湖南省衡陽(yáng)市逸夫中學(xué)2015-2016學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷

1、2015年上學(xué)期期末考試初二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科期末檢測(cè)試題試卷說(shuō)明：本卷共三大題28小題，共計(jì)120分，時(shí)量120分鐘 一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（22分）1. 下列加點(diǎn)字音、形全對(duì)的一組是( )(2分)A.聒噪(gu) 灼傷(zhuó) 倔強(qiáng)(juè) 與日具增(jù)B.豢養(yǎng)(huàn) 衰落(shui) 矚目(zh) 摩天大樓(mé)C. 殉職(xùn) 機(jī)械(xiè) 笨拙(zhu) 分道揚(yáng)鑣(bio)D. 尷尬(gà) 斟酌(sháo) 傳授(shòu) 針砭時(shí)弊(bin)2.下面加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?/p>

2、一項(xiàng)是（ ）（2分）A老人步履艱難地翻過(guò)一個(gè)山頭， 狂風(fēng)吹得他有些搖晃，越發(fā)顯得老氣橫秋。B想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，這就不得不令人刮目相看。 C西部大開(kāi)發(fā)既是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)，也是一項(xiàng)十分艱巨的工程，不能一揮而就。D這家伙明知罪行嚴(yán)重，卻在從容不迫地抹桌子，好像什么事也沒(méi)有發(fā)生。3. 下列各項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）（2分）A.衡陽(yáng)的夏季，綠樹(shù)成行，鮮花盛開(kāi)，是使人心曠神怡的美麗城市。B從格林童話(huà)開(kāi)始，她就與書(shū)結(jié)下了難以分開(kāi)的不解之緣。C寸草不生的戈壁灘，高大連綿的胡楊林，縱橫起伏的大沙漠，構(gòu)成了阿拉善盟獨(dú)特的自然景觀。D一個(gè)人能否開(kāi)創(chuàng)光明前程，關(guān)鍵在于要有遠(yuǎn)大的理想和持之以

3、恒的努力。4. 在下面語(yǔ)段的橫線處填入詩(shī)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )（2分）唐代劉禹錫的詩(shī)句“_，_”，讓人感受到閱讀時(shí)的閑適與寧?kù)o。“青燈有味似兒時(shí)”，是南宋陸放翁對(duì)兒時(shí)讀書(shū)情景的追念。至于流傳千古的“鑿壁偷光”“囊螢映雪”等典故中那種對(duì)書(shū)的迷戀則讓人心生敬畏。A書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親B兩三竿竹見(jiàn)君子，十萬(wàn)卷書(shū)思古人C數(shù)間茅屋閑臨水，一盞秋燈夜讀書(shū)D鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)5.下列文學(xué)常識(shí)有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.新聞必不可少的組成部分是標(biāo)題、主體和背景。B.“四書(shū)”是論語(yǔ)孟子大學(xué)中庸 。C. 水滸傳是我國(guó)古代文學(xué)史上四大名著之一。該書(shū)的作者是施耐庵，元末明初小說(shuō)家。D. 吳敬

4、梓的儒林外史是清代著名的長(zhǎng)篇章回體諷刺小說(shuō)。6. 品讀故事，體悟言外之意（2分） 一位旅行家跟詩(shī)人海涅談起他到一個(gè)小島去的經(jīng)歷：“你猜我在這島上見(jiàn)到的最奇怪的現(xiàn)象是什么？”海涅搖搖頭，表示不知道。旅行家神秘一笑：“這個(gè)島上居然沒(méi)有猶太人和驢子！”身為猶太人的海涅平靜的說(shuō)：“如果果真是那樣，我和你去小島走一趟?！焙Ｄ难酝庵馐牵?7.你如何看待網(wǎng)絡(luò)熱詞？（2分） 2011年8月9日，臺(tái)灣一檔綜藝節(jié)目大學(xué)生了沒(méi)中，表演者“miss lin”以夸張另類(lèi)的造型、一口做作的英語(yǔ)、扭捏妖嬈的姿態(tài)和極度夸張搞笑的表演震撼了所有觀眾，其口頭禪“整個(gè)場(chǎng)面我要hold住”在網(wǎng)絡(luò)瘋傳，“hold住”一詞隨即走紅網(wǎng)

