(完整word版)最新人教版九年級化學上冊教案

1、【課題】緒言化學使世界變得更加絢麗多彩【教學目標】知識與技能-了解什么是化學及學習化學的基本方法。過程和方法-初步感知學習化學的基本方法。情感態(tài)度與價值觀-激發(fā)興趣。了解化學發(fā)展過程及學習化學的價值?！窘虒W重點】激發(fā)學習化學的興趣?！窘虒W難點】了解化學及其學習方法。【課型】新課?！窘谭ā繉嶒?、講解?！窘叹摺拷虒W圖片；優(yōu)盤.【教學過程】1. 白紙變字。讓我們一起帶著問號走進化學世界吧！2. 魔棒點燈。3. 教師講解:我們的許多美好愿望，都可以通過化學及相關學科的知識實現(xiàn).如治理汽車,摩托車排出的廢氣，凈化城市的空氣，使空氣更活潔；治理湖水,河水污染使水更活澈，使風景更具有魅力，自然風光更秀美，更

2、能吸引人.總之，化學會使我們這個世界變得更加絢麗多彩。1.什么是化學？2. 化學有什么用？3. 化學成為一門獨立的學科的發(fā)展史是短暫的嗎？4. 怎樣學化學？教師給15分鐘的時間讓學生閱讀與討論.討論答辯上述四個問題。1. 什么是化學？化學是研究物質的組成，結構，性質，以及變化規(guī)律的自然科學.2. 化學有什么用？3. 化學成為一門獨立的科學的發(fā)展是短暫的嗎？古代-火（改善了人類生存的條件）；綠色的孔雀石（人類利用了物質變化）近代-原子分子論（使化學真正成為一門科學）；門捷列夫周期表（人有規(guī)律可循）現(xiàn)代-納米技術（使化學在材料，能源，環(huán)境等研究上發(fā)揮越來越重要的作用）近年-綠色化學（為了給子孫后代

3、造福）4. 怎樣學化學？如何用化學的視角去看，做,想,說，寫，并在今后的學習中逐步體會會看會做會說會寫合作與交流會寫-學會學習1.化學研究的主要內(nèi)容是：（）物質的組成和結構物質的運動規(guī)律A、B、物質的性質和變化規(guī)律生物體生命活動的規(guī)律C、D、2. 到20世紀末，人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質已超過3000萬種，但組成紙屑物質的基本元素只有A.3000多種B.1000多種C.30多種D.100多種3. 1896年，發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表，使化學學習和研究變得有規(guī)律可循?；瘜W成為一門科學史丁4. 化學在人類社會發(fā)展中起著重要的作用，請你分析下列四個選項中化學學科不涉及的研究領域是（）A.開發(fā)新的能源B

4、.合成新的物質C.研究物體運動規(guī)律D.防治環(huán)境污染5. 化學是6. 奠定了近代了化學的基礎.7. 1869年,發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素表.8. 化學與和的關系非常密切.緒言化學使世界變得更加絢麗多彩一. 什么是化學？化學是研究物質的組成，結構，性質，以及變化規(guī)律的自然科學。二. 化學有什么用？三. 化學成為一門獨立的科學的發(fā)展是短暫的嗎？古代-火（改善了人類生存的條件）；綠色的孔雀石（人類利用了物質變化）近代-原子分子論（使化學真正成為一門科學）；門捷列夫周期表（使人們有規(guī)律可循）現(xiàn)代-納米技術（使化學在材料，能源，環(huán)境等研究上發(fā)揮越來越重要的作用）近年-綠色化學（為了給子孫后代造福）四. 怎樣

5、學化學？如何用化學的視角去看，做，想，說，寫，并在今后的學習中逐步體會。第一單元走進化學世界【教材解讀】第一單元作為起步階段的化學學習，在激發(fā)學生學習化學的興趣、認識學習化學的重要性、樹立學習化學的信心等方面起著積極的作用。本單元包括三個課題。課題一“物質的變化和性質”使學生認識化學變化的特點與日常生活的密切關系。課題二“化學是一門以實驗為基礎的科學”使學生進一步了解化學，認識化學實驗在化學學習中的重要性。課題三“走進化學實驗室”使學生初步接觸化學實驗、感受實驗，為進一步學習打下基礎。【知識結構】,1.物質的變化f物質的變化和性質、'2.物質的性質1.蠟燭燃燒的探究走進化學世界/化學是

6、一門以實驗為基礎的科學2.呼出氣體的探究1.實驗室規(guī)則走進化學笄驗室W.藥品的取用03.物質的加熱【單元目標】1.了解物質的變化和性質以及化學是一門以實驗為基礎的科學。2. 掌握藥品的取用、物質的加熱等實驗操作方法。3. 培養(yǎng)學生觀察生活、探索生活；觀察、分析、操作實驗的能力以及嚴謹求實的科學態(tài)度?！締卧仉y點】重點難點1.物質的變化和性質1.物質的變化和性質2.蠟燭及燃燒的探究2.蠟燭及燃燒的探究3.人體呼出氣體的探究3.人體呼出氣體的探究4.藥品的取用4.藥品的取用5.給物質加熱的方法5.給物質的加熱【課時分配】課題1.物質的變化和性質1課時課題2.化學是一門以實驗為基礎的科學2課時課題3

