人教版七年級上：皇帝的新裝教案

1、人教版七年級上：皇帝的新裝教案 人教版七年級上：皇帝的新裝教案 學習目標： 1、學會10個生字。 2、練習閱讀課文，分角色朗讀課文。 3、通過閱讀劇本，把握故事的主要內容，認識劇中人物的主要特點，試著用自己的觀點來評析劇中的人物。 4、通過人物的語言、動作、心理體會虛榮者的愚蠢和虛偽，懂得在生活中要做一個誠實、不虛榮的人。 5、表演課本劇，初步了解戲劇的基本常識。 學習重點： 1、學會10個生字，能復述課文，分角色朗讀課文。 認識劇中人物的主要特點，能用自己的觀點來評析劇中的人物。 學習難點： 通過閱讀劇本，認識劇中人物的主要特點，用自己的觀點來評析劇中的人物。 課時安排： 兩課時 第二課時

2、學習目標： 整體感知課文內容；檢查生字自學情況；具體學習第一場。 學習過程： 一、揭示課題皇帝的新裝 二、啟發(fā)談話。 這篇課文是根據(jù)安徒生同名童話作品改編的一個三幕劇，寫人一個皇帝赤身裸體參加游行大典的滑稽故事。我們一起走進課文吧！ 三、初讀課文，整體把握課文內容。 1、交流劇本知識： 請大家打開，快速瀏覽一下課文，看看這篇課文和我們平常學習的課文有什么不同？你了解哪些有關劇本的知識，把你搜集到的資料和大家交流一下吧。 2、學生交流。 3、初讀課文，整體把握課文內容。 、以自己喜歡的方式讀課文，把不認識的字畫出來，多讀幾遍。 、檢查自學情況。 、說說你了解這個劇本的哪些內容。你所用"

3、這是一個（ ）的皇帝"來概括主角。 四、學習第一場。 1、指名分角色朗讀。 2、指名評價：他們讀得好不好？好在哪里？ 3、請用幾個詞概括這幾個人物的特點。 五、師小結。 騙子的荒唐胡說，正中了這位昏庸荒政的皇帝的下懷一個貪慕虛榮不理朝政，愚蠢昏庸的皇帝形象躍然紙上。 第三課時 學習目標： 一學習第二場內容；排演課本劇。 二學習第二場： 自由朗讀第二場， 思考：第二場在什么地方？主要任務是誰？講的是什么？ 交流討論： 你試用幾個詞或一句話概括老大臣和官員的性格特點嗎？ 分叫色朗讀第三場。 三學習第三場。 學法同第二場。 師：誰揭露了謊言？ 為什么安徒生要安排一個無知無畏的孩子來揭露謊言

4、？ 分角色朗讀。 四總結全文，擴展練習。 （一）你最想演哪個角，他給了你什么樣的印象呢？ 一句"任何不稱職的，或者是愚蠢得不可救藥的人，都看不見這件衣服"就把一過人騙的團團轉。雖然這句話在問中只出現(xiàn)了一次，但由這句話所引起的發(fā)應卻很多，請你找一找，體會一下這句話在文中起什么作用？ 你認為那些大臣和官員為什么不敢說真話？不認為這樣一群人會組成一個怎樣的國家呢？由此你想到了什么？你從這些人身上的餓到一些什么啟示呢？ 你想對其中哪個人物說些什么呢？ （二）自由分組排練課本劇。 20.智斗 教學目標: 1學習本課12個新字。 2分角色朗讀課文,體會人物情感感受阿慶嫂的智慧與勇敢。

5、3學習通過語言描寫表現(xiàn)人物性格特點的表達方法，積累俗語諺語。 4鞏固對劇本的認識，感受京劇的魅力，激發(fā)對傳統(tǒng)藝術的熱愛。 教學重難點:抓住表現(xiàn)阿慶嫂的智慧與勇敢的句子,了解阿慶嫂是如何同敵人斗智的。 教具準備：京劇沙家浜智斗 教學課時：2課時 第一課時 教學目標： 1學習課后12個生字，會讀，會寫，教師指導"嫂"、"壘"字的寫法。 2正確流利朗讀課文，整體感知課文內容。 3簡單介紹京劇。 教學過程： 一、激趣導入新課： 上課之前，老師請大家聽一段京?。úシ啪﹦∩臣忆褐嵌罚牶笥惺裁锤惺?？ 京劇是我國的國粹，你們還知道哪些關于京劇的信息？ 今天我們要學習

6、的智斗就是京劇藝術的一個巔峰之作，板書課題。 二、檢查預習情況： 1自由朗讀課文，要求讀準字音。 2指名朗讀課后生字，并組詞。 3指名分段朗讀課文，讀準字音，讀通文章。 三、講讀課文。 1課題"智斗"，講誰與誰斗智？為什么"斗智"、"智斗"的結果怎樣？ 2小組互說，全班交流：哪些寫阿慶嫂智斗胡傳魁，哪些寫阿慶嫂智斗刁德一？ 3說一說阿慶嫂、胡傳魁、刁德一分別給你留下了什么樣的印象？ 四、作業(yè)： 1朗讀課文。 2識記生字詞。 第二課時 教學目標： 1體會人物情感。 2了解阿慶嫂是如何同敵人斗智斗勇的，抓住關鍵語句，感受阿慶嫂的智慧與勇敢

