小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)敘事：一次難忘的課堂提問(wèn)小學(xué)語(yǔ)文課堂引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn).doc

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)敘事：一次難忘的課堂提問(wèn) 小學(xué)語(yǔ)文課堂引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)敘事：一次難忘的課堂提問(wèn)作為一名教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)教育好每一個(gè)孩子，可是班級(jí)里總有幾個(gè)“學(xué)困生”讓我們操心，學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去，有個(gè)別還很不守紀(jì)律，經(jīng)常制造是非，影響班級(jí)榮譽(yù)，干擾正常教學(xué)，這樣的學(xué)生真是叫人頭疼。我們班中就有這樣的學(xué)生。但是在一次語(yǔ)文課堂上我改變了對(duì)他的看法。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一讀讀背背這部分內(nèi)容時(shí),本項(xiàng)內(nèi)容安排的是胡令能的<<小兒垂釣>>是一首反映兒童生活的古詩(shī).課前我讓孩子們回家自己預(yù)習(xí),試著把它背下來(lái).今天的語(yǔ)文課上,劉_同學(xué)的表現(xiàn)使我對(duì)他刮目相看。他本來(lái)是班中學(xué)習(xí)不積極

2、，課上不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，他原來(lái)的表現(xiàn)大家都很頭疼。在今天的語(yǔ)文課上，當(dāng)我問(wèn)同學(xué)們誰(shuí)能試著把這首詩(shī)背下來(lái)時(shí)，只見(jiàn)他第一個(gè)把手舉的最高，嘴里一直叨念著老師：“我，我一開(kāi)始我還沒(méi)叫他，不太相信他的能力，曾想，他是否在搗亂，一直沒(méi)叫他背，可是環(huán)顧班內(nèi)，除了他以外竟沒(méi)有一個(gè)人舉手，此時(shí)的我才叫起了他。他高興的站了起來(lái)，只聽(tīng)的幾秒鐘的功夫他就把這首小詩(shī)熟練的背了下來(lái)，同學(xué)們聽(tīng)的目瞪口呆，讓我感到也太意外了，此時(shí)我感到很慚愧，不應(yīng)用老眼光看待孩子，一假期過(guò)后，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯改變。還記得在上學(xué)期的評(píng)價(jià)手冊(cè)中我曾寫(xiě)到：你長(zhǎng)的虎頭虎腦，看到你那雙水靈靈的大眼睛老師就知道你是一個(gè)聰明的孩子，望新學(xué)期能以一個(gè)

3、新的精神面貌出現(xiàn)在老師面前。他果然按我說(shuō)的去做了，他變了，他真的變了。此時(shí)，班內(nèi)不約而同的響起了一陣熱烈的掌聲，同學(xué)們打心眼里佩服他。我順勢(shì)而導(dǎo)，劉_你聽(tīng)到了嗎？同學(xué)們多么佩服你呀，對(duì)自己一定要有信心，只要你努力，你一定會(huì)進(jìn)入優(yōu)秀生的行列。在下午的班會(huì)課上，班內(nèi)重選班委，同學(xué)們一致推薦劉_當(dāng)組長(zhǎng)，我也舉手表示贊同。我把他叫到講臺(tái)前，我只說(shuō)了一句：“努力吧，大家相信你能干好?！彼α?，看著他的笑是那樣的甜，似乎平時(shí)我都沒(méi)注意到，只注意他平時(shí)嘻嘻哈哈了。他下定決心說(shuō)：“老師，我一定會(huì)好好干，好好學(xué)，為班級(jí)爭(zhēng)光，讓父母不再為我整天惹事?lián)牧??！狈此迹航裉爝@一節(jié)課孩子的表現(xiàn)使我對(duì)自己的教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。常言道：“機(jī)不可失，失不再來(lái)?！痹诮虒W(xué)中，如果抓住、抓準(zhǔn)了教學(xué)契機(jī)，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，孩子們的求知欲會(huì)陡然高潮，機(jī)會(huì)好比天上流星，一閃即逝。這就需要教師眼明心聰，把握機(jī)會(huì)。在以后的教