傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計說明

1、 .傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)設(shè)計【文本解讀】傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族寶貴的文化財富，承載著中華兒女對祖先和歷史的緬懷和熱愛。本文是一首以傳統(tǒng)佳節(jié)及節(jié)日習(xí)俗為題材的民謠。按照時間的先后順序，本文介紹了“春節(jié)”“元宵”等七大中華民族傳統(tǒng)節(jié)日以及對應(yīng)的節(jié)日習(xí)俗，表現(xiàn)了慶祝節(jié)日時的喜慶，表達(dá)了對傳統(tǒng)文化的喜愛之情。全文共8句，每句結(jié)尾押“ao”韻，第一句和第八句首尾呼應(yīng)，句式整齊對稱，讀起來朗朗上口，易于記憶?！緦W(xué)情分析】 通過一年半的學(xué)習(xí)，孩子識字量大大增加，熟練誦讀這首民謠并不難。農(nóng)村孩子對春節(jié)、端午和中秋這幾個傳統(tǒng)節(jié)日有所了解和體會，但并不是很深刻，對其他傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、時間以及對應(yīng)的習(xí)俗更是知之甚少，需要教師通

2、過文字和圖片直觀介紹，幫助其理解和記憶?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識“傳、統(tǒng)、貼”等15個生字，會寫“貼、街”等9個生字。會寫并理解“春節(jié)、花燈、清明、龍舟、粽子、中秋、新春、全家”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦。3. 在了解各個節(jié)日起源的基礎(chǔ)上，按照時間順序排列課文中的傳統(tǒng)節(jié)日，并知曉對應(yīng)的節(jié)日活動，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。4. 聯(lián)系實際生活，選擇文中的一兩個傳統(tǒng)節(jié)日，說說自己是怎樣過節(jié)的，鍛煉學(xué)生說話表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點】1.認(rèn)字寫字，背誦課文。2.按照時間順序排列課文中的傳統(tǒng)節(jié)日，熟悉對應(yīng)的節(jié)日習(xí)俗?！窘虒W(xué)難點】選擇文中的一兩個傳統(tǒng)節(jié)日，說說自己是怎樣過節(jié)的，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)

3、文化的熱愛?！菊n時安排】二課時【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、傳統(tǒng)節(jié)日圖片、牛郎織女傳說【設(shè)計理念】傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗是中華民族文化寶庫中的璀璨的明珠，本文的教學(xué)設(shè)計旨在通過學(xué)生誦讀和圈畫，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日以及節(jié)日習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。識字教學(xué)仍是低年級教學(xué)的重點，抓住低年級學(xué)生好奇心強、愛游戲的性格特點，創(chuàng)設(shè)情景識字，增加識字樂趣和學(xué)習(xí)興趣。語言表達(dá)方面，要給學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會，但低年級學(xué)生還需要一定的限制，免得天馬行空，因此，我讓他們說說怎樣過節(jié)日的同時，給了他們固定的表達(dá)形式?！窘虒W(xué)過程及預(yù)設(shè)】第一課時板塊一 初讀文章，學(xué)習(xí)生字（一）誦讀童謠，引入課題1.（出示童謠）“新年到,放鞭炮,鞭炮

4、蹦蹦跳,新年真熱鬧。新年到,哈哈笑,新年長一歲,祝我個子快長高?！毙∨笥褌?，你們知道這首童謠在講什么嗎？對，過春節(jié)。春節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，今天老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)新的課文，題目叫做傳統(tǒng)節(jié)日（生讀）。2.（書寫課題）誰能幫老師再來讀一讀這個課題？（注意“傳統(tǒng)”的字音字形：“傳”是翹舌音，前鼻音，單人旁加“?！保弧敖y(tǒng)”是第三聲后鼻音，絞絲旁。）3.見多識廣的你們知道的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示傳統(tǒng)節(jié)日板貼，并整理：像你們剛剛所說的這些有幾千年歷史文化、是中華民族所特有的節(jié)日（板貼），就叫做“傳統(tǒng)節(jié)日”。（二）檢查預(yù)習(xí)，解決生字1.請同學(xué)們聽課文錄音，完成：任務(wù)一：1.自由朗讀課文，

