人教版中職語(yǔ)文二冊(cè)綜合測(cè)試題

1、_專業(yè)_班級(jí) _考場(chǎng)_考號(hào)_密封線20112012學(xué)年度第一學(xué)期2011春期末考試語(yǔ)文試題時(shí)間：120分鐘分?jǐn)?shù)：100分第I卷(選擇題 共50分)一16分，每題2分1. 以下詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是 A. 千仞rn 嬉戲x 軼事di 叫喳喳zh B. 作揖j 鱒魚(yú)zn 枯燥zào 削蘋果xio C. 謚號(hào)yì 旗幟zhì 撒嬌s 螺旋式luó D敷衍yn 慷慨ki汲水jí 緊箍咒g2. 以下詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 A. 慰藉 嬌健 參予 如愿以償 B. 僥幸 應(yīng)酬 刻畫(huà) 措落有致 C. 編纂 打量 提煉 令人震奮 D. 落寞 恬

2、靜 滄桑 風(fēng)華正茂3. 以下句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一句是 A. 新學(xué)期開(kāi)始，新的實(shí)習(xí)課上問(wèn)題層出不窮，很是棘手。 B. 這個(gè)故事，情節(jié)曲折離奇，讀來(lái)引人入勝，愛(ài)不釋手。 C. 他們?cè)讵z卒口中只是一個(gè)編號(hào)一個(gè)沒(méi)有人疼、沒(méi)有人愛(ài)、沒(méi)有人搜腸刮肚的一個(gè)數(shù)字。 D. 馬爾薩斯的人口原理于1798年應(yīng)運(yùn)而生。4. 以下句子中，有語(yǔ)病的一句是 A. 兒女的生命是不依順著父母所設(shè)下的軌道一直前進(jìn)的。 B. 宋朝畫(huà)家張擇端的“清明上河圖”對(duì)于我們很熟悉。 C. “無(wú)數(shù)”的另一個(gè)意義也可以說(shuō)是不可數(shù)。 D. 直到20世紀(jì)初，人類的平均身高和體重幾乎沒(méi)有顯著增加。5. 以下對(duì)課文內(nèi)容的描述，正確的一項(xiàng)是A.

3、故鄉(xiāng)的榕樹(shù)以榕樹(shù)為線索，回憶了作者和他兒子在榕樹(shù)下的趣事。B. 黍離采用了詩(shī)經(jīng)慣用的疊字的表現(xiàn)手法。C. 明湖居聽(tīng)書(shū)的主人公是王小玉，其他人物起側(cè)面襯托作用。D. 張良、樊噲、曹無(wú)傷等人在鴻門宴上舍命保護(hù)劉邦，使他得以逃脫。6. 從語(yǔ)言的的得體性考慮，用詞正確的一句是A. 請(qǐng)你明天在家里等我，我會(huì)按時(shí)光臨的。B. 你們的服務(wù)質(zhì)量不錯(cuò)，下次我一定惠顧。C. 星期天我登門拜訪你，你在家恭候吧。D. 我們一定提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，歡送各位光臨。7. 以下有關(guān)文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是 A. 古時(shí)，“左遷”指的是升官。 B. 史記是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。 C. “望”指的是農(nóng)歷每月初一。 D. 蘇軾和辛棄疾

4、都是豪放派詞人，他們的詞作反映了驅(qū)逐金人，統(tǒng)一中原的壯志。8. 對(duì)念奴嬌·赤壁懷古上片的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。 故壘西邊，人道是：三國(guó)周郎赤壁。 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。A. 這是一首詠史懷古詩(shī)。上片以寫景為主，主要描寫赤壁的景色，同時(shí)兼懷古人。 B. 首三句，仿佛是遠(yuǎn)景描寫，江水浩蕩，奔流不息，送走一代風(fēng)流人物。C. 次三句，鋪陳其事，是近景的定格，目光投向赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)。 D.“人道是”三字，說(shuō)明作者知道此處是赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)，詠寫古事，抒發(fā)感慨。二18分，每題3分一人口的增長(zhǎng)或者減少取決于兩個(gè)因素出生率和死亡率，但都受到自然環(huán)