5、絡(luò)，成為2011年度一個(gè)具有轟動(dòng)效應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)熱詞，并引發(fā)網(wǎng)民的造句熱潮。此外“神馬”、“浮云”、“囧”、“圍脖”、“賣(mài)萌”、“悲催”也風(fēng)行網(wǎng)絡(luò)。你的觀點(diǎn)及理由：  8.古詩(shī)文默寫(xiě)（8分）詩(shī)有味：“采菊東籬下， ”，竹籬邊有幽香浮動(dòng)，寧?kù)o淡遠(yuǎn)；詩(shī)有聲：“ ，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”，告急的號(hào)角在邊塞的黃昏里中回蕩。誰(shuí)道人生無(wú)再少？ ， 。赤壁中通過(guò)兩個(gè)東吳美女的命運(yùn)來(lái)反映歷史偶然性的詩(shī)句： ， 。山坡羊·潼關(guān)懷古中，以比喻的手法，表現(xiàn)潼關(guān)險(xiǎn)要壯觀的地理環(huán)境的詩(shī)句是： ， 。二、閱讀理解（48分）（一）閱讀下面這首詩(shī)，完成9、10題（4分）過(guò) 零 丁 洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈

6、寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。9.頷聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法，以“風(fēng)飄絮”喻 ，以“雨打萍”喻 ，生動(dòng)形象地表達(dá)了國(guó)破家亡的悲哀。（2分）10.本詩(shī)尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（2分） （二）閱讀下面古文，完成1114題（12分） 十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，

7、必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?1.本文選自 一書(shū)，作者是 。（2分）12.解釋下列加點(diǎn)字（4分）肉食者鄙 神弗福也 可以一戰(zhàn) 又何間焉 13.翻譯文中畫(huà)線句子（4分）衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人。 一鼓作氣，再而衰，三而竭。 14.說(shuō)說(shuō)曹劌是一個(gè)怎樣的人？（2分） （三）閱讀下面文章

8、，完成1518題（10分）閱讀是一種定力 調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，國(guó)人年均讀書(shū)量很少，較多的說(shuō)法只有6本，而歐美國(guó)家達(dá)16本，北歐國(guó)家達(dá)到24本。這些數(shù)據(jù)未必精確，卻也從一個(gè)側(cè)面反映國(guó)人靜不下心來(lái)讀書(shū)的尷尬現(xiàn)實(shí)。 一位外國(guó)管理學(xué)者在其近著中說(shuō),在中國(guó)旅行時(shí)發(fā)現(xiàn)，城市遍街都是按摩店，而書(shū)店卻寥寥無(wú)幾，中國(guó)人均每天讀書(shū)不足15分鐘，人均閱讀量少得可憐。他的判斷未免失之武斷，也未必準(zhǔn)確，但他觀察到的現(xiàn)象、所思考的問(wèn)題卻令我們警醒。 “男兒欲遂平生志，六經(jīng)勤向窗前讀。”一千多年前，宋真宗就寫(xiě)下這樣的勸學(xué)詩(shī)句。今天，到底是什么讓我們靜不下心來(lái)了呢？忙，沒(méi)時(shí)間，是很多人找到的原因。然而，魯迅先生早就斷了此類(lèi)借口的后

9、路：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。真正的原因恐怕在于，在快節(jié)奏、高壓力、緊張而喧囂的社會(huì)生活中，人們失去了一種定力。 有人在飛機(jī)上發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)機(jī)艙已熄燈，他吃驚地發(fā)現(xiàn)，不睡覺(jué)玩iPad的，基本上都是中國(guó)人，而且他們基本上都是在打游戲或看電影，沒(méi)見(jiàn)有人讀書(shū)。而對(duì)于很多人而言，可能意識(shí)到不能用游戲娛樂(lè)來(lái)浪費(fèi)時(shí)間，然而卻一頭栽進(jìn)了新媒體所構(gòu)建的信息海洋，這也想了解、那也想知道，頂多有些碎片化的淺閱讀，在信息的洋流里心靈變得浮躁而飄零。也難怪有文化學(xué)者憂(yōu)心忡忡：“快速瀏覽的習(xí)慣正在代替閱讀，我不希望中國(guó)回到孔子孟子的時(shí)代，我也不希望中國(guó)進(jìn)入13億華人躺在比爾·蓋茨與喬布斯懷

