2011高考語(yǔ)文黃金復(fù)習(xí)方案

1、2011高考語(yǔ)文黃金復(fù)習(xí)方案自由復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該主要做好以下工作：在復(fù)習(xí)前首先應(yīng)該對(duì)自己的知識(shí)掌握情況有一個(gè)清楚的把握，做到心中有數(shù)。對(duì)前面所進(jìn)行的復(fù)習(xí)加以整理，包括所有的復(fù)習(xí)材料、考試卷等，對(duì)其中的典型題目、錯(cuò)的題目應(yīng)該著重進(jìn)行復(fù)習(xí)；嚴(yán)格按照高考的時(shí)間和要求，有計(jì)劃地做一定數(shù)量的題組練習(xí)，使自己時(shí)刻保持一種臨考的緊張狀態(tài)，以免松懈。注意練習(xí)中不要貪圖數(shù)量，而要注重質(zhì)量，爭(zhēng)取每次練習(xí)都有收獲；注意自由復(fù)習(xí)階段應(yīng)該以基礎(chǔ)知識(shí)為主，不要去做偏題、難題、怪題；復(fù)習(xí)要全面，不要猜題、押題?？傊@段復(fù)習(xí)總的指導(dǎo)思想應(yīng)是"重在整理，學(xué)思結(jié)合，有點(diǎn)有面"，以對(duì)知識(shí)的整理和回顧為主，有適當(dāng)

2、的練習(xí)又有必要的思考和總結(jié)，既有個(gè)別考點(diǎn)的補(bǔ)充強(qiáng)化又有整體的題組操練。第一部分：語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)（一）識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)的字音和字形字音和字形是各考點(diǎn)中比較零散的一項(xiàng)，因此在復(fù)習(xí)中可根據(jù)這一特點(diǎn)，用零散的時(shí)間去記憶，現(xiàn)在大部分復(fù)習(xí)材料上都有容易讀錯(cuò)和寫錯(cuò)的字的簡(jiǎn)表，可根據(jù)這些，列出計(jì)劃，每天記10個(gè)左右，并不斷復(fù)習(xí)。要特別注意平時(shí)常用常見的字、多音字、形近字的讀音和寫法，落在口頭上和筆頭上，因?yàn)闇?zhǔn)確是"識(shí)記"這一層級(jí)最起碼的要求。這一部分功夫在平時(shí)，在于堅(jiān)持，臨考之前不必再下太多功夫、用太多時(shí)間。（二）正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）這一部分主要包括三個(gè)內(nèi)容：一是同義詞近義詞的辨析，二

3、是成語(yǔ)的正確使用，三是現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞的使用。同義詞近義詞的辨析可以從詞義的輕重、適用對(duì)象、范圍大小、感情色彩（褒、貶、中）、語(yǔ)體色彩（口語(yǔ)、書面語(yǔ)）、詞性及語(yǔ)法功能（在句中可以做什么成分）、搭配對(duì)象等方面來(lái)辨析，做題時(shí)應(yīng)該做到"抓住差異，適當(dāng)聯(lián)想，緊扣語(yǔ)境，善用排除"。成語(yǔ)的使用要注意以下幾個(gè)"誤區(qū)"：一是望文生義，二是對(duì)象誤用，三是輕重失度，四是褒貶顛倒，五是功能混亂，六是謙敬錯(cuò)位，七是邏輯脫節(jié)，八是語(yǔ)意重復(fù)。在成語(yǔ)的使用中，一是要特別注意平時(shí)常見常用的成語(yǔ)用得是否正確，二是要注意不要單純從語(yǔ)法角度去判斷，而是要從前后句的語(yǔ)意角度去判斷，有的成語(yǔ)必須聯(lián)系