5、境和人類社會(huì)的制約。自然環(huán)境的變遷表現(xiàn)在很多方面：如氣候的變化，氣溫的升高或降低，降水量的增加或減少，災(zāi)害性天氣的頻繁和劇烈程度；地質(zhì)災(zāi)害，如地震、火山爆發(fā)、山崩、泥石流、海嘯、地面與海平面升降、水土流失；生物災(zāi)害；還有各種疾病、傳染病、蟲(chóng)災(zāi)、某些物種的異常增減。這些變化及其造成的災(zāi)害對(duì)人的出生率和死亡率的影響相當(dāng)明顯，在人類生產(chǎn)力落后的情況下尤其如此。10世紀(jì)末，世界各國(guó)各地都還處于農(nóng)耕和游牧階段，對(duì)天災(zāi)既無(wú)法預(yù)報(bào)，也不能有效防御，只能忍受或者用遷移的方法躲避。一次大面積的持續(xù)發(fā)干旱往往會(huì)造成千萬(wàn)人的死亡，14世紀(jì)初的“黑死病”來(lái)自中亞的淋巴腺鼠疫的傳染曾使整個(gè)歐洲的人口減少了1/4到1/3

6、，明嘉靖三十四年十二月十二日1955年1月23日陜西華縣的地震創(chuàng)造了死亡83萬(wàn)人的記錄，17世紀(jì)前期的氣候異常使大多數(shù)地方的人口出現(xiàn)停滯或倒退，1845年來(lái)自美國(guó)的馬鈴薯病蟲(chóng)害在3年間導(dǎo)致100萬(wàn)愛(ài)爾蘭農(nóng)民死亡，20世紀(jì)60年代初的饑荒使中國(guó)至少損失了1800萬(wàn)人。9.以下影響人口的因素的理解，不正確一項(xiàng)是 A. 出生率和死亡率是影響人口增長(zhǎng)或者減少的兩個(gè)因素。B. 出生率和死亡率都受到自然環(huán)境和人類社會(huì)的制約。C. 自然環(huán)境的變遷不會(huì)影響死亡率但會(huì)影響出生率。D. 自然造成的災(zāi)害對(duì)人的出生率和死亡率的影響相當(dāng)明顯。10.以下對(duì)在人類生產(chǎn)力落后的情況下，人類抵御天災(zāi)的方式的理解，不正確一項(xiàng)是A

7、. 人類對(duì)天災(zāi)既無(wú)法預(yù)報(bào)，也不能有效防御。B. 人類對(duì)天災(zāi)有一定的預(yù)報(bào)能力，但不能有效地防御。C. 人類有一定的防御能力，比方通過(guò)遷移的方法進(jìn)行躲避。D. 人類對(duì)自然了解甚少，只能被動(dòng)忍受，消極防御11.以下對(duì)文中運(yùn)用大量舉例和數(shù)字說(shuō)明的目的，理解正確一A.說(shuō)明在生產(chǎn)力落后的情況下，自然變化及其造成的災(zāi)害對(duì)人的出生率和死亡率的影響非常明顯。B.說(shuō)明在生產(chǎn)力落后的情況下，自然變化及其造成的災(zāi)害對(duì)人的死亡率的影響非常明顯。C.說(shuō)明在人類生產(chǎn)力落后的情況下，人類對(duì)自然災(zāi)害無(wú)法預(yù)報(bào)而造成的損失非常嚴(yán)重。D.說(shuō)明在人類生產(chǎn)力落后的情況下，自然的破壞力非常巨大，人類物質(zhì)損失非常嚴(yán)重。二王小玉便啟朱唇，發(fā)皓

