一年級上冊語文說課稿金木水火土｜人教（部編版）

1、.?金木水火土?說課稿一、說教材本課是一篇具有中國傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們提醒古人認(rèn)識世界的一種思維觀念，即以自然界的5 種物質(zhì)金、木、水、火、土，作為構(gòu)成宇宙萬物及各種自然現(xiàn)象變化的根底。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆蓋萬物;地在下，衍生萬物。太陽、月亮一直貫穿古今。本課插圖與第一課插圖合用，“人立于天地之間，再次讓學(xué)生感受時(shí)空的浩蕩，以及人在宇宙萬物中的重要性。這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對，后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的 誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣，本課堪稱識字小文的典范。二、學(xué)情分析培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望和獨(dú)立識字的才能，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的根本理念。因此，本節(jié)

2、課老師以自主交流、小組互為主體，努力將學(xué)生的識字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相 結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識字，獲得識字過程的豐富體驗(yàn)。三、學(xué)習(xí)目的1通過猜字謎、熟字比較等方法，能正確認(rèn)讀“一、二、三、四、五、上、下等7個生字；通過老師指導(dǎo)，學(xué)生互相評價(jià)等能正確書寫筆畫“一 丨和“一、二、三、上；2. 通過老師領(lǐng)讀等多種方式能正確流利朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。評價(jià)任務(wù)1.能正確認(rèn)讀“一、二、三、四、五、上、下等7個生字；正確書寫筆畫“一 丨和“一、二、三、上；2.能正確流利朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。四、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一音頻激趣，誦讀導(dǎo)入1.導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？2.播放?金木水火土?音

3、頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。3.交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？4.播放?金木水火土?視頻文件帶有字幕，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。 一年級學(xué)生對新穎的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，到達(dá)了事半功倍的教學(xué)效果。環(huán)節(jié)二自主交流，理解韻文 1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3.小組合作：1自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？2你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。4.集體匯報(bào)，老師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面

4、：1第一行中“一二三四五是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？六七八九十等2第二行中“金木水火土指的是五行。老師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土有關(guān)。3第三行中“天地分上下，“天地指的是“天和地，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。4第四行中“日月照今古，“日月指的是“太陽和月亮，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。5.齊聲誦讀。韻文內(nèi)容簡單，老師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立考慮的根底上展開小組合作，在互動交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解，老師再針對重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。環(huán)節(jié)三合作學(xué)習(xí)，識記生字 1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張

5、字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？2.學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的。預(yù)設(shè)：1“一、二、三是三個長得很像的兄弟，一個橫就是“一，兩個橫就是“二，三個橫就是“三。老師相機(jī)出示“上、下的字理演示動畫。2“上、下也是兩個長得很像的兄弟，豎、短橫在“一的上面，就是“上；豎、點(diǎn)跑到了“一的下面，就成了“下。老師相機(jī)出示“上、下的字理演示動畫。3“四和“田長得很像，把“田里面的“十換成“ 就是“四。4“五字可以用猜字謎的方法識記一個“工人腰里掛著一把折尺 。3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。4.生字運(yùn)用，在7個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。假

6、如這個字的詞語較少，可以用其中一個詞說一個完好的句子。設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象才能。在此根底上，老師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對7個生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識。環(huán)節(jié)四指導(dǎo)書寫，掌握筆順 1.復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時(shí)要做到哪“三個一？胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)2.認(rèn)識田字格：1引言：從今天開場，我們就要練習(xí)寫字了！我們先來認(rèn)識一個寫字小助手，它的名字叫田字格。2動畫展示田字格，學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹。我叫田字格，我中間的橫線叫“橫線，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎

7、線叫“豎中線，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線穿插，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格四部分。3學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的名字。4老師小結(jié)：寫字時(shí)，要注意筆畫在田字格中的位置。3.指導(dǎo)書寫“一、二、三、上。1動畫展示“橫“豎兩個筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模擬，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。2動畫展示“一“二“三“上的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模擬書空。3觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。4老師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該

8、占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，老師重點(diǎn)講解。5學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。提醒學(xué)生注意書寫姿勢6老師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。7利用投影儀進(jìn)展書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“橫“豎的寫法。 本節(jié)課是一年級學(xué)生第一次書寫，因此老師的書寫指導(dǎo)必須到位。老師在本環(huán)節(jié)采用動畫演示、課本觀察、集中講解、老師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進(jìn)展了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)漢字的書寫，為后續(xù)的漢字書寫打下堅(jiān)實(shí)的根底。五、教學(xué)反思一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。1.以動畫視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個人都有拼音根底，有些孩子識字量少，又不會拼音，他們讀起韻文來困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫字過程中，我利用動畫展示生字的筆順，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是