7、.走進化學實驗室2課時【課題】課題1.物質的變化和性質（第一單元走進化學世界）【教學目標】知識與技能-1.了解物理變化和化學變化的概念及區(qū)別,并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學變化。2. 了解物理性質和化學性質的概念，并能識別哪些是物理性質哪些是化學性質。過程和方法-1.通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，學會歸納整理相關信息.2. 能夠用化學知識解釋日常生活中的一些變化現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀-以化學實驗為載體，向學生展示化學實驗中的儀器美，化學實驗現(xiàn)象美，激發(fā)興趣,培養(yǎng)學生學習的自覺性和主動性?！窘虒W重點】物理變化和化學變化的概念和判斷。【教學難點】物理變化和化學變化的概念和判斷?！菊n

8、型】新課。【教法】練習；講解；實驗；歸納?！窘叹摺繉嶒炗闷罚涸嚬?帶彎管的單孔橡皮塞,灑精燈，玻璃片,燒杯,鐵架臺，研缽，藥匙，鑲子，膽帆,氫氧化鈉溶液,石灰石,稀鹽酸，澄活石灰水,水?！窘虒W過程】第一件段：回顧知識、鞏固深化1. 化學的定義2.,是人類最早的化學現(xiàn)象。3. 到21世紀初，人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質種，而組成他們的基本成分一一元素，卻只有種。4. 寫出物質的化學式：二氧化碳、水、氧氣第二階段：互助合作、學習新知預習導學：1. 物理變化是指變化。如水的三態(tài)變化，鋁壓成鋁箔、抽成鋁線等。2. 化學變化的基本特征是，化學變化常伴有、等現(xiàn)象。3. 物理性質與化學性質的區(qū)別是什么？物質的化學性

9、質，一定要在中才能表現(xiàn)出來。例如石蠟在空氣中燃燒生成水和二氧化碳，鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂，鐵在潮濕的空氣中生成鐵銹等性質。物質的物理性質不需要發(fā)生即能表現(xiàn)出來。例如、沸點、硬度、密度、導電性、傳熱性等。4.記住如下元素的符號：碳C氫H氧O氮N氯Cl硫S磷P鉀K鈣Ca鈉Na鎂Mg鋁Al鋅Zn鐵Fe學習研討：、物質的變化實驗，填寫記錄實驗現(xiàn)象（變化前后物質的顏色、狀態(tài)）物質成分變化前變化后實驗1:水加熱實驗2:膽帆研碎實驗1、2有什么共同特征?、物理變化1. 概念：叫做物理變化。2. 特征：沒有其他物質生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化實驗，填寫記錄實驗現(xiàn)象（變化前后物質的顏色、狀態(tài)

10、）物質成分變化前變化后實驗3膽帆+氫氧化鈉實驗4:石灰石+鹽酸實驗3、4有什么共同特征？這兩個變化都有生成，這種變化叫做化學變化。我們?nèi)粘？吹侥静娜紵?，鐵生銹等都是化學變化。、化學變化1. 概念：叫做化學變化。（乂叫化學反應）2. 特征：，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。判斷一個變化是物理變化還是化學變化應依據(jù)什么？二、物質的性質（一）化學性質物質在中表現(xiàn)出來的性質叫做化學性質。如：蠟燭能燃燒；鐵在潮濕的空氣里易生銹，在干燥的空氣里難生銹；在敘述物質的性質時，往往有下列字：能、會、可以、易、難等。例如：木柴燃燒一化學變化；木柴能燃燒一化學性質鐵

11、生銹化學變化;鐵（在潮濕的空氣里）易生銹一一化學性質；鐵（在干燥的空氣里）難生銹一一化學性質（二）物理性質物質就表現(xiàn)出來的性質叫做物理性質這里不需要發(fā)生化學變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質；二是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質。那么你能列舉出的屆丁物質的物理性質的有：你能理解下面幾個重要的物理性質嗎1、熔點2、沸點3、密度氧氣和二氧化碳的物理性質、化學性質。第三階段：學情檢測、分層評價1. 化學變化的主要特征是（）A.有顏色變化B.生成其它物質C.有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象D.有氣、液、固三態(tài)變化2. 下列變化中屆丁物理變化的是（）A.汽油易燃燒B.鋼鐵生銹C.木材燃燒D.水結成冰3. 成語被譽為

12、中華民族語言的瑰寶。下列成語中，其本意主要為化學變化的是（）A.磨杵成針B.死灰復燃C.木已成舟D.積土成山4. 古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富。下歹0詩句只涉及物理變化的是（）A.野火燒不盡，春風吹乂生B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C.只要功夫深，鐵杵磨成針D.爆竹聲中一歲除，春風送暖入居蘇5. 生活中常見的下列現(xiàn)象，發(fā)生化學變化的是（）A.用來防蛀的衛(wèi)生球消失B.生米煮成熟飯C.敞口久置的白灑沒有灑味D.自行車胎炸裂6. 化學變化的本質特征是?；瘜W反應往往伴隨著能量的變化，如用木柴燃燒取暖，就是把能轉化為能和能。7. 蠟燭燃燒之所以是化學變化，是由丁蠟燭在燃燒時（）A.先熔化B再

13、發(fā)出黃光C放出大量的熱D.生成了水和二氧化碳8. 下列物質的性質屆丁物理性質的是（）A. 鎂帶能在氧氣中燃燒，也能在空氣中燃燒B. 加熱堿式碳酸銅生成氧化銅，水和二氧化碳C. 氧氣在通常狀況下是無色無味的氣體，它不易溶丁水D. 面粉在燃燒匙中點燃時也會燃燒9. 有關物質性質的下列敘述中，屆丁化學性質的是（）A.標準狀況下氧氣的密度是1.429gL-1B.二氧化硫是無色有刺激性氣味的氣體C. 堿式碳酸銅受熱后，綠色粉末會變成黑色D. 液氧降溫加壓能變成淡藍色雪花狀的固態(tài)氧10.下列是對物質的一些性質和變化的描述：銅在空氣中加熱能跟氧氣反應；堿式碳酸銅是綠色的固體；鎂條在空氣中燃燒，產(chǎn)生耀眼的白光

