小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解歸類與方法指導(dǎo)一

1、小學(xué)語(yǔ)文 “閱讀與理解 ”歸類與方法指導(dǎo)（一）第一類：寫人類文章寫人類文章， 一般是指以寫人為主的記敘文。 這類文章，主要通過對(duì)人物外 貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫，通過一件或幾件典型事例的敘述，來表現(xiàn)人物的 思想品質(zhì)和精神風(fēng)貌。閱讀寫人類文章時(shí)，學(xué)生應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手： 1感悟人物的外在形象。 2 讀懂人物語(yǔ)言。 3分析人物動(dòng)作。4 剖析人物的內(nèi)心活動(dòng)。5關(guān)注人物所處環(huán)境。 6 分析細(xì)節(jié)描寫。 7抓住文章主要情節(jié)。【例文一】（ 一 ） 做事講究效率的爸爸 我的爸爸是一個(gè)會(huì)抓緊時(shí)間，做事講究效率的人。 元旦那天早上，爸爸帶我去買菜。走到十字路口的時(shí)候， 爸爸忽然對(duì)我說： “咱們先到電影院去看看有沒

2、有好電影的票吧！ ”我雖然疑惑不解， 但還是跟著 他向電影院走去。路上，爸爸向我解釋道： “現(xiàn)在剛早上 8 點(diǎn)，電影院買票的人 還不多，咱們就趁這個(gè)時(shí)候去。要是等買完菜再去，買票的人多了，提著菜又不 方便，工作效率不就低了嗎”我這才恍然大悟，爸爸又用這個(gè)實(shí)例給我講了“運(yùn) 籌學(xué)”，告訴我剛才我講的那些就是生活中的運(yùn)籌學(xué)。這樣，我又接觸了一門科 學(xué)，并對(duì)它有了初步認(rèn)識(shí)。 來到菜市場(chǎng)， 爸爸排到了買雞的行列中。 他見我沒事干， 就叫我到別的柜 臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看哪個(gè)柜臺(tái)人多，哪個(gè)柜臺(tái)人少。我在菜市場(chǎng)里東瞅瞅，西看看。當(dāng) 看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個(gè)個(gè)忙碌的樣子時(shí)，我忽然意識(shí)到了什么； 爸爸讓我到各柜

3、臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)， 不也是運(yùn)籌學(xué)嗎一來讓我看看節(jié)日的氣氛， 為我增加寫 作素材；二來讓我看看各柜臺(tái)的售貨情況，回去告訴他，他好決定再買點(diǎn)什么。 嘿，爸爸的運(yùn)籌學(xué)用得真妙！ 我轉(zhuǎn)回來， 把自己的想法和見到的情況仔仔細(xì)細(xì)告 訴了爸爸。他見我把學(xué)到的知識(shí)掌握了，滿意地笑了。 平日，爸爸下班一回家就開始做飯。他在廚房里來回忙碌著，一會(huì)剁肉， 一會(huì)煮飯，一會(huì)炒菜，廚房里傳出連續(xù)不斷的“劈劈啪啪”的聲音。不到一個(gè)小 時(shí)飯就做好了。每天晚上，我們都是 7 點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)開飯。我問爸爸： “咱們干嘛非 7點(diǎn)鐘開飯不可呢”爸爸回答說：“咱們 7 點(diǎn)開飯，就能邊吃邊看新聞聯(lián)播，新 聞聯(lián)播完了，咱們也差不多吃完了。要是吃早了，看新

4、聞時(shí)就空著手，什么也干 不成；吃晚了，又耽誤你們學(xué)習(xí)?！背酝觑?，爸爸關(guān)了電視，坐在寫字臺(tái)旁邊進(jìn) 行緊張的翻譯工作。 在他的帶動(dòng)下， 我和弟弟也拿起書本， 開始復(fù)習(xí)。時(shí)間一長(zhǎng)， 我們也養(yǎng)成了抓緊時(shí)間的好習(xí)慣。 爸爸工作講效率是遠(yuǎn)近聞名的。 到我家做客的李阿姨對(duì)媽媽說： “到你們 家就見老黃里里外外地忙，恨不能一天跑 200 里，真講效率，真出活！” 1文中的主要人物是：。2按意思寫出文中的詞語(yǔ)。（ 1）心里不明白，不理解；困惑。（）（ 2）形容忽然醒悟，一下子明白過來了。（）（ 3）一個(gè)接一個(gè)，不間斷。（）3把文章中概括敘述爸爸講究效率的句子用“”畫出來。 4請(qǐng)你用自己的話概括一下爸爸具有什么樣