10、里看微博與段子的時(shí)代?！?說(shuō)到底，越是面臨生活的快節(jié)奏，越是要有超強(qiáng)的定力。有定力，才能讓我們慢下來(lái)、靜下心來(lái)觀察與思考。那么，這定力從哪里來(lái)？來(lái)源于閱讀本身。不少人有這樣的閱讀經(jīng)歷：偶一日拿起一本書(shū)來(lái)，竟然一讀就欲罷不能，超然物外沉浸書(shū)中，數(shù)小時(shí)流逝而不覺(jué)。而那一度浮躁的心氣竟然也沉靜下來(lái)，有一種難得的靜謐，更仿佛有一種沁人心脾的馨香在繚繞。這便是閱讀的力量。 其實(shí)，任何時(shí)代都有其快、變、鬧等特征，關(guān)鍵就是能不能鬧中取靜、忙里偷閑地讀點(diǎn)東西。古人歐陽(yáng)修讀書(shū)，即有枕上、馬上、廁上“三上法”之謂。毛澤東同志在延安時(shí)則說(shuō)過(guò)，“如果再過(guò)10年我就死了，那么我就一定要學(xué)習(xí)9年零359天”。懂得了閱讀的

11、力量，也就會(huì)把閱讀作為提升素養(yǎng)的途徑，更作為涵養(yǎng)定力的手段。有了這樣的認(rèn)知，即使舟車(chē)勞頓、戎馬倥傯，其奈閱讀何？在這個(gè)快速行進(jìn)與選擇的時(shí)代，很多人正在悄然改變與重塑，一個(gè)新的氣象正在出現(xiàn)。各種電子書(shū)已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)駐手機(jī)桌面，越來(lái)越多的人把花在手機(jī)上的時(shí)間，開(kāi)始從網(wǎng)絡(luò)瀏覽、微博刷屏轉(zhuǎn)向了桌面上的電子書(shū)庫(kù)。當(dāng)人們從快速流變的新媒體上重拾深閱讀，進(jìn)而自覺(jué)地下載適合自己閱讀的電子書(shū)籍，閱讀將在新媒體上獲得新生，它所改變的將不僅是人們的素養(yǎng)，還有躁動(dòng)不安的心靈。15.本文的中心論點(diǎn)是什么？（1分） 16.文章開(kāi)頭為何以閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)和外國(guó)管理學(xué)者的發(fā)現(xiàn)作開(kāi)頭？（3分） 17.第段劃線句子主要運(yùn)用了哪種論證方法

12、？有何作用？（3分） 18.在2012年，我國(guó)就明確提出“全民閱讀”的要求。請(qǐng)結(jié)合本文和學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)勚袑W(xué)生加強(qiáng)閱讀的好處。（3分） （四）閱讀下面文章，完成1922題（10分）“長(zhǎng)信宮”燈“長(zhǎng)信宮”燈是著名的漢代鎦金銅燈。它通高48厘米，重15.85千克。此燈器身銘文有“長(zhǎng)信”字樣，曾為居于“長(zhǎng)信宮”的竇太后所用，故名“長(zhǎng)信宮”燈。1968年出土于河北省滿(mǎn)城縣中山靖王劉勝之妻竇綰墓。現(xiàn)收藏于河北省博物館?！伴L(zhǎng)信宮”燈的造型十分優(yōu)美。全器為宮女跪坐雙手持燈狀。宮女身穿廣袖內(nèi)衣，外著長(zhǎng)袍，腰間束帶，衣襟由右側(cè)向后掩卷，衣紋疏密有致，簡(jiǎn)潔流暢。宮女頭梳髻，發(fā)上覆巾幗，上身平直，雙膝著地，跣足，