14、，放出大量的熱，生成白色的固體；鐵礦石被粉碎；膽帆是藍色的固體。其中，描述物理性質的是，描述物理變化的是,描述化學變化的是，描述化學性質的是（用序號填寫）。11.如何利用物質的性質鑒別下列物質（寫出利用的具體性質）（1）灑精和水,（2）廚房中的白糖和食鹽（3）醬油和醋,（4）銅絲和鋁絲（5）鐵塊和鋁塊（同體積的）（6）晴綸衣服與純羊毛衣服中，必須利用化學性質不同加以區(qū)分開的一組是（填序號）。這節(jié)課我們學習了物理變化和化學變化，物理性質和化學性質，我們不僅要掌握這些概念，更重要的是要分活哪是物理變化，哪是化學變化，這就需要我們抓住兩者的本質區(qū)別，多做一些練習。課后習題1-5第一單元走進化學世界課

15、題1.物質的變化和性質一. 物質的變化（一）物理變化沒有新物質生成的變化叫做物理變化。（二）化學變化1.概念：有新物質生成的變化叫化學變化。2. 特征:有新物質生成。二. 物質的性質（一）化學性質物質在化學變化中表現(xiàn)出的性質叫做化學性質。（二）物理性質物質不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出的性質叫物理性質。1. 下列變化一定是化學變化的是A.爆炸B.燃燒C.2. 下列古詩句中只涉及物理變化的是A.野火燒不盡，春風吹乂生B.C.只要功夫深，鐵杵磨成針D.變色D.升華春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干爆燭聲中一歲除，春風送曖入居蘇3. 說明鎂帶在空氣中燃燒是化學變化的依據(jù)是C.生成白色固體D.鎂帶逐漸變短A.

16、發(fā)出耀眼的白光B.放出熱量4. 蠟燭燃燒過程中，是物理變化；是化學變化，說明在變化中一定存在變化。5. 2003年12月23日，在重慶開縣地區(qū)發(fā)生了天然氣井噴事件，造成191人死亡，這場悲劇的元兇是硫化氫氣體，它是一種密度比空氣大，易溶丁水，無色有臭雞蛋氣味的氣體，有劇蠹.為了避免硫化氫進一步泄漏危及人民群眾的生命安全，采取點燃的方法對其進行了無害化處理，已知硫化氫燃燒生成二氧化硫和另一種氧化物.在實驗室中通常采取塊狀固體硫化業(yè)鐵與稀硫酸反應來制取硫化氫氣體.根據(jù)以上信息回答下列問題（1）硫化氫的物理性質是（2）硫化氫的化學性質是（3）根據(jù)所學知識，你如何通過實驗來證明硫化氫的密度比空氣大?【

17、課題】課題2.化學是一門以實驗為基礎的科學【教學目標】知識與技能-1.認識學習化學的一個重要途徑是實驗，初步學會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法。2. 能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，能在教師指導下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結論。3. 能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅，并進而體會到化學學習的特點是關注物質的性質，變化，變化過程及其現(xiàn)象等過程和方法-1.重點培養(yǎng)學生觀察和描述的能力。2. 引導學生通過小結感受化學學習中關注物質性質，變化及變化過程和現(xiàn)象的特點。3. 體驗科學探究的過程方法。情感態(tài)度與價值觀-1.從生活最常見的物質入手，讓學生

18、體會到自主探究學習的樂趣，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。2. 通過合作實驗增進學生之間的交流?！窘虒W重點】學習如何有序地全面地觀察物質，描述現(xiàn)象。【教學難點】對蠟燭發(fā)生變化后生成物的探究；人呼出的氣體中氧氣，二氧化碳，水的探究?！菊n型】新課?！窘谭ā炕顒有妥灾鲗W習。【教具】優(yōu)盤，試管，燒杯，火柴；蠟燭，石灰水；集氣瓶，水槽，玻璃片，吸管?！窘虒W過程】認真閱讀課文回答下列問題：1. 請舉出你了解的生活中的可以燃燒的物質。2. 化學是一門以自然科學，科學探究離不開實驗?；瘜W實驗的途徑是:實驗探究-t實驗現(xiàn)象-T記錄現(xiàn)象。數(shù)據(jù)和結果-T科學分析-T得出結論。3. 蠟燭燃燒時可能發(fā)生哪幾種變化？4.你猜想蠟燭會

19、有哪些性質？5. 人吸進的氣體和呼出的氣體有哪些不一樣？學習研討實驗探究：實驗對現(xiàn)象的觀察和描述點燃前燃燒時熄火后探究1:觀察和描述一一對蠟燭及其燃燒的探究（觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象）討論總結這個探究活動體現(xiàn)了化學學習的哪些特點？探究2:對人體吸入的空氣和呼出的氣體成分的探究作出猜想1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。制定計劃收集實證：查閱資料，設計實驗，驗證自己的假設。探究提示：1、二氧化碳能使澄活石灰水變渾濁。2、氧氣能使帶火星的木條復燃。3、二氧化碳能使燃著的木條熄滅。探究指導：1、收集兩瓶空氣做對照實驗（如何收集？）

