朵小花的變化，作好記錄并對實驗現(xiàn)象分析再將第四朵小花取出小心加熱，觀察現(xiàn)象學(xué)生試寫化學(xué)方程式：CO2+H2O=H2CO3教師取出小花在酒精燈上小心加熱，學(xué)生觀察現(xiàn)象并分析。寫化學(xué)方程式H2CO=COf+H2O（3）二氧化碳和石灰水反應(yīng)學(xué)生向澄清的石灰水中吹氣，描述實驗現(xiàn)象。教師講解該反應(yīng)化學(xué)方程式的書寫方法，并

5、說明這是檢驗二氧化碳的特征性反應(yīng)。CO+Ca（OH）2二CaCOj+H2O二、小結(jié)學(xué)生交流收獲，完成練習(xí)1-6（打印的反饋題）三、布置作業(yè)1、課后習(xí)題1、2題2、網(wǎng)上查找出有關(guān)二氧化碳用途和對生活、環(huán)境影響的資料四、板書二氧化碳的性質(zhì)1、物理性質(zhì)干冰2、化學(xué)性質(zhì)（1）二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，不供給呼吸（2）二氧化碳和水反應(yīng)CO2+H2O=H2CO3WCO=CO2f+H2O（3）二氧化碳和石灰水反應(yīng)CO+Ca（OH）2二CaCOj+H2O五、教后反思本節(jié)課以小故事和學(xué)生身邊的事例引出要學(xué)知識，激發(fā)了學(xué)生好奇心和探究欲望。教學(xué)中實驗貫穿始終，學(xué)生興趣很濃，個個主動參與學(xué)習(xí)中，個個躍躍欲試，紛紛發(fā)表自己的見解和生活中自己知道但無法解釋的有關(guān)二氧化碳的