8、齒，唱了幾句書(shū)兒。聲音初不甚大，只覺(jué)入耳有說(shuō)不出來(lái)的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼；三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快。唱了十?dāng)?shù)句之后，漸漸的越唱越高，突然拔了一個(gè)尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折。幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起?；腥缬砂羴?lái)峰西面，攀登泰山的景象：初看傲來(lái)峰削壁干仞，以為上與天通；及至翻到做來(lái)峰頂，才見(jiàn)扇子崖更在傲來(lái)峰上；及至翻到扇子崖，又見(jiàn)南天門更在扇子崖上。愈翻愈奇，愈奇愈險(xiǎn)。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)

9、遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細(xì)，那聲音漸漸的就聽(tīng)不見(jiàn)了。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)。約有兩三分鐘之久，仿佛有一點(diǎn)聲音從地底下發(fā)出。這一出之后，忽又揚(yáng)起，像放那東洋煙火，一個(gè)彈子上天，隨化作千百遍五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無(wú)限聲音俱來(lái)并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢春曉，百鳥(niǎo)亂鳴。耳朵忙不過(guò)來(lái)，不曉得聽(tīng)那一聲的為是。正在撩亂之際，忽聽(tīng)霍然一聲，人弦俱寂。這時(shí)臺(tái)下叫好之聲，轟然雷動(dòng)。12. 以下對(duì)第一段中寫攀登泰山作用的理解，正確的一項(xiàng)是A. 用爬泰山比喻演唱也需要峰谷跌宕才動(dòng)聽(tīng)。B. 比喻王小玉的演唱如攀登泰山，節(jié)節(jié)高起。C. 作者聽(tīng)到優(yōu)美的旋律

10、，聯(lián)想起攀登泰山的情景。D. 就像攀登泰山愈高愈奇一樣，唱腔越高越有韻味。13. 以下對(duì)第二段文字的分析，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 這段文字描繪了王小玉從高潮到低潮、又到高潮、最后結(jié)束的過(guò)程。B. 這段文字描繪了王小玉從發(fā)展到高潮、最后結(jié)束的過(guò)程。C. 這段文字描繪了王小玉從高潮到結(jié)束的過(guò)程。D. 這段文字描繪了王小玉從起始到發(fā)展、高潮，直至結(jié)束的過(guò)程。14. 以下對(duì)兩段文字的理解，不正確的一項(xiàng)是A. 這兩段文字屬于正面描寫，寫出了王小玉說(shuō)書(shū)的精湛技藝，里面沒(méi)有運(yùn)用側(cè)面描寫。B. 這兩段文字為了表現(xiàn)王小玉說(shuō)書(shū)技藝的精湛，運(yùn)用了比喻、通感、夸張等手法，把聽(tīng)覺(jué)描寫寫得酣暢淋漓。C. 這兩段文字對(duì)聲音進(jìn)行了

11、繪形、繪聲、繪色的描寫，寫出了歌聲的美妙。D. “花塢春曉”在這里形容王小玉的演唱和琴師的輪指彈奏相合相和的聲音。三24分，每題3分 一沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見(jiàn)將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤”項(xiàng)王曰：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之；不然，籍何以至此？”項(xiàng)王即日因留沛公與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐，亞父者，范增也。沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。范增起，出召項(xiàng)莊，謂曰：“君王為人不忍。假設(shè)入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，假設(shè)屬皆且為所虜。

12、”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞?！表?xiàng)王曰：“諾?！表?xiàng)莊拔劍起舞，項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。15. 以下句子中，對(duì)加點(diǎn)字的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A. 張良西向侍 侍：陪坐B(niǎo). 范增數(shù)目項(xiàng)王 目：眼睛C. 假設(shè)入前為壽 壽：敬酒D. 常以身翼蔽沛公 冀：像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣16. 以下各句中，加點(diǎn)字的用法不同于其他三句的一句是 A. 常以身翼蔽沛公 B. 吾得兄事之 C. 于是項(xiàng)伯復(fù)夜去 D. 范增數(shù)目項(xiàng)王17. 以下句子中，加點(diǎn)虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是 A. 項(xiàng)王即日因留沛公與飲 因擊沛公于坐 B. 籍何以至此 舉所佩玉玦以示之者三 C. 得復(fù)見(jiàn)將軍于此