5、的品質(zhì)5. 讀了這篇文章對(duì)你有什么啟發(fā)（二）父親的名片父親整天只知道干活，我便少了管教，成了小狗一條，整天上房爬坡，攆雞 趕狗，無所不為。這時(shí)，村里人每見父親，總是笑著打趣：“老三，你可養(yǎng)了個(gè) 好兒子！”父親臉一紅，搖頭嘆息：“別提了，敗家子，丟人現(xiàn)眼！”言罷，還 恭恭敬敬給人家遞上一支煙。上學(xué)后，依然頑性難改，有一回竟嚴(yán)重到請(qǐng)家長(zhǎng)的地步。當(dāng)那位戴著 瓶底 的老師見到父親的老實(shí)相識(shí) 驚訝地險(xiǎn)些把 瓶底 晃下來 您就是他的父親 不像不像 您那寶貝兒子哪一點(diǎn)像您 把您的臉都丟盡了 打架 逃學(xué) 剪女 孩的頭發(fā)我不記得是怎樣回家的，但見父親不言不語(yǔ)不吃飯時(shí)，才真正明白：我的好 壞就代表著父親的臉面，是

6、父親向外人展示的一張“名片”。汗與淚的付出，終有收獲的時(shí)候。小學(xué)升初中，我全鄉(xiāng)第一，初一、初二均全屆第一，參加競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)?！懊?變了，父親也變了。當(dāng)父親被請(qǐng)到頒獎(jiǎng)大會(huì)上時(shí)，激動(dòng)得半天才說出一句話：“我就是這娃的爹?！比珗?chǎng)笑了，我也 笑了。我終于成為父親引以為豪的“名片”了，父親也終于可以在眾鄉(xiāng)鄰面前提 起自己的兒子，可以在一片嘖嘖稱贊聲中坦然接過別人遞過來的一支煙了。1、給文中沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。 打趣： 坦然：3、“汗與淚的付出，終有收獲的時(shí)候?！边@句話在文章的表述過程中所起 的作用是 。這句話的含義是（ ） 因?yàn)楦冻隽撕古c淚的代價(jià)，總是會(huì)有收獲的時(shí)

7、候。 因?yàn)楦冻隽撕古c淚的代價(jià)，終于有了收獲成功和喜悅的時(shí)候。 因?yàn)楦冻隽撕古c淚的代價(jià)，終于到了收獲成功和喜悅的時(shí)候。4、文章中所說的“名片”是指5、從文中找一句比喻句抄在下面的橫線上。6、你有當(dāng)“名片”的經(jīng)歷么說說你的感受或看法吧！（三）敬愛的老師，回顧 6 年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝 （n íng l íng）聚 著您的心血和汗水我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開您的幫助和教誨（hu huì）是您在課堂上一絲不茍茍 （j ù g u） 地向我們傳授各種知識(shí)是您， 和我 們一起參加雛 （chú zh òu）鷹假日小隊(duì)活動(dòng)是您為了指導(dǎo)我們科

8、技小 組搞小發(fā)明利用星期天跑圖書館查閱資料日夜操勞， 您的額頭上已爬滿了 皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對(duì) 教育事業(yè)的熱愛和癡情；無論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。 老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您 是大樹，您是海洋。1. 在正確的讀音下面畫“ - ”2. 寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。教誨（ ） 凝聚（ ） 敬愛（ ） 回顧（ ）3. 用“”畫出文中同時(shí)用了排比和比喻兩種修辭手法的一個(gè)句子。 這個(gè) 句中分別把老師比作 、 、 。你知道老師還有哪些美譽(yù)嗎 試著寫幾個(gè) 、 、 。4. 在文中方框里填上合適的標(biāo)點(diǎn)，再

