小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)大賽試題(答案)

1、第一號(hào)題：1、2、3、王國(guó)維認(rèn)為在特定時(shí)期代表文學(xué)最高成就的是：楚辭、漢賦、六代駢文、唐詩(shī)、宋詞、元曲。 （補(bǔ)充： 明清小說(shuō)。）其中唐詩(shī)、宋詞、元曲并稱于世。詩(shī)仙李白, 詩(shī)圣（詩(shī)史）杜甫， 詩(shī)魔白居易，詩(shī)佛王維， 詩(shī)鬼李賀， 詩(shī)囚孟郊和賈島， 詩(shī)豪劉禹錫。完璧歸趙（藺相如）圍魏救趙（孫臏）退避三舍（重耳）毛遂自薦（毛遂）負(fù)荊請(qǐng)罪（廉頗） 紙上談兵（趙括）一鼓作氣（曹劌）千金買骨（郭隗）成語(yǔ)“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”根據(jù)三國(guó)演義 （戰(zhàn)役）中“周瑜定計(jì)火攻曹操”的故事演化而來(lái)的。5、為是其智弗若與？曰：非然也。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？回答說(shuō)：“不是這樣的。” 6洗手的時(shí)候，日子從（水盆）里過(guò)去

2、；吃飯的時(shí)候，日自從（飯碗）里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然7、1觀千劍而后識(shí)器D操千曲而后曉聲2爆竹聲中一歲除C春風(fēng)送暖如屠蘇3粉骨碎身全不怕B要留清白在人間4春潮帶雨晚來(lái)急A野渡無(wú)人舟自橫給一貝脯的雙眼前過(guò)去。我察覺他去的匆匆了，伸出手（遮挽）時(shí)，他又從（遮挽）著的手邊過(guò)去。第一號(hào)題：1奮勇向前，不考慮個(gè)人安危。（奮不顧身）比喻同歡樂，共患難。（同甘共苦）別人遇到災(zāi)禍，不但不同情，反而感到高興。（興災(zāi)樂禍）在危急的時(shí)刻，猛然想出辦法。（急中生智）2、 “天下三分”是指天下分裂為魏 、蜀、吳 三國(guó)。3、“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”是（B）說(shuō)的。A、席勒 B、雪萊 C、歌德 D、徐志摩 E、舒婷4、（深

3、藍(lán)）的天空中掛著一輪（金黃）的圓月，下面是（海邊）的沙地，都種著一望無(wú)際的（碧綠）的 西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，（項(xiàng)帶）銀圈，手捏一柄（鋼叉），向一匹猹（盡力地刺去）。那猹卻（將 身一扭），反從他的（胯下）逃走了5、“無(wú)錫的春天是個(gè)美麗的城市?！边@句話是正確的。（ x ）6、請(qǐng)用“然”字組成不同的詞語(yǔ)，并填入下面的句子中。（2分）1、 （雖然）外公已去世五多了，可我（仍然）想念著他2、他不怕困難，也不怕嘲笑，（毅然）接受了這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。3、 他們剛才還在有說(shuō)有笑的，想不到一會(huì)兒（居然）吵起來(lái)。7、1九州生氣恃風(fēng)雷2寒雨連江夜入?yún)荄萬(wàn)馬齊喑究可哀A平民送客楚山孤3黃四娘家花滿蹊E千朵萬(wàn)朵

4、壓枝低4粉骨碎身全不怕C要留清白在人間5千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁B任爾東西南北風(fēng)第三號(hào)題：1、（刻）舟（求）僉H （推）己（及）人 （舍）己（為）人（視）死（如）歸 自相（矛盾）拾金（不昧）2、為是其智弗若與？曰：非然也。（難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？說(shuō)：不是這樣的。）3、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若 泰山!伯牙所念，鐘子期必得之。子期死,志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！ 伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓4、不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主 的心。（這里的“不確定”是什么意思？聯(lián)系生活實(shí)