7、。 教學過程： 一出示生字詞卡片，讀記。 二練寫生字詞。 三學習阿慶嫂出場段落： 1了解人物之間的關系。 2了解事件的背景。 3抓住描寫阿慶嫂動作、表情的詞語句子品位，體會其內心世界。 四學習阿慶嫂智斗敵人段落： 默讀阿慶嫂智斗刁德一的第一回合。思考：刁德一和胡傳魁一樣也是來打探新四軍的傷病員的，方法有什么不同？畫出表現(xiàn)阿慶嫂機智的句子，在旁邊做上批注。 1揣摩句子的言外之意： "這真是聽話聽聲，鑼鼓聽音。" "省得人家疑心生暗鬼，叫我們里外不好做人！" "阿慶嫂真不愧是個開茶館的，說出話來滴水不漏。" 2分角色朗讀刁德一與阿慶嫂的對

8、話，體會刁德一的狡詐，阿慶嫂的智慧。 3分角色朗讀胡傳魁與阿慶嫂的對話，體會胡傳魁的虛偽，阿慶嫂的聰慧。 再來看阿慶嫂和刁德一的第二次交鋒： 4說說阿慶嫂是如何與敵人斗智斗勇的（兩次智斗有什么不同）？ 5小組交流，全班反饋：現(xiàn)在，你對阿慶嫂有什么認識？ 五分角色朗讀全文。 六作業(yè)： 課外觀看智斗的錄像，感受京劇的魅力。 1鞏固生字詞。 2熟讀課文。 板書： 21小兵張嘎 教學目標 1、學會12個生字。 2、有感情地朗讀課文。復述課文內容。 3、結合課文的特點，培養(yǎng)學生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮。 4、嘗試讓學生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進行表演。 教學重點 結合課文

9、的特點，培養(yǎng)學生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮。 教學難點 嘗試讓學生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進行表演。 課時安排：2課時 第一課時 教學目的 初讀課文讀準生字，了解課文內容，對嘎子有一定的認識，體味人物形象的特點，在讀中感悟嘎子的機智、勇敢與頑皮。 教學過程 一、課前預習 觀看小兵張嘎的電影，了解故事的內容和背景。 二、談話導入 在抗日戰(zhàn)爭時期，廣闊的華北平原上涌現(xiàn)出許多英勇的抗日英雄，這其中還有許多小英雄呢！小兵張嘎就是眾多小英雄中的一個。 板書課題 課文截選了嘎子與敵人斗爭故事中的一個小故事，讓我們走進戰(zhàn)爭年代，與嘎子一起與敵人展開機智勇敢的戰(zhàn)斗。 三、初讀感知

10、 1、瀏覽課文，注意讀準生字字音，復述課文內容。 2、檢查生字 3、復述課文內容。（小嘎子在韓家大院門口與瘦長條周旋，同純剛大叔里應外合，成功地將一顆手榴彈送進大院并制造混亂打擊敵人的經(jīng)過。） 四、自主探究，研讀課文 1、默讀課文，自主探究 默讀課文，用一個詞來概括你對小嘎子的印象。 2、出示：小嘎子真是一個（ ）的孩子。請你填一填。并說說你的理由（你從哪些地方感受到嘎子的這些特點的？） 3、交流，形成對嘎子較全面的印象 聰明機智， 裝成"一個跑堂的小伙計"混進韓家而不被人察覺;"仿佛很熟悉的,愣往里走" 被瘦長條認出后,先是"一愣"

11、,很快又鎮(zhèn)定下來"一笑","送去見太君"讓人沒法產(chǎn)生懷疑,他給人感覺是一個調皮不懂事的小孩子. 膽識過人， 獨自完成任務,面對瘦長條的刺刀毫不畏懼,鎮(zhèn)定自若,出色完成任務. 盡忠職守， 面對困難,沒有放棄與敵人斗智斗勇,爭取一切機會完成任務. 頑皮孩子氣 4、總結 小兵張嘎克服重重困難,用自己的機智勇敢,爭取一切機會出色完成了任務,你想對他說些什么？ 讓我們記住這個名字" 小兵張嘎",記住這個英雄的形象,記住他英勇的抗日事跡. 第二課時 教學目的 嘗試讓學生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進行表演。 教學過程 一、復習導入 通過上節(jié)課

12、的學習，你覺得小兵張嘎是一個怎樣的孩子？ 你們想將這一課改成劇本，演一演嗎？ 二、區(qū)別特點 說說本課與本單元的前兩篇課文有什么不同？ 如果我們將課文改編成類似于前兩篇課文的劇本，你知道該寫些什么？怎么寫？ 三、練寫片段 1、指導學習劇本格式：（1）劃分場景（2）每一個場景的環(huán)境描寫（3）擴號里描寫人物表情動作 2、劃分場景 劃分課文場景（1）嘎子初闖韓家大院（2）嘎子遇見了純剛大伯（3）嘎子送出雞蛋（4）嘎子、黃狗、瘦長條（5）嘎子、鬼子和大黃狗 3、最難的是設計人物的動作、對話，做一個片段練習：小嘎子與瘦長條在韓家大院門口周旋的場景。 4、學生練寫后全班交流（注意設計人物的動作、對話要能表現(xiàn)