9、仿照這種句式寫一寫。是您，是您，5. 這段文字選自 這篇課文， 是用第人稱來寫的，這樣寫的好處是： 。6. 六年的小學(xué)生活，我們的成長(zhǎng)離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷， 離不開老師的教導(dǎo)， 離不開同學(xué)的幫助，此時(shí)此刻： 請(qǐng)你對(duì)校長(zhǎng)寫一句臨別贈(zèng)言 用一句古詩(shī)來贊美你的老師 寫幾個(gè)成語(yǔ)來表達(dá)同學(xué)之間的友情（四）陽(yáng)光下的守望我見過一個(gè)母親， 一個(gè)陽(yáng)光下守望的母親。 母親就站在七月炙熱的陽(yáng)光下 翹首望著百米外的考場(chǎng)，神色（凝重 莊重）。母親臉上早已流淌著豆大的汗珠， 汗水將她的衣衫浸得水洗一樣，她的略帶些白的頭發(fā)（雜亂 凌亂）地貼在前額 上。母親就這樣半張著嘴，一動(dòng)不動(dòng)地盯著考場(chǎng)，站成一尊雕像。樹蔭下說笑的家長(zhǎng)停

10、止了說笑， 他們驚訝地望著陽(yáng)光下的母親。 有人勸母 親挪到樹蔭下，母親神情（漠然 肅然）的臉上擠出淺淺的微笑，說道： “站在 這里能清清楚楚地看到考場(chǎng)，能清清楚楚地看到孩子?！?沒人笑她癡，沒人笑她傻，也沒有人再勸她。 烈日下守望的母親舔了舔干裂的嘴唇， 目光掃了掃不遠(yuǎn)處的茶攤， 就又目 不轉(zhuǎn)睛地盯著考場(chǎng)了。不知過了多久，也許半個(gè)小時(shí)，也許一個(gè)小時(shí)，母親像攤 軟泥一樣癱在了地上。 眾人一聲驚呼后都圍了上去， 看千呼萬喚后仍是昏迷不醒， 便將她抬到學(xué)校大門口的醫(yī)務(wù)室里。 聽了心跳，量了血壓，掛了吊針，母親仍然緊閉著雙眼，經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生 微笑著告訴眾人：“看我怎樣弄醒她?！?醫(yī)生附在母親耳邊，輕輕

11、地說了句：“學(xué)生下考場(chǎng)了 母親猛地從床上坐起來，拔掉針頭，下了病床： “我得趕快問問兒子考得 怎么樣。” 我常常將這個(gè)真實(shí)的故事講給學(xué)生聽， 學(xué)生說，這個(gè)故事抵得上一千句枯 燥無味的說教。1. 選擇括號(hào)內(nèi)合適的詞語(yǔ)。2. 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。守望： 炙熱：3. 段和段在刻畫母親形象時(shí)，分別是從 、 、 、 四個(gè)方面來描寫的。4. 文中哪一處描寫最讓你感動(dòng)用直線畫出來，并說明為什么感動(dòng)5. 你覺得母親在陽(yáng)光下守望的是什么把你的想法寫下來。（不少于 30字）第二類：寫記事類文章寫人類文章，一般是指以寫事為主的記敘文。 這類文章有著比較鮮明的特征： 時(shí)間、地點(diǎn)、事件、人物。四大要素的交代給我們的有效

12、閱讀提供了重要信息。 做好記事類閱讀題目，要求學(xué)生做到： 1仔細(xì)地去閱讀，去發(fā)現(xiàn)作者將要告訴我們的事情。 2對(duì)文章的篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行基本的分析和準(zhǔn)確的把握，能夠比較精確地概括出文 段的段意，總結(jié)出文章的中心思想。 3能根據(jù)作品中提供的事情或問題聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)或看法。（ 一 ） 神 圣 的 跪 拜這是聽來的一個(gè)西藏故事。 雖然已有好多年了， 可是， 我每次乘車穿過藏北 無人區(qū)時(shí)總會(huì)不由自主地想起故事的主人公那只將母愛濃縮于深深一跪的 藏羚羊。經(jīng)常跑藏北的人總能看到一個(gè)肩披長(zhǎng)發(fā)， 留著濃密大胡子、 腳蹬長(zhǎng)靴的老獵 人在青藏公路附近活動(dòng)。他無名無姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源。捕 獲

