人教版三年級語文下冊課文復(fù)習(xí)知識

1、人教版三年級語文下冊課文復(fù)習(xí)知識一、?燕子?1、“像趕集似的聚攏來用的是擬人的寫法，寫出了花兒爭相開放的生動活潑的春景。2、“掠指的是輕輕擦過的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過。3、比喻句：藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊!把電線比作五線譜停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。把燕子比作音符4、課文寫了小燕子小巧玲瓏、活潑得意的特點。二、?古詩兩首?朱熹，南宋思想家、教育家、文學(xué)家。2、?詠柳? 詠：歌頌、贊美。 “碧玉，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉?！皧y，打扮?！耙粯?，滿樹，“一字表示滿、全的意思?！叭f條，指柳樹枝條多?！敖{，一種用絲編成的帶子。前兩句

2、的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好似用碧玉裝飾扮的一樣。從樹上垂下來無數(shù)好似綠色絲帶一樣的柳條來?！凹毴~，又細又嫩的柳葉?！安茫眉?。 似，好似。后兩句的意思是：這細細的嫩葉是誰剪裁出來的? 原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊!3、?春日?詩題的意思是在春天里?！皠偃?，即晴日，天氣晴朗的好日子?！皩し?，游覽、賞玩美妙的風(fēng)景。 “濱，水邊?！肮饩?，風(fēng)光風(fēng)光。前兩句的意思是：在風(fēng)和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水流域去欣賞風(fēng)景。那里風(fēng)光無限，一時之間許多新穎奇麗的風(fēng)光映入眼簾?！暗乳e，平常、隨意。識得，認識到?！皷|風(fēng)面，春風(fēng)的相貌。后兩句的意思是：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是

3、真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。也就是說，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。4、?詠柳?作者描寫柳樹，歌頌春天，贊美大自然世界呈現(xiàn)出的勃勃活力。?春日?表達了作者對萬物復(fù)蘇的春天的渴望以及春天到來的喜悅。三、?荷花?1、作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，表達了作者熱愛大自然的感情。2、“冒是形容在綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來的意思，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目。3、“我怎么會忘記自己是在看荷花呢?因為在看荷花的時候，我把自己不自覺地當(dāng)作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘記了自己是在看荷花。說明荷花真的是太美了。4、寫荷花姿態(tài)的句子：有的才展開兩三篇花瓣。

4、有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。5、“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。這是比喻句，好處是能更生動、形象地寫出荷花的多、綠、圓的特點。四、?珍珠泉?1、課文寫了珍珠泉的哪些特點?泉水清、深、綠2、表達了作者怎樣的思想感情?表達了作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。語文園地一描寫花草的：群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 郁郁蔥蔥描寫日月的：噴薄欲出 旭日東升 夕陽西下 皓月當(dāng)空描寫山巒的：崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴五、?翠 鳥?1、本文通過對翠鳥外形、動作的描寫，表達了對翠鳥的喜歡，同時教育我們要保護小動物 。2、翠鳥羽毛顏色鮮艷、形體

5、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚動作迅速、敏捷，非常惹人喜歡。3、介紹翠鳥的顏色時寫作順序是：先寫頭，后寫背上，再寫腹部。4、“愛貼著水面疾飛生動地表達出翠鳥動作輕盈、迅速的特點5、“ 翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去。用比喻的手法形象地表現(xiàn)了翠鳥的速度之快。六、?燕子專列?1、這篇課文采用了擬人的手法2、這個故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護動物。3、“聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴寒，頂著漫天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子?！凹娂姟⒚爸?、頂著、踏著、四處這些詞語，說明人們得知燕子的危險情況后內(nèi)心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。4、她的臉凍

6、得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。從“凍得通紅、僵硬“一點也不在乎可以體會到貝蒂不畏困難，救護動物精神。七、?一個小村莊的故事?1、“什么都沒有了，所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。的含義是人類假如不珍惜熱愛自然，自然會對人類進展殘酷的懲罰。2、一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大兩個“不斷說明了對森林的破壞還在繼續(xù)。最后的省略號意味深長，說明對森林的破壞仍在繼續(xù)。3、“大雨沒喘氣兒是運用了擬人的手法，形象地說明了大雨連續(xù)不斷、幾天沒停。?語文園地二?清濁廉貪正偏罪功善惡罰獎懶勤優(yōu)劣九、?寓言兩那么?1、?亡羊補牢?亡：喪失 補：修補 牢：羊圈;亡羊補牢：喪失了

7、羊修補羊圈。比喻一個人做錯了事，只要肯承受意見，認真改正，就不算晚。這那么寓言告訴我們：犯了錯誤要及時改正。2、課文中能說明這個成語意思的句子是“他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。3、?南轅北轍?南轅北轍：一個人本來要往南邊去，卻駕車向北行。比喻有些人行動和目的是相反的，行動越賣力離目的反而會越遠。這那么寓言告訴我們的道理是：認準正確的方向才會成功。4、課文中能說明這個成語意思的句子是?“楚國在南邊，那個人硬要往北邊走。5、這個人往北走的原因有：馬跑的快、車夫駕駛技術(shù)高超、帶的盤纏多。6、我想對這個楚國人說：“朋友，楚國在南邊，你卻硬要往北邊走。你的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越

