小學(xué)語(yǔ)文翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、小學(xué)語(yǔ)文翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 2、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。體會(huì)【關(guān)鍵詞】：p 在表情達(dá)意上的作用。 3、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) : 學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法，體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的。 教學(xué)難點(diǎn) ： 體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的，以及【關(guān)鍵詞】：p 句在預(yù)習(xí)提綱表情達(dá)意上的作用。 課前準(zhǔn)備： 1、收集有關(guān)翠鳥的資料 2、自由讀課文，找出自己印象深刻的部分，并記下不懂的地方。 第二課時(shí) 一、談話

2、激趣，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友翠鳥。（師生共同板題，借機(jī)提示“翠”的寫法。）二、學(xué)習(xí)第一段 過(guò)渡語(yǔ)：看了這么多圖片,你們的腦海中有沒(méi)有出現(xiàn)翠鳥的樣子呢？ 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段,說(shuō)說(shuō)翠鳥給你留下了什么樣的印象？(指名用課文里面的詞語(yǔ)回答) 板書 ：小巧玲瓏 、色彩鮮艷 師: 1、那么，課文是怎樣描寫翠鳥的小巧玲瓏，顏色鮮艷的呢？請(qǐng)自由朗讀課文第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子。 2、課件出示 翠鳥長(zhǎng)得什么樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？ 師:同學(xué)們介紹的可真好,老師仿佛看見了一只小巧玲瓏,顏色鮮艷的翠鳥就在我眼前. 課件出

3、示：它長(zhǎng)得可真漂亮 師: 4、作者把翠鳥描寫的這么美麗可愛，那么他在描寫翠鳥外形的時(shí)候運(yùn)用了什么修辭手法呢? 比喻，這里有幾個(gè)比喻句，你能找出來(lái)嗎? 師: 大家還記得在句子中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻的修辭手法有什么好處嗎？ 課件出示： 對(duì)，它能使句子表達(dá)的效果更加生動(dòng)形象和具體 課件出示 師: 5、作者把翠鳥寫的這么美麗可愛，他是按什么順序?qū)Υ澍B進(jìn)行描寫的呢？ 課件出示 這是什么順序呢？手從上到下演示提醒。對(duì)，它是按從上到下的順序，言之有序地描寫的。 師: 6、這樣的翠鳥你喜歡嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)翠鳥的喜愛之情把這一段美美的讀出來(lái)吧！（評(píng)價(jià)）三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 （2 3自然段）師：過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)，翠鳥美麗

4、的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象，不過(guò)，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領(lǐng)也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文二、三段，首先請(qǐng)看自學(xué)要求。 課件出示 1、出示自學(xué)要求： （1）默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn)？師：對(duì)，它動(dòng)作很快很敏捷，從哪些詞語(yǔ)我們可以看出它動(dòng)作敏捷呢？ （板書：疾飛  一眨眼）我們?cè)诶首x的時(shí)候這些詞語(yǔ)要稍微讀快點(diǎn) （2）畫一畫表現(xiàn)翠鳥動(dòng)作的詞語(yǔ)。 師：2、首先請(qǐng)畫出表現(xiàn)翠鳥動(dòng)作的詞語(yǔ)（指名回答）板書：蹬開  像箭一樣飛 叼起 貼著 飛   師：從翠鳥這些動(dòng)作的詞語(yǔ)中你感受到什么

5、？從這些詞語(yǔ)我們體會(huì)到翠鳥的動(dòng)作的確是迅速敏捷。 師：3、請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。 師：4、翠鳥不僅迅速敏捷，它還很機(jī)靈呢！從哪些地方看出翠鳥的機(jī)靈？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文第三自然段，找出表現(xiàn)翠鳥機(jī)靈的地方？ 板書： 悄悄地 只有 還 還師：5、小魚偷偷地把頭露出水面，它已經(jīng)夠機(jī)靈了，沒(méi)想到小魚比它還要機(jī)靈，這里用小魚的機(jī)靈，突出翠鳥的機(jī)靈。 6、試著背一背。 四、學(xué)習(xí)課文最后兩段 1、課文最后兩段除了告訴我們要愛護(hù)翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達(dá)了作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來(lái)。 2、學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

6、（課件出示）五、回顧全文師：課文學(xué)完了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的？ 請(qǐng)同學(xué)們和教師一起總結(jié)寫法： 1、抓住事物的特點(diǎn)； 2、仔細(xì)觀察，按一定順序?qū)懀?3、運(yùn)用比喻、對(duì)比等生動(dòng)的表達(dá)方式。 師：正因?yàn)樽髡哂昧诉@么多的寫作方法才把翠鳥寫那么美那么可愛，所以同學(xué)們?cè)谝院蟮牧?xí)作當(dāng)中也要向作者學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種寫作方法，這樣才能使文章更加生動(dòng)形象有趣。 六、讀寫結(jié)合： 仿照翠鳥寫寫自己喜歡的小動(dòng)物。 板書設(shè)計(jì)： 翠 鳥 外形： 顏色鮮艷 小巧玲瓏   疾飛一眨眼      動(dòng)作：  蹬開像箭一樣叼起貼著