13、因擊沛公于坐 D. 假設(shè)屬皆且為所虜 舉所佩玉玦以示之者三18. 以下對(duì)這段文字的理解，正確的一項(xiàng)是 A. 沛公前赴鴻門宴，帶去的人有張良、項(xiàng)伯等。 B. 從“不自意”中可看出沛公無(wú)意做王。 C. 范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦多次暗示，項(xiàng)王默然不應(yīng)，是因?yàn)樗麤](méi)有看到。 D. 項(xiàng)伯看出項(xiàng)莊舞劍的用意，因此借舞劍的時(shí)機(jī)保護(hù)沛公。二嗟夫！大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？而五人生于編伍之間，素不聞詩(shī)書(shū)之訓(xùn)，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉？且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下，卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復(fù)有株治；大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發(fā)，待圣人之出而投繯道路，不可謂非五人之力也。由是觀之，則今

14、之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近，而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉？是以蓼洲周公，忠義暴于朝廷，贈(zèng)謚美顯，榮于身后；而五人亦得以加其土封，列其于大堤之上，凡四方之士無(wú)有不過(guò)而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕慕道，發(fā)其志士之悲哉？故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。19以下各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 。 A 素不聞詩(shī)書(shū)之訓(xùn) 訓(xùn)：教誨B 視五人之死，輕重固何如哉 視：看C 矯詔紛出 矯：假托D 忠義暴于朝廷 暴：顯露2

15、0以下短語(yǔ)中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是百世之遇加其土封 蹈死不顧矯詔紛出A際遇 增加 踏上假托B機(jī)遇 更加 頓足糾正C際遇 增加 履行匡正D遇到 更加 踏上假托21以下句中加點(diǎn)的詞與“人皆得以隸使之”的“隸”，用法相同的一項(xiàng)是A左右欲刃相如B一狼犬坐于前C亦以明死生之大D去今之墓而葬之22第一段將五人義行與縉紳的易其志做比照，其主要目的是 A說(shuō)明人們對(duì)社稷的重要作用是不以其社會(huì)地位和學(xué)識(shí)修養(yǎng)的高低為衡量標(biāo)準(zhǔn)的。B承接上文發(fā)感慨,提出發(fā)人深思的問(wèn)題,引出對(duì)五人之死的意義的實(shí)際評(píng)價(jià)。C通過(guò)生于編伍的五人敢于與閹黨勢(shì)力斗爭(zhēng)和謹(jǐn)慎比照，有力地說(shuō)明“匹夫之有重于社稷也?！盌 將縉紳與五人比照，突出了“義

16、”的重要價(jià)值，揭示了五人之死的深刻意義。 2011春期末考試語(yǔ)文試題答題紙題 號(hào)一二三四五六總 分分 數(shù)第卷答案表題號(hào)12345678910111213141516171819202122答案第II卷(非選擇題 共42分)四共12分23.把第三題文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。2分因擊沛公于坐，殺之。不者，假設(shè)屬皆且為所虜。 24. 補(bǔ)寫以下名句的上句或下句。8分（1） 靜女其孌， 。（2） ，相逢何必曾相識(shí)。（3） 千呼萬(wàn)喚始出來(lái)， 。（4） 四十三年，望中猶記， 。25. 仿照以下兩個(gè)比喻句的形式，以“歷史”開(kāi)頭，寫兩句句式相同的比喻句。2分人生猶如一個(gè)愛(ài)出謎語(yǔ)的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長(zhǎng)的旅行，理解就是前進(jìn)的火把。歷史 ， ； ， 。五30分閱讀下面的材料，按要求作文。蠟燭期待著燃燒，小鳥(niǎo)期待著飛翔；干旱的土地期待甘霖，冰封的冬天期待春天。張潔曾說(shuō)：“人要是能夠期待，就