信息提取與圖文轉(zhuǎn)換

1、 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)信息信息的提取及圖文轉(zhuǎn)換的提取及圖文轉(zhuǎn)換真真 題題 例例 析析真真 題題 例例 析析方方 法法 總總 結(jié)結(jié)方方 法法 總總 結(jié)結(jié) 信息的提取與概括是語文閱讀能力、思維理解能力信息的提取與概括是語文閱讀能力、思維理解能力及語言表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，在考查時，以主觀題為主，及語言表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，在考查時，以主觀題為主，要求考生在理解所給文字材料的基礎(chǔ)上根據(jù)要求提取、要求考生在理解所給文字材料的基礎(chǔ)上根據(jù)要求提取、篩選相關(guān)信息，并用簡潔準(zhǔn)確的語言歸納要點(diǎn)。篩選相關(guān)信息，并用簡潔準(zhǔn)確的語言歸納要點(diǎn)。 所謂圖文轉(zhuǎn)換題，即將圖畫、圖表等材料轉(zhuǎn)換為文所謂圖文轉(zhuǎn)換題，即將圖畫、圖表等材

2、料轉(zhuǎn)換為文字表述。圖文轉(zhuǎn)換綜合考查對材料的分析能力。要求從字表述。圖文轉(zhuǎn)換綜合考查對材料的分析能力。要求從圖畫、圖表等材料中篩選信息，進(jìn)行分析、綜合，并運(yùn)圖畫、圖表等材料中篩選信息，進(jìn)行分析、綜合，并運(yùn)用簡明的語言概括出觀點(diǎn)。圖表轉(zhuǎn)換題常見的題型有以用簡明的語言概括出觀點(diǎn)。圖表轉(zhuǎn)換題常見的題型有以下幾種：下幾種：(1)(1)揭示漫畫寓意或給漫畫擬標(biāo)題；揭示漫畫寓意或給漫畫擬標(biāo)題；(2)(2)為圖片為圖片寫一句或幾句話；寫一句或幾句話；(3)(3)揭示圖表的走勢或概括圖表反映揭示圖表的走勢或概括圖表反映出來的情況變化。出來的情況變化。 20142014年中考對信息提取與圖文轉(zhuǎn)換題的考查，基本年中

3、考對信息提取與圖文轉(zhuǎn)換題的考查，基本題型會保持不變。在此基礎(chǔ)上，命題人會更加注重綜合題型會保持不變。在此基礎(chǔ)上，命題人會更加注重綜合性，即把文字材料和圖表、漫畫結(jié)合起來考查。性，即把文字材料和圖表、漫畫結(jié)合起來考查。第第9課時課時綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)信息信息 的提取及圖文轉(zhuǎn)換的提取及圖文轉(zhuǎn)換12013臨沂臨沂 用一句話概括下面這則新聞的主要內(nèi)容。用一句話概括下面這則新聞的主要內(nèi)容。(不超不超25個字個字)時報(bào)訊時報(bào)訊(記者李真記者李真) 北京時間北京時間27日凌晨，為期日凌晨，為期12天的第天的第66屆戛納屆戛納電影節(jié)落下帷幕：電影節(jié)落下帷幕：“三顧戛納三顧戛納”的賈樟柯最終憑借的賈樟柯最終憑

4、借天注定天注定拿下拿下最佳劇本獎。最佳劇本獎。作為最早亮相戛納主競賽單元的影片之一，作為最早亮相戛納主競賽單元的影片之一，天注定天注定一開始一開始就獲得了廣泛肯定，在各大西方媒體對獲獎名單的預(yù)測中，賈樟柯就獲得了廣泛肯定，在各大西方媒體對獲獎名單的預(yù)測中，賈樟柯以及以及天注定天注定也被多次提及。因此，當(dāng)也被多次提及。因此，當(dāng)天注定天注定最終贏得本屆最終贏得本屆電影節(jié)最佳劇本獎時，大部分媒體都認(rèn)為這是電影節(jié)最佳劇本獎時，大部分媒體都認(rèn)為這是“天注定天注定”的。的。_真真 題題 例例 析析真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)賈樟柯憑賈樟柯憑天注定天注定在戛納電影節(jié)獲得最佳劇本獎。在戛納電影節(jié)獲得最佳劇