13、獵物賣來的錢，除了自己消費(fèi)一部分外，更多的用來救濟(jì)路遇的朝圣者。殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下獵槍是因?yàn)榘l(fā)生了這樣一件事。 有一天早晨，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準(zhǔn)備喝一杯酥油茶，突然瞅見 幾步之遙的對(duì)面草坡上站立著一只肥大的藏羚羊。 他眼睛一亮：送上門來的美食。 沉睡一夜的他立即來了一股勁， 轉(zhuǎn)身回帳篷拿來了獵槍。 他舉槍瞄了起來， 奇怪 的是那只肥大的藏羚羊并沒有逃走， 只是用乞求的眼神望著他， 然后沖著他前行 兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。 與此同時(shí)兩行長(zhǎng)淚從它的眼中流了出來。 老 獵人的心頭一軟， 扣扳機(jī)的手不由地松了一下。 但他畢竟是個(gè)老獵手了， 他雙眼 一閉，扳機(jī)在手指

14、下一動(dòng)，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地上。它倒地后仍是 跪臥的姿勢(shì)，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。那天，老獵手沒有像往日那樣立即把藏羚羊開宰、 扒皮。 他的眼前老是浮現(xiàn) 出給他跪拜的藏羚羊。 他感到有蹊蹺， 他不明白藏羚羊?yàn)槭裁匆o他下跪這是他 幾十年來狩獵生涯中惟一見到的一次情景。 夜里，他久久難于入眠， 雙手顫抖 次日，老獵手懷著忐忑不安的心情對(duì)藏羚羊進(jìn)行了開膛扒皮。 藏羚羊的腹腔 在刀刃下打開了， 老獵手吃驚地叫出了聲， 手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上原 來在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。這時(shí)候老人全明白了天下所有慈母的跪拜， 包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的。 當(dāng)天

15、，老人沒有出獵， 他在山坡上挖了一個(gè)大坑， 將那只藏羚羊連同它的孩 子一起掩埋了。同時(shí)埋掉的還有他的獵槍從此，老獵人消失在藏北草原上，沒人知道他的下落。1、從文中打出下列詞語(yǔ)的近義詞接濟(jì) （）善良（） 清楚（ ）2、仔細(xì)讀小節(jié)，理出事情發(fā)展順序。發(fā)現(xiàn)藏羚羊（ ）藏羚羊（ ）藏羚羊（ ）藏羚羊3、為什么說“殺生和慈善在老獵人身上共存”請(qǐng)根據(jù)文中相關(guān)內(nèi)容概括。4、“這時(shí)候老人全明白了”老獵手明白了什么5、文中哪句話給你印象最深請(qǐng)說出理由6、藏羚羊是我國(guó)特有的珍貴瀕危動(dòng)物，多年來有些人為了自己私利，肆意濫殺藏羚羊。請(qǐng)結(jié)合讀了這篇文章后的感受，用幾句話來奉勸這些人，要善待動(dòng)物。（二）一個(gè)在巴黎旅游的外

16、國(guó)人，在車站附近遇到一個(gè)街頭賣藝者，其琴聲悠揚(yáng)， 令人感傷，吸引不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，有的面額還 不小。轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝滿了罐子。但賣藝者的臉上并沒有一絲欣喜的表情?！耙奄嵉讲簧馘X了， 他為什么還不快樂” 旅游者望著賣藝人那依舊憂郁的面 孔，疑惑地問?！耙苍S他需要掌聲吧。 ”他的朋友談?wù)劦卣f了一句。 旅游者的心被觸動(dòng)了，她緩緩抬起手來，為之鼓掌。果然，賣藝人那張黯淡 消瘦的臉慢慢綻開了，眼睛里還溢出了感激的淚水。不錯(cuò)，賣藝者心底最終期待的是掌聲！錢只不過是別人因可憐他而給予的一種恩賜， 而掌聲則是他對(duì)人生經(jīng)歷的贊 許和鼓勵(lì)，是真正發(fā)自內(nèi)心的無私認(rèn)可。人生旅途往往險(xiǎn)峻崎嶇