5、際，你能想打哪些“不確定”？）答：“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考 驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人。在生活中也會(huì)遇到不可預(yù)料的情況，如考試下降，家人下崗了，生病了，朋友之間鬧矛盾等等5、至圣孔子亞圣孟子書圣王羲之畫圣吳道子詩(shī)圣杜甫藥圣李時(shí)珍醫(yī)圣張仲景草圣張旭藥王孫思邈田園詩(shī)人陶淵明6、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“龍城飛將”指的是（B）D、三國(guó)名將趙云A、漢朝名將霍去病 B、漢朝名將李廣 C、趙國(guó)名將廉頗7、1諸葛亮草船借箭D盡辦糊涂事2孝在于質(zhì)實(shí)C不在于飾貌3明月有情應(yīng)識(shí)我4江南幾度梅花發(fā)B年年相見在他鄉(xiāng)A人在天涯鬢已斑第四號(hào)題1、

6、民間四大傳說(shuō)：牛郎織女、孟姜女哭長(zhǎng)城、梁山伯與祝英臺(tái)、白蛇傳。2、文房四寶：湖筆、徽墨、宣紙、端硯。3、小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火爐，是因?yàn)樗趾?，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，是因?yàn)樗逐囸I，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是 因?yàn)樗氚涯棠塘糇。湍棠桃黄痫w走，遠(yuǎn)離寒冷、饑餓、痛苦。4、無(wú)顏見江東父老（項(xiàng)羽）鞠躬盡瘁（諸葛亮）三顧茅廬（劉備）煮豆燃萁（曹植）刮目相看（呂蒙）初出茅廬（諸葛亮）5、含手的成語(yǔ)形容極為興奮：手舞足蹈形容情誼深如兄弟：情同手足形容醫(yī)術(shù)高明：妙手回春形容做事機(jī)警、敏捷：眼疾手快形容重歸于好：握手言和形容心思靈敏、

7、手藝精巧：心靈手巧 形容十分喜愛：愛不釋手 形容技藝嫻熟或做事順手：手到擒拿6、四季類 春天：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀； 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。 朱 熹春 日；遲日江山麗，春風(fēng)花草香；春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)；好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭；接天蓮葉無(wú)窮碧，映入荷花別樣紅。秋天：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。冬天：千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅；日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧 7、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎 時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪

8、。 被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)第五號(hào)題1、四書指：大學(xué)、中庸、論語(yǔ)和孟子2、國(guó)畫四君子：梅、蘭、竹、菊。3、她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！霸?jīng)”指的是火柴擦燃后的幻想。前一個(gè)“幸?！敝感∨⑴R死前在美好的幻想中度過(guò)的， 是幸福的;后一個(gè)“幸?！敝感∨⑺篮缶蜎]有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。這句話表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民 的深切同情和對(duì)貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。4、 入木三分（王羲之）聞雞起舞（祖逖）東山再起（謝安）洛陽(yáng)紙貴（左思）草木皆兵（苻堅(jiān)） 鑿 壁偷光（匡衡）5、寓言故事成語(yǔ)：坐井觀天井底之蛙刻舟求劍狐假虎威守株待兔揠苗助長(zhǎng)葉公好龍自相矛盾掩

9、耳盜鈴南轅北轍 畫蛇添足 濫竽充數(shù) 亡羊補(bǔ)牢 杯弓蛇影 買犢還珠 鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利 夜郎自大 黔驢技窮 杞人憂 天6、 友情類：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王 勃送杜少府之任蜀州；桃花潭水深千尺，不及汪倫送 我情。7思鄉(xiāng)類 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親 王維九月九日憶山東兄弟；舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 李白靜夜思7、燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們吧，那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧，現(xiàn)在又到了哪里呢？1、五經(jīng)指：詩(shī)書禮易春秋2、歲寒三友：松竹梅3、 這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求 也

10、完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求：是 指居里夫人堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大執(zhí)著的追求。這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求：是指居里夫人有堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”這項(xiàng)偉大的自然發(fā)現(xiàn)：是指居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳。人生意義的發(fā)現(xiàn)：是指居里夫人明白了人生的價(jià)值，并不在于年輕美貌，金錢名利，而在于為科學(xué)作出 貢獻(xiàn)，為人類作出貢獻(xiàn)。4、樂不思蜀（劉禪）七步成詩(shī)（曹植）七擒七縱（諸葛亮）寶刀不老（黃忠）才高八斗（曹植）望梅 止渴（曹操）5、花（紅）柳（綠） 神采（奕奕）（鶴）發(fā)（童）顏 翠色（欲）流愁眉不（展）-（塵）不染 （秉）燭夜游一（碧）千里6、惜時(shí)類：少壯不努力，老大徒傷悲；一年之計(jì)在于