5、本獎。真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)解析解析本題考查考生概括新聞主要內(nèi)容的能力。概括新聞本題考查考生概括新聞主要內(nèi)容的能力。概括新聞主要內(nèi)容，要抓住新聞的導(dǎo)語部分。就本題而言，第一段文主要內(nèi)容，要抓住新聞的導(dǎo)語部分。就本題而言，第一段文字是導(dǎo)語，抓住人物字是導(dǎo)語，抓住人物( (賈樟柯賈樟柯) )、事件、事件( (憑借憑借天注定天注定拿下最拿下最佳劇本獎佳劇本獎) )、時間、時間( (第第6666屆戛納電影節(jié)屆戛納電影節(jié)) )等要素，可得出答案。等要素，可得出答案。第第9課時課時綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)信息信息 的提取及圖文轉(zhuǎn)換的提取及圖文轉(zhuǎn)換 2 220132013黃岡黃岡 讀下面消息，用簡潔的

6、語言擬寫標(biāo)題。讀下面消息，用簡潔的語言擬寫標(biāo)題。 _ _ _ 根據(jù)國家海洋局網(wǎng)站消息，根據(jù)國家海洋局網(wǎng)站消息，4 4月月2323日晨，正在中國釣魚島海日晨，正在中國釣魚島海域正常巡航的中國海監(jiān)域正常巡航的中國海監(jiān)5151、2323、4646船編隊(duì)發(fā)現(xiàn)多艘日本船只在我船編隊(duì)發(fā)現(xiàn)多艘日本船只在我釣魚島海域活動。國家海洋局立即組織正在執(zhí)行東海定期維權(quán)巡釣魚島海域活動。國家海洋局立即組織正在執(zhí)行東海定期維權(quán)巡航執(zhí)法任務(wù)的中國海監(jiān)航執(zhí)法任務(wù)的中國海監(jiān)5050、1515、4949、6666、137137船編隊(duì)轉(zhuǎn)赴釣魚島船編隊(duì)轉(zhuǎn)赴釣魚島海域，與中國海監(jiān)海域，與中國海監(jiān)5151、2323、4646船會合，從不

7、同方向?qū)θ涨謾?quán)行為船會合，從不同方向?qū)θ涨謾?quán)行為進(jìn)行監(jiān)視取證、維權(quán)執(zhí)法。進(jìn)行監(jiān)視取證、維權(quán)執(zhí)法。 截止到截止到2323日日1010時，迫于中國海監(jiān)現(xiàn)場執(zhí)法壓力，日本漁船陸時，迫于中國海監(jiān)現(xiàn)場執(zhí)法壓力，日本漁船陸續(xù)駛離我釣魚島領(lǐng)海。中國海監(jiān)的維權(quán)執(zhí)法行動，有力地挫敗了續(xù)駛離我釣魚島領(lǐng)海。中國海監(jiān)的維權(quán)執(zhí)法行動，有力地挫敗了日本右翼分子的企圖。日本右翼分子的企圖。 目前，中國海監(jiān)編隊(duì)仍繼續(xù)在釣魚島領(lǐng)海內(nèi)巡航監(jiān)視。目前，中國海監(jiān)編隊(duì)仍繼續(xù)在釣魚島領(lǐng)海內(nèi)巡航監(jiān)視。真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)我海監(jiān)船驅(qū)趕釣魚島海域日本船只我海監(jiān)船驅(qū)趕釣魚島海域日本船只第第9課時課時綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)信息信息 的提