13、足尖抵地以撐全身。頭略向前傾，面目端莊，神情恭謹(jǐn)，表現(xiàn)出年輕宮女所特有的神態(tài)。左臂伸向右方，左手緊握燈座底部的圓形座柄；右臂高舉，袖口形成燈的頂部。人執(zhí)燈，燈映人，人燈合一。燈火的映照，使宮女的形象更加美麗，達(dá)到了實(shí)用與審美的高度統(tǒng)一。其巧妙獨(dú)特的藝術(shù)造型廣受贊譽(yù)，被視為我國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的巔峰之作。 “長(zhǎng)信宮”燈的結(jié)構(gòu)非常精巧。燈罩由內(nèi)外兩片弧形屏板組成，合攏時(shí)呈圓柱形。外屏板一角有直角形缺口，與燈盤(pán)方柄相扣。燈盤(pán)直壁平底，壁分內(nèi)外兩重，形成寬0.9厘米、深1.8厘米的凹槽一周，兩片屏板嵌于凹槽之中，可以左右推動(dòng)。盤(pán)心有一蠟扦，可插蠟燭。盤(pán)的口沿飾寬帶紋一周，底部形似圈足，置于燈座上。燈盤(pán)有一

14、平出的方形銎柄。銎柄可安裝木柄，用來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)燈盤(pán)。燈座分為上下兩部分，可以拆卸。上部形似豆座，直接插入燈盤(pán)底部；下部形如豆盤(pán)，盤(pán)口與燈座的上部相扣。“長(zhǎng)信宮”燈的設(shè)計(jì)極為科學(xué)。全器由宮女的頭部、身軀、右臂以及燈罩、燈盤(pán)、燈座六部分分別鑄造后裝配而成，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。同時(shí)又可以拆卸，便于移動(dòng)和清洗。燈盤(pán)可以轉(zhuǎn)動(dòng)，燈罩可以開(kāi)合，能夠根據(jù)需要隨意調(diào)節(jié)照射方向和照明亮度。宮女體內(nèi)中空，左手執(zhí)燈，右衣袖似在擋風(fēng)，實(shí)為吸收煙炱(由煙凝集成的黑灰)的虹管。點(diǎn)燈后，煙炱通過(guò)其右臂形成的虹管進(jìn)入體腔內(nèi)，可以保持室內(nèi)環(huán)境的清潔?！伴L(zhǎng)信宮”燈充分體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民高超的智慧和精湛的工藝水平，堪稱(chēng)“中華第一燈”。

15、19“長(zhǎng)信宮”燈得名的原因是什么？（2分） 20.簡(jiǎn)要說(shuō)明“長(zhǎng)信宮”燈為什么堪稱(chēng)“中華第一燈”？（4分） 21.選文段的位置能否調(diào)換？為什么？（2分） 22. 第段劃線句子主要采用的說(shuō)明方法是什么？有何作用？（2分） （五）閱讀下面文章，完成2327題（12分） 落葉窗外，有一棵法桐，樣子并不大的，春天的日子里，它長(zhǎng)滿(mǎn)了葉子。枝根的，綠得深，枝梢的，綠得淺；雖然對(duì)列相間而生，一片和一片不相同，姿態(tài)也各有別。沒(méi)風(fēng)的時(shí)候，顯得很豐滿(mǎn)，嬌嫩而端莊的模樣。一早一晚的斜風(fēng)里，葉子就活動(dòng)起來(lái)，天幕的襯托下，看得見(jiàn)那葉背上了了的綠的脈絡(luò)，像無(wú)數(shù)的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞，又像一位少婦，豐姿綽約的，作一個(gè)嫵媚

16、媚的笑。我常常坐在窗里看它，感到溫柔和美好。我甚至十分忌妒那住在枝間的鳥(niǎo)夫妻，它們停在葉下歡唱，是它們給法桐帶來(lái)了綠的歡樂(lè)呢，還是綠的歡樂(lè)使它們產(chǎn)生了歌聲的清妙？法桐的歡樂(lè)，一直要延長(zhǎng)一個(gè)夏天。我總想那鼓滿(mǎn)著憧憬的葉子，一定要長(zhǎng)大如蒲扇的，但到了深秋，葉子并不再長(zhǎng)，反要一片一片落去。法桐就削瘦起來(lái)，寒傖起來(lái)，變得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔軟婀娜，用手一折，就一節(jié)一節(jié)地?cái)嗔讼聛?lái)。我覺(jué)得這很殘酷，特意要去樹(shù)下揀一片落葉，保留起來(lái)，以作往昔的回憶。想：可憐的法桐，是誰(shuí)給了你生命，讓你這般長(zhǎng)在土地上？既然給了你這一身的綠的歡樂(lè)，為什么偏偏又要一片一片收去呢？！來(lái)年的春上，法桐又長(zhǎng)滿(mǎn)