4、全句才能看出它使用得是否恰當(dāng)。此外，還要注意一些似是而非的成語(yǔ)，有些詞語(yǔ)容易被視為單純的貶義詞或褒義詞，如"燈紅酒綠"、"想入非非"、"綿里藏針"、"胸?zé)o城府"、"樂不思蜀"、"如虎添翼"等等，使用時(shí)要注意結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)考慮?，F(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞的使用可遵循如下步驟：一是熟悉加點(diǎn)虛詞的基本意義和用法，二是分析虛詞所在的前后句之間的關(guān)系，三是把虛詞用法和前后句關(guān)系加以對(duì)照，一致就說(shuō)明使用是正確的。虛詞數(shù)量不多，但用法極度為靈活，應(yīng)該積累一些常見的、習(xí)慣性的固定搭配。（三）辨析并修改病句

5、考試說(shuō)明中提供的病句類型有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或多余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。判斷病句，首先要查找"病因"。常見的語(yǔ)病主要是由以下幾方面造成的：1、用詞方面的錯(cuò)誤，包括用錯(cuò)實(shí)詞（詞與語(yǔ)的界限不明確、誤用單音詞、生造詞語(yǔ)、選錯(cuò)同義詞、詞性誤用等）、用錯(cuò)成語(yǔ)、代詞選用不當(dāng)、用錯(cuò)介詞（濫用介詞或介詞結(jié)構(gòu)、用錯(cuò)了介詞、有介詞但是缺少介詞的賓語(yǔ)、有介詞的賓語(yǔ)但是缺少介詞等）、連詞使用不當(dāng)（選錯(cuò)連詞、缺少連詞等），這類錯(cuò)誤同詞語(yǔ)的使用有密切的關(guān)系。2、造句方面的毛病，包括成分殘缺（主語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺、其它成分殘缺等）、搭配不當(dāng)（主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、附

6、加成分和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)龋?、結(jié)構(gòu)混亂（詞序不當(dāng)、句式雜糅、分合不當(dāng)?shù)龋?，這是同句子結(jié)構(gòu)的把握最為密切的一類病句。3、語(yǔ)意表達(dá)效果方面的毛病，包括重復(fù)多余、歧義、費(fèi)解等，這往往與修辭、語(yǔ)言規(guī)范、清晰、連貫、得體有關(guān)系。4、邏輯錯(cuò)誤，包括概念使用不恰當(dāng)（用錯(cuò)了概念、暗中偷換了概念、大小概念并列使用等）、判斷不合理（自相矛盾、一面與兩面意思不協(xié)調(diào)、否定不當(dāng)、判斷當(dāng)中前后的概念不能配合、主客倒置等）、推理不正確等，這主要是從邏輯學(xué)來(lái)分析"病因"。其次，在辨析病句時(shí)，要掌握一些方法：1、單句語(yǔ)病的檢查方法主要有緊縮法和類比法兩種。緊縮法即找句子主干，類比法即按原句的格式仿造幾句，放在

7、一起比較，看看上否符合語(yǔ)法習(xí)慣。不論是選擇題還是簡(jiǎn)答題，都應(yīng)對(duì)一個(gè)完整的句子進(jìn)行瞻前顧后的分析，一據(jù)語(yǔ)法，二憑語(yǔ)感，二者互為結(jié)合，反復(fù)辨析、比較，從而把句子正誤弄清。2、復(fù)句則可以從分句之間關(guān)系的辨析入手，由此也可見銜接、搭配、表達(dá)等多方面的情況，為判斷提供第一手的材料。此外，還應(yīng)該注意以下方面：1、看到介詞開頭，注意其是否主語(yǔ)殘缺。如：經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣漸消。2、看到并列短語(yǔ)，注意其是否彼此失應(yīng)或包容。如：今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3000多名官兵放棄休息，堅(jiān)守崗位。3、看到反問(wèn)、否定詞，注意其是否否定不當(dāng)、正反顛倒。如：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，