8、取及圖文轉(zhuǎn)換的提取及圖文轉(zhuǎn)換真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)解析解析本題考查考生給新聞擬寫標(biāo)題的能力。給新聞擬寫本題考查考生給新聞擬寫標(biāo)題的能力。給新聞擬寫標(biāo)題，其實(shí)就是對新聞內(nèi)容的概括，同樣可以去抓新聞的導(dǎo)標(biāo)題，其實(shí)就是對新聞內(nèi)容的概括，同樣可以去抓新聞的導(dǎo)語部分。該則新聞的導(dǎo)語是第一段，交代了時間語部分。該則新聞的導(dǎo)語是第一段，交代了時間(4(4月月2323日晨日晨) )、地點(diǎn)地點(diǎn)( (釣魚島海域釣魚島海域) )、人物、人物( (我海監(jiān)船、日本漁船我海監(jiān)船、日本漁船) )、事件、事件( (驅(qū)趕驅(qū)趕日本漁船日本漁船) )等要素。擬寫標(biāo)題，可以采用等要素。擬寫標(biāo)題，可以采用“人物事件人物事件”

9、的格的格式。式。第第9課時課時綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)信息信息 的提取及圖文轉(zhuǎn)換的提取及圖文轉(zhuǎn)換 3 320132013涼山?jīng)錾?綜合探究。綜合探究。 材料一材料一 今天你搶鹽了嗎？今天你搶鹽了嗎？“鹽慌謠言鹽慌謠言”危害甚比核輻射。危害甚比核輻射。去年，因?yàn)槿ツ辏驗(yàn)椤暗恹}可以防輻射碘鹽可以防輻射”和和“海水會受到日本核輻射污染，海水會受到日本核輻射污染，將來提煉出來的鹽不能吃了將來提煉出來的鹽不能吃了”兩條飛速傳播的謠言，全國各地出兩條飛速傳播的謠言，全國各地出現(xiàn)了食鹽搶購風(fēng)潮。據(jù)悉一包現(xiàn)了食鹽搶購風(fēng)潮。據(jù)悉一包1 1塊的普通鹽被炒成了塊的普通鹽被炒成了1010塊塊2020塊甚塊甚至更多。至更

10、多。 材料二材料二 “ “問君能有幾多愁，家里沒有板藍(lán)根；舉杯邀明月，問君能有幾多愁，家里沒有板藍(lán)根；舉杯邀明月，對飲板藍(lán)根對飲板藍(lán)根”傳言板藍(lán)根能對傳言板藍(lán)根能對H7N9H7N9有很好的防治作用，一些有很好的防治作用，一些地方的人們便瘋狂搶購板藍(lán)根，造成的恐慌氣氛漫及各地。而專地方的人們便瘋狂搶購板藍(lán)根，造成的恐慌氣氛漫及各地。而專家告誡，板藍(lán)根其實(shí)并不是萬能神藥，虛寒體質(zhì)的人不宜服用。家告誡，板藍(lán)根其實(shí)并不是萬能神藥，虛寒體質(zhì)的人不宜服用。 真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)第第9課時課時綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)信息信息 的提取及圖文轉(zhuǎn)換的提取及圖文轉(zhuǎn)換真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) 材料三材

11、料三 “ “20122012年年1212月月2121日黑暗降臨后，地球?qū)羞B續(xù)日黑暗降臨后，地球?qū)羞B續(xù)3 3天的黑夜。天的黑夜?！边@一謠言在四川一些地方持續(xù)發(fā)酵，使得一些聽這一謠言在四川一些地方持續(xù)發(fā)酵，使得一些聽信傳言的人恐慌起來，開始搶購蠟燭和火柴。這就一度造成了信傳言的人恐慌起來，開始搶購蠟燭和火柴。這就一度造成了這些地方的部分商場商店嚴(yán)重缺貨的現(xiàn)象。這些地方的部分商場商店嚴(yán)重缺貨的現(xiàn)象。 (1)(1)探究以上三則材料的共同點(diǎn)，用簡潔的語言寫出你得出探究以上三則材料的共同點(diǎn)，用簡潔的語言寫出你得出的結(jié)論。的結(jié)論。_ 由負(fù)面信息引發(fā)的謠言、傳言最終造成的殺傷力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于由負(fù)面信息引發(fā)的

