七年級(jí)語文下冊(cè) 第12課 蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)同步練習(xí) 語文版 試題

1、第12課 蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)一、字音字形1識(shí)記生難字叩擊（kòu） 琴弦（xián） 污垢（gòu）慷慨（ki） 鎳幣（niè） 霓虹燈（ní）孤苦伶仃（líng） 情不自禁（jn） 如癡如夢(mèng)（ch）憂yù（郁） mí（彌）漫 漣y（漪）zào（噪）音 yíng（縈）回2讀準(zhǔn)多音字（1）喝彩：hè 其他讀音：h組詞：喝水（2）心臟：zàng 其他讀音：zng 組詞：骯臟（3）深更半夜：gng 其他讀音：gèng 組詞：更加二、重要詞語1喧鬧：聲音大而熱鬧。2漣漪：細(xì)小的

2、波紋。3縈回：盤旋往復(fù)。4彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。5家喻戶曉：家家戶戶都知道。喻，知曉。6孤苦伶仃：無依無靠，孤單困苦。7情不自禁：抑制不住自己的感情。8如癡如夢(mèng)：形容處于不清醒、迷糊狀態(tài)中。三、作家作品喬治·塞爾登，美國(guó)兒童文學(xué)作家。1929年生。著有多種兒童文學(xué)作品，如能潛水的狗海底公園等，但最負(fù)盛名的是蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)，這部作品受到美國(guó)圖書館雜志紐約先驅(qū)論壇報(bào)書評(píng)版的好評(píng)。他后來又出版了兩本關(guān)于小蟋蟀切斯特故事的續(xù)集：蟋蟀切斯特鴿背上的旅行以及蟋蟀切斯特的新居。1誰都知道貓是老鼠的天敵，二者勢(shì)不兩立?？墒窃谧髡吖P下，老鼠塔克和貓兒哈里竟然是一對(duì)十分要好的朋友。作者為

3、什么這樣安排？點(diǎn)撥：這篇童話表面上寫的是動(dòng)物間以及動(dòng)物和人之間的故事，實(shí)際上這些動(dòng)物都是社會(huì)底層有代表性階層的化身。情真意切、助人為樂是作者著力表現(xiàn)的重要內(nèi)容。塔克是怎么說的呢？“在鄉(xiāng)下，貓鼠可能是冤家”，“但是在紐約，我們已經(jīng)拋掉了舊日的偏見”。實(shí)際上在人世間也是這樣，不管原來是什么身份，也不管原來有多大的仇恨，只要淪落到社會(huì)底層就像塔克和哈里都成了時(shí)報(bào)廣場(chǎng)的流浪漢往往就會(huì)捐棄前嫌，友好相處，這是環(huán)境使然。在作者筆下，無論是小學(xué)生馬里奧和蟋蟀之間，還是老鼠塔克、貓兒哈里和蟋蟀切斯特之間，都是那樣的情真意切，真情相助。作者這么寫大概是想表現(xiàn)美國(guó)的不同種族、不同階層的人相互之間的那種真誠(chéng)吧?？梢?/p>

4、說作者的筆端處處都流露出真實(shí)的情感。2怎樣理解切斯特歷盡艱辛獲得成功之后卻要返回家鄉(xiāng)的做法？點(diǎn)撥：一個(gè)來自社會(huì)底層的人突然間獲得了巨大的成功，往往會(huì)忘乎所以。但切斯特并不是這樣。他懷念家鄉(xiāng)的景物和朋友，并下決心告別繁華的都市，返回家鄉(xiāng)。作者意在借此說明：西方現(xiàn)代文明固然能給人帶來豐裕的物質(zhì)享受，但這是以犧牲人的心靈自由和個(gè)性完整為代價(jià)的。因此，對(duì)于那些心地淳樸、熱愛自由的人來，他們更向往的是人類古老的故土家園。3核心圖解1下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）。A彌漫（mí）琴弦（xián）污垢（hòu）B縈回（yíng） 漣漪（y） 霓紅燈（ní）C