8、三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。又如：雷鋒精神當(dāng)然要有新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)雷鋒呢？4、看到成對(duì)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意其是否搭配不當(dāng)或位置失當(dāng)。如：不論氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員們還是勝利到達(dá)了山頂。5、看到雙面詞，注意其前后是否照應(yīng)失當(dāng)。如：我們能不能培養(yǎng)出"四有"新人，是關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大事。6、看到數(shù)量詞，注意是否搭配失當(dāng)或語(yǔ)序失調(diào)。如：據(jù)科學(xué)統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉。又如：如何迅速提高課堂效率，是一個(gè)語(yǔ)文老師關(guān)心的問(wèn)題。7、看到數(shù)量詞加名詞加"的"和"或"，注意其是否有歧義。如：局長(zhǎng)吩咐幾

9、個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作一定要有新的起色。又如：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把錢分別存入兩家銀行。8、看到"對(duì)"、"對(duì)于"、"關(guān)于"等介詞，注意其是否虛詞用法不當(dāng)。如：雷鋒這個(gè)名字對(duì)青少年并不陌生。又如：世界各大報(bào)紙關(guān)于這件事都做了詳盡的報(bào)道。9、看到過(guò)長(zhǎng)的定語(yǔ)，注意其是否缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。如：為彌補(bǔ)用水不足，只好開展用河水來(lái)代替自來(lái)水的使用，以緩解供需的矛盾。10、看到"否則"，注意其是否贅余重復(fù)。如：要不是老趙及時(shí)提醒我一些要注意的問(wèn)題，否則，簽合同時(shí)我一定會(huì)出錯(cuò)。11、看到表因果的關(guān)聯(lián)詞，注意其是否強(qiáng)加因果。如

10、：因?yàn)樗麃?lái)自北方，思想根本上還是舊的一套。對(duì)于病句的辨析，每一種類型應(yīng)該掌握一定數(shù)量的典型例子（四）擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段擴(kuò)展語(yǔ)句的主要題型是設(shè)定兩個(gè)不同的語(yǔ)境，要求以某一個(gè)詞語(yǔ)為重點(diǎn)，擴(kuò)展成30-40個(gè)字的語(yǔ)段。做這類題，關(guān)鍵是重點(diǎn)一定要突出，在字?jǐn)?shù)上是最多的，對(duì)它的修飾成分也是最多的。還有一種情況是續(xù)寫出一個(gè)語(yǔ)段，一般要求和開頭的意思一致，這時(shí)注意和仿寫的區(qū)別。壓縮語(yǔ)段的主要題型包括一句話新聞、導(dǎo)語(yǔ)、概括要點(diǎn)、添加標(biāo)題等，其解題思路與技巧可參考如下：A、解題思路：1、審題干，明要求。看一看題干涉及到哪些內(nèi)容，有什么要求，是擬寫新聞標(biāo)題，寫一句話新聞、導(dǎo)語(yǔ)、要聞，還是表明作者的主張、認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)、

11、字?jǐn)?shù)限制多少，認(rèn)真辨析題目干中的字眼，從而確立壓縮的重點(diǎn)、方向和思維方式。2、審語(yǔ)段，析義理。即審查該語(yǔ)段是什么樣的材料（新聞材料還是一般材料），由幾段（幾句）組成，每段（每句）各表達(dá)了什么意思或說(shuō)明了什么道理，然后再分析一下段與段（句與句）是怎樣的關(guān)系。3、審話題，立主體。清楚了語(yǔ)段的材料及其關(guān)系，緊接著就要分析一下該段（句）圍繞著什么話題、以什么為主體展開，分清主次，權(quán)衡輕重。從而確立信息的主體和重點(diǎn)，為壓縮做最后的準(zhǔn)備。4、審語(yǔ)體，定表達(dá)。在壓縮之后整理答案時(shí)，主要采用主謂結(jié)構(gòu)的陳述句或被動(dòng)句來(lái)表述，這是最省勁、最保險(xiǎn)的做法。B、解題技巧：1、合并同類，并舉異義。一一篩選之后，將同類的進(jìn)