12、謠言、傳言最終造成的殺傷力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于事件本身。事件本身。( (或：謠言、傳言造成的危害巨大?；颍狠p易相信或：謠言、傳言造成的危害巨大?；颍狠p易相信謠言、傳言就會造成很大的危害?；颍翰灰p易相信謠言、傳謠言、傳言就會造成很大的危害?；颍翰灰p易相信謠言、傳言，要相信科學(xué)。言，要相信科學(xué)。) )第第9課時課時綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)信息信息 的提取及圖文轉(zhuǎn)換的提取及圖文轉(zhuǎn)換真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) (2) (2)根據(jù)上題的結(jié)論，寫一句宣傳標(biāo)語。根據(jù)上題的結(jié)論，寫一句宣傳標(biāo)語。(25(25字以內(nèi)，至少字以內(nèi)，至少使用一種修辭方法使用一種修辭方法) )_ 相信科學(xué)，認(rèn)清謠言。相信科學(xué)，認(rèn)清謠言?？茖W(xué)

13、給予我們智慧的眼睛，我科學(xué)給予我們智慧的眼睛，我們用它看清傳言背后的真實(shí)。們用它看清傳言背后的真實(shí)。謠言讓人恐慌，科學(xué)使人理智謠言讓人恐慌，科學(xué)使人理智。盲從是謠言的翅膀，科學(xué)是戳破謠言的利器。盲從是謠言的翅膀，科學(xué)是戳破謠言的利器。只要我們只要我們緊握科學(xué)之手，謠言的身影就無處遁形。緊握科學(xué)之手，謠言的身影就無處遁形。第第9課時課時綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)信息信息 的提取及圖文轉(zhuǎn)換的提取及圖文轉(zhuǎn)換真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)解析解析本題是一道材料探究題，其中第本題是一道材料探究題，其中第(1)(1)題讓考生探究三題讓考生探究三則材料并得出結(jié)論。解答時，要抓住關(guān)鍵詞語，分析這三則則材料并得出結(jié)

14、論。解答時，要抓住關(guān)鍵詞語，分析這三則材料的共同點(diǎn)。仔細(xì)閱讀這三則材料，我們能分別概括出這材料的共同點(diǎn)。仔細(xì)閱讀這三則材料，我們能分別概括出這樣三條信息：樣三條信息：(1)“(1)“鹽慌謠言鹽慌謠言”危害甚比核輻射；危害甚比核輻射；(2)(2)板藍(lán)根板藍(lán)根傳言造成恐慌氣氛；傳言造成恐慌氣氛；(3)“(3)“地球?qū)羞B續(xù)地球?qū)羞B續(xù)3 3天的黑夜天的黑夜”謠言謠言致使聽信傳言的人搶購蠟燭和火柴。提取它們的共同點(diǎn)就是：致使聽信傳言的人搶購蠟燭和火柴。提取它們的共同點(diǎn)就是：謠言、傳言造成危害。第謠言、傳言造成危害。第(2)(2)題要求考生根據(jù)第題要求考生根據(jù)第(1)(1)題得出的題得出的結(jié)論寫一

