五年級(jí)上冊(cè)語文教案21諾貝爾｜蘇教版

1、.21、諾貝爾教學(xué)目的： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字，理解由生字組成的詞語。 3、讀懂課文，理解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學(xué)，無私奉獻(xiàn)的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)諾貝爾在創(chuàng)造炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 教學(xué)過程：                      

2、;         第一課時(shí) 一、提醒課題。 1、同學(xué)們聽說過諾貝爾這個(gè)名字嗎？他是什么人？誰來介紹一下？ 諾貝爾獎(jiǎng)又是怎么來的？ 學(xué)生交流。 今天我們學(xué)習(xí)的課文就是介紹諾貝爾的。   板書課題，齊讀課題。 二、初讀課文，理解大意。 1、自由輕聲讀課文，考慮?諾貝爾?一文向我們介紹了他的那些事跡呢？ 2、檢查生字詞。 讀準(zhǔn)字音：諾、頒、鑿、瑞、摩、盛、逝、械、錘、砸、殘、毫、滾等字。 注意字型。指導(dǎo)寫“機(jī)械的“械，“殘廢的“殘。 指名讀課文。 概括課文重要

3、內(nèi)容。 想一想，這一課主要寫了什么？ 課文主要記敘了諾貝爾在創(chuàng)造炸藥的過程中歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的事。              三、根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。 1、 初讀了課文，你能說說諾貝爾的主要業(yè)績是什么嗎？一是創(chuàng)造了炸藥，二是把自己的遺產(chǎn)毫無保存地捐給了科學(xué)事業(yè)，設(shè)立了諾貝爾獎(jiǎng)。 2、那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。課文第三至九自然段寫了諾貝爾為創(chuàng)造炸藥所付出的代價(jià)和獲得的成就；第十自然段寫了諾貝爾立下遺囑，

4、設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)。  3、給課文分段，并概括段落大意。 第一段12簡要介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式。 第二段39寫了諾貝爾為創(chuàng)造炸藥所付出的代價(jià)和獲得的成就。 第三段10  簡要介紹諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)。 四、學(xué)習(xí)課文第1-2小節(jié)。 1、指名讀，考慮：第1-2小節(jié)主要寫什么？簡要地介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式。 2、默讀，考慮：諾貝爾獎(jiǎng)授獎(jiǎng)儀式的地點(diǎn)和時(shí)間確實(shí)定根據(jù)是什么？為什么這樣設(shè)定？  這樣做的目的是以此來紀(jì)念偉大的創(chuàng)造家諾貝爾，以表達(dá)人民對(duì)他的思念和敬仰。 3、朗讀第1-2小節(jié)。 五、作業(yè)布置： 1、讀抄詞語。 2、練讀課文。  

5、                       第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一段。想一想：這段主要講了什么？ 2、 過渡：諾貝爾為何能受到人們?nèi)绱说木粗啬兀?二、學(xué)習(xí)課文第二段。 1、齊讀第3小節(jié)。 師：諾貝爾一生有許多的創(chuàng)造，最突出的創(chuàng)造是炸藥。諾貝爾為什么會(huì)想到要?jiǎng)?chuàng)造炸藥呢？他在創(chuàng)造過程中經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦？諾貝爾創(chuàng)造的炸藥為人類的消

6、費(fèi)活動(dòng)解決了哪些實(shí)際問題？出示考慮題 2、自由讀課文第4-9小節(jié)，要求學(xué)生邊讀邊劃出相關(guān)語句，讀一讀，并在旁邊作批注。 3、  學(xué)生討論交流。 1諾貝爾為什么會(huì)想到要?jiǎng)?chuàng)造炸藥呢？諾貝爾最初創(chuàng)造炸藥的動(dòng)因是什么？   他看到工人們徒手劈山開路非常艱辛，就想創(chuàng)造一種東西能減輕工人的勞動(dòng)強(qiáng)度。說明諾貝爾創(chuàng)造動(dòng)機(jī)來自于對(duì)人民的關(guān)心和同情。 2他在創(chuàng)造過程中經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦？讀有關(guān)句子，學(xué)生談體會(huì)。 3諾貝爾創(chuàng)造的炸藥為人類的消費(fèi)活動(dòng)解決了哪些實(shí)際問題？進(jìn)步了勞動(dòng)消費(fèi)力，降低了勞動(dòng)強(qiáng)度。 4朗讀第第47小節(jié)。  師：盡管諾貝爾創(chuàng)造炸藥獲得了