17、，不滿辛辣，不幸與災(zāi)難隨時(shí)都可能降臨你的頭上， 人為了生活，不得不與之斗爭(zhēng)。 在斗爭(zhēng)的過程中， 難免會(huì)墜入危難的境地。 此時(shí)， 最好的幫助就是給予一點(diǎn)掌聲， 為之喝彩，因?yàn)檫@能給人以生之動(dòng)力和生之信心。 這掌聲能幫助一個(gè)水手在黑暗 廣袤的海洋中找到希望之燈 這掌聲能使一 個(gè)求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑 這掌聲能使一個(gè)絕望者的 冰心 解凍 重整生活之旗鼓 這掌聲使人感到自己受到了關(guān)注， 得到了贊許。 他們因?yàn)橛辛苏坡暥陡行?慰，他們也因?yàn)橛辛苏坡暥判陌俦丁：芏鄷r(shí)候， 你的舉手之勞或許正是別人的真正需要， 不要吝嗇你的掌聲， 慷 慨賦予吧，它會(huì)給別人帶來快樂?；蛟S是一切。1給文章加個(gè)題目。

18、2在中點(diǎn)上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。崎嶇 無私 給予4“其琴聲悠揚(yáng)，令人感傷，吸引不少行人。 ”這句話說明了什么5想想看，對(duì)那個(gè)賣藝人來說，掌聲代表了什么6生活中，我們要多給別人一點(diǎn)掌聲，那也許是對(duì)人們最好的幫助。你給過別 人掌聲嗎你也經(jīng)常得到別人的掌聲吧結(jié)合實(shí)際， 寫寫自己的親身經(jīng)歷和對(duì)掌聲的 感悟。6月 3日晚，揚(yáng)州城彌漫著濃濃的煙霧，許多市民被熏得睜不開眼。據(jù)悉， 這是揚(yáng)城今年首個(gè)濃煙霧天氣。造成這種天氣的原因是城郊農(nóng)民焚燒秸稈。農(nóng)民焚燒秸稈造成的煙霧， 使得長(zhǎng)江江面能見度大大降低， 從 6月 4日凌晨 起，京杭大運(yùn)河六圩河口約 200艘船舶一度滯留， 無法出江， 直接影響

19、了運(yùn)河的 暢通。另有消息說，邗江區(qū)一老漢在焚燒秸稈時(shí)，不慎被大火燒傷，生命危在旦 夕。江都市 500 千伏輸電大動(dòng)脈被團(tuán)團(tuán)包圍在熊熊煙火之中， 嚴(yán)重威脅了電網(wǎng)的 安全。如何才能消除焚燒秸稈帶來的危害呢?fù)P州市科研部門已研究出一種方法， 它 可以使秸稈直接發(fā)酵成飼料和肥料。 但愿從此再也不要看到揚(yáng)州城 “烽火”彌漫。1今天揚(yáng)州城首個(gè)濃煙霧天氣發(fā)生在月 日，造成這種天氣的原因2為了消除焚燒秸稈帶來的危害，揚(yáng)州科研部門研究出的方法可以使秸稈 直接發(fā)酵成 和 。3請(qǐng)根據(jù)上述報(bào)道中的事例， 概括出焚燒秸稈帶來的危害：（1）；（ 2）；（3）4文中有一處引號(hào)，它的作用是。（表示直接引用的話；表示特殊含義；表

20、示諷刺和否定；表示突出強(qiáng)調(diào)）5“農(nóng)民焚燒秸稈造成的煙霧，使得長(zhǎng)江江面能見度大大降低” ，請(qǐng)你用生 動(dòng)的語(yǔ)言具體描述一下江面上的情景。6針對(duì)這種現(xiàn)象，我想對(duì)廣大農(nóng)民說：第三類：詠物類文章以描摹物體的形狀、 狀態(tài)、色彩等元素為主要內(nèi)容的記敘文稱為詠物類記敘 文。閱讀次類文章的方法是：1理解作者具體寫了什么事物，這個(gè)事物是什么樣的，有什么特點(diǎn) 2文章是按照什么順序?qū)懙?，是寫物的整體，后寫物的部分；還是先寫物的部 分，后寫物的整體；是先上后下，還是與之相反，等等。3要明白作者“詠”的物是什么，是怎樣由事物展開豐富的聯(lián)想去“詠”的； 事物和聯(lián)想有什么必然的聯(lián)系，通過聯(lián)想作者表達(dá)了什么樣的思想感情。 4仔