15、句宣傳標(biāo)語，標(biāo)語要寫得簡潔凝練且具有號召性，結(jié)論寫一句宣傳標(biāo)語，標(biāo)語要寫得簡潔凝練且具有號召性，還要使用一種修辭方法。還要使用一種修辭方法。第第9課時課時綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)信息信息 的提取及圖文轉(zhuǎn)換的提取及圖文轉(zhuǎn)換真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) 隨著學(xué)段的增長，可供自由閱讀的時間減少，經(jīng)典書籍的閱隨著學(xué)段的增長，可供自由閱讀的時間減少，經(jīng)典書籍的閱讀比重增加。讀比重增加。45.6%45.6%35.8%35.8%27.8%27.8%經(jīng)典書籍在閱讀經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重中所占比重0.50.5小時小時1.21.2小時小時1.51.5小時小時每日可供自由閱每日可供自由閱讀的時間讀的時間九年級九年

16、級八年級八年級七年級七年級調(diào)查項(xiàng)目學(xué)段調(diào)查項(xiàng)目學(xué)段4 4 20132013長沙長沙 綜合運(yùn)用。綜合運(yùn)用。 分析上表分析上表，你得出的結(jié)論是：你得出的結(jié)論是：_讀書現(xiàn)狀調(diào)查表讀書現(xiàn)狀調(diào)查表第第9課時課時綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)信息信息 的提取及圖文轉(zhuǎn)換的提取及圖文轉(zhuǎn)換真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)解析解析本題是一道圖表題，所給圖表共有三欄四列，在本題是一道圖表題，所給圖表共有三欄四列，在“每日可供自由閱讀的時間每日可供自由閱讀的時間”這一欄，七年級閱讀時間最長，這一欄，七年級閱讀時間最長，為為1.51.5小時；在小時；在“經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重”這一欄，九年這一欄，九年級

17、所占比重最大，為級所占比重最大，為45.6%45.6%。據(jù)此，可以總結(jié)數(shù)據(jù)反映的規(guī)律。據(jù)此，可以總結(jié)數(shù)據(jù)反映的規(guī)律。學(xué)生年級越高，自由閱讀時間越短，經(jīng)典書籍在閱讀中所占學(xué)生年級越高，自由閱讀時間越短，經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重越大。比重越大。第第9課時課時綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)信息信息 的提取及圖文轉(zhuǎn)換的提取及圖文轉(zhuǎn)換真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)5 5 20132013東營東營 仔細(xì)觀察下邊的漫畫仔細(xì)觀察下邊的漫畫，寫一段解說文字。寫一段解說文字。( (要求：介紹這幅漫畫的內(nèi)容、特點(diǎn)及其寓意要求：介紹這幅漫畫的內(nèi)容、特點(diǎn)及其寓意，至少用上一個至少用上一個成語成語) ) 第第9課時課時綜合性學(xué)習(xí)

18、綜合性學(xué)習(xí)信息信息 的提取及圖文轉(zhuǎn)換的提取及圖文轉(zhuǎn)換真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)_ 漫畫中有七個樹樁，中間一棵小樹，一人手拿繩子坐在中漫畫中有七個樹樁，中間一棵小樹，一人手拿繩子坐在中間的一個樹樁上發(fā)呆，他望著眼前這棵高不盈尺的小樹一籌莫間的一個樹樁上發(fā)呆，他望著眼前這棵高不盈尺的小樹一籌莫展，原本用繩子拴到樹上自盡的想法落空了。畫下有一行字展，原本用繩子拴到樹上自盡的想法落空了。畫下有一行字“他有足夠的理由活下去他有足夠的理由活下去”。漫畫構(gòu)圖清晰，構(gòu)思自出機(jī)杼，從。漫畫構(gòu)圖清晰，構(gòu)思自出機(jī)杼，從人要自盡而不得的角度，反映樹木被野蠻砍伐、生態(tài)遭到嚴(yán)重人要自盡而不得的角度，反映樹木被野蠻砍