20、2、收集兩瓶呼出的氣體做實驗。3、收集一瓶呼出的氣體，用澄活的石灰水檢驗。同時做空氣的對比實驗。4、收集一瓶呼出的氣體，用燃著的小木條檢驗。同時做空氣的對比實驗。5、對著干燥的玻璃片呼氣。同時做空氣的對比實驗?，F(xiàn)象結論實驗3實驗4實驗5學情檢測、分層評價1. （1）石蠟的密度比水。（2）蠟燭火焰的層溫度最高。（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄活的石灰水，振蕩，澄活石灰水變渾濁。結論：石蠟燃燒生成了、，此變化是,而蠟燭受熱時先熔化，此變化是,故蠟燭燃燒既乂有。2. 人呼出的氣體中的主要成分是A、水蒸氣B、二氧化碳C、二氧化碳、水和氧氣D、

21、氧氣3. 能夠使澄活石灰水變渾濁的是（）A、氧氣B、二氧化碳C、水蒸氣D、石蠟4. 方便面拆封后放置一段時間會變軟，這是為什么？5. 在人工呼吸的時候是吸氣還是呼氣？請說明理由。6. 實驗室配制的一瓶澄活石灰水，敞口放置一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面有一層白色物質生成，說明空氣中含有什么氣體。從冰箱中取出的杯子，放在空氣中，外壁有水珠形成，為什么？7. 試列舉幾例說明空氣中含有水分（至少三條）8. 如何證明蠟燭熄滅后的白煙具有可燃性？此白煙是蠟燭的蒸汽9. 觀察是學好化學的一個重要方法。點燃一支蠟燭，觀察蠟燭（主要成分石蠟）有哪些物理性質和化學性質。課題2.化學是一門以實驗為基礎的科學.對蠟燭及其燃燒的

22、探究點燃前白色固體,有氣味,密度比水小，不溶丁水,質地較軟等。燃著時炒光，發(fā)熱，冒黑煙，火焰分三層，熔化成液態(tài)后乂凝固。熄火后冒白煙。對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究步驟現(xiàn)象結論1.用排水法收集兩瓶呼出的氣體，另收集兩瓶空氣。2.將澄活石灰水分別滴入盛府呼出的氣體和盛有空氣的集氣瓶中。盛空氣的集氣瓶無明顯變化盛呼出的氣體的集氣瓶中的澄活石灰水變渾濁。呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中的多。3.將燃著的木條分別伸入盛府呼出的氣體和盛府空氣的集氣瓶中。盛空氣的集氣瓶無明顯變化盛呼出的氣體的集氣瓶中的木條熄火。呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中的少。4.取兩塊干燥的玻璃片，對其中的一塊吹氣。放在空氣中

23、的玻璃片無明顯變化，而另一塊上有水霧出現(xiàn)。呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣中的多。1.如何鑒別：(1)氧氣和空氣(2)二氧化碳和空氣2.收集瓶空氣，瓶呼出的氣體，準備塊玻璃片才可探究吸入的空氣和呼出的氣體中的氧氣，二氧化碳，水蒸氣的含量比較實驗.填寫下表:實驗步驟驗證的依據(jù)(1)(2)據(jù)判斷二氧化碳含小同。(3)據(jù)判斷氧氣含、同。(4)據(jù)判斷水蒸氣含、同?！菊n題】課題3.走進化學實驗室【教學目標】知識與技能-1.能知道化學實驗是進行科學探究的重要手段。2. 能進行藥品的取用，加熱，洗滌儀器等基本實驗操作。過程和方法-能遵守實驗室規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實驗習慣。情感態(tài)度與價值觀-明確嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，

24、正確的實驗原理和規(guī)范的操作方法是實驗成功的關鍵?！窘虒W重點】藥品的取用，給物質加熱?！窘虒W難點】相關的操作技能的形成和良好的實驗習慣?！菊n型】新課?！窘谭ā空故?，演示，講解，討論。【教具】優(yōu)盤；試管，藥匙，盛液體的細口瓶，量筒，燒杯，滴管，灑精燈，火柴梗，試管夾、試管刷。【教學過程】在生活和今后的工作中，我們常常要對物質進行加熱，對儀器進行洗滌等，請舉出幾種熟知的用于加熱的器也和能源。一. 藥品的取用1. 固體藥品的取用演示實驗16固體藥品放廣口瓶；用藥匙或鑲子。要領：橫-口-慢豎-緩滑入底部演示實驗1-7粉末狀藥品：用藥匙或紙槽。2. 液體藥品的取用a. 液體藥品盛放在細口瓶中要領：塞倒放-

25、挨著-標簽向手心-蓋緊-放回原處(1) 細口瓶的塞子為什么要倒放在桌子上？(2) 傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口？拿細口瓶倒液時，為什么細口瓶貼標簽的一面要向著手心處？(4) 倒完液體后，為什么要立即塞緊瓶塞并把瓶子放回原處？b. 量筒和滴管的使用演示實驗1-8要領：量筒放平-視線與量筒內(nèi)液體凹面的最低處保持水平；滴管使用要規(guī)范量液體時，若仰視或俯視讀數(shù)，會對實驗結果有何影響？二. 物質的加熱1. 灑精燈的使用方法演示實驗1-9要領：三個”絕對禁止”；外焰溫度最高，加熱時要用外焰加熱。2. 給物質加熱將三只裝有3mL水的試管分別放在灑精燈火焰的上方3cm處，接近燈芯處和外焰部分加熱記錄水

26、沸騰所需的時間。加熱時要用外焰加熱。演示實驗1-10給物質加熱時，先均勻加熱，再固定在外焰部分加熱。三. 洗滌儀器要領：用試管刷刷洗；轉動或上下移動。標準：內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下。1. 學生小結本課的主要內(nèi)容。2.交流你印象最深的學習過程和方法。3. 完成實驗報告。課題3.走進化學實驗室一. 藥品的取用1. 固體藥品的取用要領：橫-口-慢豎-緩滑入底部。粉末狀藥品：用藥匙或紙槽。2. 液體藥品的取用a. 液體藥品盛放在細口瓶中。要領：塞倒放-挨著-標簽向手心-蓋緊-放回原處。b. 量筒和滴管的使用要領：量筒放平-視線要與量筒內(nèi)液體凹面的最低處保持水平；滴管使用要規(guī)范。二. 物質