5、要求讀準(zhǔn)確，不認(rèn)識的字詞借助拼音多讀幾次。 2. 用“-”畫出文中提到的傳統(tǒng)節(jié)日，用“=”畫出節(jié)日活動。 （1） 老師請一位同學(xué)站起來讀課文，其他同學(xué)豎起小耳朵，聽聽他讀得是否正確。（請學(xué)生糾正錯誤的地方。）再請兩位同學(xué)讀。（2） 全班齊讀。2. 隨文識字，識記生字（1） 認(rèn)讀“貼”：（出示課文第一幅插圖）小朋友們看，這張圖片上的小朋友在過什么傳統(tǒng)節(jié)日，他們是怎樣過節(jié)的？預(yù)設(shè)：春節(jié)，貼窗花（板貼）。追問：怎樣記住“貼”：“站”去掉立字旁，加上貝字旁。跟讀“貼窗花”。（2） 認(rèn)讀“宵、巷”：過完春節(jié)，人們又忙著過元宵節(jié)。（這個宵由哪兩部分組成：寶蓋和“肖”）元宵節(jié)人們會做什么呢？（預(yù)設(shè)：看花燈（

6、板貼）是呀，大街小巷，人山人海，好不熱鬧。（出示圖片，認(rèn)讀“巷”xiàn，指城鎮(zhèn)里的街道、弄堂。）跟讀“小巷、元宵”。（3） 除了春節(jié)和元宵節(jié)，文中還提到哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢，能否也用“動作加名詞”的方式說說節(jié)日活動？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示。）預(yù)設(shè)：清明節(jié)，祭掃。追問：為誰祭掃呢？先人。所以老師決定將這個活動名稱改一改，變成祭先人（板貼）。認(rèn)讀祭。端午節(jié)，賽龍舟（板貼）、吃粽子（板貼）。（出示賽龍舟圖和粽子圖。）賽龍舟看得人熱情澎湃，艾草包裹的粽子滿堂飄香。我們邊重溫端午邊識字也是很有趣呢?。ㄕJ(rèn)讀舟、艾、堂：注意舟的筆順；艾是草字頭，與植物有關(guān)，堂可由“?！比サ簟敖怼奔由稀巴痢?。）乞巧節(jié)

7、，會鵲橋（板貼）。（認(rèn)讀乞巧：這個詞比較難讀，有誰愿意為我們讀一讀。）追問：你知道牛郎織女浪漫的傳說嗎？（學(xué)生回答，教師補充。）牛郎這么可憐，咋們可不能再不認(rèn)識他的名字惹他傷心了。（認(rèn)讀郎，雙耳旁，后鼻音；）中秋節(jié)，吃月餅（板貼）。（認(rèn)讀餅：餅字很多同學(xué)肯定已經(jīng)認(rèn)識了，它是象形字，食字旁表義，“并”表音。）重陽節(jié)，賞菊花、登高山。說的真精彩，那你會讀準(zhǔn)“賞菊”嗎？（生讀）果然什么都難不倒你！3.集中識字，出示多音字（1）教師ppt出示本課所有新詞，通過指名認(rèn)讀、開火車、等多種方式反復(fù)識記。（2）出示“重陽節(jié)”：這篇文章中還有一個多音字，你們知道它藏在哪嗎？“重”讀chong第二聲；另一個音讀“

8、zhong”第四聲。辨讀：重復(fù)、重新、重量、輕重。小結(jié)：不知不覺時間快到了，讓我們將這堂課結(jié)束在你們充滿活力的朗讀中。（男女生對讀文章。）第二課時板塊二 品讀文章，學(xué)習(xí)匯報1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。請小老師領(lǐng)讀生字詞。2.自由朗讀，完成：任務(wù)二：1.按照時間順序排列黑板上的節(jié)日板貼和對應(yīng)的節(jié)日活動。 2.照樣子，選擇其中的兩三個傳統(tǒng)節(jié)日，補充節(jié)日活動。（1）要能夠順利的擺出節(jié)日先后順序，我們首先要知道這些節(jié)日的具體時間，誰能說說看？預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生回答和教師補充，出示春節(jié)農(nóng)歷正月初一，元宵節(jié)農(nóng)歷正月十五，清明節(jié)公歷四月五日，端午農(nóng)歷五月初五，乞巧農(nóng)歷七月初七，中秋農(nóng)歷八月十五，重陽節(jié)農(nóng)歷九月初九。（在板貼上