21、細(xì)體會(huì)作者運(yùn)用的修辭手法及其作用。【例文二】 我贊美紫羅蘭，贊美它別具一格的顏色、姿態(tài)，贊美它頑強(qiáng)的生命力。 紫羅蘭的葉子真奇怪， 別的植物顏色是綠的， 它卻偏偏是紫色的， 而 且顏色是那樣深， 那樣濃， 好像有誰剛在那葉子上染上紫色， 馬上就要滴下來似 的。紫羅蘭的葉子狹長(zhǎng)， 跟竹葉的形狀差不多。 盤屈的莖枝毫無拘束地伸向四周， 初生的芽?jī)鹤聣严蛏稀?紫羅蘭的花是淡紅色的。 它好象是嵌在精致的紫色小船里的紅玉石。 紫羅 蘭的花十分小， 有三片柔柔的花瓣， 花瓣中間有幾根黃色花蕊， 就像戴著一頂頂 金黃色的小帽兒，又像展翅欲飛的金蝴蝶。它們有的高，有的矮，有的彎，有的 直?？瓷先?，那幾個(gè)花蕊好

22、像正圍著一個(gè)圓圈游戲，玩得多開心！要是你去聞， 鼻子還未湊近， 一股淡淡的香味早鉆進(jìn)了鼻孔。 雨灑在葉面上， 結(jié)成了一個(gè)個(gè)晶 瑩的小水珠兒，春風(fēng)拂過，不時(shí)機(jī)靈地鉆進(jìn)泥土里。 紫羅蘭的生命力很強(qiáng)。有一次，我和幾個(gè)小朋友玩得高興，一不小心，把 一枝紫羅蘭折斷了。 當(dāng)時(shí)我很后悔， 這么美的枝葉就要枯萎了， 我的眼睛潤(rùn)濕了， 呆呆地站在那兒。 李阿姨見此情景， 走過來對(duì)我說： “不要緊，斷了可以再插上， 它又會(huì)生根，長(zhǎng)出很多很多紫羅蘭來?！迸?，沒想到它的生命力這么強(qiáng)，離開了 根，還能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。果然，不幾天，那枝紫羅蘭真吐出了嫩芽?jī)骸?啊！紫羅蘭，用它那樸實(shí)而又別具風(fēng)韻的美，默默地美化著人們的生活，

23、 我贊美紫羅蘭！1短文的結(jié)構(gòu)方式是 。(總起分述總結(jié)； 總述分述；分述總述) 2(1) 短文開頭的特點(diǎn)是 。 (2) 短文結(jié)尾的特點(diǎn)是 。 (3)開頭和結(jié)尾的關(guān)系是 。3第 3 自然段的前六句， 先寫了紫羅蘭花的 ，接著寫了紫羅蘭花的，最后寫了紫羅蘭花的 。4根據(jù)段意給短文分段。 第一段：寫作者贊美紫羅蘭。第二段：寫紫羅蘭葉子和花的顏色，以及姿態(tài)。 第三段：寫紫羅蘭的生命力很強(qiáng)。 第四段：寫紫羅蘭默默地美化著人們的生活。 5用“ ”畫出概括短文中心思想的句子。 6短文中畫橫線的句子，在文中起 作用。（ 概括這段內(nèi)容。點(diǎn)明這段中心 ）（二）廣玉蘭 （節(jié)選）廣玉蘭開花有早有遲， 在同一棵樹上， 能

24、看到花開的各種形態(tài)。 有的含羞待 放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。 有的剛剛綻（dìng zh àn）放，幾只小蜜蜂就迫不 （及 急）待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。盛開著的廣玉蘭花，潔白 柔嫩得像嬰兒的笑臉， 甜美、純潔，惹人喜愛。 先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢， 花瓣雖然（調(diào) 凋）謝了，花蕊（ ru r i ）卻依然挺立枝頭，已長(zhǎng)成近兩寸長(zhǎng) 的圓莖。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒， 這就是孕育著新生命的種 子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。1用“”在文中括號(hào)內(nèi)選出正確的注音或字詞。2寫出四個(gè)描寫花兒美麗的成語(yǔ) :3這一段是采用的