27、的加熱1. 灑精燈的使用方法要領：三個”絕對禁止”；外焰溫度最高，加熱時要用外焰加熱2. 給物質加熱給物質加熱時，先均勻加熱，再固定在外焰部分加熱。三. 洗滌儀器要領：用試管刷刷洗；轉動或上下移動。標準：內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下。1. 給試管加熱時，試管破裂，你認為原因可能是：(1)(3)2. 使用灑精燈時,絕對禁止。絕對禁止0絕對禁止03.用量筒量取液體時，先仰視讀數(shù)為mmL,傾倒部分液體后，再俯視讀數(shù)為nmL.則該生倒出的液體體積為()A. 等于(m-n)mLB.大于(m-n)mLC.小于(m-n)mL4. 取出實驗室中的空氣樣品的方法是第二單元我們周圍的空氣【教材解讀】本單

28、元用三個課題從學一非常熟悉的空氣、氧氣入手，聯(lián)系學生在生活中的切身感受，從學生現(xiàn)有的知識結構開始，圍繞物質的組成、性質、用途與生產(chǎn)生活實際等方面展開一系列探究、討論、調(diào)查與研究等活動。本單元的三個課題都要從演示實驗進行講解，因此教師在講解的過程中，應強調(diào)操作的技巧、步驟和注意事項，培養(yǎng)學生對實驗的觀察和分析能力使學生養(yǎng)成良好的實驗習貫?！局R結構】1.空氣的組成及發(fā)現(xiàn)史空氣'2.空氣中氧氣含量的測定3.空氣中各成分的性質和用途1.氧氣的物理性質和化學性質我們周圍的空氣<氧氣2.化學變化與物理變化的概念3.化合反應和氧化反應的概念ri.分解過氧化氫和高鎰酸鉀制氧氣'制取氧氣

29、<2.催化劑的作用和特點3.分解反應的概念【單元目標】1.初步掌握空氣的成分及作用。2.了解純凈物一與混合物的概念、特點。3. 理解測定氧氣含量過程及原理。4.掌握氧氣的物理性質、化學性質及用途。5. 理解化學反應、化合反應、氧化反應、分解反應概念。6. 初步掌握實驗室制取氧氣的方法和實驗操作。7. 培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度。【單元重難點】重點難點1. 空氣的成分、性質、作用。2. 空氣中氧氣含量的測定。3. 純凈物、混合物的概念。4. 空氣的污染和保護。5. 氧氣的性質和用途。6. 氧氣的實驗室制法。7. 化學反應、化合反應、分解反應8. 催化劑的作用和特點。1. 測定空氣

30、中氧氣含量的實驗。2. 純凈物、混合物的概念。3. 氧氣的性質。4. 氧氣的實驗室制法。5. 催化劑的作用和特點。【課時分配】課題1.空氣2課時課題2.氧氣2課時課題3.制取氧氣2課時【課題】課題1.空氣（第二單元我們周圍的空氣）【教學目標】知識與技能-1.了解空氣的主要成分。2. 了解氧氣，氮氣，稀有氣體的主要物理性質和用途。3. 初步認識純凈物，混合物的概念。4. 初步了解空氣污染的危害。過程和方法-1.認識科學探究的意義和方法，在探究過程中能提出問題，并設簡單的實驗解決問題。2. 初步學會用觀察，實驗的方法獲取信息，并從實驗信息中得出科學的結論。情感態(tài)度與價值觀-1.養(yǎng)成關注環(huán)境，熱愛自

31、然的情感。2. 在探究過程中能主動與人交流，討論，活晰地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和科學的學習方法。【教學重點】1.設計并實驗測定空氣中氧氣的含量。2. 混合物，純凈物的概念?！窘虒W難點】1.設計并實驗測定空氣中氧氣的含量。2. 混合物，純凈物的概念?！菊n型】新課?！窘谭ā繉嶒炋骄浚恢v解【教具】優(yōu)盤；集氣瓶，橡膠塞，燃燒匙，燒杯，導管，止水火，木炭，硫,鐵絲，蠟燭，火柴?！窘虒W過程】一、預習導學認真閱讀課文回答下列問題：1. 生活中你如何證明空氣的存在？2. 木柴能在空氣中燃燒，說明空氣中含有;澄活石灰水長期放置在空氣中就會變渾濁，說明空氣中含有;夏天當我們從空調(diào)房間走出來時，眼鏡

32、會變得一片模糊，說明空氣中也含有。生活中還有那些現(xiàn)象證明空氣中有水蒸氣、二氧化碳的存在？3. 二白多年前，國的化學家用定量的方法得出了空氣是由和組成的?？諝獾慕M成按體積計算，大約是：、。4. 你能識別本節(jié)內(nèi)容中【實驗2-1】中所用到的化學儀器嗎？請你列舉出來。5. 冰、冰水共存體分別屆丁混合物，還是純凈物？二、學習研討：證明空氣的存在討論：你如何證明空氣的存在？你能捕捉到它嗎？(利用家里的物品試一試)實驗探究1:證明空氣的存在獲取結論：認識空氣的成分實驗探究2:空氣的成分學生根據(jù)生活經(jīng)驗提出空氣是由多種物質組成的，討論舉出實例。結論：空氣中含有、和其他雜質(如塵埃)等多種物質?？諝庵醒鯕夂康?/p>