7、打破性進(jìn)展，但對(duì)一個(gè)真正的科學(xué)家來說創(chuàng)造創(chuàng)造是無止境的。 4、指名讀課文第89小節(jié)。 這一段詳細(xì)詳盡地描繪了一次試驗(yàn)性的大爆炸，當(dāng)時(shí)人們是怎么說的？而諾貝爾又是如何表現(xiàn)的？從這里你想到了什么？ 一個(gè)科學(xué)家為造福人類全身心投入創(chuàng)造創(chuàng)造，連個(gè)人的生死都不顧，這種無私奉獻(xiàn)的精神是多么可貴?。?生自由練讀第89小節(jié)。 全班有聲有色地朗讀。 三、學(xué)習(xí)課文第三段 1、默讀，考慮：1這一段告訴我們什么？2諾貝爾死后，大量的炸藥也用于戰(zhàn)爭，消滅人類創(chuàng)造的文明，假如諾貝爾泉下有知，他會(huì)有何感想？ 2、學(xué)生交流。   諾貝爾也許遇見到炸藥會(huì)給人類帶來災(zāi)難，所以設(shè)立了和平獎(jiǎng)，以鼓勵(lì)人們?yōu)槭澜绲暮?/p>

8、平而努力。 3、齊讀第三段。 四、總結(jié)全文。 1、朗讀全文。  1 說說課文主要講了什么？ 2、說說諾貝爾獎(jiǎng)是怎么來的？ 五、拓展練習(xí)。 利用本課提供的材料，為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。  板書設(shè)計(jì)：                       創(chuàng)造炸藥        

9、;       熱愛科學(xué)      諾貝爾                                  熱愛人類  

10、0;                        設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)       無私奉獻(xiàn)教學(xué)反思：?諾貝爾?這篇介紹了科學(xué)家成就的文章，學(xué)生很喜歡讀，學(xué)習(xí)課文的興趣也較高。這篇課文運(yùn)用了多種寫作方法，使得課文非常生動(dòng)有趣。吸引著孩子的目光。 在教學(xué)這篇文章后，我讓學(xué)生默讀課文后自己找找這篇課

11、文的寫作的特點(diǎn)有哪些，學(xué)生的積極性很高。有的學(xué)生說：課文的第二小節(jié)運(yùn)用了設(shè)問的方法進(jìn)展描寫“為什么在斯德哥爾摩舉行這個(gè)盛會(huì)呢？因?yàn)?883年10月21日，諾貝爾就誕生在這兒。為什么要在12月10日下午4點(diǎn)半頒獎(jiǎng)呢？因?yàn)檫@是諾貝爾逝世的時(shí)間。我繼續(xù)問：課文運(yùn)用設(shè)問句有什么好處呢？學(xué)生答復(fù)：這樣更可以顯得人們對(duì)諾貝爾獲得的成就的欽佩，更可以表達(dá)人們對(duì)諾貝爾的思念和敬仰之情！還有學(xué)生說：課文中還運(yùn)用了很多破折號(hào)，起到理解釋說明的作用，比方“每年的12月10日下午4時(shí)30分，在瑞典王國首都斯德哥爾摩都要舉行一次世界性的盛會(huì)-諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式。我問道：句子中的破折號(hào)解釋說明什么了？學(xué)生回道：作者解釋了世界性的盛會(huì)就是“諾貝爾的授獎(jiǎng)儀式。此外，學(xué)生還找到了另外兩處運(yùn)用破折號(hào)的句子。 學(xué)習(xí)了課文之后，讓學(xué)生回憶課文，從課文中找到作者的