11、春，一日之計(jì)在于晨；一寸光陰一寸金，寸金難 買寸陰。送別類：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。王維送元二使安西；莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。高適別董大；孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。李白 送孟浩然之廣陵；又送王孫去,萋萋滿別情。愛國(guó)類詩(shī)句： 天下興亡，匹夫有責(zé)。 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗清；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂； 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄；王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁7、 橫眉冷對(duì)千夫指，（俯首甘為孺子牛）。但存方寸地，（留與子孫耕）輕諾（必寡信）。有所期諾，（纖毫必償）；有所期約，（時(shí)刻不易）我愛我的祖國(guó)，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫作。臥看滿天

12、云不動(dòng)， （不知云與我俱東）。珍惜自然資源，（共營(yíng)生命綠色）。第七號(hào)題|1、孔子吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不 逾矩。而立（三十）不惑（四十）知天命（五十）花甲（六十）古稀（七十）耄耋（八九十）期頤（一百）2、古代四藝：琴、棋、書、畫。3、最后把？ ”拉直成“ ”找到真理。？ ”指發(fā)現(xiàn)問題，不斷追問；f ”指解決疑問，發(fā)現(xiàn)真理。好處：把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方 法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。4、 畫龍點(diǎn)睛（張僧繇）江郎才盡（江淹）指鹿為馬（趙高）焚書坑儒（秦始皇）窮圖匕見（荊軻）懸 梁刺股（蘇秦、孫敬）5、有些成語(yǔ)由兩個(gè)四字句組成，

13、稱為“偶句成語(yǔ)”請(qǐng)寫出后半部分。一夫當(dāng)關(guān)一一萬(wàn)夫莫開三天打魚一一兩天曬網(wǎng)十年樹木一一百年樹人 萬(wàn)事俱備一一 只欠東風(fēng)上天無(wú)路一一入地?zé)o門 八仙過(guò)海一一各顯神通不入虎穴一一焉得虎子 老 鼠過(guò)街 人人喊打6、 “夫英雄者，胸有大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也。”這段關(guān)于“英雄”的見解出自我國(guó)古典文學(xué)名著三國(guó)演義中的（曹操）（人名）之口。7、詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師 。他主持修筑了京張鐵路。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。課文敘述了詹天佑修筑鐵路的過(guò)程勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三個(gè)部分。居庸關(guān)采用兩端鑿進(jìn)的方法，八達(dá)嶺采用中部鑿井的方法。第八號(hào)題

14、|1、唐宋八大家指唐朝的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石。2、古代四大發(fā)明：指南針、造紙、印刷術(shù)、火藥。3、（因?yàn)椋┬≌竞苄?，（所以）?dāng)快車疾馳而過(guò)時(shí)，旅客們甚至連站名好來(lái)不及看清楚。（雖然）小站很小，（但是）給旅客帶來(lái)了溫暖的春意。（雖然）小站很小，（但是）布置卻十分精美。（只有）勤奮的人，（才）有希望做出優(yōu)異的成績(jī)。（無(wú)論）遇到什么困難，他（都 ）不灰心。4、 諱疾忌醫(yī)（蔡桓公）臥薪嘗膽（勾踐）殺妻求將（吳起）驚弓之鳥（更羸）高山流水（俞伯牙、鐘 子期）四面楚歌（項(xiàng)羽）約法三章（劉邦）孺子可教（張良）5、 （一日三秋）最短的季節(jié)。 （一落千丈）落差最大的瀑布。 （

15、一字千金）最貴的稿酬。 （一本萬(wàn) 利）最賺錢的生意。（一手遮天）最大的手。（一毛不拔）最吝嗇的人。 （一步登天）最長(zhǎng)的腳。（一 日千里）跑得最快的馬。6、“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。”是我國(guó)古典名著三 國(guó)演義的開篇詞。7、 為人民服務(wù)是毛澤東于1944年 9月8日在中共中央警備團(tuán)追悼張思德會(huì)議上所做的演講,是一篇 議論文。.文章從三方面說(shuō)明怎樣才能完全徹底地為人民服務(wù)。（1）樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。（2）正確對(duì)待批評(píng)，為人民利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。（3）搞好團(tuán)結(jié)，克服困難，提高勇氣，互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。搶答題：|1、漢書