5、喧鬧（xun） 鎳幣（niè） 贖回（shú）D伶仃（dng） 慷慨（ki） 賠償（cháng）2下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是（）。A慷慨冤家賠嘗家喻戶曉B旋律 輝惶 飄蕩 情不自禁C報(bào)灘 霓虹 糟糕 如癡如夢(mèng)D嘮叨 興隆 樹墩 心滿意足3結(jié)合語境解釋加點(diǎn)詞的意義。（1）當(dāng)蟋蟀演奏的時(shí)候，媽媽情不自禁地陶醉在當(dāng)年的情景之中，如癡如夢(mèng)。陶醉：_（2）（他）親眼看到很多很多年紀(jì)大了的老鼠因?yàn)闆]有攢下什么錢而無人理睬，最后孤苦伶仃地爬向墳?zāi)?。孤苦伶仃：_（3）空氣中充滿了車輛的喧鬧和人們談話的嗡嗡聲。喧鬧：_4這篇童話雖然寫的是動(dòng)物之間以及動(dòng)物和人之間的故事，但這些動(dòng)物

6、實(shí)際上都是社會(huì)底層有代表性階層的化身。老鼠塔克和貓兒哈里是_的縮影，蟋蟀切斯特是_的象征，小學(xué)生馬里奧則是_的代表。5假如蟋蟀回到了故鄉(xiāng)，他會(huì)后悔嗎？請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶?。課內(nèi)品讀閱讀下面的文字，完成第69題。第二天傍晚，切斯特在紐約舉行了最后一次公開演奏，這是為了向紐約的聽眾告別，也是為了向馬里奧全家致敬。（1）美妙的樂曲聲彌漫著整個(gè)車站，就像一顆石子落進(jìn)靜水里，激起了一圈又一圈漣漪。人們聽著聽著，臉上的表情發(fā)生了變化。心事重重的眼神變得溫柔平靜，舌頭不再嘮嘮叨叨，充斥城市噪音的耳朵也在美妙的音樂中得到了休息。蟋蟀演奏的樂曲聲傳到了大街上，行人全都停下來傾聽，警察只好斷絕交通，以免撞傷行人。交通

7、停頓了。公共汽車，小汽車，一切都停下來了。最奇怪的是：誰也沒有意見。就這一次，在紐約最繁忙的心臟地帶，（2）人人心滿意足，不向前移動(dòng)，幾乎連呼吸都停住了。在歌聲飄蕩縈回的那幾分鐘里，時(shí)報(bào)廣場(chǎng)像黃昏時(shí)候的草地一樣安靜。陽光流進(jìn)來，照在人們身上。（3）微風(fēng)吹拂著他們，仿佛吹拂著深深的茂密的草叢。6選文描寫的是怎樣的情景？請(qǐng)用一句話概括。7結(jié)合語境體會(huì)選文中畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法，有何表達(dá)效果。（1）美妙的樂曲聲彌漫著整個(gè)車站，就像一顆石子落進(jìn)靜水里，激起了一圈又一圈漣漪。（2）人人心滿意足，不向前移動(dòng)，幾乎連呼吸都停住了。（3）微風(fēng)吹拂著他們，仿佛吹拂著深深的茂密的草叢。8作者在選文中用大量筆

8、墨寫行人的表現(xiàn)，目的是什么？9結(jié)合文章分析，本段在全文中有什么作用？【類文閱讀】閱讀下面的文字，完成第1013題。窗外響起小夜曲曾維惠在一棵老槐樹的樹洞里，住著一只會(huì)拉小提琴的小老鼠灰灰。每當(dāng)天上泛起點(diǎn)點(diǎn)星光的時(shí)候，小老鼠就會(huì)倚著老槐樹，輕輕地拉響小提琴，那悠揚(yáng)的小夜曲，為寧靜的夜增添了幾分美麗。“灰灰，你拉出的曲子是那樣的優(yōu)美動(dòng)聽，你可真是一個(gè)小提琴天使?。　崩匣睒錉敔斵壑诱f。灰灰天真地問：“槐樹爺爺，天堂美麗嗎？”“當(dāng)然美麗！”槐樹爺爺說，“天堂里的天使個(gè)個(gè)純潔、善良?！薄拔乙惨黾儩?、善良的天使！我要做一個(gè)小提琴天使！”灰灰眨巴著眼睛說，“可是，我怎樣才能成為真正的小提琴天使呢？”“