33、測定實驗探究：空氣中氧氣體積含量的測定(1) 將圖2-1所示集氣瓶的容積劃分為五等份，并加以標記。(2) 在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝滿紅磷，將膠管上的止水火火緊，把燃燒匙內(nèi)的紅磷放在灑精燈火焰上點燃，并迅速伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，觀察現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象：(3) 待集氣瓶冷卻到室溫后，把導管插入盛水的燒杯中，打開止水火，觀察現(xiàn)象，實驗現(xiàn)象:實驗思考：1. 為什么要將集氣瓶的容積劃分為5等份，并加以標記？2.點燃的紅磷(用燃燒匙)為什么要迅速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞？如果將點燃的紅磷慢慢伸入集氣瓶，結果乂如何？3. 為什么要等待集氣瓶冷卻到室溫后，再打開止水火？實驗結論：討論交流：1.紅磷在集氣瓶中燃

34、燒，消耗了什么氣體？2. 紅磷在集氣瓶中未能全部燃燒，說明了什么？3. 集氣瓶中剩余的氣體是什么？剩下的氣體具有什么性質？4. 打開止水火后，為什么集氣瓶中能吸入約占集氣瓶容積1/5的水？5. 如果實驗中，紅磷在集氣瓶里已經(jīng)全部燃燒，對實驗結果有無影響？為什么？6. 要使實驗成功關鍵要注意哪些問題？混合物和純凈物純凈物：混合物：1、舉出一些在生活中常用的混合物，試說說它們是由哪些物質組成的？2. 混合物和純凈物有何區(qū)別（1）純凈物有固定組成，混合物沒有固定組成。組成純凈物的物質只能是。組成混合物的物質可以是兩種也可以是,物質種數(shù)不固定。（2）純凈物有固定性質，混合物沒有固定的性質。物質的性質取

35、決丁物質的組成和結構，特別是結構。三、學情檢測、分層評價1. 空氣中氮氣與氧氣的體積比約為A.1:4B.5:4C.4:1D.5:12. 空氣中按體積計算，含量最多的氣體是（）（A）氧氣（B）氮氣（C）二氧化碳（D）稀有氣體3. 澄活石灰水長期敞口放在空氣中會變渾濁，這是因為空氣中含有（）A.氧氣B.二氧化碳C.氮氣D.一氧化碳4. 下列說法正確的是（）A.空氣本來是純凈物，但被污染后變成了混合物；B.礦泉水不是一種純凈物；C.空氣中的稀有氣體肯定是純凈物；D.澄活的石灰水是一種純凈物；5. 下列物質中，屆丁純凈物的是（）A、潔凈的空氣B、鮮橙多飲料C、冰水混合物D、“快鹿”牛奶6. 下列說法不

36、正確的是（）A.通常狀況下，空氣是無色無味的氣體B.通常狀況下，無色無味的氣體一定是空氣C.空氣不是單一物質，而是由多種氣體組成的混合物D.空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%7. 下列氣體不是空氣中固定成分的是（）A.氧氣B.氮氣C.二氧化硫D.稀有氣體8. 有六種物質：汽車排放的尾氣；煤燃燒產(chǎn)生的煙塵；化工廠排放出的廢氣；江河湖泊蒸發(fā)出的水蒸氣；植物光合作用放出的氣體；人呼出的二氧化碳。其中，能嚴重污染空氣，對人類造成很大危害的物質是（）A. B.C.D.9. 空氣由多種氣體組成，干燥的空氣中各組分氣體體積占空氣總體積的白分數(shù)大約是：氮氣氧氣_,稀有氣體_.二氧化碳_,水蒸氣和其他氣體_。10.

37、 下列說法正確的是（）A.空氣中各氣體的組成幾乎是不變的B.高山上缺氧說明高山上氧氣的量比地面低C.取1kg空氣必有210g氧氣11. 下列有關空氣的描述正確的是(A.空氣中只有一種成分即“燃素”C.空氣的成分自古至今一直未變12. 下列物質中屆丁純凈物的是(A.某品牌純凈水B.活新的空氣D)B.空氣中不含有水蒸氣D.空氣是一種混合氣體空氣污染主要是二氧化碳含量增大造成的C.24K黃金D.家式激光氣13.關丁空氣的組成，從下列實驗中你能得出什么結論？(1) 小白鼠放在有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明：(2) 夏天放冰塊的杯子外壁常附有一層水珠，說明：1. 查閱有關氧氣，氮氣，稀有氣體的性

38、質和用途的資料.2. 查閱資料了解什么是大氣污染？如何減少大氣污染？3. 測定空氣中氧氣的含量的實驗中：(1) 紅磷在過量的原因是(2) 若測得氧氣的含量低丁1/5,原因可能是a.b.c.(3) 若測得氧氣的含量高丁1/5，原因可能是(4) 此實驗還可以推測出氮氣溶丁水，且氮氣的化學性質(活潑,不活潑)4. 如何鑒別氧氣，氮氣，空氣三瓶無色氣體？5. 在空氣的質量分析報告中，一般不涉及的物質是()A.SO2B.NO2C.CO2D.可吸入顆粒物課題1.空氣.空氣是由什么組成的1. 空氣中氧氣含量的測定磷+氧氣點燃*五氧化二磷2. 空氣的成分(體積分數(shù))氮氣78%氧氣21%二氧化碳0.03%稀有氣