12、行大合并，相關(guān)的進(jìn)行小合并，不同的并列到一起。2、摘中心句，打葉削枝。有些語(yǔ)段的信息是由中心句和關(guān)鍵句組成的。關(guān)鍵句是為中心句服務(wù)的，或從反面或從側(cè)面，但都屬旁敲側(cè)擊之句，而語(yǔ)段的中心句就是內(nèi)容的核心。壓縮時(shí)只需將這個(gè)中心句摘取出來(lái)，然后根據(jù)要求將多余的枝葉去掉。3、去偽存真，刪繁就簡(jiǎn)。去掉對(duì)某個(gè)關(guān)鍵信息的闡釋、說(shuō)明、補(bǔ)充、擴(kuò)展、引申等。(五)選用、仿用、變換句式這一項(xiàng)的考查重點(diǎn)是句式的仿寫和變換。句式的仿寫一般和修辭方法結(jié)合在一起考查。做此類題的關(guān)鍵在于要兼顧內(nèi)容和形式兩個(gè)方面，內(nèi)容上要與原句子的意思相銜接（這一點(diǎn)題目中往往有很明確的要求），形式上首先要找好參照的句子，仔細(xì)研究句子的形式特點(diǎn)

13、，確定仿寫時(shí)必須保留的句子的格式，以及句子所用的修辭方法。在仿寫時(shí)要注意在格式上盡量與參照句子貼近（但不是單純的重復(fù)），這樣更穩(wěn)妥更保險(xiǎn)。句式變換就是指同義句式的變換?；疽笫牵悍细木涞木涫教攸c(diǎn)；變式不變意；變式不漏意。句式變換主要有以下三個(gè)考查重點(diǎn)：長(zhǎng)句和短句的變換長(zhǎng)句是指修飾語(yǔ)多而復(fù)雜，詞數(shù)多，形體長(zhǎng)的單句；短句的修飾語(yǔ)少，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。長(zhǎng)句變?yōu)橐唤M短句可先找出句子中的主干，然后把長(zhǎng)句中的幾個(gè)修飾語(yǔ)變換成幾個(gè)并列的修飾語(yǔ)分別修飾中心語(yǔ)，構(gòu)成一組排比；同時(shí)要兼顧獨(dú)立出來(lái)的幾個(gè)短句之間的順序。一組短句變?yōu)殚L(zhǎng)句可以其中一個(gè)短句作主干，把其余的短句變成這個(gè)短句的修飾語(yǔ)，其中關(guān)鍵是弄清哪個(gè)修飾語(yǔ)是修

14、飾哪個(gè)中心語(yǔ)的。整句和散句的變換結(jié)構(gòu)相同或相近的一組句子叫整句，包括排比、對(duì)偶或相當(dāng)于排比的句子。結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯(cuò)在一起的一組句子叫散句。整句、散句互變時(shí)要注意重復(fù)性用詞，整句改為散句是將整句中的重復(fù)性詞語(yǔ)去掉；散句改為整句則是加上重復(fù)性詞語(yǔ)。此外還需考慮字?jǐn)?shù)。句子的重組句子的重組是把句子變成以某個(gè)詞語(yǔ)（短語(yǔ)）開頭的句子，這類題目要特別注意句子中各個(gè)分句之間的關(guān)系。（六）語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體語(yǔ)言表達(dá)連貫即句子要能順當(dāng)?shù)劂暯?，是高考的必考?nèi)容。通常以選擇題的形式出現(xiàn)。做此類題可根據(jù)以下步驟：一是審清題干，辨明要求。要注意題干中是否有一些特殊的要求，如"音節(jié)和諧&quo