19、伐、生態(tài)遭到嚴(yán)重破壞的現(xiàn)象，令人發(fā)指而又發(fā)人深思。破壞的現(xiàn)象，令人發(fā)指而又發(fā)人深思。第第9課時課時綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)信息信息 的提取及圖文轉(zhuǎn)換的提取及圖文轉(zhuǎn)換真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)解析解析本題考查考生解讀漫畫的能力。介紹漫畫的內(nèi)容即本題考查考生解讀漫畫的能力。介紹漫畫的內(nèi)容即是用說明性的文字，把漫畫上有什么人，在做什么，用簡潔是用說明性的文字，把漫畫上有什么人，在做什么，用簡潔的語言表述出來。該漫畫由七個樹樁，一棵小樹，一個手拿的語言表述出來。該漫畫由七個樹樁，一棵小樹，一個手拿繩子的人和一行字構(gòu)成。解讀這則漫畫的寓意，要把圖中的繩子的人和一行字構(gòu)成。解讀這則漫畫的寓意，要把圖中的

20、這些事物聯(lián)系起來進(jìn)行思考。這些事物聯(lián)系起來進(jìn)行思考。第第9課時課時綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)信息信息 的提取及圖文轉(zhuǎn)換的提取及圖文轉(zhuǎn)換真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) 從書籍中汲取營養(yǎng)，抒寫青春，擁抱文學(xué)的天空。從書籍中汲取營養(yǎng)，抒寫青春，擁抱文學(xué)的天空。 6 6 20132013溫州溫州 下圖是溫州市初中文學(xué)社聯(lián)盟標(biāo)志圖案下圖是溫州市初中文學(xué)社聯(lián)盟標(biāo)志圖案，圓環(huán)內(nèi)的拱形象征天空圓環(huán)內(nèi)的拱形象征天空，下方是一本打開的書下方是一本打開的書，中間是三中間是三個個張開雙臂的人。請用簡潔的語言向同學(xué)們說說圖案的寓意。張開雙臂的人。請用簡潔的語言向同學(xué)們說說圖案的寓意。(45(45字以內(nèi)字以內(nèi)) ) _第第9

21、課時課時綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)信息信息 的提取及圖文轉(zhuǎn)換的提取及圖文轉(zhuǎn)換真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié)解析解析本題以本題以“溫州市初中文學(xué)社聯(lián)盟溫州市初中文學(xué)社聯(lián)盟”標(biāo)識為平臺，考標(biāo)識為平臺，考查學(xué)生分析圖標(biāo)寓意的能力。根據(jù)題目中對這一標(biāo)識的解讀，查學(xué)生分析圖標(biāo)寓意的能力。根據(jù)題目中對這一標(biāo)識的解讀，并聯(lián)系并聯(lián)系“閱讀閱讀”這一主題考慮，我們可以發(fā)現(xiàn)它的寓意。這一主題考慮，我們可以發(fā)現(xiàn)它的寓意。第第9課時課時綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)信息信息 的提取及圖文轉(zhuǎn)換的提取及圖文轉(zhuǎn)換方方 法法 總總 結(jié)結(jié)真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) 1 1摘錄法。摘錄法。不少選段的主要內(nèi)容往往是比較概括的，有不少選段的

22、主要內(nèi)容往往是比較概括的，有的甚至以中心句的形式出現(xiàn)。如果遇上這種情況，只要把其的甚至以中心句的形式出現(xiàn)。如果遇上這種情況，只要把其中概括性的語句摘錄出來，并適當(dāng)加以組織就能得到答案。中概括性的語句摘錄出來，并適當(dāng)加以組織就能得到答案。如如“真題例析真題例析”第第1 1題，就可以從導(dǎo)語部分摘錄出關(guān)鍵的詞句：題，就可以從導(dǎo)語部分摘錄出關(guān)鍵的詞句：賈樟柯憑賈樟柯憑天注定天注定在戛納電影節(jié)獲得最佳劇本獎。在戛納電影節(jié)獲得最佳劇本獎。一、信息提取題一、信息提取題第第9課時課時綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)信息信息 的提取及圖文轉(zhuǎn)換的提取及圖文轉(zhuǎn)換真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) 2 2刪除法。刪除法。即刪除與語