39、體0.94%其它氣體及雜質0.03%3. 純凈物和混合物純凈物:只有一種物質組成.純凈物有專門的化學符號表示，如氧氣Q，氮氣M等?；旌衔铮河蓛煞N或多種物質混合而成，這些物質之間沒有發(fā)生反應，各自保持各自的性質。4. 氧氣，氮氣，稀有氣體的物理性質和用途(課后自己查閱).空氣的污染和防治【課題】課題2.氧氣【教學目標】知識與技能-能認識氧氣的化學性質比較活潑，可與許多物質發(fā)生化學反應；加深了解化學反應現(xiàn)象，認識化學反應中的能量變化，知道氧氣的性質決定它的用途。過程和方法-通過親自動手，觀察許多物質在空氣中和在氧氣中燃燒現(xiàn)象的不同，培養(yǎng)觀察能力；學習從個別到一般歸納事物的方法；通過從不同側面描述化

40、學反應及類別，學會用比較的方法認識事物。情感態(tài)度與價值觀-將學到的知識與日常生活相聯(lián)系，提高學習化學的興趣通過一系列有目的的觀察，實驗，培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度?！窘虒W重點】氧氣的化學性質；化合反應的概念?！窘虒W難點】氧氣的化學性質；化合反應的概念。【課型】新課。【教法】實驗，歸納，講解，討論?！窘叹摺炕鸩?，三瓶裝滿氧氣的集氣瓶，硫，木炭，鐵絲，蠟燭?！窘虒W過程】課題2:氧氣(1)一、預習導學認真閱讀課文回答下列問題：1 .在通常情況下，氧氣是一種色味的氣體，密度比空氣，氧氣浴丁水,液態(tài)氧為色，固態(tài)氧為色。以上性質是氧氣的性質。2 .請指出下列化學反應的反應物、生成物和反應條件，并寫出化學反應的

41、表達式(1) 鎂帶在空氣中燃燒反應物生成物反應條件化學反應的表達式(2) 紅磷在空氣中燃燒反應物生成物反應條件化學反應的表達式3. 碳、硫在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象有何不同？鐵絲為什么在空氣中不燃燒而在氧氣中劇烈燃燒？由此說明了什么？4. 硫和鐵絲在氧氣中燃燒實驗中，集氣瓶內(nèi)為什么都要放少量的水，其作用相同嗎？鐵絲為什么要做成螺旋狀二、合作研討：（一）、氧氣的物理性質：【展示】一瓶已制備好的氧氣，正放在桌面上，用玻璃片蓋好。觀察其物理性質。1. 通常情況下，是色味的體，溶丁水。密度比空氣_（同一條件下）現(xiàn)象：【演示】實驗2-2,觀察現(xiàn)象，得出結論。（二）、氧氣的化學性質結論：通過實驗填寫

42、下表：在空氣中在空氣中點燃在氧氣中點燃表小方法帶火星的木條木炭（C黑色體）硫（S淡黃色固體）磷P鐵Fe實驗思考：（一）、在做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，1、鐵絲為什么要繞成螺旋狀2、下端系一火柴桿的目的是什么？火柴梗為什么不宜過長？3、如何證明碳和蠟燭燃燒生成了二氧化碳？（二）、通過本實驗證明氧氣有什么樣的化學性質？氧氣的濃度對實驗結果有沒有影響？你還知道氧氣具有哪些化學性質？結論：說明可燃物質的燃燒1. 燃燒在純氧中進仃比空氣中進仃得更旺。I劇烈程度與氧氣的2. 某些在空氣中不能燃燒的物質，在純氧中卻能燃燒。J濃度有關3. 氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，在一定的條件下，能與許多物質發(fā)生反應，

43、同時放出熱量。在這些反應中提供氧，具有氧化性。氧氣便是常見的氧化劑；（三）、氧氣的檢驗：氧氣可以支持燃燒，因此利用使帶火星的木條復燃這一特性可以檢驗氧氣。三、學情檢測、分層評價1. 氧氣的化學性質描述正確的A比較活潑，在點燃或加熱條件下能與許多金屆，非金屆發(fā)生化學反應。B非?；顫?，能與所有的物質發(fā)生反應C不活潑，常溫時不能與其他物質反應。D非常不活潑，高溫時能與少量物質反應。2. 能使帶火星的木條重新燃燒的氣體是A.空氣B.氧氣C.氮氣D.二氧化碳3. 下列物質在氧氣中燃燒時，能生成有刺激性氣味氣體的是A. 碳B.硫C.鎂D.磷4. 把鐵絲、木炭、鎂條、紅磷、蠟燭和硫分別在氧氣中燃燒所產(chǎn)生的現(xiàn)

44、象與其物質對應起來：鐵絲（）、木炭（）、鎂條（）、紅磷（）、蠟燭（）、硫（）。A. 發(fā)出白光，放出熱量，瓶壁上出現(xiàn)水霧，生成的氣體使澄活的石灰水變渾濁B. 發(fā)出耀眼的強光，放出熱量，生成白色固體物質C. 發(fā)出白光，放出熱量，生成的氣體使澄活的石灰水變渾濁D. 劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體物質E. 產(chǎn)生大量白煙，放出熱量F. 產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰定5. 右圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，請回答下列問題。W（1）集氣瓶底鋪上一層細砂，其作用是；（2）實驗中觀察到的現(xiàn)象是孫（3）反應的文字表達式,（4）若將氧氣換成空氣，則化學反應進行，其原因是6. （1）寫出鎂帶燃燒，銅在空氣中加熱，木炭燃燒，鐵在