8、多，就離楚國越遠啊，還是聽聽勸，快往南走吧!十、?驚弓之鳥?驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇后，遇到一點情況就害怕得不得了。1、更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個判斷是怎樣一步一步做出來的?更羸看到大雁后斷定這只雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢原因是它受過箭傷，傷口沒有愈合，然后叫聲悲慘因為孤單失群，得不到伙伴的幫助。從而判斷出不用箭就能“射下它。2、為什么他能判斷出大雁受過箭傷?因為更羸擅長觀察、關(guān)于考慮分析，并能把看到的、聽到的和自己的理論經(jīng)歷結(jié)合起來進展考慮。十一、?畫楊桃?1、“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。這句話是父親說的，第二句話是老師說

9、的。他們說的意思都是一樣的，告訴了我們一個深化的道理，那就是看問題或做事情一切從實際出發(fā)。2、我為什么會把楊桃畫成五角星?1、從我的角度看，楊桃的樣子就像五角星。2、我按照爸爸的叮囑認認真真地看，老老實實地畫。3、理解下面句子：1、“好笑!中的“表示聲音的延長，表現(xiàn)了幾個同學(xué)嘲笑的神態(tài)。2、“不像?！跋裎逦褰切恰＿@里的三個“刻畫了“有的同學(xué)知道自己錯了后不好意思的神態(tài)。4、老師的神情為什么變得嚴肅了?因為老師發(fā)現(xiàn)“我明明畫得很準確，但全體同學(xué)卻說“不像，意識到同學(xué)們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用科學(xué)的思想對待事物。5、老師說的話包含了哪幾層意思?看到角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)看見別

10、人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑。要實事求是。6、讀了課文后你想到了什么?我們做事或看問題應(yīng)該實事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去想、去看，一切從客觀存在的實際出發(fā)。十二、?想別人沒想到的?1、事情的起因是畫師考徒弟：同樣的紙畫最多的駱駝2、三個徒弟分別是怎樣畫的?大徒弟密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝;二徒弟畫了許許多多駱駝的頭;小徒弟畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。3、為什么小徒弟會得到師傅的贊揚?因為小徒弟雖然畫上只有兩只駱駝，卻營造出數(shù)不盡的駱駝的情境。他的畫構(gòu)思巧妙，想到了

11、別人沒想到的，有創(chuàng)新才能，所以受到贊揚。4、讀了課文你想到了什么?做事情需要有創(chuàng)造性，想別人沒想到的才能把事情做得更好。十三、?和時間賽跑?1、本文通過寫“我從外祖母去世知道過去的就不會再回來，并和時間賽跑的故事，教育我們要珍惜時間，和時間賽跑才會成功。2、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。這句話強調(diào)了時間的珍貴?！肮怅幩萍?，日月如梭。比喻時間飛快，突出時間的珍貴。3、“我著急什么?悲傷什么?“我著急時間過得飛快，悲傷時間一去不復(fù)返?！拔铱鞓肥裁?快樂什么?因為“我跑贏了時間，“我走在了時間的前面?！昂蜁r間賽跑是怎么回事?“和時間賽跑就是抓緊時間，爭分奪秒地做完每件事。4、學(xué)了?和時間賽跑?這

12、一課，你有什么啟示?雖然：“光陰似箭，日月如梭雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了，但“假假設(shè)你一直和時間賽跑，你就可以成功十四、?檢閱?1、“還有一件非常棘手的事。這件棘手的事是什么?游行檢閱時博來克怎么辦?“確實、“非?？闯鍪虑榈募?。2、“勸他不去?要不把他放在隊尾?再不就把他藏在隊伍中間?可是跟他怎么說呢?誰去跟他說呢?這是對隊員的心理活動的描寫，寫出了隊員們心存顧慮，不知怎么安排博萊克。3、觀眾為什么說“這個小伙子真棒“這些小伙子真棒?“這個小伙子真棒：因為博萊克沒有因為自己是個拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，對充滿了熱愛之情?！斑@些小伙子真棒：因為這些兒童隊員敢于沖破世俗的偏

13、見，沒有歧視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在游行隊伍的第一排。所以人們贊揚了他們美妙仁慈的心靈。4、我想對博來克說幾句話：、博來克，我真的很佩服你的勇氣，欣賞你的自信。我也會象你一樣，做一個堅強的人，而且我也會熱情幫助周圍有困難的人。、博萊克，我真佩服你，你并不因為自己的殘疾而自卑，你是一個自信，自尊，自強，并對生活充滿熱愛的孩子，你的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。十五、?爭吵?1、我和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)如何?爭吵前：我：嫉妒 克萊諦：無意;爭吵后：我：懊悔、矛盾、不安 克萊諦：傷心 寬容;我：知錯就改 克萊諦：主動示好2、“終于挨到了放學(xué)。我單獨在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來?！鞍ぷ钟玫煤?，是困難地度過時間的意思。把“我的猶豫、矛盾、不知該如何面對好友的心理表現(xiàn)了出來。3、他又說：“我在外邊等著你!我答復(fù)說：“我也等著你!他們都說在外邊等著對方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著跟“我和解，“我卻想著怕他報復(fù)一心防御他。4、“既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手