五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案口語(yǔ)交際·習(xí)作七_(dá)人教新課標(biāo)

1、.口語(yǔ)交際習(xí)作七1.通過(guò)學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際才能。2.講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講，要講得詳細(xì)生動(dòng)。聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真，聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢問(wèn)，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。3.運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深化的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深化的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。1.故事錄音。2.回憶生活中特點(diǎn)鮮明的人。ft教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣1我們?cè)谖膶W(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物，說(shuō)說(shuō)哪些人給你留下深化的印象。2今天，我們就要來(lái)說(shuō)說(shuō)人物的故事。二、試說(shuō)故事1選擇一個(gè)

2、自身印象最深的人物，說(shuō)說(shuō)他的故事。2請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)說(shuō)故事。3課堂評(píng)議：有沒(méi)有把故事說(shuō)明白？在同學(xué)的評(píng)議中隨機(jī)歸納：1說(shuō)話是不是大聲響亮。2故事是不是有頭有尾。3故事的經(jīng)過(guò)交待是不是清楚。三、再說(shuō)故事1根據(jù)上面討論的標(biāo)準(zhǔn)，再次自由練習(xí)說(shuō)故事。2把故事說(shuō)給同桌聽(tīng)，互相評(píng)議，提出改進(jìn)的意見(jiàn)，反復(fù)練習(xí)。四、講好故事1聽(tīng)故事錄音，想想哪些地方說(shuō)得比自身好。2課堂交流。在同學(xué)的討論中，可以隨機(jī)歸納：1語(yǔ)言要口語(yǔ)化：口語(yǔ)化是故事語(yǔ)言的特點(diǎn)，因?yàn)榭谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言接近于生活語(yǔ)言，富有生活氣息，說(shuō)起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)悅耳，不會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言的障礙影響聽(tīng)眾的注意力和對(duì)內(nèi)容的理解。2掌握好語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)：講故事的人要運(yùn)用語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，

3、來(lái)表達(dá)不同的感情色彩。表述不同的內(nèi)容、描繪不同的情態(tài)時(shí)，都要運(yùn)用語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)的變化，加以區(qū)別。3處置好語(yǔ)速和節(jié)奏：講故事，要快慢適度。要節(jié)奏鮮明，讓人聽(tīng)起來(lái)明晰、連接、悅耳。4富有感染力：運(yùn)用自身富有感情色彩的聲音、姿態(tài)、動(dòng)作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表達(dá)出來(lái)，把故事發(fā)生、開展的環(huán)境氣氛渲染出來(lái)。3練習(xí)把自身的故事講得形象生動(dòng)，吸引聽(tīng)眾。4舉行講故事競(jìng)賽，有全班同學(xué)進(jìn)展評(píng)判。一、回憶人物，激活形象1回憶本組課文中的人物，說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)。2想一想，生活中有哪些人也給你留下了深化鮮明的印象？課堂交流，要求同學(xué)說(shuō)清：1這個(gè)人是誰(shuí)？2這個(gè)人有什么特點(diǎn)。3這個(gè)人為什么會(huì)給你留下這樣的印象

4、呢？仔細(xì)回憶這個(gè)人的一些情況，比方做過(guò)的事，他的外貌神態(tài)，語(yǔ)言動(dòng)作等。4說(shuō)說(shuō)回憶起來(lái)的一些情況。在同學(xué)說(shuō)的過(guò)程中，老師可以追問(wèn)一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，協(xié)助同學(xué)在頭腦中進(jìn)一步明晰人物形象和特點(diǎn)。但是不要把同學(xué)頭腦中的人物概念化，而是要典型的形象的語(yǔ)言和行動(dòng)。比方：他的習(xí)慣動(dòng)作是什么？他在這樣的時(shí)刻說(shuō)了什么？他的手怎么放的二、快速作文習(xí)作欣賞，固定形象1讀讀本組課文中的一些人物描寫的片段，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)人物描寫的方法。2想想準(zhǔn)備怎樣來(lái)描寫自身頭腦中的人物。3課堂交流。抓住人物的哪些方面來(lái)突出人物的特點(diǎn)。在交流的過(guò)程中，老師要尊重同學(xué)的想法，可以用詳細(xì)的描寫語(yǔ)言引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)怎樣寫得更好。4同學(xué)作文，老師可以巡回

5、指導(dǎo)。一、典型講評(píng)，修改作文，習(xí)作欣賞1選擇典型的作文習(xí)作欣賞。老師在巡回指導(dǎo)的過(guò)程中，要對(duì)同學(xué)的寫作情況有大致的理解，要迅速判斷同學(xué)作文中的普遍問(wèn)題是什么，并選擇帶有這些問(wèn)題的作文作為講評(píng)的例文。2課堂評(píng)議。評(píng)議應(yīng)該以同學(xué)為主體，讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)例文中好的方面和存在的問(wèn)題。評(píng)議的重點(diǎn)是人物的特點(diǎn)是不是突出，假設(shè)不突出，原因在哪里？怎么改？一般包括這些方面：1描寫外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫，須學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn)，靈敏地描寫人物的外貌既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過(guò)程中屢次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，反映出人物的年齡

6、、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個(gè)性等特點(diǎn)，給人以鮮活之感。2語(yǔ)言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢(shì)、語(yǔ)氣或情緒，這樣寫語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)形象。3準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫，能表達(dá)出人物的思想感情和個(gè)性特征。描寫人物的動(dòng)作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動(dòng)詞，把動(dòng)作寫準(zhǔn)確詳細(xì)；其次，要寫出人物的連續(xù)動(dòng)作，活現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。4寫人還要有典型事例，用事實(shí)說(shuō)話，借助一兩件典型、新穎的事例來(lái)表示。3同學(xué)根據(jù)評(píng)議的要求修改作文。二、互相評(píng)價(jià)，互相修改1把寫好的作文給同學(xué)看，請(qǐng)同學(xué)提出修改意見(jiàn)。2再次修改自身的作文。本次的口語(yǔ)交際學(xué)生都能選擇身邊或者是自己熟悉的人進(jìn)展介紹，根本上都可以介紹出人物的特點(diǎn)。主要缺乏是，部分學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)還不是非常流利、通順，介紹時(shí)重點(diǎn)還不夠突出。本次的習(xí)作大部分學(xué)生都能寫出