15、t;一般就會(huì)單獨(dú)提出來(lái)特別強(qiáng)調(diào)。二是對(duì)比選項(xiàng)，找出差異。如在成組出現(xiàn)的備選句中，如果只是順序上的不同，一般應(yīng)考慮以下情況：句中各短語(yǔ)（或分句）之間是否應(yīng)遵循一定的邏輯關(guān)系（如總分、遞進(jìn)）；各短語(yǔ)（或分句）與原語(yǔ)段中某些成分在順序上的對(duì)應(yīng)關(guān)系；某個(gè)短語(yǔ)（或分句）與和其相鄰的句子之間的銜接與照應(yīng)，等等。三是選定角度，確定答案。主要的判斷角度有句式結(jié)構(gòu)的一致、前后語(yǔ)意的照應(yīng)、前后句子的勾連、陳述對(duì)象（話題）的一致、意境的統(tǒng)一、語(yǔ)氣的一致、音節(jié)的和諧等等。總之，在做語(yǔ)句的銜接題時(shí)應(yīng)該考慮到以下的四個(gè)角度：一是"照應(yīng)"-前后句、上下文、關(guān)鍵詞；二是"一致"-話題、

16、重點(diǎn)、句式、語(yǔ)氣、主旨；三是"和諧"-音節(jié)（字?jǐn)?shù)、押韻）、語(yǔ)境；四是"邏輯"-順序、概括、總結(jié)。（七）正確運(yùn)用常見的修辭方法主要包括比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，應(yīng)該明確其表達(dá)效果及作用，在現(xiàn)代文閱讀中可能出現(xiàn)。這一考點(diǎn)通常和句式的仿寫結(jié)合在一起考查，近年來(lái)一般不單獨(dú)命題。第二部分 文學(xué)常識(shí)和名句名篇對(duì)于名句名篇的記憶應(yīng)該落在筆頭上，力爭(zhēng)做到準(zhǔn)確二字。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，首先對(duì)于教材中出現(xiàn)的要求背誦的名句名篇（包括現(xiàn)代文）背誦熟練，然后適當(dāng)擴(kuò)展。這一部分功夫在平時(shí)，在于堅(jiān)持，臨考之前不必再下太多功夫、用太多時(shí)間。第三部分 古代詩(shī)文閱讀（一

17、）詩(shī)歌的鑒賞去年首次改為主觀表述題，但其主要考查的知識(shí)點(diǎn)仍然是思想內(nèi)容、藝術(shù)技巧、語(yǔ)言特色、形象等。主要的答題思路是：1、讀懂詩(shī)歌。（1）品味標(biāo)題，弄清注解，逐句通讀，了解大意（詩(shī)歌寫了什么人、事、地點(diǎn)、景物、時(shí)節(jié)、事）（2）弄清表達(dá)技巧。 2、讀題審題，明確鑒賞角度。 3、用一句話概括說(shuō)明詩(shī)歌的思想內(nèi)容或主要表現(xiàn)手法。 4、引用具體詩(shī)句加以分析說(shuō)明，這是詩(shī)歌鑒賞必不可少的一步，不能把"理解"當(dāng)成鑒賞，詩(shī)歌鑒賞不是單純地翻譯，而應(yīng)該是詩(shī)歌本身的客觀內(nèi)容加上自己的主觀感受、主觀的評(píng)價(jià)。近年主要考查點(diǎn)如下：表達(dá)方式，包括記敘（敘事）、描寫（白描、工筆、正面、側(cè)面）、議論、抒情（

18、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、即事抒情、詠物抒情、托物言志、敘議結(jié)合、卒章顯志等）、說(shuō)明等五種。 表現(xiàn)手法，包括賦、比、興、想象、聯(lián)想、鋪陳、渲染、襯托（正襯、反襯）、象征、對(duì)比、實(shí)寫、虛寫、虛實(shí)結(jié)合、靜寫、動(dòng)寫、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、寓褒于貶、形褒實(shí)貶、以樂景寫哀情等。 寫作順序，包括由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、由上到下、由下到上等空間順序及時(shí)間順序、邏輯順序等。 修辭格。 對(duì)詩(shī)歌意境、語(yǔ)言風(fēng)格、感情基調(diào)、主旨的體味和評(píng)點(diǎn)。 相關(guān)的典故、歷史掌故和人物等。還應(yīng)該注意：1、如果題目是很籠統(tǒng)地要求分析藝術(shù)特色，應(yīng)該盡可能多的把詩(shī)歌的特色都寫出來(lái)并加以簡(jiǎn)析，以免遺漏得分點(diǎn)。 2、語(yǔ)言表述上應(yīng)該講究