45、氧氣中燃燒反應的文字表達式。（2）分析上述四個化學反應有什么共同特點。7. 現(xiàn)有A、B、C、D四種物質。A是無色無味的氣體，B在A中劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，同時生成一種黑色固體C。D是一種無色的氣體，把D通入澄活的石灰水中，石灰水變渾濁。試判斷A、B、C、D各是什么物質，請將答案填在空格內(nèi)：A是;B是;C是;D是o8. 四瓶無色氣體，它們是氧氣、氮氣、空氣、二氧化碳。請將它們鑒別。課題2:氧氣（2）一、預習導學認真閱讀課文回答下列問題：1. 化合反應的概念是氧化反應是指。2. 化合反應的特點是氧化反應的特點是。3. 什么是氧化物4. 生活中有哪些現(xiàn)象屆丁緩慢氧化？（至少舉出三例）二、學

46、習研討回顧舊識：1. 氧氣的物理和化學性質如何?2. 填寫下表：實驗反應表達式炭燃燒硫燃燒鐵燃燒磷燃燒蠟燭燃燒分析討論：上述前四個反應有什么共同的特征？定義：由兩種或兩種以上的物質生成另一種物質的反應一一化合反應特點：多變一分析討論：表中五個反應有沒有共同的特征？定義：物質跟氧發(fā)生的反應叫氧化反應探究：A、觀察CGKHQDQ、A12。有什么相同之處？B、KMngNaCl與它們有什么不同？C、試一試歸納出氧化物的概念一、選擇：1. 下面對實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是（）A.磷燃燒時，會產(chǎn)生大量的白霧B.鐵絲在空氣中能劇烈燃燒，火星四射C.木炭在氧氣中燃燒時發(fā)出白光D.硫在空氣中燃燒時，會發(fā)出藍紫色

47、火焰2. 下列關丁氧氣用途的敘述，錯誤的是（）A.用丁鋼鐵工業(yè)，提高鋼鐵的質量和產(chǎn)量B.氧快焰用來焊接或切割金屆C.液氧制成炸藥，用來開山采礦D.液氧可用作宇宙火箭的燃料3. 下列物質在氧氣中燃燒，能發(fā)出藍紫色火焰的是（）A.木炭B.硫粉C.鐵絲D.紅磷4. 通常情況下，對氧氣化學性質的描述，正確的是（）A.非?；顫夿.比較活潑C.極不活潑D.無法確定5. 下列四個反應中，屆丁化合反應的是（），屆丁氧化反應的是（）。A、水T氫氣+氧氣B、氫氣+氧氣T水C、灑精+氧氣T水+二氧化碳D、木炭+氧氣T二氧化碳6. 下列反應從物質與氧氣作用的角度看，是氧化反應的是()A.氧化鈣+水氫氧化鈣B.鎂+氧氣

48、氧化鎂二氧化鎰C.過氧化氫>水+氧氣D.氯化氫+氨氣氯化鉉7. 下列物質燃燒后，生成物為白色固體的是()。A.鐵絲在氧氣中燃燒B.紅磷在氧氣中燃燒C.蠟燭在氧氣中燃燒D.硫粉在氧氣中燃燒8. 下歹0說法中正確的是()A. 紅磷點燃后伸入氧氣瓶中產(chǎn)生大量白霧B. 細鐵絲伸入氧氣瓶中火星四射C. 硫粉在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰D. 氧化反應未必是化合反應，而化合反應必定是氧化反應9. 在下列變化中A.氧化鈣+水t氫氧化鈣B.水t氫氣+氧氣C.磷+氧氣T五氧化磷D.石蠟+氧氣T水+二氧化碳屆丁化合反應的是屆丁氧化反應的是既屆丁氧化反應乂屆丁化合反應的是10. 下列變化不屆丁緩慢氧化的是(

49、)A.植物呼吸B.食物腐爛C.鐵生銹D.硫燃燒、填空:1.做鐵絲在氧氣里燃燒的實驗時，集氣瓶里，放入少量水的作用是;可色的固體。以觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲,生成了一種2. 裝滿氧氣的集氣瓶，按下圖所示，用帶火星的木條分別以甲、乙兩種式迅速插入，發(fā)現(xiàn)木條復燃，且在甲中燃燒比在乙中更旺。上述實驗說明了氧氣具有的性質是：(1) 。(2) 。3. 寫出下列化學反應的文字表達式：木炭在氧氣中燃燒：;硫粉在氧氣中燃燒：鐵絲在氧氣中燃燒：;燃燒紅磷制造煙幕：;蠟燭在空氣中燃燒：。4. 做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)下列現(xiàn)象，請分析原因：(1)瓶底炸裂：;(2)瓶壁炸裂：1. 以下反應：硫+氧氣二氧雌#鐵+氧氣

50、四氧件鐵碳+氧氣點燃丁二氧化碳的四個共同點是2. 舉出氧氣的化學性質比氮氣活潑三例:(1)(3)3. 物質燃燒的現(xiàn)象與氧氣的含量的多少有關，請舉兩例:(1)(2)課題2.氧氣一.氧氣的物理性質通常氧氣是一種無色，無味，密度比空氣大，不易溶于水的氣體。二. 氧氣的化學性質氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，能支持燃燒.它在氧化反應中提供氧,具有氧化性。三. 化合反應：由兩種或兩種以上的物質生成另一種物質的反應叫做化合反應。氧化反應：物質與氧發(fā)生的反應。【課題】課題3.制取氧氣【教學目標】知識與技能-1.了解實驗室制取氧氣的方法和原理，初步了解通過化學實驗制取新物質的方法。2. 練習連接儀器的基本操作，初步掌握用高鋌酸鉀制取氧氣的實驗操作。3. 認識分解反應。4. 認識催化劑和催化作用。過程