25、結(jié)構(gòu)，用“”畫出本段的中心句。4本段描寫了廣玉蘭的種形態(tài)，分別是。5你認(rèn)為文中哪句話寫得最好說明你喜歡的原因。6仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，仿照本段的結(jié)構(gòu)，用一段話寫出它的特點(diǎn)。（三）空心樹 河岸上長(zhǎng)著兩棵柳樹， 老柳樹謙遜地低著頭， 舒展著自己的枝葉。 可是 年輕柳樹卻認(rèn)為自己長(zhǎng)得又 yún ch èn（ ） ，又好看，老是仰著臉，想盡量把自己的枝杈把弄得比老柳樹漂亮一些 有一天 年輕柳樹對(duì)老柳樹說 你干嗎老是低著頭趴著 你看我多氣派 那些房子呀 人呀 我都不放在眼里 看他們誰不 chng zàn（ ） 我長(zhǎng)得又 高大又漂亮 他擺出一副瞧不起老柳樹的樣子 老柳樹友愛

26、地對(duì)它說： “我不是不知道你長(zhǎng)得漂亮。 可你要當(dāng)心樹會(huì)變空 的??！” 年輕柳樹不理睬老柳樹的忠告，仍舊得意洋洋地欣賞自己的美貌。 日子一天天地過去了。因?yàn)槟贻p柳樹老是把吸收到的養(yǎng)分用在打扮外衣 上，樹心真的變空了。不久，這兩棵柳樹的主人把它們砍倒了。主人看到年輕柳 樹心竟然是空的，痛心地說： “唉，本來我是打算用你做房梁的，可現(xiàn)在除了把 你當(dāng)做柴火燒掉，再也沒有別的用處了。 ”年輕柳樹聽了.讀準(zhǔn)文中的拼音，規(guī)范書寫漢字。2按要求完成下列題目。（）近義詞：謙遜（ ） 氣派（） 吸收（）（）反義詞：稱贊（ ） 痛心（） 得意洋洋（）. 給第二小節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)。. 年輕的柳樹為什么會(huì)變空心的主人對(duì)它的空

27、心為什么痛心失望 . 年輕柳樹聽了主人的話，會(huì)怎么樣呢它又會(huì)說些什么呢發(fā)揮你的想象 在文中空白處寫幾句話。 （至少用上一句歇后語(yǔ)或名言警句 ）。. 老柳樹和年輕柳樹有什么不同之處你從中得到什么啟示第四類：繪景類文章寫景記敘文， 是以描寫大自然的各種風(fēng)物景致、 社會(huì)環(huán)境中的人文建筑、 設(shè) 施等為主要內(nèi)容的記敘文。閱讀次類文章的方法是：1了解作者在文章中描寫了哪些景物，這些景物是靜態(tài)的還是動(dòng)態(tài)的，是從景物的哪些方面來寫其特點(diǎn)的。2分析描寫景物是按照什么順序來寫的。（由上到下、由遠(yuǎn)及近、由外及內(nèi)等 順序）。3理解作者在文章里表達(dá)的思想感情及作者是怎樣把對(duì)景物的感情融合到景物 中去的，用了哪些生動(dòng)的語(yǔ)

28、言。4仔細(xì)體會(huì)作者運(yùn)用的修辭手法及其作用?！纠亩浚ㄒ唬┟匀说那锷?你悄悄地走來，走進(jìn)花園。萬紫千紅，千姿百態(tài)的菊花開了，它把波浪似 的金發(fā)披在肩上，美麗的長(zhǎng)裙系在腰上，光彩奪目，美不勝收。 你悄悄地走來 走進(jìn)田野 秋風(fēng)過處 五谷飄香 那一片片莊 稼 遠(yuǎn)看 好似滾著千層波浪 近看 稻谷笑彎了腰 高梁漲紅了 臉 玉米樂開了懷 這時(shí)候 地里的人們可忙了。 到處笑語(yǔ)歡歌， 到處鑼 鼓喧天。 你悄悄地走來，走進(jìn)果園?？矗瑯渖洗T果累累。有小燈籠似的柿子，瑪瑙 似的山楂，葫蘆似的鴨梨，珍珠似的葡萄。紅撲撲，黃澄澄，紫盈盈好可愛 啊！大大小小，深淺不一，數(shù)不勝數(shù)。在園中徘徊，不禁聞到陣陣幽香，芳香撲 鼻，