19、些文采，多用一些鑒賞的名詞術(shù)語(yǔ)，力求給人以美的享受，這樣可以增加你答案的"含金量"。 3、思路要清楚，觀點(diǎn)要明確，重點(diǎn)要突出、字?jǐn)?shù)要夠用。（二）文言文閱讀應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1、首先要樹立信心，高考考的是淺易的文言文，而且在閱讀過(guò)程中，并非要求你把文章的每個(gè)詞句都弄深弄透，只要不影響文意的把握，不涉及后面的問(wèn)題，一些句子盡可以"不求甚解"。2、在閱讀文章之前，可先大致地看一下后面的問(wèn)題，特別是關(guān)于文意把握的題（最后一題，它有75%的正確率），這樣或許對(duì)理解文章有一定的幫助。3、對(duì)于某種品質(zhì)與某些行為對(duì)號(hào)入座的題目，善于運(yùn)用排除法。（同時(shí)還需注意"

20、直接表現(xiàn)"的字樣）。4、文言文第一題通常是對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞的點(diǎn)譯，做此類題時(shí)，可把它對(duì)各詞的解釋分別代入句子中，如果通順，則說(shuō)明解釋可能是對(duì)的。5、文言文中對(duì)虛詞的考查通常是四組句子中相同虛詞意思的比較，每組句子中的一句是教材中的原句。做此類題時(shí)，可先確定其中一句的意思，然后代入另一個(gè)句子，如果通順，則說(shuō)明二者是一樣的。6、自由復(fù)習(xí)中在復(fù)習(xí)做過(guò)的文言文時(shí)，可重點(diǎn)看前三道題（實(shí)詞的點(diǎn)譯、虛詞的比較、古今異義等）。第四部分 現(xiàn)代文閱讀 現(xiàn)代文閱讀主要包括社科類文章閱讀和散文閱讀。（一）社科類文章閱讀：1、閱讀后、做題前應(yīng)該對(duì)文章有個(gè)整體的把握，包括主要觀點(diǎn)、援引材料、論證思路（每段大體寫了什么

21、），這可以為你做題提供一個(gè)大致的思考范圍； 2、認(rèn)真讀題，注意選項(xiàng)和題干的關(guān)系，有些題目，單純看選項(xiàng)都是正確的，但其中只有一項(xiàng)是符合題干限定的，如"下列說(shuō)法中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)"中的"最"，"下列可以作為說(shuō)法的根據(jù)的一項(xiàng)"等； 3、在做"根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷"一類的題目時(shí)，要注意推斷必須真正讀懂文章，把握文章觀點(diǎn)，沿著文章已有的論述（無(wú)論是正面肯定，還是反面批判）往前推斷，切不可主觀臆斷，更不可只看選項(xiàng)本身有無(wú)道理，進(jìn)而認(rèn)定有道理的選項(xiàng)就是正確選項(xiàng)。此外還要注意，文章中明確說(shuō)出的內(nèi)容不屬于推斷； 4、科技類的文章應(yīng)做到&

22、quot;咬文嚼字"，應(yīng)尤其注意"已經(jīng)""將要""或許""前景""部分""預(yù)測(cè)""估計(jì)""幾乎""差不多"等詞語(yǔ)以及因與果、先與后、陳述對(duì)象、大概念與小概念、大范圍與小范圍等邏輯關(guān)系。在干擾項(xiàng)的設(shè)置上，通常有以下方法：1、擴(kuò)大或縮小：指從范圍上對(duì)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)大或縮??； 2、提前或延后：指從時(shí)間上對(duì)內(nèi)容提前或滯后； 3、減輕或加重：指在程度上對(duì)內(nèi)容減輕或加重； 4、混同或游離：指在事物之間的關(guān)系上進(jìn)行混淆或強(qiáng)拉