9、聽說啊，”槐樹爺爺慢悠悠地說，“如果你能學(xué)會(huì)拉那首名叫天使之樂的小夜曲，就能成為真正的小提琴天使。”“在哪里能夠?qū)W到天使之樂呢？”灰灰急切地問。老槐樹爺爺說：“孩子，這可得靠你自己去尋找了?！睘榱藢W(xué)會(huì)那首天使之樂，灰灰背著小提琴上路了。一路上，泥土里散發(fā)出稻麥的清香，鳥兒向灰灰問好，風(fēng)兒親吻著灰灰的臉灰灰張開雙臂，擁抱著大自然：“??！世界多么美好！”灰灰來到一棵桂花樹下，看見一位老奶奶在拉小提琴，那樂曲是那樣的柔美，那樣的動(dòng)聽?！袄夏棠蹋氖鞘裁辞友?？”灰灰問?！翱鞓沸∫骨?，它能給世界帶來快樂。”老奶奶說。“可是，我要學(xué)的是天使之樂呀！”灰灰小聲嘀咕著。老奶奶微笑著不說話，仍舊讓柔美的曲

10、子順著她的琴弦流出。“??！多么柔美的小夜曲呀，讓我也學(xué)一學(xué)，給世界帶來快樂吧！”灰灰就開始向老奶奶學(xué)習(xí)拉這首快樂小夜曲。夜，靜悄悄的。桂花樹下，灰灰沉浸在自己拉出的小夜曲中小松鼠從樹洞里出來了，小螞蟻從窩里出來了，小青蛙從池塘里游上了岸，大象馱著小猴來了大伙兒閉著眼睛靜靜地聽著，聽著后來，隨著夜曲旋律的變化，隨著夜曲節(jié)奏的起伏，小伙伴們踏著歡快的步子，跳起了舞蹈灰灰學(xué)會(huì)了拉快樂小夜曲，就告別了老奶奶，又踏上了學(xué)習(xí)天使之樂的道路?！按疤焓㈤_紫丁香啊，像點(diǎn)點(diǎn)愁緒映在我的心上。這坎坷曲折的生活啊，什么時(shí)候才是盡頭”在山泉邊上的那棵銀杏樹旁，有一座樹皮小屋。小屋里住著一位杏兒姑娘，她的歌聲透出了淡淡的

11、憂傷?！拔铱梢杂每鞓沸∫骨?qū)散她心靈的陰影和憂傷啊！”灰灰停住了腳步，“可是，這不就耽擱我去學(xué)習(xí)天使之樂了嗎？”最后，灰灰還是決定留下來，用快樂小夜曲陪伴憂傷的杏兒姑娘。當(dāng)黑夜為大地披上了神秘的面紗，一曲柔美而動(dòng)聽的快樂小夜曲，透過樹皮小屋那層薄薄的窗紗，飛進(jìn)了杏兒姑娘的心里“哦，多么動(dòng)聽的樂曲呀！”杏兒姑娘來到窗前，看到了窗外拉小提琴的灰灰，“多么可愛的小灰鼠呀！”杏兒姑娘非常喜歡灰灰和這支快樂小夜曲。白天，灰灰就給杏兒姑娘講神奇的故事，晚上，灰灰就為杏兒姑娘拉響小提琴。“這如花的生命啊，是多么的美麗。窗外的世界啊，是多么的美好”日子一天天過去了，杏兒姑娘的臉上，終于露出了幸福的微笑。就在這

12、個(gè)時(shí)候，灰灰的身上長(zhǎng)出了一雙七彩的翅膀，帶著灰灰和她的小提琴，向天堂飛去。（摘自中外童話畫刊）10這則童話故事的線索是什么？概括出文中敘述的幾件事情。11“一路上，泥土里散發(fā)出稻麥的清香，鳥兒向灰灰問好，風(fēng)兒親吻著灰灰的臉灰灰張開雙臂，擁抱著大自然：?。∈澜缍嗝疵篮?！”這句話運(yùn)用了怎樣的修辭手法？如果把“問好”“親吻”等改為“叫著”“吹著”等詞語好不好？為什么？12文中引用了杏兒姑娘唱的兩首歌曲，試品味歌詞，體會(huì)人物思想情感的變化，并談?wù)勥@兩首歌曲的引用對(duì)刻畫主人公灰灰起到了怎樣的作用。13灰灰最終實(shí)現(xiàn)了“做一個(gè)真正的小提琴天使”的愿望了嗎？你是如何得知的？【妙筆生花】14蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)中，語