16、中國(guó)第一部斷代史史書。2、論語(yǔ)是中國(guó)第一部語(yǔ)錄體著作3、司馬遷史記中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。4、魯迅狂人日記中國(guó)第一篇白話小說(shuō)。5、郭沫若女神中國(guó)第一部新詩(shī)集。6、三曹指曹操、曹丕和曹植三父子。7、北宋時(shí)期三蘇指蘇洵、蘇軾和蘇轍三父子8蘇聯(lián)作家高耳基的自傳體三部曲是童年、在人間和我的大學(xué)9、巴金激流三部曲家春秋。10、愛情三部曲霧雨電。小學(xué)語(yǔ)文教師課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）競(jìng)賽題一、填空題。1. 語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的（綜合性）、（實(shí)踐性） 課程。2. （人文性）與（工具性）的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。3. 語(yǔ)文課程積極倡導(dǎo)（自主）、（合作）、（探究）的學(xué)習(xí)方式。4. 語(yǔ)文課程目標(biāo)按（九

17、年一貫）整體設(shè)計(jì)，根據(jù)（知識(shí)與技能）（過(guò)程與方法）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透，融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于的整體提高5. 課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì)。課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按（12年級(jí)）、（34年級(jí)）、（56年級(jí)）、79年級(jí)四個(gè)學(xué)段。6. 階段目標(biāo)從“（識(shí)字與寫字）”、“（閱讀）”、“（寫作）”、“（口語(yǔ)交際）”四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還 提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求。7. 語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文運(yùn)用能力，提升學(xué)生的（綜合素養(yǎng)），為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的（世界觀）、（人生觀）、（價(jià)值觀），形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)； 為學(xué)生的（全 面）發(fā)展和（

18、終身）發(fā)展打下基礎(chǔ)。8. （學(xué)生）是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，（教師）是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生 （平等對(duì)話）的 過(guò)程中進(jìn)行。9. 教師應(yīng)確立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的語(yǔ)文教育觀念，注重吸收新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。 精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，重視（啟發(fā)式）、（討論式）教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。10. （識(shí)字）、（寫字）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的 重要教學(xué)內(nèi)容。11. 閱讀教學(xué)是（學(xué)生）、（教師）、（教科書編者）、（文本）之間對(duì)話的過(guò)程。12. 第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排（10）分鐘寫字，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做

19、到 天天練。12. 各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（朗讀）和（默讀）。13. 各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“（有感情地朗讀）”，14. 朗讀要提倡（自然），要摒棄（矯情做作的腔調(diào)）。15. 應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)（精讀）、（略讀）和（瀏覽）。有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生（誦 讀），以利于豐富積累、增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。16. 要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少（做題），多（讀書），（好讀書），（讀好書），讀（整本的書）。17. 關(guān)注學(xué)生通過(guò)多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)（對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)），開展（各種課外閱讀活動(dòng)），創(chuàng)造（展示與交流

20、的機(jī)會(huì)），營(yíng)造（人人愛讀書的良好氛圍）。18. 能用普通話（正確）、（流利）、（有感情地）朗讀課文，是朗讀評(píng)價(jià)的總要求。19. 評(píng)價(jià)“有感情地朗讀”，要以（對(duì)內(nèi)容的理解與把握為）基礎(chǔ)，要防止（矯情做作） 。20. 誦讀的評(píng)價(jià)，重在提高（學(xué)生的誦讀興趣），增加（積累），發(fā)展（語(yǔ)感），加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟。21. 默讀的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生默讀的（方法）、（速度）、（效果）和（習(xí)慣）等方面進(jìn)行綜合考察。22. 評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，重點(diǎn)考察學(xué)生的 （記誦積累），考察他們能否憑借注釋和工具 書理解（詩(shī)文大意）。詞法、句法等方面的概念不作為考試內(nèi)容。23. 在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生（觀察）、（思考）、（表達(dá)）和（創(chuàng)造）的能力。24. 在寫作教學(xué)中，要求學(xué)生說(shuō)（真話）、（實(shí)話）、（心里話），不說(shuō)（假話）、（空話）、（套話），并且抵制抄 襲行為。25. 為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué) 段定位于“（寫話）”，第二、三學(xué)段定位于“（習(xí)作）”，第四學(xué)段定位于寫作。2