23、硬扯； 5、曲解或矛盾：指從與原文關(guān)系看曲解了原文內(nèi)容或與原文意思矛盾； 6、離題或非問(wèn)：指從選項(xiàng)與題目關(guān)系上來(lái)看選項(xiàng)內(nèi)容游離于題目之外或答非所問(wèn)。（二）散文閱讀：1、在時(shí)間允許的情況下應(yīng)該盡可能地多讀幾遍，因?yàn)槲膶W(xué)作品的語(yǔ)言、意蘊(yùn)通常比較含蓄，因此需要細(xì)讀細(xì)品才能談到較準(zhǔn)確的把握。 2、注意審題，確定答題范圍和考查重點(diǎn)（內(nèi)容、形象、技巧、語(yǔ)言等），由此確定答題方向。 3、按順序答題，由易到難。4、按分答題。一般來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)較多的題要求答得較為充分，應(yīng)適當(dāng)展開；同時(shí)，答題時(shí)應(yīng)注意條理性，最好標(biāo)清序號(hào)，工整明確，思路清楚，使人一目了然。 5、回答有關(guān)表現(xiàn)手法的題目時(shí)，切忌籠統(tǒng)，應(yīng)該在闡述該表現(xiàn)手法

24、的一般作用的基礎(chǔ)之上，把重點(diǎn)放在結(jié)合文章具體來(lái)談上，要有針對(duì)性。 6、不能一味地"以多取勝"，要注意文面的工整。7、盡量用原文中的詞語(yǔ)組織答案。8、有字?jǐn)?shù)規(guī)定時(shí)，要注意不能超過(guò)所給的字?jǐn)?shù)。第五部分 作文 應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題1、審好題。淡化審題不等于不要審題，近幾年高考的趨勢(shì)是在開放性的前提下加大限制性，而限制主要是內(nèi)容上的限制，這實(shí)際上對(duì)審題提出了更高的要求。對(duì)于開放性的話題作文，內(nèi)容的選擇相對(duì)自由，但絕不是信口開河、隨心所欲。在審題上要注意兩點(diǎn)：一是從整體上把握材料，而不要只著眼于局部，不要僅憑材料中的一兩句話就以偏概全；二是要求"準(zhǔn)"，在此基礎(chǔ)上才能

25、談到創(chuàng)新，創(chuàng)新不等于一味地"標(biāo)新立異"，一味地求奇求怪，或言語(yǔ)偏激，或觀點(diǎn)錯(cuò)誤，我們提倡有自己的觀點(diǎn)見解，但在大是大非的問(wèn)題上絕不能含糊。2、精心設(shè)計(jì)標(biāo)題和開頭。題目是文章的旗幟，應(yīng)該盡量不用話題做題目。3、選好材。在選材的標(biāo)準(zhǔn)方面，除了要典型這一基本要求之外，還要注意：一是要力避單一，即既要有事實(shí)材料，又要有理論材料，一味是事實(shí)會(huì)使文章有堆砌之感，一味是理論會(huì)使文章顯得空洞；二是力避平面化，即要多角度地選材，如正反對(duì)比，這樣可使材料形成一個(gè)"立體化"的結(jié)構(gòu)，從而大大增強(qiáng)文章的說(shuō)服力；三是要力避陳舊，要盡量地選用較新的材料，或?qū)^普通的材料有新的見解，挖掘得深刻一些。4、說(shuō)好話，即要有好的語(yǔ)言。如寫記敘文時(shí)少敘述，多描寫，且描寫要高于敘述，有點(diǎn)睛之筆；寫議論文時(shí)，可多使用比喻、排比、對(duì)比等修辭方法，或恰當(dāng)?shù)匾脙?yōu)美的歌詞、詩(shī)句及有文采的精美文段等。5、書寫規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確、謹(jǐn)慎修改、字?jǐn)?shù)夠用。卷面是作文的"臉面"，它的好壞可影響作文分?jǐn)?shù)5-6分。文字未必寫得要"好"，但應(yīng)力求"整潔"。6、慎選文體。不同的材料有不同的適