9、補充。）追問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？除了清明，其他傳統(tǒng)節(jié)日都是按照農(nóng)歷來過的。（2）誰愿意上黑板為我們按順序擺一擺？ 預(yù)設(shè)：春節(jié)、元宵、清明、端午、乞巧、中秋、重陽。（3）擺得又對又快，很不錯。那又有誰愿意為我們補充節(jié)日活動呢？（如：掛燈籠、賞明月，教師根據(jù)學(xué)生回答在節(jié)日活動的板貼上補充。）3.熟讀成誦（1）沒想到，小朋友們生活知識這么豐富?，F(xiàn)在，老師想聽聽你們優(yōu)美的聲音。讓我們先一起思考：如何讀好這首民謠。（引導(dǎo)學(xué)生：語速要適中；情感并不都是歡快的，如清明節(jié)要讀的低沉，讀出緬懷之情，重陽節(jié)要讀出思念之情）（2）再請兩位同學(xué)朗讀、開火車?yán)首x。（3）朗讀游戲：聽你們讀得這么開心，老師也好想加入你們。讓

10、我們做幾個讀書小游戲吧!男女生對讀，邊拍手邊讀。師生接讀。如老師讀“春節(jié)到”，學(xué)生接“人歡笑”。請學(xué)生站起來邊表演邊讀。板塊三 拓展延伸 自由表達(dá) 中國文化源遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)節(jié)日熱鬧非凡。你是怎樣過這些傳統(tǒng)節(jié)日的呢？請你們四人小組合作，完成任務(wù)三：1.選擇文中提到的一個傳統(tǒng)節(jié)日，說說你們是如何過節(jié)的，當(dāng)時有什么感受。用“在_節(jié)時，我們_，我覺得_”的格式。2.我國很多民族有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你們還知道哪些，請簡單介紹。（以上任務(wù)二選一即可）板塊四 分類觀察 學(xué)寫漢字1.出示“貼、敬、轉(zhuǎn)”（1）同學(xué)們仔細(xì)看看這三個字有什么共同點？（預(yù)設(shè)：都是左右結(jié)構(gòu)。要點：左右結(jié)構(gòu)的字，偏旁寫得要比部件稍扁。貼字貝字

11、旁的撇要寫長，最后一筆是點，貝字旁要寫在左邊，“占”寫右邊；敬字中的“句”的橫折鉤的橫要橫在橫中線上，右邊撇的收筆和末筆捺的起筆在田字格的中心，末筆捺要寫舒展；“轉(zhuǎn)”的車字旁最后一筆是提，右邊“?！钡牡诙M寫在橫中線上。）（2）教師范寫。（3）學(xué)生描寫。2.出示“團(tuán)、鬧”（1）這兩個字分別是什么結(jié)構(gòu)？（預(yù)設(shè)：全包圍結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)）（2）教師范寫。（要點：“團(tuán)”筆順是先外后內(nèi)最后封口，“才”的豎鉤壓豎中線；“鬧”筆順是先外后內(nèi)，“門”的點在左上格，“市”的點和豎都在豎中線上。）（3）學(xué)生描寫。3.出示“艾、熱”（1）教師范寫。（要點：上下結(jié)構(gòu)?！鞍钡牟葑诸^橫平且長，撇捺都要寫舒展；熱的“丸”

12、的筆順是撇、橫斜鉤，四點底第一點和后面三點方向不同，四個點間距均勻。）（2）學(xué)生描寫。4.出示“街、舟”（1）怎么樣寫好這兩個字？（預(yù)設(shè)：“街”左中右三個部分要緊湊，左中高，右邊低，右邊第一橫和中部第一橫起筆一樣高；“舟”的首筆撇從豎中線起筆，第二筆撇和第三筆橫折鉤均寫長，壓在橫中線上，兩點上下對稱。還要注意舟的筆順。）（2）教師范寫。（3）學(xué)生描寫。5.選出優(yōu)秀作品展示，并指出優(yōu)點。貼窗花放鞭炮【板書設(shè)計】 傳統(tǒng)節(jié)日（有幾千年歷史文化、是中華民族所特有的節(jié)日）春節(jié)農(nóng)歷正月初一 元宵農(nóng)歷正月十五看花燈祭先人清明公歷四月五日賽龍舟吃粽子端午節(jié)農(nóng)歷五月初五會鵲橋乞巧節(jié)農(nóng)歷七月初七吃月餅中秋節(jié)農(nóng)歷八月十五賞菊花登高山重陽節(jié)農(nóng)