13、出人物的性格特點和人物的心情） 教師總結 四、學生分工改編劇本 五、學生根據(jù)劇本進行表演 六、評議 板書： 21、小兵張嘎 聰明機智， 膽識過人， 盡忠職守， 頑皮孩子氣 古詩誦讀 滁州西澗 學習目標： 1、知識與技能： 了解詩歌大意，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 2、過程與方法： 知詩人，解詩題，明詩意，感情讀，悟詩情。 3、情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學生熱愛祖國美景的思想感情。 學習重、難點： 學習重點： 了解詩歌大意，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 學習難點： 想象古詩的意境，體會作者的心境。 學習時數(shù)： 1課時。 學習過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 師出示風景圖：茂密的綠樹，鳴轉的黃鸝

14、，岸邊的幽草，奔流的澗水配上黃鸝鳴叫的音樂背景。 師：同學們，這幅美景被我們的一位詩人看到，用十四個字收藏在詩句里，大家同我一起去看看吧！ （板書詩名 滁州西澗） 二、賞析古詩，品讀古詩。 （一）、知詩人，解詩題。 1、師介紹詩人韋應物。 2、明白古詩的時空背靜。 （二）明詩意，感情讀。 1、整體感知，自由讀詩。 2、學習古詩前兩行。 詩的前兩句點明了時間、地點和人物，將讀者引入一個碧草從生、澗水奔流、鳥鳴深材的清幽境界。 師指導學生理解關鍵詞"獨憐"，再指名說前兩行詩句的意思。 師小結： 寥寥十四個字，詩人便 茂密的綠樹，鳴轉的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水，這些分散的景物

15、聚攏筆端，合成一幅布局和諧、色彩鮮明的圖畫，給人以自然美的享受。 3、學習古詩后兩行： 請學生談談讀后的感受，試著將詩意說出來。 師小結： 當夕陽西沉，暮色降臨時分，西澗的潮水拍擊著兩岸，一場春雨被風裹挾著，急驟地落在水面上；這時，連渡口的船家也回去了，只間一葉小舟在渡口邊，隨著澗水的涌動，橫浮在那里。千百年來，這一直是膾炙人口的名句。 4、感情誦讀古詩，背誦古詩。 （三）悟詩情，師總結。 詩人描繪的景物，動靜自然，歷歷在目，無怪其具有如此長久的藝術生命力，讓我們把滁州西澗的美景長留在我們的腦海中吧！ 三、課后拓展： 將古詩的意境用筆描繪出來！ 語文樂園（七） 【教學目標】 知識與技能：積累贊

16、美京劇的 四字詞語，練習用選擇關系關聯(lián)詞造句，學習名言，閱讀練習，習作我的研究報告 過程與方法：以課本為主適當延伸 情感態(tài)度價值觀：讓學生學習積累，養(yǎng)成自由表達的良好習慣 【教學重難點】 教學重點：養(yǎng)成自由表達的良好習慣 教學難點：養(yǎng)成自由表達的良好習慣 【教學時數(shù)】 5課時 【教學過程】 第一課時 教學目標：積累贊美京劇的 四字詞語，練習用選擇關系關聯(lián)詞造句。 教學過程： 一、讀一讀 1自由讀讀這些詞語 想一想這些詞語中都在講什么？ 2交流：這些詞語都是贊美京劇的詞語，且概括京劇的幾個方面特點。 3讀一讀，記一記。 4你還能試著用四字詞來描述自己熟悉的特點？ 二、讀一讀 1自由讀句子 先讀逗

17、號前的句子，思考這一部分說什么，再讀后面的，再思考。 2再連起來讀句子。 3講解"要么要么"表選擇一項。 4自學二、三句。 5你能用這些詞再造幾個句子嗎？ 第二課時 教學目標：積累名言，閱讀練習。 教學過程： 一、讀一讀、記一記 1自由讀句子 2教師簡單介紹含義 3練習背誦 二、讀一讀 1自由讀故事，想想"游刃有余"的字面意思和比喻意思？ 2全班交流 第三課時 口語交際：請幫幫我 教學目標：交流求助的方法，培養(yǎng)良好的聽說習慣。 教學過程： 一導入 師創(chuàng)設情境，引出話題。 一交流 1哪些情況下我們要向人求助，說給大家聽聽。 2分組表演，小組交流。 3全班展示交流。 二評選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人。 第四課時 習作：我的研究報告 教學目標 （一）知識與技能 1、能寫清楚研究的問題。 2、能講述清楚研究的過程和基本情況。 3、表達具體通順，得出研究結果。 （二）過程與方法 觀察、體驗生活法、合作探究法等。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 1、培養(yǎng)學生觀察能力。 2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 教學重難點：能寫出研究的過程和方法 。 教學過程： 一、談話導入 在我們的學習和生