29、好像朦朦朧朧地看到自己漫步在“天國(guó)花園”內(nèi)。孩子們爬上樹去，摘一顆 “仙果”，咬一口，甜絲絲，脆生生，酸溜溜 你悄悄地走來， 走上山坡。帶去了一件黃衣裳， 一件紅衣裳。 瞧這邊的山， 像是鍍上了一層金色。瞧那邊的山上，霜葉如醉，簡(jiǎn)直是一片紅海，遮蓋了半個(gè) 天際，和霞光連在一起，紅得像火焰在燃燒。這一黃一紅連成一片，給人一種說 不出的溫暖。 我迷戀你啊，秋！你帶來了迷人白秋色，帶來了豐收的碩果 （ 1）文中的“你”是指： 。（2）用“ ”在文中畫出能提示全文主要意思的重點(diǎn)句。（3）照樣子，摘抄詞語(yǔ)。紅撲撲； ；。（4）照樣子，先找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，再概括自然段的大意。第 2 自然段 ：光彩奪目 ； 秋

30、天的花園光彩奪目，美不勝收 第 3 自然段 ：第 4 自然段 ：第 5 自然段 ：5）緊扣題意和文章內(nèi)容，在文中的橫線上給文章加個(gè)開頭6）補(bǔ)上文中空缺的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。我愛水，所以我愛大海，愛長(zhǎng)江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。靜靜的湖，像是一塊無瑕的翡翠，在陽(yáng)光的照耀下，閃爍著美麗的光澤。 我喜歡獨(dú)自一個(gè)人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想湖中一定有一個(gè)明 亮的水晶宮，那是魚兒的家園， 不然它們?cè)趺凑炷敲礆g樂水晶宮里一定有一塊 巨大的、發(fā)光的翡翠， 不然湖水為什么會(huì)綠得這么美我凝視湖面， 偶爾投一枚石 子，讓它激起一道道波紋；或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動(dòng)

31、人。細(xì)絲般的雨絲飄下來，不停地織啊織，織出湖這塊綠色的“錦” ?！板\” 上無窮無盡的圓環(huán)，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。雷雨到來時(shí)的湖真熱鬧。 你看，天空中一道道亮光， 那是開幕的禮花上了天。 你聽，“轟轟”，禮炮響了，大會(huì)就開始了。等大雨一落，聯(lián)歡會(huì)立刻開始。你看 到湖面上朵朵競(jìng)相開放的雨花了嗎那是正在翩翩起舞的金色姑娘頭上的玉花。 你 想知道節(jié)目是否精彩嗎那“嘩嘩”的雷鳴般的“掌聲”會(huì)把一切都告訴你。湖是美的1、給短文加上題目 , 寫在橫線上。2、用“”畫出文中的過渡句。用“”畫出文中前后照應(yīng)的句子。3、作者從哪幾方面描寫了雨中湖的什么特點(diǎn)禮炮”指的4、文中的“禮花”指的是“掌聲”指的,“玉

32、花”指的是O解題指導(dǎo)：新大綱明確要求：語(yǔ)文課程應(yīng)“指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培育語(yǔ)感，發(fā)展 思維”。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章，領(lǐng)悟主要精神一是讀懂短文，知道短文講的主要內(nèi)容，作者所要表達(dá)的情感；二是指導(dǎo)學(xué)生抓住短文的開頭和結(jié)尾，因?yàn)橐话闳擞梦淖直磉_(dá)思想的時(shí)候總喜歡把最為重要的東西放在開頭 和結(jié)尾，諸如開場(chǎng)白、壓軸戲；三是掌握常用的修辭手法。 四是抓住短文的關(guān)鍵句子，進(jìn)行分析，以便更好地把握文章的內(nèi)容。 五是回答問題，答題要簡(jiǎn)單明了 ，答案要緊扣題目要求。參考答案：1、美麗的湖。2、過渡句：靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動(dòng)人。 相照應(yīng)的句子：我愛水，所以我愛大海，愛長(zhǎng)江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。 湖是美的3、細(xì)雨中的湖像塊綠色的錦；雷雨到來時(shí)的湖很熱鬧。4、閃電、雷聲、雨花、雨