13、言的運(yùn)用頗具表現(xiàn)力，如“東瞧瞧，西望望”“偏見”“哭起來”等詞語準(zhǔn)確地勾勒出塔克的形象和復(fù)雜的心理。請(qǐng)你仿照這種寫法，刻畫一個(gè)人物?！倔w驗(yàn)中考】15（2011·浙江杭州中考）根據(jù)語境，仿照畫線句子，在橫線上填寫內(nèi)容。要求運(yùn)用修辭手法，語言生動(dòng)形象。生活是一面鏡子。你沖它哭，它便沖著你哭；你沖它笑，它便沖著你笑。這恰如：悲觀的人，把挫折視為爛泥潭，一點(diǎn)點(diǎn)陷入人生的困境；_，_，_。參考答案：1. 解析：A項(xiàng)中“垢”應(yīng)讀“gòu”。答案：A2. 解析：A項(xiàng)中“嘗”應(yīng)寫為“償”；B項(xiàng)中的“惶”應(yīng)寫作“煌”；C項(xiàng)中“灘”應(yīng)寫為“攤”。答案：D3. 參考答案：（1）很滿意地沉浸在某種

14、境界或思想活動(dòng)中。（2）無依無靠，孤單困苦。（3）聲音大而熱鬧。4. 答案：城市流浪漢進(jìn)入城市后得以發(fā)展的流浪歌手城市貧民5. 解析：不要求觀點(diǎn)一致，言之成理即可。參考答案：觀點(diǎn)：蟋蟀會(huì)后悔回到家鄉(xiāng)，他已經(jīng)不適應(yīng)鄉(xiāng)下的冷清和寂寞。觀點(diǎn)：蟋蟀適應(yīng)鄉(xiāng)下的生活，他很自由，很快樂。觀點(diǎn)：短時(shí)間內(nèi)他不會(huì)后悔，久而久之，他開始思念在紐約結(jié)識(shí)的朋友。偶爾想去紐約探望他們。但他還是會(huì)堅(jiān)持在鄉(xiāng)下住下去。6. 參考答案：描寫的是蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)上做告別演出的情景。7. 參考答案：（1）比喻，形象地描述出連綿不斷的美妙音樂悠揚(yáng)起伏，向四方傳播的情景。（2）夸張，鮮明地表達(dá)了人們忘我、陶醉的心情。（3）比喻，寫出了人們

15、終于拋卻喧囂、煩憂，忘情于自然之美的景象。8. 參考答案：側(cè)面表現(xiàn)切斯特表演的成功。9. 參考答案：是文章的高潮和結(jié)局，表現(xiàn)切斯特給人們帶來了最美最寧靜的時(shí)刻，同時(shí)也暗示切斯特的成功是以犧牲自己的心靈和個(gè)性完整作為代價(jià)的，引起人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的沉重思考。10. 參考答案：以灰灰尋找那首名為天使之樂的小夜曲的過程為線索。事件概括：（1）灰灰在老槐樹爺爺?shù)膯l(fā)下決定學(xué)習(xí)天使之樂；（2）灰灰向桂花樹下的老奶奶學(xué)習(xí)快樂小夜曲；（3）灰灰演奏快樂小夜曲，改變了杏兒姑娘。11. 解析：此題考查對(duì)修辭手法及其作用的分析能力。首先要回顧常用修辭手法：比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等；然后讀句判斷；最后結(jié)合句意分析修辭及詞語運(yùn)用的妙處。參考答案：擬人。不好，因?yàn)樵闹械脑~語富有童話色彩，改后的詞語雖然意思不變，可是太直白，缺乏文學(xué)色彩，不能引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。12. 參考答案：第一首歌的歌詞有“紫丁香”等哀愁的形象，表達(dá)了杏兒對(duì)生活哀怨惆悵的感覺；第二首歌的歌詞顯得明朗開闊，顯示了積極樂觀的生活態(tài)度。前后形成的對(duì)比，反映了杏兒在灰灰的幫助下走出了困惑，對(duì)前途和命運(yùn)充滿了信心，感情上由哀怨變?yōu)槌錆M希望。這兩首歌曲的引用對(duì)灰灰形象的刻畫起到了側(cè)面烘托的作用。13. 參考答案：實(shí)現(xiàn)了?！盎一业纳砩祥L(zhǎng)出了一雙七彩的翅膀，帶著灰灰和她的小提琴，向天堂飛去?！?4. 答案示例：數(shù)學(xué)課上，江老師在解一道方程題，我們把