17、了葉子，依然是淺綠的好，深綠的也好。我將歷年收留的落葉拿出來(lái)，和這新葉比較，葉的輪廓是一樣的。喔，葉子，你們認(rèn)識(shí)嗎，知道這一片是那一片的代替嗎？或許就從一個(gè)葉柄眼里長(zhǎng)上來(lái)，凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂(lè)過(guò)，歡樂(lè)的也將要寂寂地凋落去。然而，它們并不悲傷，歡樂(lè)時(shí)須盡歡樂(lè);如此而己，法桐竟一年大出一年，長(zhǎng)過(guò)了窗臺(tái)，與屋檐齊平了!我忽然醒悟了，覺(jué)得我往日的哀嘆大可不必，而且有十分地幼稚呢。原來(lái)法桐的生長(zhǎng)，不僅是綠的生命的運(yùn)動(dòng)，還是一道哲學(xué)的命題在驗(yàn)證：歡樂(lè)到來(lái)，歡樂(lè)又歸去，這正是天地間歡樂(lè)的內(nèi)容;世間萬(wàn)物，正是尋求著這個(gè)內(nèi)容，而各自完成著它的存在。我于是很敬仰起法桐來(lái)，祝福于它：它年年凋落舊葉，而以此渴著來(lái)

18、年的新生，它才沒(méi)有停滯，沒(méi)有老化，而目標(biāo)在天地空間里長(zhǎng)成材了。23.作者行文很注意前后照應(yīng)，如，開(kāi)頭寫(xiě)到"窗外"，后面再有"我常常坐在窗里看它"，再后又有"長(zhǎng)過(guò)了窗臺(tái)"。文章第段中"依然是淺綠的好，深綠的也好"這句話(huà)照應(yīng)了第段中哪句話(huà)?(2分) 24."悠悠歲月"中的"悠悠"作"長(zhǎng)久"解。文章第段"凋落的曾經(jīng)那么悠悠地歡樂(lè)過(guò)"中的"悠悠"作何解釋?(2分) 25.文章第段中，作者寫(xiě)道"覺(jué)得我往日的哀嘆大可不

19、必"。請(qǐng)從文中找出作者往日哀嘆的原話(huà)。（2分） 26.仿照文中劃線句，另寫(xiě)一個(gè)放在文中得體連貫的句子。注意，語(yǔ)境由"沒(méi)風(fēng)"改成"有風(fēng)"(2分)有風(fēng)的時(shí)候， 27.文章最后寫(xiě)的是法桐，實(shí)際上也是表達(dá)對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)你揣摩這段話(huà)，結(jié)合人的生命現(xiàn)象，簡(jiǎn)述你對(duì)這些語(yǔ)句的理解。(4分) 三、作文（50分）28. 請(qǐng)以“說(shuō)說(shuō)我自己”為題寫(xiě)一篇文章，除詩(shī)歌外文體不限，不得抄襲或套作，不少于600字。2015年上學(xué)期期末考試初二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科期末檢測(cè)答案 一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用題號(hào) 1 2 3 4 5答案 C B C C A6. 海涅諷刺這位旅行家是一頭驢。（意思對(duì)即可）7.贊同：這是與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)，生動(dòng)有時(shí)代感，活躍了網(wǎng)絡(luò)交流。 反對(duì)：顛覆傳統(tǒng)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，影響青少年的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。8.悠然見(jiàn)南山 四面邊聲連角起門(mén)前流水尚能西 休將白發(fā)唱黃雞 東風(fēng)不與周郎便 銅雀春深鎖二喬 峰巒如聚 波濤如怒 二、閱讀理解（一）9. “風(fēng)飄絮”喻國(guó)事衰微或山河破碎，“雨打萍”喻坎坷身世或身世浮沉。10 .抒發(fā)了詩(shī)人愿為國(guó)捐軀的思想感情。(或：表現(xiàn)出詩(shī)人視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)和大義凜然的英雄氣概。)(意思對(duì)即可) （二）11.左傳 左丘明12.目光短淺 保佑、降福 憑借 參