23、段的中心關(guān)系不大或比較具體即刪除與語段的中心關(guān)系不大或比較具體的內(nèi)容。這就需要對語段的信息進(jìn)行辨別、篩選、提取，的內(nèi)容。這就需要對語段的信息進(jìn)行辨別、篩選、提取，最后確定應(yīng)該刪除的內(nèi)容。最后確定應(yīng)該刪除的內(nèi)容。 3 3概括法。概括法。所給材料如果是記敘性材料，可抓住所給材料如果是記敘性材料，可抓住“人人物物”“”“時間時間”“”“地點(diǎn)地點(diǎn)”“”“事件事件”等要素，進(jìn)行概括；如果等要素，進(jìn)行概括；如果所給材料是說明性材料，那就找出說明對象，概括其主要所給材料是說明性材料，那就找出說明對象，概括其主要特征；如果所給材料是議論性材料，可概括其中心論點(diǎn)。特征；如果所給材料是議論性材料，可概括其中心論點(diǎn)

24、。第第9課時課時綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)信息信息 的提取及圖文轉(zhuǎn)換的提取及圖文轉(zhuǎn)換真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) 4 4合并法。合并法。對于一則材料而言，可以先劃分層次，然后對于一則材料而言，可以先劃分層次，然后再把層次的內(nèi)容概括、組合；對于多則材料而言，先概括每則再把層次的內(nèi)容概括、組合；對于多則材料而言，先概括每則材料的信息，然后進(jìn)行歸納合并。材料的信息，然后進(jìn)行歸納合并。 5 5替換法。替換法。在讀懂語段之后，設(shè)法用自己的話來概括語在讀懂語段之后，設(shè)法用自己的話來概括語段內(nèi)容，如果覺得這個概括恰當(dāng)，就把它作為備選答案。段內(nèi)容，如果覺得這個概括恰當(dāng)，就把它作為備選答案。第第9課時課時綜合性學(xué)

25、習(xí)綜合性學(xué)習(xí)信息信息 的提取及圖文轉(zhuǎn)換的提取及圖文轉(zhuǎn)換真題例析真題例析方法總結(jié)方法總結(jié) 1 1解答圖表題技巧：解答圖表題技巧：首先，要注重整體閱讀，先對圖表有首先，要注重整體閱讀，先對圖表有一個整體的了解，把握一個大主題或大方向；其次，要重視數(shù)一個整體的了解，把握一個大主題或大方向；其次，要重視數(shù)據(jù)的變化，不同數(shù)據(jù)之間進(jìn)行比較，并將數(shù)據(jù)與文字結(jié)合起來據(jù)的變化，不同數(shù)據(jù)之間進(jìn)行比較，并將數(shù)據(jù)與文字結(jié)合起來比較，找出數(shù)據(jù)變化的規(guī)律；最后，還要審清圖表的比較，找出數(shù)據(jù)變化的規(guī)律；最后，還要審清圖表的“標(biāo)題標(biāo)題”，圖表的標(biāo)題往往是對整個圖表內(nèi)容的概括，反映了圖表的主，圖表的標(biāo)題往往是對整個圖表內(nèi)容的概括，反映了圖表的主題。如題。如“真題例析真題例析”欄目第欄目第4 4題，我們可以采用橫比和縱比的形題，我們可以采用橫比和縱比的形式，得出兩條信息：隨著年級的升高，學(xué)生每日閱讀的時間逐式，得出兩條信息：隨著年級的升高，學(xué)生每日閱讀的時間逐漸減少，經(jīng)典書籍在閱讀中所占的比重越來越大。漸減少，經(jīng)典書籍在閱讀中所占的比重越來越大。二、做好三種類型圖文轉(zhuǎn)換題二、做好三種類型圖文轉(zhuǎn)換題第